초등학생의 체육수업 참여유형 분석

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :체육교육과,1996.Maste

Past Developments and Future Directions in Revision of Korean Secondary Physical Education Curriculum

The purpose of this study was to provide an overview of past developments in revision of National Curriculum of Physical Education (NCPE) and to explore the issues related to curriculum development and implementation. In a curriculum text level, the structure of curriculum document, objectives, and contents of NCPE have been revised in response to the development of discipline of sport pedagogy and changing needs of society. Regarding the issues of curriculum revision, three critical issues have been emerged: (a) aligning general guidelines of national curriculum with physical education curriculum, (b) reconciling opinions of diverse agents in curriculum development, and (c) overcoming the breach between school context and NCPE. The implementation of NCPE has been improved from passive transmission of NCPE toward more active re-organization of NCPE, thus encouraging more innovative curriculum implementation in the school settings. Future NCPE should be developed to reflect the essential nature of physical education subject and should be developed as teacher-friendly curriculum that can bridge the school contexts and NCPE.본 연구의 목적은 중등학교 체육과 교육과정의 변천과정을 살펴보고 개발과정과 실 행에 관련된 쟁점을 탐색하여 이를 토대로 체육과 교육과정의 발전 방향을 제시하는 데 있다. 문서적인 수준에서 분석한 결과 체육과 교육과정은 스포츠교육학의 학문적 발전과 병행하여 문서체제, 목표, 내용에 있어서 시대의 변화에 따른 적절한 발전이 있었다. 교육과정 개발 측면에서는 총론과 각론 간의 소통, 교육과정 개발 주체 간의 소통, 학교 현장과의 소통이 중요한 쟁점으로 부각되었다. 체육과 교육과정의 실행 측 면에서는 일률적인 실천에서 점차 자율적인 실천을 거쳐 혁신적인 실천을 지향하는 것으로 나타났다. 향후 체육과 교육과정은 장기적인 안목에서 체육 교과의 본질을 반 영하는 책임감 있는 교육과정, 현장 친화적인 교육과정, 소통이 있는 교육과정으로의 발전을 모색해야 한다

A study on the occupational challenges and coping strategies of the student athlete coaches

[목적] 본 연구의 목적은 학교운동부지도자의 직업적 고충을 중층(관계-제도)의 관점에서 이해하고, 대응의 성질을 분석함으로써, 향후 인권·친화적 학교운동부 시스템 정착을 위한 시사점을 제공하는 데 있다. [방법] 이를 위해 초, 중, 고 학교운동부지도자(n=5, 평균경력 19.2년)를 참여자로 선정하였다. 연구자료는 반-구조화된 면담으로 수집되었다. 수집된 자료는 귀납적으로 분석되었다(Patton, 2015). [결과] 첫째, 참여자들은 학교운동부 조직 내외의 이해당사자들의 역할기대에 지쳐있었다. 둘째, 운동부 관련 제도 및 정책인 학습권 보장제, 주 52시간 근로제, 인권 보장제는 지도자들의 공식적, 비공식적 역할수행에 어려움을 가중시켰다. 셋째, 이해당사자들의 관계적 요구와 정부기관의 제도적 이상의 불협화음은 참여자들로 하여금 반제도적, 비윤리적, 비교육적 자충수를 택하도록 종용하였다. [결론] 연구결과를 바탕으로 인권 친화적 학교운동부 문화의 토착화를 위해 정부, 학계, 사회전반이 운동부지도자를 혁신의 대상으로 설정하기보다, 함께 문제를 풀어갈 혁신의 주체로 재인식해야 함을 제언하였다. 이러한 결론은 이해당사자들의 요구와 관련 정책의 간극을 좁히는데 유효한 시사점을 제공할 것으로 기대된다. [Purpose] The purpose of this study was to understand student athletes coaches occupational challenges from the dual perspectives(social relationship-political system), to analyze the nature of the coping strategies for the challenges, and to provide implications for building a human rights-friendly student athletes club culture. [Methods] Five coaches(n=5, average career length= 19.2 years) were selected through purposeful sampling. Data were collected by semi-structuredinterviews with participants. The collected data were inductively analyzed(Patton, 2015). [Results] First, participants struggled with informal roles demanded by the interested parties(principals, athletic directors, parents, and university coaches). Second, the system for protecting student athletes learning rights, the 52-hour work system and the human rights system added difficulties to the coaches work environment. Third, the disharmony between interested parties demands and government agencies institutional ideals pushed participants to choose anti-institutional, un-ethical, un-educational coping strategies. [Conclusion] The findings suggest that the government, academia and the community should empower coaches as the subject of reform who can solve the problem together rather than regarding them as the object of reform. Furthermore, this conclusion is expected to provide implications to alleviate disharmony between interest parties demands and government agencies systems.N

A Systematic Literature Review on Teachers Beliefs in Elementary and Secondary Physical Education Practices: Implications for Continuity of P.E.

본 연구의 목적은 체계적 문헌 분석(systematic literature review)을 통해 초·중등학교에서 체육을 지도하는 교사의 신념을 분석하고, 초·중등 체육교육의 연계를 위한 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위해 초등 체육수업, 중등 체육수업, 초등 체육교사, 중등 체육교사, 초등 체육 실천, 중등 체육 실천 등의 키워드로 최근 10년 간 국내 학술지에 게재된 관련 연구물을 수집하였고, 최종 45편을 선정, 분석하였다. 수집된 연구물은 김종욱 외(2000)의 연구에서 체육교사의 신념을 교과관, 교사관, 교육과정관으로 분류했던 프레임워크를 활용하였다. 연구 결과는 교과관에서 체육의 내·외재적 가치 지향과 교육체제의 구조적 특성에 기인한 신념이, 교사관은 교사상, 교사 역할, 교사의 자질에 관한 신념이, 교육과정관은 인식과 실행에 관한 신념이 초·중등 교사 간에 공통적, 차별적으로 드러났다. 초·중등 체육교육 연계를 위해서는 평생 체육의 토대가 되는 교과로서의 체육, 초·중등 체육을 이어주는 교량의 역할, 교사의 교육과정 실행 전문성의 제고가 필요함을 제안하였다. The purpose of this study was to analyze the teaching beliefs of elementary and secondary P.E. teachers through systematic literature review, and to draw implications for the continuity of elementary and secondary P.E.. For this purpose, literatures over the past 10 years were collected under the keywords Elementary P.E. Class, Secondary P.E. Class, Elementary P.E. Teachers, Secondary P.E. Teachers, Elementary P.E. Practice, Secondary P.E. Practice, and the final 45 published research were selected for analysis. The collected literatures were analyzed by using Kim, et al. (2000)s framework in which the beliefs of P.E. teachers were classified into the view on subject matters, the view on teachers, and curriculum. The results of the study are as follows. First, the beliefs on subject matters were built around intrinsic and extrinsic valueoriented P.E. and structural characteristics of the education system. Second, the beliefs on teacher were related to teacher image, role, and attributes. Third, for the beliefs on curriculum of elementary and secondary P.E., teachers showed both similarities and differences in curriculum perception and curriculum practice. Suggestions for the establishment of continuum between elementary and secondary physical education are: (a) enhancing the role of physical education that serves as a foundation of lifelong physical education, (b) building up the role as a bridge between elementary and secondary P.E., and (c) cultivating competences of P.E. teachers curriculum implementation.N