Comparison with Plasma Cell Myeloma

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 의과대학 의학과, 2021.8. 이영은.Introduction: Plasma cell leukemia (PCL) is clinically and genetically distinct from multiple myeloma (MM), despite controversies regarding the disease definition. Several studies have recently been attempted to find the unique genetic variation in PCL. Differences in immunophenotypes between clonal plasma cells of primary PCL (pPCL) and secondary PCL (sPCL) have been reported. However, genetic comparison has not been reported. To determine the distinct features of PCL from advanced myeloma, the genetic property of pPCL was compared with that of sPCL and MM. Methods: We performed multi-gene target sequencing for 647 gene panel in nine patients with pPCL and four patients with sPCL diagnosed in Seoul National University Hospital between 2006 and 2018. G-banding and fluorescent in situ hybridization (FISH) for enumeration of chromosome 1 and detection of 9p21 deletion, 13q14 deletion, 17p13 deletion, 14q32, IGH/MAF, and IGH/FGFR3 translocations were performed. Plasma cell burden and infiltration pattern in bone marrow was also assessed. Results: In patients with pPCL, 88.9% had complex karyotypes and 44.4% had hypodiploid. Eighty nine nonsynonymous mutations were observed in 68 genes (median of nine mutations per patient, range, 3-17). The most frequently mutated genes were TP53, TSC2, and TYK2. In comparison with genetic abnormalities of sPCL and MM, 45 genes were present only in pPCL while 28 genes only in sPCL and 22 genes only in MM. Among the common genes between pPCL and MM, a higher prevalence of TP53 was observed in pPCL, compared to MM (P<0.05), while similar, compared to sPCL (P=0.64). Patients with high-risk cytogenetic abnormalities such as 1q gains and 17p deletion showed adverse survival as in MM. There was no apparent difference when comparing the mutational burden of pPCL and sPCL in the bone marrow. Conclusion: In conclusion, pPCL patients showed a higher level of genetic heterogeneity and distinctive genetic signature in their mutational profile compared to patients with MM and sPCL.서론: 형질세포백혈병은 형질세포종과 임상적으로, 유전학적으로 구분되는 별개의 질환으로, 최근 현재 사용하고 있는 형질세포백혈병의 진단기준에 대해 변경이 필요하다는 논의가 있다. 일차성 형질세포백혈병과 이차성 형질세포백혈병을 비교하여 클론성 형질세포의 면역표현형 차이는 이전에 보고된 바 있었다. 그러나 두 질환 사이에 유전자 변이를 비교분석한 보고는 없었다. 형질세포종과 비교하여 형질세포백혈병에서 나타나는 특이적인 유전자 변이를 확인하기 위하여 일차성 형질세포백혈병의 유전적 특성을 이차성 형질세포백혈병 및 형질세포종과 비교하는 연구를 수행하였다. 방법: 2006년부터 2018년까지 서울대학교 병원에서 일차성 형질세포백혈병으로 진단된 9명의 환자와 이차성 형질세포백혈병으로 진단된 4명의 환자를 대상으로 647개의 혈액 질환 관련 유전자로 구성된 다중유전자 패널검사를 시행하였다. 염색체의 획득, 결실, 전좌 등 세포유전학적 변이를 확인하기 위하여 핵형 검사(G-banding), 형광제자리부합법(FISH) 검사를 시행하였다. 골수 소견을 확인하여 형질세포의 증가 정도와 침윤 양상을 평가하였다. 결과: 일차성 형질세포백혈병 환자에서 88.9%는 복합성 핵형을, 44.4%는 저이배체를 가지고 있었다. 68개의 유전자에서 총 89개의 비동의치환 돌연변이가 관찰되었으며, 환자 1명당 돌연변이 개수의 중앙값은 9개였다. 돌연변이가 관찰된 빈도가 가장 높은 유전자는 TP53, TSC2, TYK2였다. 이차성 형질세포백혈병, 형질세포종에서의 유전자 돌연변이와 비교했을 때, 45개 유전자는 일차성 형질세포백혈병에서만 변이가 관찰되었고, 28개 유전자는 이차성 형질세포백혈병에서만, 22개 유전자는 형질세포종에서만 변이가 관찰되었다. 일차성 형질세포백혈병과 형질세포종에서 공통적으로 돌연변이가 관찰된 유전자 중 TP53은 일차성 형질세포백혈병에서 형질세포종보다 유의미하게 높은 빈도로 나타났다. 반면 일차성과 이차성 형질세포백혈병을 비교하는 경우 TP53 유전자 돌연변이의 빈도는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 1번 염색체 장완의 획득과 17번 염색체 단완의 결실 같은 고위험군 세포유전학적 변이를 가지고 있는 경우 형질세포종과 마찬가지로 나쁜 예후를 보였다. 일차성과 이차성 형질세포백혈병의 골수 내 돌연변이 부하는 뚜렷한 차이를 보이지 않았다. 결론: 일차성 형질세포백혈병 환자의 유전자 변이 양상은 형질세포종과 이차성 형질세포백혈병 환자와 비교했을 때 더 복잡한 유전적 이질성과 특징적인 유전자 변이를 보였다.Chapter 1. Introduction 1 Chapter 2. Material and Methods 3 Study populations 3 Bone marrow examination 3 G-banding and Fluorescence in situ hybridization 4 DNA extraction and targeted sequencing 5 Algorithm for variant calling 6 Statistical analysis 6 Chapter 3. Results 8 Patients demographics 8 Cytogenetic abnormalities 12 Somatic mutations of pPCL and sPCL 12 Correlation between somatic mutations and cytogenetic abnormalities 16 Comparison of gene variants between pPCL and sPCL 19 Comparison of gene variants among pPCL, sPCL and MM 23 Survival analysis 32 Chapter 4. Discussion 35 References 38 Abstract in Korean 41석

Proposal of 3D Formative Education Method Using Virtual Reality Tools to Explore the Functionality of the Form

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 미술대학 디자인학부 디자인전공, 2023. 2. 정의철.입체조형은 평면조형과 함께 국내외 미술대학 기초필수과정으로, 수업에서 다양한 재료와 제작기법을 통해 조형을 이해하고 발전시키는 것을 목표로 한다. 입체조형 수업은 만들기의 기초가 되는 수업으로 향후 제품, 가구, 인테리어, 건축 전공 분야의 기반이 된다. 조형물이 실생활에 어떻게 적용될 수 있는지, 그 기능과 용도를 찾는 과정이 중요하게 다루어진다. 조형 결과물을 다양하게 상상하고 만들어보는 것이 입체조형 수업의 목표를 달성하는 데 도움이 되기에, 컴퓨터 도구를 효과적으로 활용하는 연구와 함께 최근에는 가상현실 도구를 활용하는 시도도 나타나고 있다. 따라서 본 연구는 전통적인 입체조형 교육에 가상현실을 활용하여 학생들의 조형 작업을 돕는 교육방법 제안을 목적으로 한다. 이를 위하여 가상현실의 매체적 특징인 현존감을 활용하여 형태의 기능을 상상하면서 입체조형을 학습하는 교육방법을 탐구하였다. 연구 방법은 문헌 연구, 디자인 에스노그라피에 기반한 실험 및 관찰, 인터뷰, 그룹 토론 등의 질적 연구방법론을 따랐다. 입체조형 교육과정에 가상현실의 활용방안을 모색하기 위해 총 3번의 워크숍을 진행하였다. 1차 워크숍은 렌더링 화면과 가상현실 공간을 차례로 조형을 탐색해 보며 실험 참여자들을 관찰하고 가상현실 도구개발의 인사이트를 얻고자 하였다. 2차 워크숍은 조형을 조작할 수 있는 가상현실 도구를 개발하여 조형물을 다양한 콘셉트의 기능으로 제안해 보는 실험을 진행하였다. 3차 워크숍은 가상현실 실험군과 대조군으로 나누어 형태의 기능성 탐구 프로젝트를 진행하고 학생들의 조형 실습 과정과 결과를 심미성, 실용성, 창의성 평가지표를 가지고 분석하였다. 가상현실을 적용한 팀의 조형물이 콘셉트가 확실한 다양하고 독창적인 디자인 결과물을 보여주었으며, 이를 통해 가상현실 도구의 활용이 입체조형 활동에서 형태의 기능성 탐구라는 프로젝트에 도움을 줄 것이라는 결론에 도달하였다. 워크숍 결과를 바탕으로 15주 차 입체조형 교안을 개발하였고 수업에 적용할 수 있도록 주 차별 내용과 평가항목을 제시하였다. 본 연구에서 개발된 교안은 가상현실의 특성을 이해하고 입체조형 교육에 적용할 수 있는 다양한 디자인 교육 방향을 논의하고 수업 설계를 위한 기반이 될 것으로 기대해 본다.Along with 2D formative modeling, 3D formative modeling is a basic required course for domestic and foreign art colleges, and aims to understand and develop form through various materials and production techniques. 3D formative modeling is a class that is the basis for making, and it becomes the basis for product, furniture, interior, and architecture major fields. Since imagining and making various modeling results helps to achieve the goal of the 3D modeling class, studies on using computer tools effectively and attempts to use virtual reality tools have recently appeared. This study developed an educational method that helps students modeling work by utilizing VR in traditional 3D modeling education. To this end, we explored the educational method of learning such modeling while imagining the function of form by utilizing the sense of presence, which is a media characteristic of VR. The research followed qualitative research methodologies such as literature review, experiments and observations based on design ethnography, interviews, and group discussions. A total of three workshops were held to establish ways to utilize VR in the 3D modeling curriculum. In the 1st workshop, the rendering screen and VR space were explored in turn to observe the participants in the experiment and to gain insights on VR tool development. In the second workshop, an experiment was conducted to propose modeling as a function of various concepts by developing a VR tool capable of manipulating the shape. The 3rd workshop was divided into a VR experiment group and a control group, and a project to explore the functionality of form was conducted. The formative practice process and results were analyzed with evaluation indicators of aesthetics, practicality, and creativity. The sculptures of the team applying VR were diverse, and the concept was clear and showed original design results. As a result of the study, the 15th week 3D modeling teaching plan was developed and the content and evaluation for each week were presented in detail so that it could be applied to the class. The teaching plan developed in this study is expected to understand the characteristics of virtual reality, discuss various design education directions that can be applied to 3D modeling education.제1장 서론 1 1.1. 연구의 배경과 목적 1 1.2. 연구의 범위와 방법 3 제2장 입체조형 교육에서 기능성 탐구 6 2.1. 입체조형 교육의 시작과 발전 6 2.1.1. 입체조형 교육의 시작점 6 2.1.2. 입체조형 교육의 특징 10 2.1.3. 입체조형 교육의 변화 13 2.2. 입체조형 교육의 내용과 평가 15 2.2.1. 입체조형 교육의 내용 15 2.2.2. 입체조형 결과물의 평가 기준 18 2.3. 입체조형의 시각화 방법과 기능성 탐구 논의 21 2.3.1. 입체조형의 시각화 방법 21 2.3.2. 입체조형의 기능성 탐구 논의 26 제3장 컴퓨터 도구의 교육적 활용과 경험학습 31 3.1. 컴퓨터 도구의 교육적 활용 31 3.1.1. 컴퓨터 도구의 교육적 활용에 대한 논의 31 3.1.2. 컴퓨터 도구를 활용한 학습 사례 32 3.2. 가상현실을 이용한 경험학습 36 3.2.1. 가상현실 경험 36 3.2.2. 가상현실 속 콘텐츠 39 3.3. 입체조형 교육과 가상현실의 활용 42 제4장 조형 탐색을 위한 가상현실 도구개발 45 4.1. 입체조형 교육을 위한 가상현실 도구 1차 개발 45 4.2. 가상현실 도구 활용 1차 입체조형 워크숍 50 4.2.1. 실행과 관찰 52 4.2.2. 공유와 논의 56 4.2.3. 시사점 60 제5장 조형 조작을 위한 가상현실 도구개발 62 5.1. 입체조형 교육을 위한 가상현실 도구 2차 개발 62 5.2. 가상현실 도구 활용 2차 입체조형 워크숍 63 5.2.1. 실행과 관찰 64 5.2.2. 공유와 논의 69 5.2.3. 시사점 72 5.3. 입체조형 교육을 위한 가상현실 도구 3차 개발 73 5.4. 가상현실 도구 활용 3차 입체조형 워크숍 74 5.4.1. 실행과 관찰 75 5.4.2. 공유와 논의 90 제6장 가상현실 도구를 활용한 입체조형 교육방법 제안 96 6.1. 가상현실 도구 활용 입체조형 워크숍 평가 96 6.2. 가상현실 도구 적용 입체조형 교육방법 제안 100 제7장 결론 113 참고문헌 118 부록 131 Abstract 148박

사이버 상담의 성과 측정도구 타당화 : 단회 온라인 채팅상담을 중심으로

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :교육학과 교육상담전공,2001.Maste

A study on realationship between temperature change within a few days and daily mortality

학위논문 (석사)-- 서울대학교 보건대학원 : 보건학과, 2013. 2. 김호.기온이 상승할수록 사망이 증가하는 경향은 많은 연구를 통해 증명 되었으나, 과거와 다른 기온패턴이 나타나는 경우 건강에 어떠한 영향을 미치는지에 관한 연구는 미미하다. 따라서 최근 많은 연구자들이 평균 기온증가 뿐만 아니라, 낮과 밤 온도의 차이의 증가, 평균온도의 표준 편차(SD)의 증가 등 과거와 다른 기온 패턴의 등장에 따른 건강영향을 온도변화를 통해 평가하려는 시도를 하고 있다. 지금까지 고려되었던 단기간의 온도변화는 같은 날 낮과 밤(최고와 최저)온도 차이 또는 전날과의 온도차이 이였으나, 이를 좀 더 확장하여 이전 몇 일간의 단기간 온도변화가 건강에 미치는 영향을 고려해 볼 수 있다. 앞선 연구들을 통해 이전 몇 일간의 온도변화 값이 클수록 건강에 부정적인 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있으나 현재까지 이에 대한 연구는 진행되지 않아 단기간 온도변화가 건강에 미칠 수 있는 영향이 간과될 수 있으므로 서울, 도쿄, 타이페이의 자료를 이용해 그 영향을 평가하고 이전 연구인 전날과의 온도차에 의한 건강영향과 비교하고자 한다. 각 나라의 전체사망자료 중 각 도시의 일별 사망자수와 심혈관계 질환에 따른 일별 사망자수, 호흡기계 질환에 따른 일별 사망자 수를 각각 구축하여 분석에 이용하였다. 기상자료는 기상청에서 제공하는 매시간 마다 기록된 24시간별 기상자료를 이용하여 해당일의 24시간 평균값을 일 평균온도로 사용하였다. 일평균 온도변화는 일정기간의 온도변화를 뜻하는 것으로 당일을 포함한 이전 몇 일간의 온도의 변화(Temperature Change, TC)로 정의하여 일정기간 동안 온도의 단순회귀를 통해 얻어진 온도에 대한 기울기로 정의하였다. 예를 들어, 지난 4일 동안 기온이 상승하였을 때 일평균 온도변화 값인 TC4는 양수를 나타내며 하루 평균 온도 상승폭이 클수록 값이 컸으며, 기온이 감소하였을 때 TC4 값은 음수를 나타내며 하루 평균 감소폭이 클수록 절대 값 또한 컸다. 온도와 사망의 관계는 비선형적 관계를 보이며 일별 사망자 수는 포아송 분포를 따르므로, 일평균 온도변화(TC)의 건강영향을 추정하기 위해 GAM(Generalized Addictive Model)을 사용하였으며 평균 온도(Temp), 상대습도(RH), pm10(pm10), 시간 추세(date)를 비모수 평활에 의한 보정으로 고려하고 요일(DOW)과 독감(Influ)을 범주형 변수로써 위의 GAM모형을 보정하였다. 온도변화(TC) 값은 일별 평균온도와는 다른 의미와 특징을 나타내는데, 세 도시의 계절별 기간에 따른 일평균 온도변화의 평균값은 봄에 가장 큰 양의 값을 나타내었으며 가을에는 가장 작은 음의 값을 나타내었고 여름에는 다소 작은 양의 값을 겨울에는 다소 작은 음의 값을 나타냈다. 온도변화의 절대 값은 가을에 가장 컸으며 봄, 여름, 겨울 순으로 작아졌다. 계절별 온도변화는 타이페이의 경우 작은 범위 안에서 계절별 변이가 뚜렸했고 서울은 큰 범위 안에서 계절별 변이가 뚜렸했으며 도쿄는 계절별 변이가 그리 크지 않아 계절별 온도변화의 특성이 두드러지지 않았다. 일평균 온도변화 값은 기간설정에 따라 그 평균은 비슷하나 표준편차는 다르게 나타났으며 온도변화를 구하는 기간이 길어질수록 표준편차가 값이 작아 좁은 범위 안에서 온도변화 값이 나타나는 것을 알 수 있었다. 일반적으로 따뜻해지는 방향으로 일평균 온도변화 값이 커질 때 사망이 증가했고, 추워지는 방향으로 일평균 온도변화 값이 감소할 때 또한 사망이 증가하였다. 즉, 일평균 온도변화가 0을 기준으로 멀어 질 때 사망이 증가하는 U자 모양을 띄었다. 따뜻해지는 때의 일평균 온도변화 값은 그 기간이 길수록 상대위험도가 커지다가 6 또는 7일에서 최대 상대위험도를 나타냈으며, 추워지는 때는 그 기간이 7일 이하로 짧을 땐 상대위험도가 1보다 작은 값을 보였으나 10일 이상의 긴 기간에서는 큰 상대위험도를 나타냈다. 온도변화에 대한 기간을 4일로 고정하여 지연효과에 대한 분석을 시행한 결과에서는 따뜻해지는 때의 온도변화에 대한 지연효과는 짧았으며 추워지는 때의 온도변화에 대한 지연효과는 길게 나타났다. 즉, 온도가 평균적으로 상승하는 때에는 고온의 효과와 같이 짧은 지연효과를 가졌으며, 온도가 평균적으로 하강할 때에는 저온의 효과와 같이 긴 지연효과를 가졌다. 사망 자료를 심혈관계와 호흡기계로 하위 그룹을 나누어 영향을 분석 하였는데, 대부분의 기간에서 심혈관계 질환 사망과 호흡기계 질환 사망의 상대위험도가 총사망보다 큰 값을 보였다.제 1 장 서론 11 제 1 절 연구 배경 및 목적 11 제 2 절 문헌 고찰을 통한 이론 연구 13 제 2 장 연구 방법 16 제 1 절 연구 자료 16 1. 사망자료 16 2. 기상자료와 일평균 온도변화 17 제 2 절 통계적 분석 방법 19 제 3 장 연구 결과 20 제 1 절 기간에 따른 일평균 온도변화 20 1. 기간에 따른 일평균 온도변화 20 2. 기간에 따론 일평균 온도변화의 건강영향 31 제 2 절 일평균 온도변화의 지연효과 46 제 4 장 결론 및 고찰 58 참고문헌 62 Appendix 66 Abstract 69Maste

Epidemiology of cracked tooth in Korean population : a clinical survey of 154 cases.

치의학과/석사[한글] 현대인의 평균수명이 증가하고, 치아가 더욱 오래 유지되게 됨에 따라 치아 균열 발생이 증가되면서 이에 대한 관심도 점점 증대되고 있지만, 아직까지 한국인에서 치아 균열 발생 양상에 대한 연구는 없었다. 이에 본 연구에서는 치아 균열을 가진 한국인에서 증상과 치료, 나이, 성별, 치아 균열의 치아의 위치, 균열의 방향, 수복물의 종류와 형태, 대합치의 수복물 여부와 같은 관련 항목에 대해 조사하여 한국인의 구치부에서 치아 균열의 발생 빈도와 유발에 관련된 가능한 원인 인자를 분석하고자 하였다. 2001년 1월부터 12월까지 1년간 연세대학교 치과대학병원 보존과에 내원한 환자에 대해 소구치와 대구치에 대해 임상 검사 및 방사선 사진 검사하여 치아균열증후군으로 의심되는 환자를 대상으로 다시 검사를 실시하였다. 결과는 다음과 같았다. 1. 치아 균열의 증상은 대부분(96.1%) 저작시 통증을 호소하였고 냉온 검사에서 69명(44.8%)이 민감한 반응을 보였으며 심한 마모면은 6명(3.9%)만이 관찰되었 고 13명(8.4%)에서 치주 조직이 심하게 파괴되어 있었다(>9mm). 2. 성별로 보면 남자에서 1.2배 더 발생하였으며 연령별로는 40대 환자(31.2%)에 서 치아 균열 빈도가 가장 높았으며 다음으로 50대(26.6%), 30대 환자(19.5%) 순으로 나타났다. 3. 치아의 부위별로 보면 상악 제1대구치(33.8%), 상악 제2대구치(23.4%), 하악 제1대구치(20.1%), 하악 제2대구치(16.2%) 순으로 나타났다. 4. 균열은 자연치(60.4%)에서 제일 많이 나타났으며 대합치도 자연치(77.9%)인 경우에 발생 빈도가 높았다. 아말감(15.6%)과 금 인레이(14.3%)가 수복물의 대 부분을 차지하였고 수복물 형태를 보면 1급 와동이 2급 와동보다 3.2배 더 많 이 관찰되었다. 5. 균열의 방향은 상악 치아(74.7%)와 하악 치아(62.7%) 모두에서 근원심 방향이 제일 많이 관찰되었다. [영문] As people are living longer and keeping their teeth longer, the incidence of cracked tooth has been increased. In spite of the increasing concerns about the cracked teeth, there is yet no study about the incidence of the cracked tooth in Korean populations. In this study, the patient''s age, sex, tooth type, types and forms of restoration and types of opposing tooth, direction of crack, symptom and treatment, and possible related factors with cracked tooth were examined in the Korean populations. The purpose of this study was to find and characterize the incidence of cracked tooth and possible etiologic factors that might be related to the cracked tooth found in Koreans. Doctors examined the patients who were suspected to have the ''cracked tooth syndrome'' through a clinical and radiological examination at the department of conservative dentistry of the Yonsei University Dental Hospital from January 2001 to December 2001. 1. Most of patients(96.1%) complained about pain on chewing, 69(44.8%) mentioned sensitivity to cold and hot test, 6(3.9%) had severe wear facet, and 13(8.4%) had severe periodontal destruction(>9mm). 2. Considering sex, 83 of the cracked teeth were those of males and 71 were those of females. Considering age, patients in their 40''s showed the most highest prevalence(31.2%), followed by the 50''s(26.6%) and the 30''s(19.5%) 3. Considering the type of teeth, the maxillary first molar(33.8%) showed the highest prevalence followed by the maxillary second molar(23.4%), the mandibular first molar(20.1%) and the mandibular second molar(16.2%). 4. Cracked tooth occurred mostly in the natural tooth(60.4%) and opposing natural tooth(77.9%). Considering restorations, teeth with gold inlays(14.3%) and amalgam(15.6%) comprised most of the restoration-treated tooth. Considering the form of the restoration, Cl I restoration showed a 3.2 times higher prevalence than Cl II restoration. 5. Considering the direction of cracks, the cracks of the M-D direction were found in both the maxillary(74.7%) and the mandibular teeth(62.7%)ope

Antibacterial effect of mineral trioxide aggregate mixed with chlorhexidine

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :치의학과, 2009.2.Maste

주택 개량 합동 재개발이 주변 주거지역에 미치는 영향에 관한 연구

학위논문(석사)--서울대학교 환경대학원 :환경계획학과,1996.Maste

구성주의 관점에 기초한 중학교 「기술․가정」교과서의 식생활 교육내용 및 내용 전달 방식 분석

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 사범대학 협동과정 가정교육전공, 2019. 2. 윤지현.본 연구는 구성주의 관점에서 중학교 가정교과서 식생활 영역의 교육내용과 내용 전달 방식을 분석하여, 가정교과서의 식생활 영역이 구성주의 학습을 증진시킬 수 있는지를 파악하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 2015 개정 가정과 교육과정에 기초하여 집필된 「기술․가정」교과서 6종을 대상으로 식생활 교육내용과 교육내용의 전달 방식을 분석하였다. 식생활 교육내용은 객관주의 관점의 2015 개정 가정과 교육과정과 구성주의 관점의 실천적 문제 중심 교육과정을 기초로 각각 추출한 학습요소를 준거로 분석하였다. 교육내용의 전달 방식은 본문과 활동과제를 중립적, 지시적, 설득적, 참여적 정보제공의 네 가지 유형을 준거로 분석하였다. 이 중 설득적, 참여적 정보제공 유형은 구성주의 관점의 내용 전달 방식에 해당한다. 분석 결과의 신뢰성 및 타당성을 확보하기 위하여 연구자가 분석 대상을 독립적으로 2회 분석한 후, 분석 결과의 일관성을 점검하였고, 이때 분석 결과가 상이한 표본은 유형별로 분류하여 재분석하였다. 또한 연구자의 분석 결과를 가정과 교육 전문가 2인의 분석 결과와 비교하고, 그 결과가 다른 경우는 협의 과정을 거쳐 재분류하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 식생활 영역의 교육내용을 분석한 결과, 2015 개정 가정과 교육과정의 반영률은 6종의 교과서 평균 92.9%로, 학습요소 14개 중 평균적으로 13개의 학습요소가 분석 대상의 교과서에서 충분하게 다루어지고 있었다. 실천적 문제 중심 교육과정의 반영률은 6종의 교과서 평균 72.4%로, 학습요소 26개 중 평균적으로 약 18개가 분석 대상의 교과서에서 충분하게 다루어지고 있었다. 이를 실천적 문제 해결과정별로 보면, 가치 목표 관련 개념에 해당하는 학습요소를 제외한 실천적 문제(영양과 건강) 관련 개념, 맥락 관련 개념, 행동(대안) 관련 개념, 결과(파급효과) 관련 개념에 해당하는 학습요소는 불충분하게 다루어지고 있었으며, 특히 맥락 관련 개념에 해당하는 학습요소는 충분하게 다루어지고 있지 않았다. 또한 6종의 모든 교과서에는 학습요소들이 단편적으로만 다루어지고 있어 다양한 측면에서 맥락을 고려하고 있지 않았으며 사회적 관점이 배제되어 있었다. 다음으로, 식생활 영역의 내용 전달 방식을 분석한 결과, 본문에서는 구성주의 관점의 내용 전달 방식이 22.1%(설득적: 21.4%, 참여적: 0.7%)로 낮은 비중을 차지하고 있었고, 중립적 정보제공(59.9%) 유형의 빈도가 가장 높았다. 즉, 현행 가정교과서의 본문은 구성주의 관점에서 서술되고 있다고 보기에는 미흡했다. 활동과제에서는 구성주의 관점의 내용 전달 방식이 61.9%(설득적: 1.5%, 참여적: 60.4%)의 비중을 차지하고 있어 비교적 구성주의 관점에서 서술되고 있었다. 그러나 참여적 정보제공 유형의 경우에도, 자신 및 가족의 삶을 고려한 활동과제는 많았으나, 사회적 관점까지 고려한 활동과제는 전무했다. 결론적으로, 현행 중학교 가정교과서의 식생활 영역은 구성주의 학습을 증진시키기에는 미흡한 것으로 분석되었다. 식생활 영역의 교육내용에는 객관주의 및 구성주의 관점이 혼재되어 구성주의 학습을 증진시키기에는 충분하지 못하였다. 그리고 식생활 영역의 내용 전달 방식을 보면 본문은 구성주의 학습을 증진시키기에는 미흡했고, 활동과제는 구성주의 학습을 증진시킬 수 있는 가능성은 보였으나, 사회적 관점을 고려한 문제가 제시되어 있지 않아 구성주의 학습을 증진시키기에는 한계가 있었다. 따라서 향후 중학교 가정교과서의 식생활 영역에는 구성주의 관점의 역사적, 문화적, 사회적 상황이 반영된 학습요소가 충분하게 포함될 필요가 있다. 그리고 본문은 맥락을 고려하면서 다양한 측면을 고려할 수 있도록 참여적 정보제공 유형으로 서술할 필요가 있다. 또한 활동과제 역시 사회적 관점을 고려한 활동을 강화할 필요가 있다.The purpose of this study was to investigate how the contents and pedagogical styles of the food and nutrition in the middle school home economics textbooks could develop the constructivist learning. For this, technology/home economics textbooks of 6 types, written in compliance with the 2015 revised home economics curriculum, were analyzed to investigate their pedagogical styles and contents on the food and nutrition. The contents on the food and nutrition were subject to the analysis, built upon the learning factors derived from the practical problem-focused curriculum, developed from the constructivist perspective, and the 2015 revised home economics curriculum, developed from the objectivist perspective. Texts and exercises were analyzed based on pedagogical styles which were classified into 4 styles: neutral informative, informative and injunctive, informative and persuasive, and informative and participative. The informative and persuasive style and the informative and participative style are based on the constructivist perspective. In order to maintain the reliability and validity of analysis results, the researcher independently analyzed the samples twice, and checked the consistency of the analysis results, and other inconsistent samples were reclassified and reanalyzed. In addition, the analysis results of the researcher were compared with the analysis results of two home economics education experts, and the differences between the results were reclassified after consultation. The findings of this study could be summarized as follows. First, the analysis results of the contents on the food and nutrition in home economics textbooks showed that 92.9% was based on the 2015 revised home economics curriculum. To be specific, of 14 learning factors, on average, 13 factors were applied to the home economics textbooks. The reflection rate of the practical problem-focused curriculum was 72.4%: of 26 learning factors, on average, 18 learning factors were applied to the home economics textbooks. When they were classified into each stage of the practical problem solving process, only learning factors related with the concepts of the value ends were fully addressed. However, the other learning factors related with the concepts of the practical problem, the concepts of the context, the concepts of the action and the concepts of the consequence, especially the factors related with the concepts of the context, were not properly addressed. The learning factors in the textbooks were addressed only from one perspective, and the social perspective was excluded. For the next, the analysis of pedagogical style on the food and nutrition showed that the informative and persuasive style and the informative and participative style in the texts, which were based on the constructivist perspective, accounted for 22.1%(persuasive: 21.4%, participative: 0.7%). However, the neutral informative style(59.9%) was the most common. And the texts in the all analyzed textbooks were insufficient to be described from the constructivist perspective. In case of exercise, since the informative and persuasive style and the informative and participative style accounted for almost 61.9%(persuasive: 1.5%, participative: 60.4%), the informative and participative style(60.4%) was the most common. The exercises in the all analyzed textbooks were relatively described from the constructivist perspective. In case of the informative and participative style, there were a number of exercises considering the life of a student and his/her family, but there were almost none which even considered the social perspective. In conclusion, this study showed that the food and nutrition of the current middle school textbooks did not seem to be enough to improve constructivist learning. The contents on the food and nutrition were not enough to promote constructivist learning because the objectivist and constructivist perspective were combined together. In case of pedagogical styles of the food and nutrition, the texts were not enough to promote constructivist learning, too. The exercises showed the possibility that there was a potential to increase the constructivist learning, but it is unlikely to increase the constructivist learning since the exercises did not deal with problems from the social perspective. Therefore, the contents on the food and nutrition in the middle school home economics textbooks should include a lot of learning factors which reflect historical, cultural and social situation from the constructivist perspective. And the texts in the home economics textbooks need to be written based on the informative and participative style considering various aspects and context. Exercises also need to be strengthened, reflecting social perspective.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 배경 및 필요성 1 2. 연구목적 및 연구내용 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 1. 구성주의와 가정과 교육 5 가. 구성주의와 구성주의 교육 5 나. 구성주의와 가정과 교육의 관련성 8 2. 가정과 교육과정과 식생활 교육 12 가. 가정과 교육과정에 내재된 철학 12 나. 실천적 문제 중심 교육과정의 이해 15 다. 가정과 교육에서의 식생활 교육 17 라. 가정과 교육과정 패러다임 변화 이후의 식생활 교육의 연구 동향 21 Ⅲ. 연구 방법 24 1. 분석 자료 24 가. 분석 대상 24 나. 분석 단원 24 2. 분석 도구 27 가. 교육내용의 분석 준거 27 나. 내용 전달 방식의 분석 준거 32 3. 분석 방법 34 가. 교육내용 분석 34 나. 내용 전달 방식 분석 35 Ⅳ. 결과 및 논의 38 1. 중학교 가정교과서 식생활 영역의 교육내용 38 가. 2015 개정 가정과 교육과정을 반영한 식생활 교육내용의 현황 38 나. 구성주의 관점의 실천적 문제 중심 교육과정을 반영한 식생활 교육내용의 현황 43 다. 식생활 영역의 교육내용에 대한 논의 51 2. 중학교 가정교과서 식생활 영역의 내용 전달 방식 55 가. 식생활 영역 본문의 내용 전달 방식에서 본 구성주의 관점의 반영 현황 55 나. 식생활 영역 활동과제의 내용 전달 방식에서 본 구성주의 관점 의 반영 현황 61 다. 식생활 영역의 내용 전달 방식에 대한 논의 69 Ⅴ. 결론 및 제언 72 참고문헌 77 부록 85 1. 식생활 영역의 교육내용 분석 86 2. 식생활 영역의 내용 전달 방식 분석 100 Abstract 112Maste

(The) efficacy of programmed cryopreservation under in rat teeth

치의학과/박사[한글]본 연구의 목적은 흰 쥐의 상악 대구치를 발거한 후 압력 저속 냉동 보관법으로 냉동 보관한 후 MTT, WST-1 검색법과 TUNEL 검사법을 이용하여 치주인대세포의 활성도와 세포 사멸도를 다른 냉동 보관법과 비교, 측정하고자 하였다. 생후 4주된 암컷 Sprague-Dawley계 흰쥐의 상악 좌우 제 1,2 대구치를 발거하여 각 군 당 18개의 쥐 치아를 MTT, WST-1 검색에 이용하였고 6개의 치아를 TUNEL 검사에 이용하였다. 실험군은 5 개군으로 대조군은 즉시 발치군이며, 4℃ 냉장고에 일주일간 보관한 냉장군, 발치 후 동해방지제 처리과정을 거쳐 -196℃의 액화질소에 넣어 냉동한 급속 냉동군, 4℃에서 -35℃까지 -0.5℃/min 속도로 서서히 냉동시킨 뒤 -196℃에 냉동한 저속 냉동군, 3MPa의 압력을 가하고 -0.5℃/min 속도로 4℃에서 -35℃까지 서서히 냉동시킨 뒤 -196℃에 냉동한 압력 저속 냉동군으로 나누었다. 보존액은 F medium을 사용했으며 동해방지제로 10% dimethylsulfoxide(DMSO)를 사용하였다. 치근면을 단위면적으로 표준화하기 위해 MTT, WST-1 측정값을 Eosin 염색 후 530nm에서 측정한 흡광도 값으로 나누었다. TUNEL 검사 시 각 조직슬라이드에서 400배 크기의 현미경 시야에서 임의로 세 부분을 지정하여 정상 세포수와 양성 세포수를 세어 그 비율을 계산하여 각 실험군 당 평균치를 구하였다. 통계 분석을 위해 one way ANOVA를 시행하였으며 사후 검정으로는 Tukey 방법을 사용하였고 결과는 다음과 같다. 1. MTT 검색에 의한 흡광도를 Eosin 염색 후 측정한 흡광도로 나눈 값에서는 압력 저속 냉동군은 즉시 발치군보다 유의성 있게 세포 활성도가 낮았으나(p<0.05), 저속 냉동군이나 냉장군과 비교할 때는 높은 세포 활성도를 보이며 통계적 유의성이 있었다(p<0.05). 급속 냉동군과 비교할 때는 높은 세포 활성도를 보였지만, 통계적 유의성은 없었다. 2. WST-1 검색에 의한 흡광도를 Eosin 염색 후 측정한 흡광도로 나눈 값에서도 MTT 검색과 마찬가지로 압력 저속 냉동군에서는 즉시 발치군보다 유의성 있게 세포 활성도가 낮았으나(p<0.05), 저속 냉동군이나 냉장군과 비교할 때는 높은 세포 활성도를 보이며 통계적 유의성이 있었다(p<0.05). 급속 냉동군과 비교할 때는 높은 세포 활성도를 보였지만, 통계적 유의성은 없었다. 3. TUNEL 검사 결과는 모든 군들이 세포 사멸도에 있어서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. [영문]The purpose of this study was to evaluate the viability of periodontal ligament cell in rat teeth using slow cryopreservation method under pressure by means of MTT assay, WST-1 assay and TUNEL test. 18 teeth per group of Sprague-Dawley white female rats of 4 week-old were used for each group. The maxillary left and right, first and second molars were extracted as atraumatically as possible under tiletamine anesthesia. The experimental groups were group 1 (Immediately extraction), group 2 (Cold preservation at 4℃ for 1 week), group 3(Rapid freezing in liquid nitrogen), group 4(Slow freezing), group 5(Slow freezing under pressure of 3MPa). F-medium was used as preservation medium and 10% DMSO as cryoprotectant. After cryopreservation and thawing, MTT assay, WST-1 assay, TUNEL test were processed. One way ANOVA and Tukey method were performed at the 95% level of confidence. The values of optical density obtained after MTT assay and WST-1 were divided by the values of eosin staining for tissue volume standardization. In both MTT and WST-1 assay, group 5 showed higher viability of periodontal ligament cell than group 2 and 4. but showed lower viability of periodontal ligament cell than group 1. In TUNEL test, there were no positive cells in group 4. And it showed no significant difference among group 1, 2, 3, 5. By the results of this study, slow cryopreservation method under pressure is recommended as one of the methods for long term cryopreservation.ope

Study on nano-imprinted surface of photoactive layer to improve performance of bulk heterojunction organic solar cell

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 화학생물공학부, 2011.2. 조재영.Maste