Focusing on Secondary school in Kampong Chhnang Province

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 협동과정 글로벌교육협력전공, 2021.8. 엄문영.The purpose of this study is to propose implications for improving Cambodia secondary pre-service teacher education in the view of teacher professionalism. To do so, this study attempts to review the current system and implementation of Cambodia secondary pre-service teacher education and reveal perception of current Cambodia teachers. The survey data in this analysis are from the secondary school teachers in Kampong Chhnang province. Survey, conducted in 2020, provides detailed information on to realistic perception and understanding on effectiveness of pre-service teacher education and teacher professionalism. For analyzing data, descriptive statistics, independent samples t-test, one way ANOVA are performed using SPSS Window 27.0. The research reveals that firstly, teachers have same degree of extrinsic motivation (monetary reward) and intrinsic motivation (interest in subject and teaching). As previous research reveals, in developing nations, extrinsic motivation can promote intrinsic motivation of teachers who are facing poverty. It provides evidence to make ‘motivational synergy’ for increasing motivation of Cambodia teachers. Secondly, respondent teachers perceived level of effectiveness to professional identity is the lowest score. Lastly, teachers who perceive professional teacher as ‘highly respected with social status’ have the highest training need for continuous learning. Thus, policy implications for making teachers feel that they are socially respected and valued with high prestige is positively influencing to teachers’ will of pursuing continuous learning and professional development. Finding suggests three policy implications. First, there needs to be greater need for improving curriculum for teachers’ professional identity. In other words, a focus on technical, competence and knowledge-based teacher professionalism need to be shifted to inner and moral aspect of teacher by developing curriculum and space to allow preservice teachers to shape and reflect on the meaning of teaching, learning and ultimately professional teacher. Secondly, additional one-year (named ‘professional year) is recommended for enhance Cambodia teacher education credibility and extend career choices that preservice teachers have. Lastly guideline reports on teacher education in developing countries need to be published by professional Korean research institutions. It is because, despite of enhanced global standing and expectation of Korean international development, global education cooperation is not professional yet.본 연구의 목적은 교사전문성의 관점에서 캄보디아 중등 예비교사교육의 현황을 분석하고 그 발전방안을 위한 정책적 시사점을 제시하기 위함이다. 이를 위해 본 연구는 캄보디아 중등 교사 교육의 현 체제와 실제 운영 현황을 살펴보고 현직 중등 교사를 대상으로 설문조사를 진행하여 캄보디아 중등 예비교사교육의 효과성, 교사전문성, 교사전문성을 위한 교육적 필요에 대한 캄보디아 현직 중등 교사의 실제적인 인식을 드러내고자 하였다. 이를 위해 캄보디아 교외 지역인 캄퐁츠낭(Kampong Chhnang) 지역 중등교사를 대상으로 설문조사를 진행하여 총 218명의 중등교사의 예비교사양성과정, 교사전문성, 교육적 필요에 대한 인식에 대한 설문데이터를 얻을 수 있었다. SPSS Statistics 27 for Window 프로그램을 통한 기술통계, T-test, ANOVA분석을 통하여 설문을 통해 얻은 데이터를 분석했다. 설문 결과, 첫째, 설문에 참여한 캄보디아 중등교사들의 교직 진입의 동기는 외재적 동기(금전적 보상)와 내재적 동기(담당 교과에 대한 흥미)가 같은 비율로 나타났다. 외재적 동기가 내재적 동기의 촉진을 저해하는 선진공여국의 교사들의 경우와 달리 개발도상국 맥락에서는 외재적 동기는 내재적 동기를 촉진하는 특수한 역할을 한다는 선행연구의 내용을 종합할 때, 캄보디아 교사의 전반적 동기 향상을 위해 외재적 동기를 통해 교사의 내재적 동기를 더욱 촉진할 수 있도록 하는, 이른바 ‘내 · 외재적 동기의 시너지’ (motivational synergy)의 필요성이 두드러질 것으로 보인다. 둘째, 캄보디아 예비교사교육의 효과성 중 ‘전문적 정체성 형성(professional identity formation)’ 이 가장 비 효과적인 것으로 밝혀졌다. 다시 말해, 캄보디아의 예비교사교육이 예비교사의 교과지식과 교수 방법 습득에 지나치게 집중하는 경향에서 벗어나, 예비교사가 교사의 역할과 교육의 의미를 성찰할 수 있도록 하는 교사들의 ‘전문적 정체성 형성’에 더욱 힘써야 할 것을 시사한다. 셋째, 응답자 교사 집단 중 ‘사회적으로 인정’ 받는 교사가 ‘전문적인 교사’ 라고 인식하는 집단일수록, 지속적 교육(continuous learning)에 대한 요구가 높게 나타났다. 따라서 캄보디아 교사가 ‘사회적으로 인정’ 받는다는 인식을 제고할 수 있도록 교사의 사회적 지위 및 인식 제고를 위한 실제적인 정책 지원과 방법이 마련되어야 할 것이다. 설문 결과를 토대로, 이 연구에서 향후 캄보디아 중등 예비 교사 교육의 향상을 위한 세가지 시사점을 제시했다. 첫째, 최근 코로나 19로 인하여 캄보디아를 비롯한 개발도상국에서도 비 대면 교육, ICT기술 및 지식 위주의 교사교육이 강조되고 있다. 하지만 연구 결과에서 밝혀진 바, 예비교사교육 기간 동안 교사의 지식과 기술 습득에 집중되는 것 보다는 ‘교직’과 ‘교육’의 의미를 깨닫고, 교육적 가치관을 정립하여 교사의 적절한 정체성, 특별히 전문가로서의 교사의 정체성(Professional Identity)을 형성하는데 캄보디아 중등 교사 교육의 방점을 둘 필요가 있음을 논의하였다. 구체적으로, 캄보디아 교육부의 지속적 전문성 개발(Continuous Professional Development: CPD)의 정책 기조에 맞추어, 1년의 교사 교육의 기간을 늘려 교사가 전문가로 성장할 수 있는 실질적인 전문가로서의 성장 기간(Professional Year)을 제공하고 일반교사(classroom teacher) 이외에도 행정가, 관리자, 교원 교육가 등 다양한 진로 선택을 제공하여 교사가 교직에 대한 더 넓은 전망을 가져 전문가로 성장할 수 있도록 하는 것에 대해 제안하였다. 마지막으로 한국의 교육개발협력에서의 역할과 국제적 기대에 비하여 인프라 구축 및 기술 전달 위주의 개발협력이 지배적이라는 점, 교육개발협력분야의 전문성이 여전히 낮다는 점을 고려하여 교육 및 개발협력 연구 기관에서 ‘교사 교육’에 대한 가이드라인 리포트(Guideline Report) 및 정기 보고서를 작성할 것을 제안하였다.CHAPTER I. INTRODUCTION. 1 1.1. Background of the Research 1 1.2. Purpose of the Study 4 CHAPTER Ⅱ. THEORETICAL BACKGROUND 10 2.1. The Overview of Cambodia Teacher Education 10 2.2. Challenge of Teacher professionalism in developing countries 22 2.3. Pre-service Teacher Education in Cambodia 29 2.4. Literature Review 48 CHAPTER III. RESEARCH METHODOLOGY 71 3.1. Research Design 71 3.2. Data 71 3.3. Data Analysis 79 Chapter IV. RESULT 80 4.1. Effectiveness of Pre-service Teacher Education 80 4.2. Perception on Teacher Professionalism 88 4.3. Training Need for Professional Development 94 CHAPTER V. DISCUSSION 98 5.1. Cambodia Teachers’ Motivating Factor 99 5.2. Teachers’ Perceived Effectiveness of Pre-service Teacher Education 102 5.3. Teachers’ Perception on Teacher Professionalism 105 5.4. Teachers’ Training Need for Professional Development 108 CHAPTER VI. CONCLUSION 110 6.1. Summary 111 6.2. Policy Implication 113 BIBLIOGRAPHY 121 APPENDIX 136석

종양형성에서 INO80 크로마틴 리모델링 복합체의 역할과 BAP1 암 억제인자에 의한 INO80 조절

진핵 세포의 DNA는 뉴클레오좀으로 압축되어 있음으로써 세포 내 단백질들이 표적 DNA에 접근하는 것에 대한 장애물로 작용한다. 크로마틴 리모델링은 이 러한 장애물을 극복하게 하는 대표적인 기작으로, DNA 전사, 복제, 복구 등의 핵 내 과정에 필수적이다. INO80는 ATP-의존적 크로마틴 리모델링 복합체인 SWI/SNF 집단의 일원이며, 정상 상태의 DNA 복제와 정지된 DNA 복제 fork의 회복에 기능함으로써 유전체 안정성 유지에 기여하는 것으로 보이기 때문에 암 억제인자라고 예상된다. 이를 뒷받침하는 근거로서, BAP1이란 암 억제인자 가 INO80를 조절하는 데 있어서 중요한 것으로 밝혀졌다. BAP1은 탈유비퀴틴 화를 통해 INO80를 안정화시켜서 복제 fork로 불러들임으로써 효과적인 DNA 복제와 유전체 안정성 유지를 가능케 한다. 하지만 어떤 분자적 기작이 DNA 복제에 대한 INO80의 기능을 조절하는지, 그리고 종양형성에 있어서 INO80가 어떤 기능을 할지에 대해서는 더 많은 연구가 필요한 상태이다. 필자는 본 논 문에서 이 사안들을 다루고 있다. 102 첫번째로, INO80가 BAP1 결손 암세포에서 BAP1에 의한 안정화 기작 의 부재로 인해 하향 조절된 것을 증명함으로써, BAP1의 암 억제 기능을 설명 하는 분자적 근거를 제시했다. 그 다음에는, 자외선에 의한 DNA 손상 또는 하 이드록시유레아(HU)에 의한 DNA 복제 스트레스가 왔을 때 BAP1과의 결합이 유도되는 단백질로서 단일 가닥 DNA 절단 (SSB) 복구에 중요한 요소로 알려 진 PARP1을 찾아냈다. BAP1-PARP1 결합 유도는 스트레스 투여량 의존적이며 일시적이다. BAP1은 PARP1의 안정성에 영향을 주지 않는 반면에, PARP1의 과발현은 BAP1을 증가시켰다. 중요한 점은, PARP1이 DNA 손상과 복제 스트 레스에 반응해서 BAP1을 파(PAR)화 시킨다는 것이다. 따라서 이러한 결과들 은 BAP1이 PARP1의 새로운 표적임을 증명하며, DNA 손상 복구와 정지된 복 제 fork 회복에 있어서 BAP1-INO80 경로를 PARP1과 연결 짓고 있다. 두번째로는, 유전자 적중 쥐 모델을 이용하여 INO80의 생체 내에서의 기능을 연구하였다. 일반적으로 유전체 불안정성은 쥐 모델에서 종양형성을 촉진한다고 알려져 있지만, 최근 연구들에 의하면 다른 유전적 배경 변화에 따라 유전체 불안정성이 반대로 암을 억제할 수도 있다고 밝혀졌다. INO80 크 로마틴 리모델링 복합체는 정상 상태의 DNA 복제 시 복제 fork의 진행을 촉 진하고 스트레스에 의해 정지된 fork를 회복시킴으로써 유전체 안정성을 유지 하는 데에 필수적인 것으로 알려져 있다. 본 연구에서 필자는 Ino80가 제거된 쥐는 배아 발생 도중 죽음에 이르며, 이형접합체의 경우 살아서 태어난 뒤 정 상적인 표현형을 나타내는 것을 보았다. 이어서 Ino80가 대장암 발생에 어떤 영향을 미치는지 보기 위해 Ino80 +/- 쥐를 Apc Min/+ 쥐와 교배시켰다. Ino80 +/- 103 Apc Min/+ 쥐는 Ino80 +/+Apc Min/+ 쥐에 비해 선종성 용종이 적게 형성되는 것으로 나타났다. Ino80 발현량 감소는 CHK1 활성화를 통해 세포자살을 촉진한다는 것을 Ino80 +/-Apc Min/+ 쥐의 용종 조직 및 사람의 대장암 세포 내에서 증명하였 다. 이러한 결과들을 통해, Ino80 반수체부족성(haploinsufficiency)이 과도한 DNA 복제 스트레스를 일으켜서 CHK1을 활성화시킴으로써 세포자살 촉진을 통해 대장암의 발생을 억제한다고 결론 내릴 수 있다.;The DNA of eukaryotic cells is packaged into nucleosomes and higher-order chromatin structures, which restricts the access of cellular proteins to their target DNA. Chromatin remodeling is a prominent mechanism that overcomes such barrier and is necessary for various nuclear processes including transcription, replication, and DNA repair. INO80, a member of the SWI/SNF-family ATP-dependent chromatin remodeling complexes, has been shown to play a critical role in maintaining genome stability through its activities for normal DNA replication and stalled replication fork recovery, suggesting that INO80 may function as a tumor suppressor. In support of this possibility, the BRCA1-associated protein-1 (BAP1) tumor suppressor has turned out to be an important regulator of INO80; it stabilizes via deubiquitination and recruits INO80 to replication forks, thereby ensuring efficient DNA synthesis and genome stability. However, the molecular mechanisms that regulate the INO80 function in DNA replication and the role of INO80 in tumorigenesis have remained largely unexplored. In this thesis, I sought to address these important issues. In the first part of my thesis, I demonstrated that INO80 is downregulated in BAP1-defective cancer cells due to the lack of an INO80 stabilization mechanism via BAP1, providing a molecular basis for the tumor-suppressing function of BAP1. Next, I identified poly(ADP-ribose) polymerase 1 (PARP1), a key player in repair of single stranded DNA breaks, as a factor that inducibly binds to BAP1 in response to UV-induced DNA damage and hydroxyurea (HU)-induced replication stress. The induction of BAP1-PARP1 interaction is dose dependent and transient. While BAP1 has no effect on PARP1 stability, PARP1 overexpression increases BAP1. Importantly, PARP1 PARylates BAP1 in response to DNA damage and replication stress. These results therefore identify BAP1 as a new target of PARP1 and link PARP1 to the BAP1-INO80 pathway for DNA damage repair and stalled replication fork recovery. In the second part of my thesis, I studied the in vivo functions of INO80 using gene-targeted mouse model. While genomic instability promotes tumorigenesis in mice, recent studies suggest that it also can act as a tumor suppressor by inhibiting tumorigenesis depending on the context of other genetic changes. INO80 chromatin remodeling complex has been shown to be critical to maintain genome stability, which is attributed to the activities to promote efficient fork progression during normal DNA synthesis and recover stress-induced stalled replication forks. Here, I show that Ino80 deletion in mice results in embryonic lethality and that heterozygotes are born alive and generally normal in phenotypes. To determine the effects of Ino80 on colon cancer tumorigenesis, I crossed Ino80+/- with ApcMin/+ mice. Ino80+/-ApcMin/+ showed decreased adenomatous polyps compared to Ino80+/+ApcMin/+ mice. A reduction of Ino80 level leads to CHK1 activation and increased apoptosis in the adenomatous polyps of Ino80+/-ApcMin/+ mice as well as in human colon cancer cells. These results suggest that Ino80 haploinsufficiency inhibits colon cancer tumorigenesis via increased apoptosis, which is due to the activation of CHK1 by excessive replication stress.PART I 1 ABSTRACT 2 INTRODUCTION 3 MATERIALS AND METHODS 8 Cells and antibodies 8 Mass spectrometric identification of BAP1-interacting protein 8 siRNA and plasmid construction 9 Transfection and drug treatment 10 Immunoprecipitation 10 Immunohistochemistry 11 RESULTS 12 BAP1 defect leads to INO80 down regulation in H226 mesothelioma cells 12 INO80 is reduced in BAP1-defective tumors 14 BAP1 interacts with PARP1 in response to UV-induced DNA damage 17 Mapping of BAP1-PARP1 interaction 20 Dose-dependent and transient induction of BAP1-PARP1 interaction after UV 24 BAP1 phosphorylation at Ser-592 is dispensable for PARP1 binding 27 Replication stress also induces BAP1-PARP1 interaction 29 BAP1 has no effect on PARP1 stability 31 PARP1 overexpression results in increase of BAP1 stability 33 PARP1 PARylates BAP1 in response to UV and HU 35 DISCUSSION 40 REFERENCES 44 PART II 51 ABSTRACT 52 INTRODUCTION 53 MATERIALS AND METHODS 57 Mice and crosses 57 Cell culture and siRNA transfection 57 Polyp counting 58 Histology and Immunohistochemistry 58 Quantification of Immunohistochemical staining by TissueFAXS 59 Cell proliferation assay 60 Annexin V staining 60 Histone extraction and immunoblot analysis 61 Statistical analysis 61 RESULTS 63 Ino80 is essential for mouse embryogenesis 63 Ino80 is required for inner cell mass proliferation 65 Ino80 haploinsufficiency inhibits intestinal and colonic tumorigenesis in ApcMin/+ mice 69 Ino80 haploinsufficiency increases apoptosis of intestinal tumor cells in ApcMin/+ mice 75 Ino80 knockdown results in increased apoptosis in human colon cancer cells 78 Ino80 knockdown activates CHK1, but not CHK2, in human colon cancer cells 83 Ino80 haploinsufficiency increases CHK1 activation in the intestinal tumors of ApcMin/+ mice 87 DISCUSSION 90 REFERENCES 96 국문초록 101 ACKNOWLEDGEMENT 10

Mediating Effect of Social Skill on the Ralationship between Impulsiveness and Depression of Adolescents

This study examined the relationship of among impulsiveness, social skill, and depression of adolescents. The data analysis of 597 adolescents indicates that social skill exhibited the effect of mediating on the relation of impulsiveness on depression. The major research results are as follows, First, the T-test showed varing results across male and female. For examples, for male adolescents have higher self-regulation skill than female adolescents. For female adolescents, the results showed that adolescents are more depressive than male adolescents. Second, analysis of relationships among the major variances has revealed that they are positively correlated. For male adolescents, assertion was the most highly negatively related variance of depression while it was self-control for female adolescents. Third, the examination of the existence of structural relationship among the major variances showed that the impulsiveness has a direct path to the depression. At the same time, it also has a meaningful path to assertion, empathy and self control, which leads to the depression by mediating them. Fourth, for male adolescents the examination of the existence of structural relationship among the major variances showed that the impulsiveness has a direct path to the depression. At the same time, it also has a meaningful path to assertion, which leads to the depression by mediating it. On the other hand for female adolescents showed that the impulsiveness has a direct path to the depression. At the same time, it also has a meaningful path both to assertion and self-control, which leads to the depression by mediating them. These results showed that psychological variables should be included and examined in designing a social skill program in order to control effectively the level of impulsiveness. Finding in this study also exhibited the direction for future research of social skill program for impulsive adolescents in utilizing psychological variables.;우울은 모든 인간들이 살아가면서 흔히 경험할 수 있는 정서 상태로 개인의 판단, 지각, 인지, 사고, 대인관계에까지 광범위하게 부정적인 영향을 줄 수 있다. 또한 우울이 심해지면 자살에 대한 생각이 증가하고 이러한 생각이 생각에서 멈추는 것이 아니라 직접 자살 시도에 까지 이르는 경우도 있다. 특히 청소년의 경우 신체적으로는 성인만큼 성숙하였으나 인지나 정서적으로 발달이 미숙하여 주변의 많은 변화에 적응하지 못하고 많은 심리적 부적응을 느끼게 된다. 이러한 심리적 부적응은 우울과 관련이 있으며 청소년기의 우울은 그 시기의 발달과업 성취에 영향을 미치는 것 뿐 만 아니라 청소년이 성인이 되었을 때에도 성인의 발달과업을 성취하는데 부정적인 영향을 주게 된다. 그렇기 때문에 개인이 전 생애 발달에 있어서 영향을 줄 수 있는 우울에 대한 예방이 매우 중요하다. 이러한 우울증상의 양상은 성별과 연령에 따라 약간의 차이가 있으나 일반적으로 여성이 남성에 비해 우울 유병률이 높으며 초기 청소년 시기인 중학교 때부터 우울 증상의 성차가 발현된다. 그렇기 때문에 본 연구에서는 남녀중학생을 대상으로 그들의 우울의 영향을 주는 요인들에 대해 연구하고자 하였다. 우울에 영향을 주는 개인적 성격 특성으로 충동성을 들 수 있는데 충동적인 아동들의 경우 또래와 어울리는 상호작용 기술이 낮다는 많은 연구결과들이 있다. 특히 이러한 사회적 기술의 실패로 인한 대인관계 어려움은 심리적부적응으로 이어지고 결국 우울까지 이르게 된다. 따라서 본 연구에서는 충동성이 우울에 미치는 영향, 그리고 충동성과 우울의 간의 관계에서 사회적 기술의 매개효과를 확인하기 위해 경로분석을 사용하였다. 이때, 성별에 따른 차이가 있는지 살펴보기 위하여 남녀 집단을 나누어 각각 경로분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 나타난 충동성, 사회적 기술의 하위변인들, 우울에 있어서의 성차는 우울과 자기통제 그리고 사회적 기술 합계에서 나타났다. 즉, 남학생이 여학생보다 더 높은 수준의 자기통제 능력과 사회기술을 가지고 있고, 반대로 여학생이 남학생에 비해 더 높은 수준의 우울감을 느끼는 것으로 확인되었다. 둘째, 주요 변인들의 경로관계에서 남자 청소년과 여자 청소년 간의 차이가 있는가를 검증하고자 각각 남자 청소년 집단과 여자 청소년 집단으로 나누어 연구모형 검증을 하였다. 결과적으로 남자 청소년의 경우 충동성이 우울에 직접 경로를 가지고 있으며 주장성이 충동성과 우울의 관계를 부분 매개하는 것으로 결과가 나왔다. 여자 청소년의 경우에는 충동성이 우울에 직접 경로를 가지고 있으며 주장성과 자기통제가 충동성과 우울의 관계를 부분 매개하는 것으로 결과가 나왔다. 위와 같은 결과들이 의미하는 바는 다음과 같다. 청소년들의 충동성, 사회적 기술, 우울을 남자 청소년 집단과 여자 청소년 집단이라는 상이한 집단을 대상으로 비교연구를 통하여 성별에 따른 충동성과 사회적 기술, 우울의 유사성과 차이점을 조망했다는 것이다. 특히 남자 청소년과 여자 청소년 공통적으로 주장성이 충동성과 우울의 관계를 부분매개 한다는 결과와 여자 청소년의 경우 남자 청소년과 다르게 자기조절 변인이 충동성과 우울의 관계를 부분 매개 한다는 결과가 도출되었고, 이것은 후에 충동적인 청소년들의 사회 기술 프로그램 중재 시 성별에 따라 구체적 방안을 제시하는데 유용한 영향을 줄 수 있을 것으로 보인다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 청소년 우울 6 B. 충동성 8 1. 충동성 8 2. 충동성과 우울 9 C. 사회적 기술 11 1. 사회적 기술 11 2. 충동성과 사회적 기술 13 3. 사회적 기술과 우울 14 D. 요약 16 Ⅲ. 연구방법 17 A. 연구 대상 17 B. 측정도구 18 1. 충동성 18 2. 사회적 기술 19 3. 우울 20 C. 연구절차 21 D. 자료 분석 22 Ⅳ. 연구결과 23 A. 주요 변인들의 일반적 경향 23 1. 주요 변인들의 기술 통계치 23 2. 주요 변인들의 성별에 따른 차이 검증 25 3. 주요 변인들의 성별에 따른 상관 분석 26 B. 남자 청소년 집단, 여자 청소년 집단 간 비교 28 1. 성별에 따른 모형의 적합도와 모수 추정치 비교 28 2. 성별에 따른 사회적 기술의 매개효과 검증 30 Ⅴ. 결론 및 제언 32 A. 연구 결과 요약 및 논의 32 1. 주요 변인들의 성별에 따른 차이 검증 32 2. 주요 변인들의 성별에 따른 상관분석 34 3. 성별에 따른 충동성, 사회적 기술, 우울 간의 구조적 관계 36 B. 연구의 의의 38 C. 연구의 제한점 및 제언 39 참고문헌 40 부록 1 충동성 설문지 52 부록 2 사회적 기술 설문지 54 부록 3 우울 설문지 57 Abstract 5

On the existence of a stationary bilinear process

In this paper, we investigate the existence of a stationary bilinear time series model BL(p,0,p,1) via Markovian representation.;이 논문에서는 stationary bilinear time series 모델 BL(p, 0, p, 1) 의 존재성을 Markovian representation 통해서 생각해 본다.ABSTRACT = ⅰ CONTENTS = ⅱ Ⅰ. INTRODUCTION = 1 Ⅱ. PRELIMINARIES = 3 Ⅲ. SOME PROPERTIES OF COVARIANCE MATRIX = 5 Ⅳ. EXISTENCE OF A STATIONARY BILINEAR PROCESS = 8 REFERENCE = 14 논문초록 = 1

A Study of the Efficiency of Singing and Playing Integrated Education : Focused on Korean Classical Music Class for Third Graders

The purpose of this study is to investigate the effect of singing and playing integrated music education on music class, and the change in the level of interest, achievement, and immersion. The subject of this study was an elementary school located in Gyeonggi-do. A total of 33 third graders from 2 classes were selected. The students had no prior experience in singing and playing integrated education. 17 students were classified as class A and 16 students were classified as class B. The survey used in this study extracted and reorganized the questionnaires about the level of interest, achievement, and immersion from papers by Hyun Gyung-sil (2004), Go Seung-hee(2012), and Lee Yuna (2013). Shapiro Wiki’s normality analysis was used to test the normality of the data, and Cronbach’s α was calculated as a way to verify the reliability of the student survey criterion. SPSS 21.0 was used for analysis, and matched t-test and Wilcoxon’s matched pairs signed ranks test were carried out to verify the significance of the variance of the level of interest, achievement, and immersion. The results of this study are as follows. First of all, by comparing the results of the before and after survey regarding the efficiency of singing and playing integrated music education, there was a positive feedback replying that there was an increase in efficiency after integrated education was introduced. The was a result of applying learning methods oriented by Kodaly and Gordon’s music learning theory, Dalcroze, and integrated teaching and learning methods. Second, by progressing the class based on the premise that singing and playing integrated education has a positive effect on the increase in level of interest, achievement, and immersion, we found that integrated education significantly increased students’ level of interest, achievement, and immersion. Last of all, we were able to find out that singing and playing integrated education not only affected the musical development of an individual, but also affected one’s perception towards music, increase in confidence, better relationship between friends, and growth in sociality.;본 연구의 목적은 음악교육시 가창과 놀이의 통합적인 음악교육이 음악수업에 미치는 효율성을 연구하며 이로 인한 학습자의 흥미도·성취도·몰입도의 변화를 알아보고자 함이다. 본 연구는 경기도 지역에 있는 초등학교 1곳을 대상으로 선정하였다. 이 중 3학년 두 학급을 대상으로 하였고 총 참여 인원은 33명이다. 즉, 실험에 참가하는 학생들은 가창과 놀이 통합적 교육에 대한 경험이 없는 학생이며 A학급 17명과 B학급 16명으로 이루어졌다. 본 연구를 위한 설문지는 현경실(2004), 고승희(2012), 이유나(2013)의 논문 중 흥미도·성취도·몰입도만을 발췌하여 문항을 재구성 하였다. 재구성한 설문지의 내용에 관한 정규성 여부를 확인하기 위해 Shapiro-wilk의 정규성 검정을 실시했고, 학생 설문 척도의 신뢰도 검증방법으로는 Cronbach's alpha를 산출하였다. 또한 본 연구의 통계 분석을 위하여 SPSS 21.0을 사용하였으며 흥미도·성취도·몰입도 변화의 유의성을 검증하기 위해 대응표본 t-검정 및 Wilcoxon의 부호순위 검정을 실시하였다. 본 연구의 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가창과 놀이의 통합적 음악교육이 주는 효율성을 학습 전·후 설문지를 통해 비교한 결과, 통합 학습 후 음악교육의 효율성이 증대하였다는 긍정적인 평가를 얻었다. 이는 코다이 및 고든의 음악학습이론과 달크로즈, 통합적 교수·학습방법에서 지향하는 학습방법을 응용한 결과이다. 둘째, 가창과 놀이의 통합적 음악교육이 음악수업의 효율적인 측면 중 흥미도·성취도·몰입도 향상에 긍정적인 영향을 끼친다는 전재로 수업을 진행한 결과 통합교육이 학생들에게 수업에 관한 흥미도·성취도·몰입도를 월등히 증가시킴을 알 수 있다. 마지막으로 가창과 놀이의 통합적인 음악 교육은 자신의 음악성 발달 뿐 만 아니라 음악에 대한 인식변화와 자신감 향상 및 교우관계회복 및 사회성 발달에도 기여함을 알 수 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 및 필요성 1 B. 연구 문제 3 C. 용어의 정의 4 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 초등학교 음악 교육 6 B. 가창 교육의 교수·학습방법 11 C. 놀이 교육의 교수·학습방법 17 D. 통합적 교육의 교수·학습방법 25 Ⅲ. 연구 내용 및 방법 29 A. 연구대상 29 B. 연구방법 및 절차 29 C. 연구과정 31 D. 연구도구 31 E. 자료처리 및 분석방법 35 Ⅳ. 통합적 교육의 효율성연구 분석 및 결과 36 A. 흥미도·성취도·몰입도의 검증절차 36 B. 통합 교육 전·후 흥미도 비교분석 40 C. 통합 교육 전·후 성취도 비교분석 43 D. 통합 교육 전·후 몰입도 비교분석 46 Ⅴ. 결론 및 제언 49 참고문헌 52 부록 54 Abstract 7

Stress and health-related quality of life in patients with inflammatory bowel disease

본 연구의 목적은 염증성 장질환 환자의 스트레스와 건강 관련 삶의 질을 이해하고 이를 바탕으로 염증성 장질환 환자를 위한 간호 중재 개발을 위한 기초 자료를 제공하는 것이며, 연구 설계는 이들의 관계를 규명하는 상관관계 연구이다. 본 연구의 대상자는 총 221명으로 서울시에 위치한 일개의 대학병원에 소화기내과 외래를 방문한 염증성 장질환 환자를 대상으로 본 연구의 목적을 이해하고 참여하기로 동의한 자 중에서 진단명이 크론병, 궤양성 대장염, 베체트 장염이며 의사소통과 자가 설문기입이 가능한 자이다. 본 연구의 도구는 총 54문항으로 구성되어 있으며 스트레스는 Perceived Stress Scale(PSS)을 이용하였고, 건강관련 삶의 질은 MOS 36-item short form(SF-36)을 이용하였다. 자료 수집 기간은 2009년 9월 15일부터 11월 30일까지이며 자료 수집 방법은 연구자가 대상자의 동의를 받고 구조화된 질문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 본 연구에서 수집된 설문지는 SPSS WIN 18.0 version program을 이용하여 분석하였고, 각각의 사항에 대해서 실수와 백분율, 평균과 표준편차, t-test, ANOVA, Pearson's correlations coefficient를 구하였다. 사후검정은 Scheffe test로 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 연구 대상자의 일반적 특성 중 진단명은 크론병이 90명(40%), 나이는 21세∼40세가 114명(51%)으로 가장 많았다. 성별은 남자가 118명(53%)으로 여자보다 많았다. 최종 학력은 대졸 이상이 122명(55%)으로 가장 많았고, 종교는 기독교가 82명(37%)으로 가장 높은 비율로 나타났다. 결혼 상태는 기혼 또는 동거가 130명(58%)으로 가장 많았고, 진단 기간은 1∼5년이 77명(28%)으로 가장 많았다. 월 총수입은 100만원 미만이 81명(36%)으로 가장 높은 비율로 나타났다. 2. 연구 대상자의 스트레스는 평균 27.79±5.58점으로 나타났고, 건강 관련 삶의 질은 신체적 건강이 평균 261.31±71.42점, 정신적 건강이 평균 260.80±80.10점으로 보통 이상의 스트레스와 건강 관련 삶의 질 정도로 나타났다. 3. 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스는 진단명(F=4.098, p=.018), 성별(t=-2.218, p=.028), 월 총수입(F=3.259, p=.013)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 4. 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 건강 관련 삶의 질은 성별은 모든 하부 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 최종 학력에서는 하부 영역 중 신체적 기능(F=3.437, p=.034)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 종교에서는 하부 영역 중 정신적 건강(F=2.457, p=.047)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 월 총수입에서는 하부 영역 중 신체적 통증(F=3.311, p=.012), 정신적 건강(F=2.749, p=.029), 감정적 역할 제한(F=3.033, p=.018)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 5. 연구 대상자의 스트레스와 건강 관련 삶의 질과의 관계는 신체적 건강(r=-.463, p=.000), 신체적 기능(r=-.276, p=.000), 신체적 역할제한(r=-.388, p=.000), 신체적 통증(r=-.373, p=.000), 일반적 건강(r=-.434, p=.000), 정신적 건강(r=-.576, p=.000), 활력(r=-.498, p=.000), 사회적 기능(r=-.443, p=.000), 감정적 역할 제한(r=-.462, p=.000), 정신 건강(r=-.559, p=.000) 모든 영역에서 통계적으로 유의한 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과에서 염증성 장질환 환자의 스트레스와 건강 관련 삶의 질은 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이것은 염증성 장질환 환자의 스트레스가 높을수록 건강 관련 삶의 질이 저하되는 것을 의미한다. 따라서 염증성 장질환 환자의 건강 관련 삶의 질을 향상시키기 위하여 스트레스를 경감시킬 수 있는 간호중재 개발이 필요하다.;The purpose of this study was to understand patients with inflammatory bowel diseases and to investigate the relationship between stress and health-related quality of life in patients with IBD. The study participants comprised of 221 patients with inflammatory bowel disease. IBD patients included those with: ulcerative colitis, crohn's disease, and behcet's colitis. All participants were patients at a major hospital in Seoul. The patients willingly participated in the study and signed consent forms. The data were collected by structured questionnaires including the Perceived Stress Scale (PSS) and MOS 36-item short form (SF-36). The collected data were analyzed by the SPSS WIN 18.0 program. The percentiles, means and standard deviation, t-test, ANOVA and Pearson's correlation analysis were done. The results of this study can be summarized as follows: 1. In this study, most of the patients (40%) were diagnosed with Crohn's disease. The majority (51%) were between 21 years of age to 40 years of age. Fifty three percent were male subject. Fifty five percent graduated from college and 37% were Christian. Fifty eight percent were either married or living with someone. Patients who were diagnosed with the disease for the past 1-5 years were 28%. Thirty six percent had a household income of 1 million won per month. 2. The average stress level score was 27.79±5.58. The average health related quality of life, physical component summary score was 261.31±71.42, and mental component summary score was 260.80±80.10. These scores were higher than the normal level. 3. The patients' stress differed significantly according to diagnosis (F=4.098, p=.018), gender (t=-2.218, p=.028) and monthly family income (F=3.259, p=.013). 4. The patients' health related quality of life differed significantly depending on such demographic variables as graduated by subscale physical functioning (F=3.437, p=.034), religion by subscale mental component summary (F=2.457, p=.047), monthly family income by subscale bodily pain (F=3.311, p=.012), mental component summary (F=2.749, p=.029), and role limitation-emotional (F=3.033, p=.018). 5. The patients' stress was found to be negatively correlated with their health related quality of life. It was physical component summary (r=-.463, p=.000), physical functioning (r=-.276, p=.000), role limitation-physical (r=-.388, p=.000), bodily pain (r=-.373, p=.000), general health (r=-.434, p=.000), mental component summary (r=-.576, p=.000), validity (r=-.498, p=.000), social functioning (r=-.443, p=.000), role limitation-emotional (r=-.462, p=.000), mental health (r=-.559, p=.000) This finding suggests that it is essential to develop a nursing intervention program to relieve the stress in patients with IBD. Based on the above results, the stress in patients with IBD was an important variable affecting their health related quality of life. If the stress level is high, the quality of life was poor. Accordingly, it is deemed necessary to explore diverse nursing interventions to reduce stress in their lives.I. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구의 목적 3 C. 용어의 정의 4 II. 문헌 고찰 6 A. 염증성 장질환 6 B. 염증성 장질환 환자의 스트레스 9 C. 염증성 장질환 환자의 건강 관련 삶의 질 11 III. 연구 방법 14 A. 연구 설계 14 B. 연구 대상 14 C. 연구 도구 15 D. 자료 수집 및 방법 17 E. 자료 분석 18 F. 윤리적 고려 19 IV. 연구결과 및 논의 20 A. 연구 대상자의 일반적 특성 20 B. 연구 대상자의 스트레스 정도 22 C. 연구 대상자의 건강 관련 삶의 질 정도 24 D. 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스 27 E. 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 건강 관련 삶의 질 30 F. 연구 대상자의 스트레스와 건강 관련 삶의 질과의 관계 35 G. 연구의 제한점 37 V. 결론 및 제언 38 A. 결론 38 B. 제언 41 참고문헌 42 부록 51 영문초록 6

Analysis study on Melody of Geomungo Sinawi by Baek Nak-jun : Focusing on Neujin Salpuri Jangdan

백낙준은 거문고산조의 창시자로 알려져 있으며, 거문고민속악의 시초이다. 또한 신쾌동, 김종기, 안기옥, 박석기 등 거문고 명인들에게 산조 가락을 전수한 스승으로 잘 알려져 있다. 이러한 까닭에 백낙준의 음악연구는 주로 산조의 선율분석에 집중되어 있었으며 상대적으로 시나위 연구는 전무한 실정이다. 본 논문에서는 백낙준과 한성준, 심상건, 이중선이 연주한 기악합주 형태로 즉흥 연주한 [『합주신방곡신와위下』<느진살푸리>] 의 거문고 선율을 대상으로 구성, 선율진행을 분석하고 음악적 특징을 선율 전개 방식, 리듬 운용 방식, 종지부의 측면에서 검토하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, <느진살푸리>의 악곡구성은 전체적으로 D 본청 계면조의 선법이고 주요 구성음은 d′-a′-d″-e″-f″로 구성되어 있으며 박자는 ♪를 한 박으로 하는 12/8으로 빠르기는 =94 정도의 자진모리장단과 동일한 박자구조를 갖는다. 연주길이는 3분 20초, 총 80장단으로 구성되어 있고 조현법은 현행 산조합주와 동일하였다. 거문고 선율이 상향종지 형태를 갖추는 선율을 종지부로 나누었으며 총 17개의 단락으로 나뉘었다. 둘째, <느진살푸리> 선율의 특징은 D본청 계면조를 기본으로 하며, 선법의 변화는 제8단락의 제33-35장단에서 D본청 우조로 변조가 있다. 각 단락의 시작은 스르렁, 붙임줄, 뜰동 등의 특징적인 연주법이 나타났으며, 대부분 단음정으로 시작되었다. <느진살푸리>에서 개방현의 사용은 전체 17단락 80장단에 걸쳐 스르렁 주법이 11번, 청현 주법인 괘하청이 1번, 문현 주법이 1번으로 나타났다. a′를 자출로 빈번하게 연주하며 선율 사이 연결음으로 사용하는 특징을 보였다. 괘법은 6괘법에서 3괘법으로 변화하는 부분이 두 번 출현하는 단조로운 형식을 보였다. 셋째, <느진살푸리>의 선율 전개 방식은 <느진살푸리>와 <잔모리>의 공통선율 추출로 두 음악의 관계를 알아보았다. <느진살푸리>의 공통선율은 전체 80장단에서 총 11장단이었으며 비율은 13.75%로 나타났다. 이를 바탕으로 독주곡과 합주곡에서 백낙준이 사용한 음악적 어법이 다르며 <느진살푸리>는 백낙준 즉흥 음악만의 특징적인 어법으로 구성됨을 알 수 있었다. 넷째, <느진살푸리>의 리듬 운용 방식은 3분박과 2분박이 다양하게 사용되었으며 <느진살푸리>의 한 장단 내에서 출현하는 리듬 유형은 총 7가지로 나타났다. ① 3+3+3+3(+++)유형이 37회로 가장 많이 사용되었으며 ⑥ 2+2+2+3+3(♩+♩+♩++)유형이 16회, ⑤ 2+2+2+2+2+2(♩+♩+♩+♩+♩+♩)유형이 13회 사용되었고, ③ 3+2+2+2+3(+♩+♩+♩+)유형이 8회, ② 3+3+2+2+2(++♩+♩+♩) 유형이 4회 사용되었다. ④ 3+2+2+3+2(+♩+♩++♩)유형과 ⑦ 2+2+3+2+3(♩+♩++♩+)유형은 각 1회씩 사용되었다. 이에 따라 백낙준이 다양한 변형 리듬꼴을 사용한 것을 알 수 있었다. 다섯째, <느진살푸리>의 종지부 유형은 총 6가지로 거문고 선율이 상향종지 형태를 갖추는 선율을 종지부로 나누었으며 선율 진행에 따라 다르게 나타났다. d′-a′-d″로 하청-떠는음-본청의 도약 상행이 연속되는 종지부 ① 유형과 d″-a′-d″의 본청-떠는음-본청의 완전 4도 하행-상행하는 종지부 ③ 유형, a′-d″-a′-d″의 떠는음-본청을 반복하여 완전 4도 상행-하행-상행의 종지부 ④ 유형이 각 4회로 가장 많이 사용되었다. (f″)e″-a′-d″의 꺾는음-떠는음-본청의 순서로 진행하는 종지부 ② 유형과 a –d′의 떠는음-본청을 헤미올라 리듬으로 연주하는 종지부 ⑤ 유형이 각 2회씩 사용되었고 d″-d″의 동음 진행 종지의 종지부 ⑥ 유형이 1회 쓰였다. <느진살푸리>는 종지부 유형이 다양하고 고르게 연주되고 있었고, 종지부 선율을 다양한 리듬으로 연주하지만 개방현을 활용한 종지부는 없는 것을 알 수 있었다. 이상과 같이 [『합주신방곡신와위下』<느진살푸리>] 를 분석하여 백낙준의 거문고시나위 구성과 선율, 음악적 특징을 확인하였다. 본 연구를 바탕으로 시나위에 대한 이해와 관심을 높이고, 예술적·음악적 역량을 필요로 하는 음악이 증가하는 현대에 즉흥 음악인 시나위를 어렵게 생각하는 거문고 연주자들에게 거문고시나위의 선율적 확장과 발전에 도움이 되고자 한다.;Baek Nak-jun is known as the founder of Geomungo Sanjo, and was the beginning of Geomungo Folk Music. He is well known as a teacher who has taught Sanjo melody to the Geomungo masters such as Shin Kwae-dong, Kim Jong-gi, An ji-ok, and Park Seok-gi. For this reason, Baek Nak-jun's music research was mainly focused on the analysis of the tune of Sanjo, and there was relatively no Sinawi study. The purpose of this study is the composition of the melody of Geomungo in Neujin Salpuri played by Baek Nak-jun, the melody progression was analyzed and the musical features were reviewed from the aspect of the melody development method, rhythm operation method, the results are as follows: First, the acrobatic composition of <Neujin Salpuri> is the precept of D main structure, and the main composition consists of d′-a′-d″-e″-f″. The beat is 12/8 with ♪, =94. It is similar to Jajinmori Jangdan. The length of the play consists of 3 minutes and 20 seconds, with a total of 80 Jangdan. The Geomungo tune was the same as Sanjo ensemble. The Geomungo melody was divided into 17 paragraphs. Secondly, <Neujin Salpuri> melody analysis is based on the D boncheong gyemyeonjo, and the change of the antecedent method is the modulation of D boncheong ujo of the 33-35 in the eighth paragraph. At the beginning of each paragraph, there was a method of performing such as a Seureueung, attachment line, a ddeuldong, which starts with a single note. The only use of the open string was Seureueung 11 times and one time of Gwaeha-cheong, Moonhyeon entire 18 paragraph 80 Jangdan. Usually play a′with Jachul and use it as a connecting sound between the tunes. The trigonometry showed a monotonous form in which the parts changing from six to three were appearing twice. Third, The melody development method recognized the relationship between the two music by extracting the common melody of <Neujin Salpuri> and <Janmori>, The common melody of <Neujin Salpuri> was a total of 11 chapters in 80 chapters, with a ratio of 13.75%. and if the number of appearances was expressed as a percentage of the total music, it was 13.75%, <Janmori> is less likely to affect the melody of <Neujin Salpuri>. Based on this, the musical style used by Baek Nak-jun in solo and ensemble pieces is different, and <Neujin Salpuri> consists of only Baek Nak-jun's improvised style. Fourth, In the rhythm-operating style of <Neujin Salpuri>, a mixture of three and two minutes was used in variously. There are seven types of rhythm in <Neujin Salpuri>, all of which appear within a single Jangdan. Among them, ①3+3+3+3(+++) types were used the most with 37 times, ⑥ 2+2+2+3+3(♩+♩+♩++) types were used 16 times, ⑤ 2+2+2+2+2+2(♩+♩+♩+♩+♩+♩) types were used 13 times, ③ 3+2+2+2+3(+♩+♩+♩+) types were used 8 times, ② 3+3+2+2+2(++♩+♩+♩) types were used 4 times. ④ 3+2+2+3+2(+♩+♩++♩) and ⑦ 2+2+3+2+3(♩+♩++♩+) types were used once each. The types of rhythms appearing in <Neujin Salpuri> total seven types, indicating that Baek Nak-jun used a variety of strain rhythms. Fifth, There were a total of six types of end in <Neujin Salpuri>, with the last chapter of a paragraph divided by the end of the line whose Geomungo melody was in the form of an upward end and different depending on the form of the end melody. Among these, d′-a′-d″type 1, d″-a′-d″type 3, a′-d″-a′-d″type 4 were used most often with four times each. (f″)e″-a′-d″type 2, a –d′type5 were used with two times each. d″-d″type 6, has been used once. <Neujin Salpuri> shows that the end type is varied and evenly played, and although the end melody is played in various rhythms, there is no using the opening string. As above, the composition, melody, and musical features of Geomungo Sinawi were identified by analyzing <Neujin Salpuri>. Based on this research, we aim to increase understanding and interest in Sinawi, and help the lyrical expansion and development of Geomungo Sinawi to the Geomungo players who find it difficult to improvise music, or Sinawi, in the modern era when music requires artistic and musical capacity.Ⅰ. 서론 1 A. 문제제기 및 연구목적 1 B. 선행연구 검토 3 C. 연구범위 및 연구방법 9 Ⅱ. 본론 12 A. 백낙준의 생애(白樂俊, 1884~1933) 12 B. 백낙준 거문고시나위 [합주신방곡신와위下 느진살푸리] 분석 15 1. 느진살푸리의 악곡구성 15 2. 느진살푸리의 선율분석 18 3. 느진살푸리의 선율 전개 방식 35 가. 잔모리의 악곡구성 35 나. 잔모리와 느진살푸리의 공통선율 37 4. 느진살푸리의 리듬 운용 방식 43 5. 느진살푸리의 종지부 유형 44 Ⅲ. 결론 46 참고문헌 49 부록악보 53 ABSTRACT 6

Type analysis on reflective thinking stages and self-rating the cause of incorrect answers in middle school students

미래사회에 맞는 인간상은 단순히 지식을 습득하는 것이 아니라 여러 가지 지식들 중에서 자신에게 필요한 지식을 선택하는 능력과 그 지식을 통합하여 활용할 수 있는 사람을 양성하는 것이다. 반성적 사고는 탐구를 촉진하므로 과학 학습에 필요한 사고력이다. 수많은 지식들 중에서 자신에게 필요한 지식을 선택하여 일상생활이나 상황에 적응하는 반성적 사고가 필요하며, 학습의 주체인 학생에 대한 반성적 사고 연구가 필요하다. 본 연구에서는 중학교 학생들의 반성적 사고 단계를 조사하고, 반성적 사고와 학업성취도, 수업참여도, 문제해결능력과의 상관관계를 알아보고자 한다. 또한 오답원인 활동지를 통해 반성적 사고 단계에 따른 학생들의 오답 유형을 분석하여 과학학습전략 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적을 둔다. 중학교 학생 361명을 대상으로, 반성적 사고 단계 검사지, 수업참여도 검사지, 문제해결능력 검사지를 활용하여 상관관계에 대해서 알아보았다. 1학기 중간고사 후 오답을 선택과정을 반성적 사고를 통해 돌아보고 서술한 뒤, 오답원인을 찾아내는 오답원인 활동지를 작성하였다. 과학과의 문항 유형을 선정 한 뒤, 반성적 사고 단계에 따른 학생들의 오답유형을 살펴보고 패턴화하였다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 학생의 반성적 사고 단계는 두 번째 이해단계(110명, 28.1%)와 다섯 번째 비판적 반성단계(97명, 24.7%)의 비율이 높았다. 입시위주의 우리나라 교육현실과 평가방법이 반성적 사고 단계의 발달에 영향을 미친 것으로 생각된다. 또한, 감정적 반성단계가 학년이 낮을수록 증가하는 경향을 볼 수 있다. 둘째, 반성적 사고 단계와 학업성취도와의 상관관계는 전체적으로는 유의미하지 않았으나(p<.05), 단계별 상관관계에서 두 번째 단계인 이해(r=.465)와 다섯 번째 단계인 비판적 반성(r=.403)과는 유의미한 것으로 나타났다(p<.05). 셋째, 반성적 사고 단계와 수업참여도는 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다(p<.01). 반성적 사고는 학업성취도 보다는 학습의 과정에 더 많은 관심을 가지게 함으로써 올바른 학습에 대한 태도를 개선시킨 것이라고 볼 수 있다. 수업참여도의 하위영역 중에서는 개방성을 제외한 모든 영역에서 유의미한 결과를 나타냈다(p<.05). 넷째, 반성적 사고 단계와 문제해결능력은 통계적으로 유의미한 상관관계를 나타냈다(p<.05). 이는 반성적 사고 수업 전략은 자신에게 필요한 지식을 선택하는 능력과 지식을 통합하여 일상생활에서의 문제해결을 할 수 있는 능력 배양에 효과적이라 할 수 있다. 다섯째, 문제 해결 단계에 따른 오답 유형 분석 결과, 문제 표상 단계(63.2%), 문제 이해 단계(17.2%), 문제 해결 단계(16.3%), 기타(8.3%)로 나타났다. 문제 표상 단계(63.2%)는 핵심개념 부재와 혼란(43.8%)오류와 통합 개념 오류(19.8%)로 구성되었다, 따라서 학생의 문제 해결 단계에 따라 오류 유형을 고려한 과학 학습 수업 전략을 개발하여야 할 것이다. 여섯째, 과학교과에서 활용하는 문항의 종류에서도 반성적 사고 단계에 따라 오답 유형이 다르게 나타났다. ‘개념 이해와 관련된 문항’에서는 개념습득과 개념혼란의 2가지 오류 유형이 나타났고, ‘자료 변환·해석과 관련된 문항’에서는 문제이해, 자료변환, 관계해석의 3가지 오류 유형이 나타났다. ‘실험을 통한 절차적 과정과 관련된 문항’에서는 문제표상, 관련 개념 연결, 전략 선택의 3가지 오류 유형이 나타났다. 그리고 비판적 사고의 단계에 따라 각 문항별 오류 유형이 다른 것으로 나타났다. 따라서 과학 학습 문항의 학습 도달 목표와 학습자의 비판적 사고의 단계에 따라 오류 유형이 달라지므로 이를 고려한 과학 교수 학습 전략을 개발하여야 할 것이다. 본 연구의 결과를 바탕으로 후속 연구를 제언하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 중학교 학생을 대상으로 하였으나 사고의 폭이 넓은 고등학교 학생을 통합한 연구의 필요성이 있다. 둘째, 본 연구에서는 반성적 사고 단계에 따른 오답유형 분석을 몇 가지 과학 문항을 대상으로 연구를 수행하였으나 반성적 사고 단계를 향상시킬 수 있는 다양한 문항의 개발과 과학 수업에 활용할 수 있는 오답원인 활동지 학습 프로그램의 개발이 필요하다.;The fundamental purpose of education is acquisition of knowledge as well as adopting various knowledge into one's cognitive structure in order for one to apply them in various situations in life. Education in Korea, however, focuses on acquiring knowledge by memorizing everything. However, previous studies only deal with the effective ways to acquire knowledge, not with how students go over their thinking process. Therefore, studies on students' cognition structure development and reflective thinking, which makes them look back on their past knowledge are needed. Therefore, the purpose of this study is to find out the stages of reflective thinking, scholastic achievement, class attendance, and problem solving ability of middle school students. Through self-evaluation, mistakes in learning are also studied based on the students' reflective thinking stages. A total of 401 middle school students were recruited as subjects from boys middle schools in Seoul. To find out the correlation between thinking process and classes, a revised version of reflective thinking level test by Kember, D et al.. (1990), class participation test based on the study by Hyonam Kim et al. (2008), and problem solving ability test by Happener & Peterson (1982) were developed. Cause of wrong answers self-rating test, which was developed based on the studies by Hyojin Kim (2010) and Jinyoung Jung (2012), was tested based on the midterm exam in the first semester of year 2012 in order to find out the errors according to reflective thinking level. Study results were analyzed by SPSS 18.0, using descriptive statistics, frequency analysis, and correlation Analysis. The results of this study are as follows; First, the rates of understanding and critical reflection, which are the second stage and fifth stage in reflective thinking, were high in middle school students; in all grades. This phenomenon was more noticeable in the higher grades. This result differs from the results of Piaget's study (1977) which said that the thinking stage and cognition structure develop as people age, but coincides with the studies that said that middle school students' cognition level and thinking stages stay in certain level (Jongrok Lee, Sunmin Ahn, 1990). Second, the results of lower stages in reflective thinking were all significantly meaningful (p<.01). According to the average scores of scholastic achievement, understanding stage, which is the second stage (r=.465) and critical reflection, the fifth stage (r=.403) resulted in high scores. This result coincides with that of the previous studies which reported that reflective thinking stage is proportional to scholastic achievement. Third, when the reflective thinking stage was high, the class participation level was high (r=.202), and the result was statistically significant (p<.01). All parts had significant results depending on the lower stages in class participation level (p<.01). Due to the need and contents of education, students' creativity decreased as their class grade increased, and voluntary activity tended to increase. This result coincides with the previous study that said that students' thinking process changes as their class grade increases (Youngshin Kim et al. 2001). Fourth, as the reflective thinking stage increased, the problem solving ability also increased, and this was statistically significant (p<.05). In each class grade, self-controlling ability was decreasing, and students gave up on the problems. As the grade gets higher, students voluntarily participate more in class; they don't avoid problems but try to solve them. Last, the types of self-rating wrong-answer causes were different in each stage of reflective thinking. Among the problem presentation stage, errors occurred in the order of conceptual analysis part (43.8%), problem interpretation part (19.8%), problem understanding part (17.2%), problem solving part (16.3%), others due to marking error (8.3%). According to reflective thinking stages, the habitual behavior stage can be classified as problem recognition error type, understanding stage as concept understanding error type, emotional reflection stage as solution method selection error type, general reflective stage as problem solving method error type, and critical reflective stage as strategy selection method error type. This means that middle school students need classes that teach key concept acquisition. According to the results above, this study found out that the level of reflective thinking is related to number of factors in academic teaching. The results of this study can be used as a reference in the studies that are based on school ranking, student gender, and program development for self-rating wrong-answer causes in the future.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 2 C. 연구의 제한점 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 반성적 사고 4 1. 반성적 사고의 정의 및 특징 4 2. 반성적 사고의 발달 단계 6 가. 교사의 반성적 사고 단계 6 나. 학생의 반성적 사고 단계 7 다. 감성적 반성을 적용한 반성적 사고 단계 9 3. 반성적 사고 교수 모형 10 가. Dewey의 반성적 사고 과정 10 나. Rodgers의 반성적 사고 순환 12 다. Korthagen과 Kennels의 ALACT 모형 13 라. Cruikshank의 반성적 교수 모형 14 4. 반성적 사고의 수업 전략 15 가. 수업 중 반성 전략 15 나. 수업 후 반성 전략 18 5. 반성적 사고와 과학교육 21 가. 중학교 과학교육의 목적 21 나. 과학과 반성적 사고 22 다. 과학교과에서의 반성적 사고 수업 전략 22 B. 자기평가 25 1. 평가의 목적과 종류 25 2. 자기평가의 의미와 역할 26 3. 오답원인 자기평가 28 가. 오답원인 자기평가 방법 29 나. 오답원인 활동지 30 C. 선행연구 고찰 31 1. 반성적 사고 관련 선행연구 31 2. 오답원인 활동지 관련 선행연구 32 Ⅲ. 연구방법 및 절차 34 A. 연구대상 34 B. 연구설계 및 절차 34 C. 오답원인 활동지 분석방법 개발 36 1. 오답원인 활동지 개발 36 2. 오답원인 활동지 문제 해결 단계 및 오답 유형 분석틀 37 3. 오답노트 활동지 분석 과정 40 D. 검사도구 41 1. 반성적 사고 단계 검사지 41 2. 수업참여도 검사지 42 3. 문제해결능력 검사지 43 E. 자료의 처리 및 분석 44 Ⅳ. 연구결과 및 논의 45 A. 중학교 학생들의 반성적 사고 단계 실태 45 B. 반성적 사고 단계와 학업성취도와의 관계 47 1. 반성적 사고 단계와 학업성취도와의 상관관계 47 2. 학년별 반성적 사고 단계와 학업성취도와의 관계 49 C. 반성적 사고 단계와 수업참여도와의 관계 52 1. 반성적 사고단계와 수업참여도 하위영역간의 상관관계 52 2. 학년별 수업참여도 하위영역과의 관계 55 D. 반성적 사고 단계와 문제해결능력과의 관계 57 1. 중학교 학생들의 반성적 사고 단계와 문제해결능력과의 상관관계 57 2. 학년별 문제해결능력 하위영역과의 관계 58 E. 반성적 사고 단계에 따른 오답원인 활동지 분석 60 1. 중학생의 오답원인 활동지 오답 유형 분석 60 2. 반성적 사고를 포함한 문항별 오답 유형 62 3. 오답원인 활동지를 통한 오답 패턴과 반성적 학습 전략 73 Ⅴ. 결론 및 제언 76 참고문헌 78 부록 94 부록 - 1 반성적 사고 단계 검사지 94 부록 - 2 과학 수업 참여도 검사지 97 부록 - 3 문제해결능력 검사지 100 부록 - 4 스스로 반성하는 오답 원인 활동지 104 부록 - 5 스스로 반성하는 오답 원인 활동지 학생 예시 105 부록 - 6 개념이해와 관련된 문항분석 107 부록 - 7 자료 변환·해석과 관련된 문항 분석 109 부록 - 8 실험을 통한 절차적 과정과 관련된 문항분석 112 ABSTRACT 11

Developing a model for the quality of life in patients with Crohn’s disease

본 연구는 크론병 환자의 삶의 질과 관련된 요인들을 탐색하고 크론병 환자들의 삶의 질을 예측하는 모형을 구축함으로써 향후 크론병 환자의 삶의 질 향상을 위한 간호 중재 개발하기 위한 근거자료를 제공하기 위하여 시도되었다. 연구 설계는 모형 검증연구이며, 연구 대상자는 2014년 5월 2일부터 2014년 10월 31일까지 서울 일개 상급종합병원의 소화기내과 외래에 내원한 크론병 환자 273명이었다. 본 연구의 가설적 모형에서 제시된 잠재변수 6개 중 외생변수는 질병중증도, 사회적 지지 2개였고, 내생변수는, 우울, 스트레스, 피로, 삶의 질 4개였다. 이러한 잠재변수를 측정하는 관측변수는 8개였으며, 가설적 모형에서 설정된 경로는 총 14개였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램과 AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였고, 연구 대상자의 일반적 특성은 실수, 백분율, 평균, 표준편차를 구하였고, 제 변수들의 정도는 평균과 표준편차, 제 변수들의 평균차이검정은 Mann-Whitney U-test, Kruskal-Wallis test로 분석하였다. 제 변수들의 상관관계와 다중공선성은 Pearson’s correlation coefficient을 이용하였으며, 구조방정식 모형분석을 위한 잠재변수의 타당도는 확인적 요인 분석을 실시하였다. 모형의 적합도는 구조방정식 모형의 비모수적 방법인 점근적 분포 무관Asymptotically distribution free, ADF) 추정법을 이용하여 χ2 통계량, RMSEA, SRMR, GFI, AGFI, NFI, CFI와 같은 전반적인 적합지수로 확인하였다. 연구 결과 최종 모형의 적합도 지수는 χ2 통계량=9.368 (p=.671), RMSEA=0.000, SRMR=0.033, GFI=0.990, AGFI=0.971, NFI=0.963, CFI=1.000 으로 모든 적합도 지수가 권장수준을 만족하였다. 본 구조모형에서 크론병 환자의 삶의 질은 질병중증도, 사회적지지, 우울, 스트레스, 피로에 의하여 67.9% 설명되었으며, 가설적 모형에서 설정한 14개의 각 요인이 삶의 질에 영향을 미치는 경로 중 13개가 통계적으로 유의하였다. 본 연구 결과를 통하여 크론병 환자의 삶의 질은 사회적 지지가 높고, 질병중증도, 우울, 스트레스는 낮을수록 높은 것으로 나타났다. 특히 본 연구에서 질병중증도가 크론병 환자의 삶의 질에 가장 유의한 영향 요인으로 밝혀졌고, 질병중증도는 우울, 스트레스, 피로에도 영향을 준다는 것이 모형을 통해 확인되었으므로 크론병 환자의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 간호중재 개발을 위한 기초자료 제공에 기여할 것이다.;The purpose of the study is to investigate the factors that are associated with the quality of life in Crohn’s disease patients. A model is constructed in order to predict the factors that affect the quality of life. If the factors are known, then evidence-based nursing intervention can be developed and improve the lives of Crohn’s disease patients. A survey was given to 273 Crohn.s disease patients during their outpatient visits in the department of gastrointestinal internal medicine. The time frame was from May 2nd, 2014 to October 31st, 2014 at a university hospital in Seoul, South Korea. There are six potential variables chosen for the hypothetical model of this research. The six variables are heterogenous variables. One is disease severity and two are for social support. There are four endogenous variables of depression, stress, fatigue, and quality of life. There are eight potential variables that are observation, so the hypothetical model that was constructed has a total of 14 variables. SPSS 18.0 and AMOS 18.0 programs were used to analyze the data that was collected in this research. The relevancy of the research model χ2 statistics, RMSEA, SRMR, GFI, AGFI, NFI, CFI and overall similar congruences were confirmed. The results of the hypothetical model, for the index congruence χ2 statistics = 7.262 (p = 0.610), were RMSEA = 0.000, SRMR = 0.031, GFI = 0.993, AGFI = 0.970, NFI = 0.971, CFI = 1.000. The congruent index level shows that the suggested level of satisfaction was reached. According to the structure of the model of this research, the quality of life of Crohn’s disease patients, social support, depression, stress, and fatigue were 67.9%. But in the hypothetical model with the 14 factors set up, only 13 factors influenced the Crohn’s disease patients. The results of this research showed that the social support of Crohn’s patients was high in terms of quality of, while if disease severity, depression, and stress were low, the quality of life was high. Disease severity was especially a factor that influenced the quality of life in Crohn’s disease patients. The influence of disease severity was confirmed in this research, and it also influenced the other variables of depression, stress, and social support. Therefore, since disease severity greatly influences the quality of life in Crohn’s disease patients, nursing intervention, to treat this factor, should be developed to improve the lives of Crohn’s disease patients.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구의 목적 4 C. 용어정의 5 Ⅱ. 문헌 고찰 8 A. 크론병 8 B. 크론병 환자의 삶의 질 11 Ⅲ. 연구의 개념틀 및 가설적 모형 22 A. 연구의 개념틀 22 B. 가설적 모형 25 C. 연구가설 27 Ⅳ. 연구 방법 29 A. 연구 설계 29 B. 연구 대상 29 C. 자료수집 방법 31 D. 대상자의 윤리적 고려 32 E. 연구 도구 33 F. 자료 분석 방법 37 G. 연구의 제한점 38 Ⅴ. 연구 결과 39 A. 연구대상자의 일반적 특성 39 B. 연구 변수에 대한 서술적 통계 및 상관관계 41 C. 자료 및 모형 검토 43 D. 가설적 모형 검증 48 Ⅵ. 논의 70 A.크론병 환자의 삶의 질 모형의 적합성 70 B.크론병 환자의 삶의 질에 영향을 미치는 요인 72 Ⅶ. 결론 및 제언 76 A. 결론 76 B. 제언 79 C. 연구의 의의 80 참고문헌 82 부록1. 연구 대상자 설명문 및 동의서 101 부록2. 연구 설문지 103 부록3. 추가분석 결과 113 부록4. IRB 심의 결과 통보서 117 부록5. CDAI 가중치 119 ABSTRACT 12

바꿔쓰기를 활용한 학술 한국어 쓰기 교재 개발

석사학위를 수여받기 위해 제출된 포트폴리오임본 포트폴리오는 한국의 대학원 석사과정에 재학하는 외국인 유학생이 논문 작성에 필수적인 다양한 학술적 표현을 쓰는 능력을 키우기 위해 바꿔 쓰기(paraphrasing)를 중심으로 학문적 글쓰기 능력을 향상시키는 교재 개발을 목적으로 한다.Ⅰ. 서론 1 A. 교재 개발의 목적과 필요성 4 B. 대상 학습자 집단의 교수 학습 상황 및 요구 6 C. 선행 연구 검토 9 Ⅱ. 이론적 배경 9 A. 학문적/ 학술적 글쓰기에 대한 고찰 9 B. 교재 분석 13 Ⅲ. 교재 개발의 원리 19 A. 과정 장르 교수법 19 B. 바꿔 쓰기를 활용한 쓰기 교육 22 1. 바꿔 쓰기의 개념 23 2. 바꿔 쓰기 교육의 필요성 25 3. 바꿔 쓰기 교육 방안 27 Ⅳ. 교재의 구성과 교육적 효과 32 A. 교재의 전체 구성 32 B. 교재의 단원별 구성 34 C. 교육적 효과 36 Ⅴ. 결론 38 참고 문헌 40 자료 출처 43 부록 1. 교재 50 부록 2. 교사용 지침서 9