광학적 모델링과 대비향상 기법을 이용한 계층적 야간영상 개선 기법

Demands for implementing intelligent unmanned system in military surveillance area, security area using CCTV, vision system area for vehicles, and etc. are increased day by day. In order to satisfy these demands, a lot of researches about the computer vision technology have been accomplished. The computer vision technology is defined as a technology which recognizes objects by analyzing images acquired from camera and understands the corresponding scenes. One of the problems necessary to comprise an automation system for processing vision information lies in difficulty to analyze the object subject to the influence of low-contrast or irradiation under low-level light circumstance. Therefore, problems about contrast enhancement and irradiation must be solved for improving recognition performance against low light-strength circumstance. In this paper, a hierarchical processing technique is proposed so as efficiently to improve irradiation and low-contrast characteristic occurred in night vision image. The suggested processing technique is as follows: At first, spawn weight is calculated to solve excessive irradiation problem occurred around light sources of night image. At second, airlight value and transmission value are computed by applying statistical characteristic observed in night image to optical modeling. During this process, regions of texture image and nontexture image are calculated using median filter and applied to the image under processing. A series of processes mentioned above is accomplished with the Gaussian pyramid processing. At last stage, contrast is expanded by applying CLAHE(Contrast Limited Adaptive Histogram Equalization). Several experiments convinced that the suggested method suppressed irradiation phenomenon occurred in night image and enhanced the performance in both visible and quantitative aspect.목 차 제 1 장 서론 1 제 2 장 야간영상 향상 방법 3 2.1 대비확장 방법 4 2.2 빛보정 방법 7 2.3 DCP 이용 방법 9 제 3 장 제안한 야간영상 개선 방법 13 3.1 산란가중치 계산 및 적용 13 3.2 광학적 모델링과 대기값 추정 15 3.3 가우시안 영상 피라미드 18 3.4 개선된 대기값을 이용한 전달량 추정 21 3.5 CLAHE 적용 28 제 4 장 실험 및 고찰 29 제 5 장 결론 39 참고문헌 4

Construction of PCK for scientific practice-based instruction and types of integration between PCK components developed by the teacher learning community

본 연구에서는 과학 실천 수업을 위한 교사학습공동체를 형성한 중학교 과학교사들이 1년 간의 교사학습공동체 활동을 통해 과학 실천 수업에 관한 어떠한 PCK를 구성하는지 알아보고자 하였다. 또한 과학 실천 수업에 관한 PCK 요소 간 어떠한 상호작용 유형이 나타나는지 이루어지는지 알아보고자 하였다. 5명의 중학교 과학교사들이 본 연구에 참여하여 과학 실천 수업을 위한 교사학습공동체를 형성 및 운영하였다. 본 연구자는 사전‧사후 설문과 면담을 시행하였다. 교사학습공동체 모임에 참여 관찰하며 교사들의 대화를 녹음하고 수업계획안, 수업 영상, 수업 일기 등의 자료를 수집하였다. 또한 각 연구 참여자의 학교에 방문하여 수업 관찰 및 수업 후 면담을 시행하였다. 본 연구자는 선행 연구에서 제안된 PCK 요소 및 PCK 요소 간 상호작용의 이론적 틀에 기반하여 수집한 자료를 연역적으로 분석하고, 다시 귀납적 분석을 통해 그 범주를 정교화하거나 수정하였다. 본 연구 참여자들의 교사학습공동체 활동은 도입기, 성장기Ⅰ, 성장기Ⅱ, 성숙기의 네 시기로 구분되었으며 후반부로 갈수록 점차 협력의 범위가 확장되거나 수준이 심화되는 방향으로 활동이 이루어졌다. 이에 따라 본 연구의 교사들이 시기별로 구성해나가는 PCK의 종류가 달라지거나 수준이 달라지는 변화가 나타났다. 도입기에는 수업계획안 검토 및 보완, 수업 실행 성찰 활동이 교사학습공동체에서 이루어졌다. 이러한 활동에 기반하여 본 연구의 교사들은 과학 실천 교육과정 자료, 과학 실천 특이적 전략, 과학 실천 활동 선정 및 구조화 전략, 과학 실천 선지식, 과학 실천 수행 어려움, 과학 실천 수행 다양성에 관한 지식을 부분적으로 구성해나가기 시작하였다. 성장기Ⅰ과 Ⅱ에는 부분적으로 구성된 지식들의 발달이 이루어지거나 새로운 지식이 구성되기 시작하였다. 성장기Ⅰ에는 교육과정 분석과 수업 영상 공유 활동이 추가되었다. 협력적인 교육과정 분석을 통해 과학 실천 교육과정 자료에 관한 지식이 심화되고 수업 영상 공유를 통해 과학 실천 수행 어려움에 관한 지식이 구체화 되었다. 수업 설계 및 경험이 누적되고 새로운 과학 실천 활동을 시도하거나 기존의 활동을 정교하게 조직할 수 있게 되면서 과학 실천 특이적 전략의 확장과 과학 실천 활동 선정 및 구조화 전략의 정교화가 나타났다. 또한 과학 실천 학습 평가에 도전하여 과학 실천 학습 평가 내용 및 방법에 관한 지식을 구성하기 시작하였다. 성장기Ⅱ는 여름 방학 기간으로 교육과정 분석이 심화되고 상호작용 시나리오를 수업계획안에 포함하는 등 치밀하고 정교한 수업 설계가 이루어졌다. 이를 통해 과학 실천 교육과정 자료에 관한 지식과 과학 실천 활동 선정 및 구조화 전략에 관한 지식의 발달 및 핵심 개념 선정 및 교육과정 구조화, 과학 실천 설정 및 구조화 전략, 과학 실천 학습 가이드 전략에 관한 지식을 새롭게 구성하였다. 반면 수업 실행 및 성찰 활동이 이루어지지 않아 학생의 과학 실천 학습과 평가에 관한 지식이 새롭게 구성되거나 발달되지는 않았다. 성숙기에는 교육과정 분석, 수업계획안 검토 및 보완, 상호작용 시나리오 작성 및 검토, 수업 실행 공유 및 성찰 활동이 이루어졌다. 이를 통해 기존에 부분적으로 구성된 미완성 상태의 지식들의 충분한 발달이 이루어지는 것으로 나타났다. 이 시기에는 설문과 면담을 통해 과학 실천 교수 지향의 생성 및 변화를 파악할 수 있었다. 본 연구에서는 과학 실천 수업 PCK 요소 간 상호작용은 PCK 요소 및 하위 요소 간 영향을 미치는 방향성에 따라 일방적으로 영향을 미치는 단방향 상호작용과 서로 영향을 주기도 하고 받기도 하는 양방향 상호작용의 두 가지 유형으로 나타났다. 또 상호작용의 주체가 PCK 요소인지 하위 요소인지에 따라서도 구분되었다. 요소 및 하위 요소간 일방적으로 영향을 미치는 상호작용의 경우 영향을 받은 PCK 하위 요소에 변화가 나타나는데 이러한 상호작용이 일회성으로 그치는 경우도 있었고 연쇄적으로 일어나는 경우도 있었다. 양방향 상호작용의 경우 상호작용이 교사학습공동체 논의에서 실시간으로 이루어지는 유형도 있었고 여러 번의 교사학습공동체 모임을 지속하는 동안 지속적으로 양방향 상호작용이 이루어지는 유형도 있었다. 교사학습공동체의 협력적 학습 맥락은 다양한 PCK 요소 및 하위 요소들의 상호작용이 이루어지는데 효과적이고 다양한 유형의 상호작용이 복합적으로 일어나도록 촉진될 수 있는 환경을 조성하는 것으로 나타났다. 어떤 유형의 상호작용이라도 상호작용이 이루어질 때는 PCK 요소 및 하위 요소가 정교화, 구체화, 명료화되는 등의 변화가 나타나는 것을 포착하여 PCK 요소 간 상호작용이 어떻게 PCK 발달로 귀결되는지에 관한 구체적 정보를 제시하였다. ;The purpose of this study is to investigate the process of constructing PCK for scientific practice-based instruction developed by the teacher learning community of middle school science teachers during one year. Also, we tried to investigate types of integration between PCK components developed by the teacher learning community. In this study, five middle school science teachers formed a teacher learning community for scientific practice-based instruction. After the preliminary questionnaire and interview, the participants participated in the workshop of science education experts on science inquiry and scientific practice-based instruction. Participants repeated collaborative lesson planning, sharing and reflection of teaching practice and added or reduced activities as needed. Researcher participated in the teacher learning community meeting to observe the activities and record the contents of discussions, and collected lesson plans, class recordings, and class diaries. In addition, I visited twice the schools of each participant and observed the instruction and interviewed after that. After one year of teacher learning community activities, a second survey and interview were conducted. The researchers analyze the collected data based on the definitions of the PCK elements and the integration between the PCK components proposed in the previous research, and then analyze the data through refinement or modification of the categories through inductive analysis. The analysis of PCK about scientific practice-based instruction was divided by the period according to change of contents of teacher learning community activity. The results and conclusions of this study are as follows. Activities of the teachers of teacher learning community were divided into four periods: introduction period, growth period Ⅰ, growth period Ⅱ, and maturity period. During the introduction period, review and supplement of the lesson plan and reflection on the teaching practice were done. During the growing period I, curriculum analysis and classroom video sharing were added. During the growing period Ⅱ and maturity period, the scope of cooperation gradually expanded including the preparation and review of the interaction scenario. In the same kind of activities, cooperation toward the latter part of the society has been increased or the level has become more intense. The PCK for scientific practice-based instruction composed of participants was gradually developed. During the introduction period, knowledge of scientific practice curriculum knowledge, knowledge of scientific practice specific strategy, knowledge of scientific practice activity selection and structuring strategy, Knowledge of the preconceptions about scientific practice were constructed. In the growth phase Ⅰ, PCK sub-componets for scientific practice-based instruction constructed in the introduction stage appeared to be developed to a higher level and knowledge about the difficulty of the students' scientific practice were constructed. In the mature stage, 16 PCK sub-componets included in the five PCK components of scientific practice teaching orientation, science practice teaching strategy, students` scientific practice learning, science practice learning evaluation were constructed. The PCK components and sub‐components proposed in this study are significant in that they systematically provide detailed and in‐depth information on what scientific practice‐based teaching expertise the teachers in the teacher learning community have. The PCK components and sub‐components related to the scientific practice‐based teaching constructed by the teachers of this study are, from teaching orientation to evaluation knowledge, all consistently structured around the formation of science concepts through science practice. It is suggested that for scientific practice‐based teaching, they require highly structured professional knowledge to select appropriate curriculum materials considering students’ science practific prior knowledge, learning difficulty, and motivation, to carefully design Knowledge of Instructional Strategies for scientific practices, and to properly assess the results of scientific practice learning. In this study, the integration between PCK components was classified into two types of unidirectional and bidirectional interaction, and their definitions and characteristics were analyzed. The unidirectional influence is characterized by the development of the PCK component and its sub‐components, which are influenced by the interaction of the PCK components and sub‐components involved in the integration, with the influence acting in a unidirectional manner. The bidirectional interaction is a type in which bi‐directional interaction occurs between PCK components and sub‐components involved in integration, and receives and influences each other. It is characterized that all PCK components and sub‐components that are involved in integration are developed. This study comprehended the effect of influence among PCK sub‐components in depth by comparing and analyzing data from various sources, and recognizes that PCK components and sub‐components are refined, specified, and clarified when integration occurred, and presented specific information on how integration between PCK components leads to PCK development. It is found that the collaborative learning context in the teacher learning community would be effective in facilitating the integration of various PCK components and sub‐components and facilitating an environment in which various types of integration can be facilitated.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 9 Ⅱ. 이론적 배경 10 A. 현대 과학 철학과 사회적 구성주의 10 B. 과학 탐구 수업과 과학 실천 수업 12 C. PCK 23 D. PCK 요소 간 상호작용 32 E. 교사의 전문성 개발과 교사학습공동체 42 Ⅲ. 연구 방법 49 A. 연구 절차 49 B. 연구 참여자 51 C. 교사학습공동체의 운영 52 D. 연구자의 역할 53 E. 자료 수집 54 F. 자료 분석 58 Ⅳ. 연구 결과 67 A. 교사학습공동체 활동과 과학 실천 수업에 관한 PCK 구성 67 B. PCK 요소 간 상호작용의 유형 179 Ⅴ. 결론 및 제언 206 참고문헌 218 부록1. 과학 실천 수업 및 교사학습공동체 활동에 관한 사전 설문지 232 부록2. 과학 실천 수업 및 교사학습공동체 활동에 관한 사후 설문지 240 ABSTRACT 24

A Study of Expressing Relationships in a Book by Using Holes as an Interactive Communication Tool

현재 우리 시대의 과학 기술은 많은 아날로그 매체를 디지털화 해 나가고 있다. 카메라나 음반시장처럼 서적 분야도 그 중의 하나로, 전자책이 등장하면서 종이책이 대부분이었던 시장의 모습이 급격히 변화하고 있다. 전자책의 간편함, 그리고 절감되는 출판 비용과 과정 덕분에 전자책의 생산과 소비가 급증함에 따라 이대로 있다간 종이책이 전자책에게 자리를 물려주고 사라지게 될 것이라는 전망도 나오고 있다. ‘전자책이냐, 종이책이냐’의 논란도 가열되고 있지만, 분명한 것은 전자책이 이만큼 대두되기 시작했다는 점이다. 기술적인 면이나 편리성에서 보면, 합리적인 전자책이 종이책보다 더 나아보일지도 모른다. 하지만 인간의 감수성과 욕구는 더 복잡한 문제이다. 종이책을 비롯한 전통적인 책은 이용자의 직접적인 경험과 물리적 만족감, 신체의 감각 (특히 촉각과 후각)을 통해 다가갈 수 있다는 강점이 있다. 이 부분은 전자책이 대신하기에는 어려운 부분일 것이다. 발광하는 평면 위에 디스플레이 되는 전자책과, ‘종이 ―또는 프린트 아웃(print out)이 가능한 그 외의 재료―’ 위에 다양한 인쇄 기법으로 표현되는 종이책. 분명, 종이책에도 전자책이라는 새로운 기술이 근접하지 못할 무궁한 발전의 가능성이 더 있다. 따라서, 본 연구에서는 디지털 기술의 발달로 점점 설 자리가 좁아져가는 책(冊)의 영역 안에서, 종이뿐만 아니라 그 외의 재료로 다양성을 넓히고 재료의 특성을 이용해 가능성을 실험해 보고자 한다. 자르기, 접기, 오리기, 다양한 인쇄기법 등 책의 변형된 형식과 출판 사례는 많지만, 범위가 한정돼있거나 단순한 논리에 그치는 경우가 대부분이다. 연구자는 전통적인 책의 영역확장의 가능성을 실험함으로써, 단순한 논리의 적용을 피하기 위해 이론적 기반이 되는 철학을 가져왔다. 본 연구는 동양의 유기적 시공간 개념을 기반으로 하며, 이 이론적 토대를 통해 주제의 의미와 범위를 명료하게 하고, 물리적 재료의 특성을 이용한 디자인 방법론을 모색한다. 이론적 기반이 된 유기적 시공간 개념은, 연구자의 작품주제인 ‘인연(因緣)’에서부터 출발한다. 인연(因緣)이란, 서로의 연분을 의미하는 것으로써, 불교적인 의미에서 결과를 낳게 하는 직접적인 원인(因)과 외부에서 돕는 간접적인 원인(緣)의 복합체로 결국 ‘원인’을 뜻하는 말이다. 기본적으로 세상에 존재하는 모든 것은 원인과 결과의 법칙이 작용하고, 서로 상관관계 속에 놓여있다는 것을 뜻한다. 이것은 불교에서 인간의 삶과 세계가 어떻게 성립하고 가능한지를 설명해주는 중요한 개념이다. 철학과 사상의 발전도 인간의 삶을 위한 것이라면, ‘인연이다’라는 것은 서로가 원인이 되고 관계를 맺는다는 연줄을 뜻하는 것으로 의미가 좁혀질 수 있다. 이처럼, 모든 현상은 관계를 맺고 인연에 따라 일어나고 존재한다는 것에서 유기체(有機體)론 적인 동양의 세계관을 엿볼 수 있었다. 동양에선 시간과 공간을 분리해 여기지 않았으며, 삶의 주체인 사람을 비롯해 존재하는 모든 것은 시공간 안에 있다고 하였다. 시공간 안의 모든 것은 서로 유기적인 관계를 맺고 상호작용하며 변화해 간다는 것이 중심적인 내용이다. 요소들 간의 관계에서 공간 개념이 생겨나고, 변화하는 과정에서 시간 개념이 생겨났다. 이와 같이 현상들 간의 관계와 변화에 중점을 둔 동양의 유기적 시공간 개념을 바탕으로 하여, 주제에 맞는 형식과 디자인 방법론을 도출해냈다. 종이책의 특성을 살린 표현을 위해, 책이라는 구조가 하나의 공간이고 페이지를 넘김으로써 생기는 변화가 책 안에서의 시간이라면, 이들의 관계가 유기적으로 소통할 수 있는 매개체로 ‘구멍’이라는 요소를 적용하였다. 앞에서 관통하여 뒤까지 동시에 볼 수 있는 큰 특징을 지닌 구멍은 책의 각 페이지를 유기적으로 연결해줄 수 있는 장치이며, 종이의 특성을 잘 살릴 수 있는 표현기법이다. 본 연구는 모든 현상은 연결되어있다는 바탕 아래, 인간 삶에서 맺어지는 인연에 대한 이야기를 책에 구멍을 이용한 방법론으로 표현하고자 한다. 연구자의 작품에서 나타나는 구멍들은 단지 장식의 요소가 아닌, 책 안에서 페이지끼리 서로 관계하며 조형적인 의미를 갖고 소통하는 역할을 할 수 있도록 하고자 하였다. 연구자의 인연(因緣)이라는 주제를 통하여, 디지털 기술의 발전으로 점점 설 자리가 좁아져만 가는 전통적인 책의 영역 안에서 책의 물리적인 촉감과 시각을 살린 표현을 실험하기 위해, 유기적 시공간 개념을 빌려와 ‘구멍’이란 표현 요소를 사용하고 다양한 개발 가능성을 연구한다. 디지털 매체나 전자책의 침범을 받지 않고 전통적인 책의 영역을 확립하기 위해서는, 이처럼 책(冊)만이 가진 장점을 십분 활용하여 실험할 필요가 있다. 지금보다 훨씬 다양한 방법을 구사하여 책의 형태는 물론이고, 재료의 특성과 재질 등을 이용한 변형을 시도하는 기회가 더 많아져야 하며, 이를 통해 많은 대중들이 책의 다양성을 경험할 수 있어야 할 것이다.;Nowadays, scientific techniques are digitalizing various analog Medias. The publication field is one of the examples. Due to the rapid increase of the electronic book’s production and consumption, sooner or later paper books might disappear completely in the publication industry. Electronic books might seem to be technically more convenient and outstanding than paper books. But, paper books and other traditional books have the strength in giving the reader direct experience, physical satisfaction and advantage in approaching the reader by physical senses. These facts are difficult to be replaced by electronic books. Certainly, there are tremendous possibilities in developing paper books that cannot be competed with the new technology of electronic books. Therefore in this study, the researcher will experiment the potential of paper books, which is gradually diminishing in the publication industry, due to the development of digital technology. The experiment will be done by using the characteristics of paper and other various materials. The theory will be based on the oriental concept of the interactive space time, which also clarifies the range and meaning of the topic. Moreover, the design methodology will be discovered by using books and characteristics of the physical materials. The concept of the interactive space time comes from the researcher’s artwork ‘relationships’ (因緣). In Buddhism, ‘relationship’ (因緣) means a result created by a direct cause and complexity of indirect cause of help from without. In other words, it means ‘cause’. Everything that exists in this world has a cause and effect and is interrelated. This is an important concept that explains how the human life and the world are established. In human life, ‘is a relationship’ (因緣이다) narrows into the meaning of a cause of one another and form of connection. Therefore, every phenomenon makes a connection and exists and awakes by a relationship, which shows the interaction of the oriental outlook of the world. In the East, time and space was not separated. Everything in the space time was related and changed as it interacts. ‘Relationship’ between elements created the concept of space, and the process of ‘change’ created the concept of time. The researcher is to derive a design methodology and a proper form for the research topic, which is based on the emphasis of the oriental concept ‘relationship and change’. If the structure of a book is ‘space’, and the changes of the book by turning each page is ‘time’, the ‘hole’ is an element that helps these two elements relate and interact. The hole that penetrates from the front to the back of the book becomes a connection that interacts and communicates each page and throughout the book. In addition, this is one of the best expressive techniques that reflect the characteristics of paper. This research is based on the connection of every phenomenon and expresses stories of relationship in human life by punching holes on paper. The holes in the researcher’s artwork attempt to show the relation between each page of the book while giving a formative meaning and a role of communication. The researcher used the ‘holes’ as an element of expression to experiment with the physical characteristics of the traditional paper books that is diminishing in the publication industry due to the development of digital technology. In order to keep the publication industry of traditional paper books and not get violate by the digital media or electronic books, the advantages of paper books must be continuously applied and experimented. As a result, the public must be exposed to the various potential possibilities of paper books.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 배경 및 목적 1 B. 연구의 내용 4 C. 연구의 범위 및 방법 6 D. 용어 정의 7 Ⅱ. 인연(因緣)에 대한 이론적 고찰 8 A. 인연(因緣)의 의미 8 1. 인연(因緣)의 유기적 개념 9 2. 인연(因緣)과 동양의 유기적 세계관 15 가. 불교의 연기(緣起) 15 나. 음양오행(陰陽五行)사상 18 다. 노자(老子)의 자연관 23 B. 인연(因緣)과 동양의 시공간 개념 26 1. 동양의 우주 26 2. 인연(因緣)과 시공간 개념 29 가. 시간과 변화 29 나. 공간과 관계 31 Ⅲ. 디자인 방법론의 배경과 사례 33 A. 인연(因緣)의 유기적 개념을 위한 방법론 33 1. 책의 형식과 변화와 관계 표현 연구 33 2. 표현요소 구멍 35 가. 유기적 의미의 기호 36 나. 구멍의 물리적 표현 방법 39 B. 책과 구멍의 표현 가능성 42 1. 구멍을 이용한 책의 사례 42 2. Herve Tullet의 감성놀이책 시리즈 50 3. Jonathan Safran Foer의 <Tree of Codes> 51 Ⅳ. 작품제작 및 분석 54 A. 작품제작 의도 및 표현방법 54 1. 작품 주제의 선정과 의의 54 2. 작품의 형식과 의의 55 B. 작품제작 57 1. 感 (감, Feeling) 작품제작 57 2. 스침. 스침의 흔적들 작품제작 71 3. 인연의 詩 시리즈 작품제작 88 Ⅴ. 결론 128 참고문헌 130 ABSTRACT 13

Korean reception of the British Cultural Studies : The influence of Centre for Contemporary Cultural Studies(CCCS) over the Cultural Studies in Korea

This study is about reviewing Korean Cultural Studies, especially in terms of the reception of the British Cultural Studies, which enabled the start of 'Cultural Studies'. The British Cultural Studies, which began at the Birmingham Centre for Contemporary Cultual Studies, was exported to many countries around the world. From English speaking countries such as the U.S., Canada and Australia to countries in Asia, Europe and Latin America, British Cultural Studies has influenced the formation and development of their own Cultural Studies. In the 199Os, Cultural Studies started to draw attention of academics and graduate students in Korea, and many projects and papers were conducted especially in the field of communication studies. Communication researchers and students in the 1990s were much interested in British Cultural Studies, as many of their researches were done on the basis of British Cultural Studies. This study paid special attention to this phenomenon, and examined how the Cultural Studies in Korea received and localized the theoretical positions and methodologies of the British Cultural Studies. The list of examined works include forty-one master's theses, six Ph. D. dissertations, thirty-eight articles in academic journals, six articles in books and four books. The works were grouped by the year of publication, by the topics of studies and by the characteristics of studies, whether a work is a case study or a theoretical review. The most frequently quoted scholars and the most often used method were analysed as well. To sum up, the reception of British Cultural Studies in Korea was quite limited. Most of them were studies about audiences, and most of them were theoretical reviews, mainly introducing the British Cultural Studies to Korean. The problemtics of the studies were theoretical as well. Studies done in the 1980s were concerned about the problems out of social-historical context. But the problemtics of studies in the 1990s were very much theoretical, rarely empirical and even out of context in other words. The reception of British Cultural Studies was very much patterned, such as the lining of Hall-Morley-Fiske, which resulted in the same research questions and same research results. Nonetheless, some studies were giving new perspectives to Korean Cultural Studies in terms of the research topics and theoretical advancement. The historical analysis of the formation of Korean popular culture, and the studies regarding the 'cultural globalization' problems, gave somewhat different perspectives to Korean Cultural Studies, which is filled with semiotic textual analysis and active audience studies. Also, the debate over the concept of 'pleasure' and the proposal of new text-audience analysis made theoretical advancement in Korean Cultural Studies, most of which were the replication and the repetition of British Cultural Studies.;본 연구는 문화연구의 본격적인 시작을 가능케 했던 영국문화연구(British Cultural Studies)의 연구물과 이론들을 우리나라의 문화연구자들이 어떻게 받아들이고 있는지 살펴보았다. 영국의 버밍엄 현대문화연구소(Centre for Contemporary Cultural Studies)를 중심으로 시작된 영국문화연구는 미국, 캐나다, 호주 등의 영미권 국가로 수출된 후, 오늘날에는 전세계적인 붐을 일으키며 유럽의 여러 국가들과 아시아, 남미의 여러 나라들의 문화연구의 형성과 발전에도 지대한 영향을 미치고 있다. 우리의 학계에서도 90년대 들어 문화연구에 대한 관심이 증가하였으며, 커뮤니케이션학을 중심으로 많은 연구물들이 배출되었다. 특히 90년대 이후에 진행된 문화연구는 영국문화연구의 이론과 연구물들을 적극적으로 수용하고 있는 모습을 보인다. 본 연구는 이러한 현상에 관심을 가지고, 우리의 문화연구물들이 영국문화연구의 이론과 방법론을 어떻게 수용하고 있는 지를 살펴보았다. 분석대상으로 석사논문 41편, 박사논문 6편, 학술지에 실린 논문 38편, 단행본에 실린 논문 6편 그리고 단행본 4편을 선정하였다. 선정된 분석대상 연구물들을 다시 발표연도별, 연구주제별, 연구성격별로 구분하고, 가장 많이 인용된 학자와 방법론을 중점적으로 살펴보았다. 분석결과 우리의 문화연구는 강한 편향성을 보여주고 있었다. 연구주제에 있어서는 수용자연구가 대부분이었고, 연구물의 성격은 다분히 이론적 논의에 머물렀다. 사례연구보다는 이론연구, 특히 이론소개적인 성격의 연구물들이 대부분을 차지했다. 가장 많이 인용된 학자는 Stuart Hall과 David Morley였는데, 그나마 이들의 연구도 아주 제한적으로 수용됨을 알 수 있었다. Stuart Hall의 <Encoding/Decoding>, 그리고 David Morley의 <The Nationwide audience: Structure and decoding>이 가장 많이 인용된 연구물이었는데, 이들 학자의 다른 연구물들은 거의 논의되지 않았다. 방법론의 경우 민속지학을 이용한 연구물들이 대부분을 차지했으나, 많은 연구가 인터뷰를 중심으로 이루어졌고 참여관찰 등 다른 형태의 방법을 사용하고 있는 연구물은 찾아보기 힘들었다. 편향성과 더불어 또 한 가지 지적할 수 있는 문제는 영국문화연구의 한국적 수용에 관한 것이었다. 우리 문화연구의 문제의식, 우리 문화연구가 영국문화연구의 이론과 방법론을 수용하는 방식을 통해 이 문제를 살펴보았다. 초기의 문화연구, 즉 80년대에 진행되었던 문화연구는 현실에 바탕을 둔 문제의식을 보여주고 있으나, 90년대 이후의 문화연구는 다분히 이론으로부터 출발한 문제의식을 가지고 있었다. 사회/문화/역사적인 맥락은 그다지 문제시되고 있지 않았다. 이론과 방법론의 수용은 패턴화된 모습을 보여주고 있었는데, 이러한 이유로 비슷비슷한 연구가 반복되는 결과가 나타나고 있었다. 결론적으로 맥락성과 실천성이라는 두 가지 측면에서 볼 때 우리 문화연구는 아직 부족한 모습을 보여주고 있다.목차 = ⅰ 표목차 = ⅲ 논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제제기 = 1 B. 연구의 의의 = 3 Ⅱ. 관련문헌연구 = 4 A. '문화' 연구와 '문화연구' = 4 B. 영국문화연구 (British Cultural Studies) = 6 C. 문화연구와 관련한 외국의 논의들 = 11 1. 영어권 국가들 (미국, 호주, 캐나다) = 11 2. 그외의 논의들 = 17 D. 문화연구와 관련한 국내의 논의들 = 19 1. 대중문화에 관한 논의 = 19 2. '한국문화연구'의 시작과 발전, 그리고 평가 = 21 3. 연구대상선정을 위한 '영국문화연구'의 테두리 = 26 Ⅲ. 분석방법 = 28 A. 연구문제 = 28 B. 분석방법 = 29 C. 자료의 선정 = 31 Ⅳ. 한국 문화연구 속의 영국문화연구 = 34 A. 연구물분석 = 34 1. 연구물의 연도별 분포 = 34 2. 연구물의 주제별 분포 = 42 3. 연구물의 연구성격별 분포 = 46 4. 가장 많이 인용된 학자/ 이론 = 47 5. 가장 많이 이용된 방법론 = 49 B. 소결론 = 51 Ⅴ. 한국 문화연구의 한계와 가능성 = 54 A. 영국문화연구의 한국적 수용 (localization) = 54 1. 한국 문화연구의 맥락성 = 54 2. 이론과 개념의 수용 = 63 3. 방법론의 문제 = 70 B. 한국 문화연구의 독창성 = 75 C. 소결론 = 81 Ⅵ. 결론 = 84 참고문헌 = 88 분석대상 = 95 Abstract = 10

The Relationships among pain, coping strategies and powerlessness of patients with cancer

The purpose of this study was to investigate among the level of pain, coping strategies and powerlessness of patients with cancer. The subjects of this study were 52 patients diagnosed with stomach cancer, rectal cancer and hepatic cellular carcinoma from two university hospitals in Seoul and Guri. The data were collected from October to November, 2006 using questionnaires. The research instruments were the Visual Analgue Scale of pain, Pain Management Inventory(Brown & Nicassio, 1987), Powerlessness Behavioral Assessment Tool(Miller, 1992). The data were analysed by the use of frequency, t-test, scheffe, Pearson Correlation Coefficients, ANOVA. The results were summarized as follows; 1. The mean intensity of pain was 4.18(SD=±2.11). This score reflected a mild level of pain. The range of total passive pain coping strategies score was from 16 to 51 and the mean score of that was 31.10. The range of total active coping strategies score was from 7 to 35 and the mean score of that was 13.93. The mean of powerlessness was 1.72. Verbal response subscale showed the highest score and daily activities subscale showed the lowest score. 2. The active pain coping strategies scores showed significant differences in the variables of education level(F=.20, p=.001). The passive pain coping strategies scores showed significant differences in the variables of religion(t=3.583, p=.019), pain of control group(t=2.990, p=.004), Metastatic status(t=2.457, p=.018) 3. Powerlessness scores showed significant differences in the variables of age(F=4.502, p=.007), Metastatic status(t=2.810, p=.007). 4. As the pain was higher, the passive pain coping strategies was higher(r=.356, p=.010). However the passive pain coping strategies was higher, the active pain coping strategies was lower(r=-.356, p=.010). The passive pain coping strategies was higher, verbal response(r=.278, p=.046), emotional response(r=.386, p=.046), daily activities subscale of powerlessness was higher. The active pain coping strategies was higher, learning participation subscale of powerlessness was lower(r=-.229, p=.031). In conclusion, it is evident that when nurses treat cancer patients, it is required to evaluate the pain, coping strategies, powerlessness to consider the relationship between these factors for intervention. Based on the findings in this study, further investigation of factors concerning cancer patients and developing pain management program.;암은 문명의 발달과 평균 수명의 연장에 따라 매년 세계적으로 증가추세에 있으며 한국 역시 암의 증가 양상이 세계추세와 비슷한 것을 볼 수 있다. 암은 치료나 질환 자체로 인해 통증을 수반하며, 이런 통증은 환자의 삶의 질과 기능면에 있어서 영향을 준다. 암 환자들을 통증을 조절하기 위해서 대처방법들을 사용함으로써 적응을 하고 이러한 과정을 통해서 진단적, 치료적 과정을 견딜 수 있게 되지만 부적절한 대처 및 역할 습득은 현재 상황에 대한 통제력의 상실을 느끼게 하여 무력감을 유발 시킨다. 그러므로 암환자의 통증, 통증 대처 및 무력감의 관계에 대한 연구를 통한 간호 중재 제공은 각종 치료를 받고 있는 암 환자가 치료 과정을 잘 견딜 수 있게 하며, 최상의 기능을 유지할 수 있도록 한다. 본 연구는 입원하거나 외래를 방문하는 위암, 대장암, 간암 환자를 대상으로 암 환자의 통증, 통증 대처 및 무력감을 조사하고 관계를 확인하고 제 특성들을 파악하는 것이다. 본 연구의 대상은 2006년 10월부터 11월까지 서울 시내에 소재한 대학병원과 경기도에 소재한 대학병원의 내과·외과 병동에 입원하거나 외래를 방문한 위암, 대장암, 간암 환자 중 자신의 질환에 대한 병식이 있는 52명이었다. 연구 도구는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 치료 과정 중에 느끼는 통증 정도를 시각적 상사 척도(VAS: Visual Analogue Scale)로 측정하였다. 통증 대처는 Brown과 Nicassio(1987)가 개발한 PMI(Pain Management Inventory)를 통해서 측정하였고, 무력감 측정은 Miller(1992)가 개발한 ‘무력행위 사정 도구’를 조무용(1995)이 수정 보완하여 작성한 것을 이용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS-WIN program을 이용하여 빈도, 백분율과 평균 및 표준편차, t-test, ANOVA, Scheffe test, Pearson's correlation를 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 대상자의 통증 정도는 평균 4.18점으로 경증의 통증을 호소하였으며, 소극적 대처는 평균 31.10점, 적극적 대처는 평균 13.93점으로 적극적 대처보다 소극적 대처를 많이 하였다. 무력감은 평균 1.76점으로 언어적 반응에서 가장 높은 무력감을 나타냈고 그 다음은 학습참여, 정서적 반응, 일상 활동 참여 영역이었다. 2. 일반적 특성 중 학력(F=.20, p=.001)은 적극적 대처와 관련이 있었고, 종교(t=3.583, p=.019)는 소극적 대처와 관련이 있었다. 24시간내 진통제를 사용한 그룹과 전이가 된 그룹에서는 소극적 대처 정도가 더 높았다. 3. 무력감은 연령(F=4.502, p=.007), 전이 유무(t=2.810, p=.007)에 따라서 유의한 차이가 있었다. 4. 대상자의 통증과 소극적 대처(r=.356, p=.010)는 정 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 소극적 대처와 적극적 대처(r=-.352, p=.010)는 역 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 소극적 대처와 무력감의 언어적 반응(r=.278,p=.046), 정서적 반응(r=.386, p=.046), 일상 활동(r=.429, p=.002) 영역은 정 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 적극적 대처와 무력감의 학습참여(r=-.299, p=.031) 영역은 역 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로 볼 때, 암 환자들이 통증이 있을 때 통증 대처 중 적극적 대처 보다 소극적 대처 정도가 높았고, 소극적 대처로 인해 언어적, 정서적, 일상 활동 영역에서 무력감이 높아짐을 알 수 있었다. 또한 통증 대처에서 적극적 대처 정도가 높을 수록 학습 참여영역에서 무력감이 낮아짐을 알 수 있었다. 본 연구를 토대로 간호사는 암 환자의 통증, 통증 대처 및 무력감을 사정하고 이들이 상호 연관이 있다는 것을 고려하여 간호 중재를 계획하여야 하고 통증, 통증 대처 및 무력감과 관련이 있는 일반적 특성과 질병 특성에 대한 사정도 포함하여야 할 것이다.논문개요 ⅳ Ⅰ. 서 론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구 목적 3 C. 용어 정의 3 Ⅱ. 문헌고찰 6 A. 통증 대처 6 B. 무력감 8 III. 연구 방법 10 A. 연구 설계 10 B. 연구 대상 10 C. 연구 도구 10 D. 자료수집 기간 및 방법 12 E. 자료 분석 12 F. 연구의 제한점 13 G. 윤리적 고려 13 IV. 연구 결과 및 논의 14 A. 대상자의 일반적 특성 14 B. 대상자의 질병관련 특성 16 C. 대상자의 통증 정도 18 D. 대상자의 통증 대처 19 E. 대상자의 무력감 20 F. 일반적 특성, 질병 관련 특성에 따른 통증 21 G. 일반적 특성에 따른 통증 대처 25 H. 질병 관련 특성에 따른 통증 대처 27 I. 일반적 특성에 따른 무력감 30 J. 질병 관련 특성에 따른 무력감 33 K. 대상자의 통증, 통증 대처와 무력감의 관계 36 V. 결론 및 제언 38 A. 결 론 38 B. 제 언 41 참고문헌 42 부 록 47 Abstract 5

The research on the development and application of the instruction to improve student's writing ability in statistics

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 수학교육과, 2014. 2. 유연주.인간의 사고와 언어가 동일시 될 수 있는지, 인간의 인지와 사고에 있어 언어의 위상은 무엇인지, 혹은 언어 없는 심상들이 존재할 수 있는지 등에 관한 문제는 사고에 관한 논의에서 역사상 가장 끈질기고 광범위한 논쟁거리가 되어왔다. 현재 수학교육과 통계교육에서도 언어와 의사소통에 관련된 연구가 활발히 전개되고 있긴 하지만 대부분은 수학적 의사소통이 학업성취도와 수학적 성향에 미치는 영향에 관한 연구들이며, 수학의 다른 영역과 구분되는 통계의 본성에 주목한 연구는 드물다. 이러한 이유로 본 연구에서는 통계의 본성과 통계적 사고과정에 주목하였으며 논증(argumentation)과의 관계를 고찰하였다. 그 결과 통계와 논증이 모두 맥락에 기반하고 있다는 점과 자료로부터 출발하여 결론을 이끌어 내는 통계적 사고과정이 근거로부터 이유를 추론하고 이를 통해 주장을 지지하게 되는 논증의 구성과정과 유사하다는 점을 발견하였다. 이에 통계적 사고를 촉진시키는 동시에 그 과정을 잘 드러내 주는 의사소통의 도구로서 통계적 글쓰기(statistical writing)를 정의하였으며 논증 도식과 구성요소에 관한 이론 검토를 토대로 통계적 글쓰기의 내용을 이루는 논증 구성요소를 정하였다. 한편 글쓰기는 의미를 구성하는 행위(박영민, 2003박영목, 2008)이다. 따라서 의미 구성의 과정, 의미 구성의 주체와 관련된 본 연구에서의 지향을 명확하게 할 필요가 있다. 본 연구에서는 언어와 사고, 나아가 의사소통과 사고가 불가분의 관계에 있으며 반사적으로 서로의 발달을 촉진하는 관계에 있다는 관점을 취한다. 또한 글쓰기에 관한 사회적 구성주의적 관점을 지지한다. 즉, 텍스트의 개념을 언어 공동체의 담화 관습 및 규칙의 집합으로 규정하고 필자를 담화 공동체의 사회화된 구성원으로, 독자를 해석 공동체의 사회화된 구성원으로 본다. 따라서 글이 표면적으로는 개인이 쓰는 것처럼 보이지만, 개인이 완성한 글 속에는 공동체가 합의하고 있는 관습과 규칙들이 담겨 있다. 이러한 관점과 지향에 준하여 본 연구에서는 통계 영역에서 쓰기 능력을 향상시키기 위한 교수의 일환으로, 통계적 글쓰기수업을 구안하였다. 수업은 통계적 글쓰기의 과제수행, 토론, 고쳐 쓰기, 통계적 글쓰기의 방법 지도, 자기평가와 피드백의 6가지로 요소로 구성된다. 개발한 수업을 영재교육 프로그램에 참여하고 있는 중학교 수학 우수아를 대상으로 적용하고 그 효과를 분석하였다.I. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성 1 2. 연구 문제 4 II. 이론적 배경 5 1. 통계적 사고와 논증 5 1.1 통계적 사고 5 1.2 논증과 논증도식 9 1.3 통계적 사고와 논증의 연결 18 2. 통계적 글쓰기 19 2.1 통계영역에서의 글쓰기 19 2.2 통계적 글쓰기의 정의 22 2.3 통계적 글쓰기와 과제 24 3. 의미의 공동체적 구성 28 3.1 언어, 사고, 의사소통 29 3.2 의미의 구성과 글쓰기 32 3.3 공동체의 관습, 규범, 규칙 35 4. 글쓰기 지도에 관한 교과별 연구 43 4.1 수학과의 글쓰기 지도 연구 43 4.2 과학과의 글쓰기 지도 연구 48 4.3 국어과의 글쓰기 지도 연구 52 III. 연구 방법 및 절차 57 1. 연구 문제 1에 대한 연구 방법 57 2. 연구 문제 2에 대한 연구 방법 58 2.1 연구 질문 58 2.2 연구 참여자 58 2.3 측정도구 59 2.4 자료 수집 및 분석 방법 64 3. 연구절차 및 일정 68 IV. 통계적 글쓰기 수업의 개발 69 1. 통계적 글쓰기의 활동 69 2. 통계적 글쓰기의 준거 72 2.1 통계적 글쓰기의 평가준거 72 2.2 통계적 글쓰기의 평가 준거별 세부 기준 83 3. 통계적 글쓰기 수업의 구성요소 84 3.1 통계적 글쓰기의 과제 수행 84 3.2 과제에 대한 토론 85 3.3 고쳐 쓰기 86 3.4 통계적 글쓰기의 방법 지도 87 3.5 자기평가 89 3.6 교사의 피드백 90 4. 통계적 글쓰기 수업의 적용 절차 92 V. 통계적 글쓰기 수업의 적용 및 효과 96 1. 통계적 글쓰기 수업의 적용 결과 분석 98 1.1 사전 통계적 글쓰기 과제 수행 적용 결과 분석 98 1.2 토론 수행 결과 분석 105 1.3 고쳐 쓰기 수행 결과 분석 115 1.4 통계적 글쓰기 방법 지도의 적용 120 1.5 자기평가 및 피드백 수행 결과 분석 126 1.6 사후 통계적 글쓰기 과제 수행 결과 분석 127 2. 통계적 글쓰기 수업의 효과 134 2.1 통계적 글쓰기 능력에 미치는 효과 134 2.2 통계에 대한 태도에 미치는 영향 139 3. 통계적 글쓰기 수업에 대한 학생들의 인식 140 3.1 수업에 대한 참여도, 흥미와 유용성 인식 140 3.2 수업에 대한 난이도 인식 142 VI. 결론 145 1. 요약 및 논의 145 2. 연구의 제한점 및 후속연구의 제안 149 151 통계에 대한 태도 검사지 165 사전 통계적 글쓰기 과제 (1, 2, 3, 4) 168 통계적 글쓰기 방법 지도 교재 176 사후 통계적 글쓰기 과제 181 수업에 관한 의식 질문지 183 Abstract 185Maste

제7차 교육과정 `과학` 과목의 통합적 운영 모형 개발 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :과학교육과 지구과학전공,1999.Maste

자폐 스펙트럼 장애환자 유도만능 줄기세포 유래 뉴런에서 세포학적 병인 및 기능연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 생명과학부, 2017. 2. 강봉균.Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder which is characterized by difficulties in social communication, social interaction, repetitive and restricted behaviors. Most research on ASD until now has been based on mouse genetic models. However, due to the heterogeneity of ASD and the inadequacy of the mouse model system, there were many cases that drugs verified in mouse model fail in clinical stage. In addition, ASD pathology was largely unknown. Recent technical advances in induced pluripotent stem cell (iPSC) fields enabled us to perform research on human cellular model system. In this study, we generated human neurons from ASD patient-derived iPSCs and investigated cellular phenotypes compared to human neurons from healthy people-derived iPSCs. Surprisingly, we found that NMDA currents were significantly reduced in ASD neurons by performing whole-cell patch clamp recording. In addition, the mRNA expressions of NMDAR subunits and CaMKII which is NMDAR downstream signaling molecule were significantly decreased in ASD neurons. Our finding suggests a possibility that ASD neurons are disrupted in NMDAR related signaling.Introduction 1 Materials and Methods 4 Results 11 Figures 16 Discussion 33 References 37 Abstract in Korean 43Maste

2-하이드록시이소카프로에이트-CoA 전이효소를 이용한 폴리하이드록시알카노에이트의 제조방법

本発明は、2-ヒドロキシイソカプロエート-CoA転移酵素をコードする遺伝子及びポリヒドロキシアルカノエート合成酵素をコードする遺伝子が導入されており、芳香族単量体又は長鎖2-HAを単量体として含むポリヒドロキシアルカノエート生成能を有する組み換え微生物、及び前記組み換え微生物を用いた芳香族単量体又は長鎖2-HA単量体を含むポリヒドロキシアルカノエートの製造方法に関するもので、本発明によれば、芳香族単量体又は長鎖2-HAを単量体として含む生分解性ポリマーを製造することができる