ANALYSIS OF THE QUESTIONING BEHAVIOR OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS FOR LANGUAGE ARTS & SOCIAL STUDIES

수업에서 교사의 질문은 매우 중요한 역할을 한다. 즉 질문 기술은 교사가 아동의 사고를 자극하고 학습을 이끌어 가기 위해 필요하다. 본 조사는 질문-응답 과정에서 교사의 질문유형과 아동의 참여를 알아 보려는 연구이다. 구체적인 문제는 다음과 같다. 1. 국어와 사회시간에 교사가 아동에게 사용하는 질문유형은 무엇인가? - 질문유형은 과목, 단원, 학년에 따라 차이가 있는가? 또한 선두 질문유형에 따라 후속 질문유형에 차이가 있는가? 2. 국어와 사회 시간에 아동의 참여는 어느 정도인가? 가. 아동의 질문유형은 과목, 단원, 학년에 따라 차이가 있는가? 나. 아동의 응답빈도는 과목, 단원, 학년에 따라 차이가 있는가? 본 조사의 대상은 서울에 소재한 여섯개 국민학교의 교사 13 명이다. 교사의 질문행동을 조사하기 위해 국어과와 사회과 수업을 녹음하고 분석하였다. 교사의 질문행동을 알아보기 위해서, 선두 질문유형은 Gallagher & Aschner(1963)의 분류를 사용했고, 후속 질문유형은 George et. als(1974)의 분류를 사용하여 각 변인별 질문의 평균빈도와 백분율을 산출하였다. 교사의 질문과 관련된 아동의 참여를 알아보기 위해서는 아동의 질문유형과 한 질문에 대해 응답한 아동의 평균수로 살펴보았다. 본 조사에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 1. 선두 질문유형에서는 인지기억적 질문이 가장 높은 비율을 차지하였고, 후속 질문유형 에서는 재질문이 가장 높은 비율을 차지하였다. 2. 수렴적 질문은 전기문단원에서 높게 나타났고 확산적 질문은 민족의 발달단원에서 높게 나타났고 평가적 질문은 시단원에서 높게 나타났다. 3. 명료화요구질문은 인지기억적 질문에서 높게 나타났고 증거요구질문은 모두 낮게 나타났는데 특히 평가적 질문에서는 가장 높게 나타났다. 4. 아동의 질문유형은 주로 지식수준의 질문이었고 산업의 발달 단원에서 가장 높은 비율로 나타났다. 5. 한 질문당 아동의 평균 응답수는 2.59명으로 나타났고 평가적 질문에서 가장 많은 아동이 응답했고 인지기억적 질문이 가장적은 아동이 응답한 것으로 나타났다.;The purpose of this study is to investigate the types of teacher's questioning-answering behavior and their occurances in classroom activities. The specific problems of study are the following: 1. What type of question does the teacher use in language arts and social studies sessions? Are the types of question different according to subjects, units and grades? Are the types of follow-up questions different according to the types of initial questions? 2. How much do the childrens participate ,in language arts and social studies session? (1) Are the types of children's question different according to subjects, units and grades? (2) Are the frequency of children's answer different according to subjects, units and grades? The subjects of this study were randomly selected from the elementary school teachers in Seoul. To investigate the teacher's questioning behaviors, language arts and social studies sessions were recorded and analyzed. The category systems by Gallagher & Aschner (1963) and George et. als (1974) were used for data analysis: the types of teacher's question and the children's participation. The results were analyzed by the percentage and the mean frequency method according to each variable. The results are as follows. 1. The most frequently used initial questions were cognitive-memory type and follow-up questions were re-direction type. 2. The most frequently used convergent questions were related to the Biography unit, divergent questions to the National development Unit, and evaluative questions to the poem Unit. 3. The most frequently used asking for clarification questions were cognitive question. Asking for evidence questions were least frequently used and especially was not founded in evaluative question. 4. The types of children's question were almost knowledge-level and the most frequently used knowledge-level questions were related to the Industrial Development Unit. 5. The average number of children's answer for a question was 2.59. Children showed answering behavior most frequently in evaluative-type of question and least frequently in cognitive-memory type of question.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 문제 = 1 B. 용어의 정의 = 4 C. 연구의 제한점 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 질문의 개념 및 범위 = 5 B. 질문의 유형 = 8 C. 학생의 참여 = 23 D. 관련 연구 = 26 Ⅲ. 연구 방법 = 30 A. 대상 = 30 B. 도구 = 31 C. 연구절차 = 35 Ⅳ. 연구결과 및 분석 = 38 A. 교사의 질문유형 = 38 B. 아동의 참여 = 45 Ⅳ. 결론 및 논의 = 50 참고문헌 = 53 부록 = 58 ABSTRACT = 7

고등학교 중국어 청취력 향상을 위한 지도 방안

"聽“的能力是語言學習者所應具備的最基本的能力. 聽得□, 才說得出, 才能與人交流. 我們學習漢語的最終目標就是與中國人溝通, 目前高中學校的漢語敎育課程也是以意思溝通爲主, 普遍□向于注重語言敎育的四項基本技能, 旣聽, 說, 讀, 寫的能力, 其中聽力與說, 讀, 寫的能力相比他的重要性更大一些, 因此集有優先培養聽力, 才能有助于提高說, 讀, 寫的能力. 本稿以學習漢語的高中生爲主要對象, 爲了提高他們漢語聽力, 而硏究其具體方法. 首先參考提高聽力的有關理論開且了解學生聽力練習的難點所在我們要提高學生的聽力, 除了了解聽力敎學的重點之外, 還要了解學生聽力的難點, 要硏究他們聽力方面的困難是什□, 困難解決了, 聽力也就提高了. 學生聽力的難點就在于近似的音和調, 生詞, 長句子, 習慣表達 語氣語速上. 爲子解決上述的幾點難外, 敎師應該聽力敎學材料和方法要靈活, 不能滿足于放錄音, 讀聽力課本的材料. 其次, 將敎育部指定的五種高中學校課本-富民出版社, 進明出版社A, B, 時事出版社, 正進出版社-的聽取部分, 分爲語音區別能力, 詞彙理解能力, 語義理解能力而分析了, 其結果如何: 首先, 對于語音的分辨部分而言, 比較重視聲調練習, 可不太重視聖母·□母的分辨練習, 換句活說, □少有甚至幾乎沒有聲·□的個別分辨練習. 第二, 對于詞語理解部分而言, 每課集練習兩三個詞語 敎學方式也是大部分采用了邊看邊聽的固定方式. 因此詞語了解部分相當不足, 而且敎學方法也較爲限制. 第三, 對于語義理解部分而言, 練習方法大部分采用了邊看圖畵邊聽簡單的對話的形式 對話內容也是太簡單, 而不足于練習長句子, 或者關聯詞語. 最後根居分析高中學校課本結果就提出了幾點改進方案, 以便彌補課本里聽力部分不足之處, 而提高漢語聽力的具體方法. 其改進方案如何: 第一, 爲了培養語音的分辨能力, 經過以單音練習音節(單音·雙音節·多音節)練習, 文章竝音練習等的階段性訓練來培養漢語音辨能力. 比如, 利用兒歌, 遊戱等媒體, 敎學聽力可取得理想的成果, 或者利用有關因特網網址, 引而不發, 以便學生自學. 電影雖然不太符合培養音辨能力, 但也可以用電影中的對話來做一些竝音練習或者語氣輕重音練習. 第二, 爲了培養詞語理解能力, 主要是用邊看圖畵邊聽詞語之發音的死板爲法. 聽力敎學方法靈活, 不能滿足于放錄音, 讀聽力課本的材料. 如利用有關課本內容的歌曲, 或者用電影, 電視劇的對話來練習聽力, 激發學生學習的興趣, 也可以學到□多詞語. 比如, 利用歌曲時, 敎師先淮備歌詞當中有一些空白處, 讓學生墳上適當的竝音或者音節, 這樣可調動學生學習的積極性也可以提高詞語了解能力. 除此之外, 利用各種遊戱, 可便進一步了解詞語用法, 也可以復習詞語. 第三, 爲了培養語義理解能力, 不能滿足于放錄音, 讀聽力課本的材料. 聽力材料的內容應該廣泛, 語言應該自然眞實, 練習方法應該多種多樣. 幷且重視和利用現代化電化敎學手段, 如利用電影內容來彌備敎科書內不足之處-習慣語, 關聯詞語等. 卽通過電影上的活生生的漢語, 可學到眞實的口語, 也會給學生增加一點成就感, 激發學生學習的興趣, 調動學生學習的積極性. 此外, 用歌曲里有用的句型, 或者用遊戱來培養學生的語義理解能力. 從此看來, 要想提高聽力, 不能限于課本內容而利用歌曲, 電影, 遊戱, 因特網等各種媒體 就會得到更好的效果. 因此今後針對提高聽力的敎學材料及敎學方法要有更多的硏究, 便于在高中學校敎學過程中做個參考.;본 연구는 고등학생의 중국어 듣기능력 향상을 위해 다양하고 생동감 있는 매체를 통해 교수방안을 제시하여 실제 수업에 활용되도록 하는데 그 목적이 있었다. 듣기능력이 언어의 네 가지 기능 중 가장 선행되어져야 한다는 것은 많은 사람들이 인정하는 부분일 것이다. 본고는 듣기수업을 어떤 방식으로, 혹은 어떤 매체를 활용해야 좀 더 효과적일 수 있는지에 착안하여 연구를 진행하였다. Ⅱ장에서는 여러 학자들에 의해 연구되고 주장되어온 외국어 듣기학습의 중요성과 중국 대외한어 교학중의 듣기 지도 이론을 살펴보았다. Ⅲ장에서는 우선 우리나라 고등학교의 중국어 듣기 지도 현황을 살펴보았다. 또한 현행 교과서의 듣기자료를 어음구별연습·어휘이해연습 그리고 문장이해연습으로 분류해서 연습유형을 제시하여 교과서 듣기자료의 장단점을 분석하였고, 그것을 토대로 Ⅳ장에서는 고등학교 중국어 청취력 향상을 위한 개선방안과 이를 활용한 구체적인 지도방안을 제시하였다. 연구는 듣기수업이 중요시되지 않고 있는 수업현황의 원인을 적절한 매체의 부재와 제한된 지도방법에 두고, 그 부분에 대해 해결방안을 연구·제시하려고 하였다. 또한, 이용된 매체 중 노래와 영상매체는 CD로 제작·첨부하여, 미흡하나마 교육현장에 도움이 되고자 하였다. 끝으로 노래·영상·게임·인터넷 등 다양한 매체를 활용한 듣기 수업은 여러 가지 장점이 있음에도 실제 수업현장에서 제대로 활용되지 못하고 있다. 이는 매체선정과 제작에 상당히 많은 시간이 소요되기 때문일 것이다. 따라서 앞으로 좀 더 다양한 매체를 활용한 듣기 지도 모형을 개발하여 교육현장에 제공해야 한다. 그러기 위해서는 향후 이와 관련된 더 많은 연구가 진행되어야 할 것이다.국문요약 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 목적 = 1 2. 연구의 범위 및 연구방법 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 1. 청취력 교학에 관한 이론적 고찰 = 4 2. 중국의 對外漢語敎學의 듣기 지도 = 11 Ⅲ. 고등학교의 중국어 듣기 지도 현황 및 교재분석 = 22 1. 고등학교 중국어 듣기수업 현황 = 22 1) 7차 교육과정의 중국어 듣기 지도 = 22 2) 듣기 지도 수업현황 = 24 2. 현행 중국어교과서 듣기자료 분석 = 25 1) 어음구별연습 = 26 2) 어휘이해 연습 = 30 3) 문장이해연습 = 31 Ⅳ. 고등학교 중국어 청취력 향상을 위한 개선 및 지도방안 = 41 1. 고등학교 중국어 청취력 향상을 위한 개선방안 = 41 1) 노래를 활용한 개선방안 = 42 2) 영상매체를 활용한 개선방안 = 43 3) 게임을 활용한 개선방안 = 45 4) 인터넷사이트를 활용한 개선방안 = 45 2. 청취력 향상을 위한 듣기 지도 방안 = 46 1) 어음구별지도 = 46 (1) 노래를 활용한 어음 듣기 지도 = 46 (2) 게임을 활용한 듣기 지도 = 49 (3) 영상매체를 활용한 어음 듣기 지도 = 49 (4) 인터넷사이트를 활용한 어음 듣기 지도 = 51 2) 어휘이해지도 = 53 (1) 노래를 활용한 어휘 듣기 지도 = 53 (2) 게임을 활용한 어휘 듣기 지도 = 62 (3) 영상매체를 활용한 어휘듣기 지도 = 65 (4) 인터넷사이트를 활용한 어휘듣기 지도 = 67 3) 문장이해지도 = 68 (1) 노래를 활용한 문장듣기 지도 = 68 (2) 게임을 활용한 문장 듣기 지도 = 71 (3) 영상매체를 활용한 문장 듣기 지도 = 73 (4) 인터넷사이트를 활용한 문장듣기 지도 = 82 Ⅴ. 결론 = 85 참고문헌 = 88 부록목차 = 91 中文摘要 = 92 감사의 글 = 9

르네상스와 바로크를 중심으로

빛은 인간에게 모든 사물을 보게하는 절대적인 요소이며, 시각을 통해서 느끼고 그리는 화가에게 있어서 그 중요함은 말 할 나위가 없다. 회화상에 나타난 빛은 ① 어두음 속에서 더욱 밝게 느껴지게 하는 성질 ② 공간의 깊이감과 변화감을 주는 성질 ③ 순수한 색채를 통해 광휘가 더욱 강조되는 성질과 색채의 대조에 의해 공간의 깊이감을 더욱 분명히 느껴지게 하는 성질 ④ 종교적인 의미와 서정적인 의미를 지니는 성질이 있다. 이러한 성질을 지닌 빛은 서구회화사를 통해 그리이스 로마 회화에서부터 19세기까지 다양한 방식으로 표현되고 있으며, 과거에 비해 회화상의 빛의 효과에 대해 관심이 적어진듯한, 이를테면 20세기 미술에서 조차 빛에 대한 관심은 그런대로 여전히 남아있다. 즉 빛을 하나의 오브제(Object)로서 인식하여 테크놀로지(Technology)의 성과에 힘입어 광학적인 빛의 효과까지 표현하려한, 최초의 실험적 시도는 엄밀히 말해 회화적인 것은 아니지만 아무튼 빛에 대한 꾸준한 관심을 증명해주는 단적인 예라고 할 수 있다. 그러면, 이와같이 부단한 관심의 대상이었던 빛은 과거의 어떠한 변화과정을 걸쳐 회화적으로 전개되었는가? 이것이 본 논문을 다루게된 동기이다. 따라서 본 논문을 조형언어로서의 빛의 의미와 효과가 서구회화사상 어떻게 전개되어 나타났는가를 확인하려는데 목적이 있다. 그 중에서도 르네상스와 바로크 회화에 나타난 빛의 효과에 많은 비중을 두면서, 그리이스 로마 회화에서 인상주의까지 서구회화사상에 나타난 빛의 해석의 변천을 확인하고자 한다. 특히 르네상스와 바로크 회화가 중심이 된것은 르네상스 회화에서는 여러가지 다양한 빛의 효과가 제시되었기 때문이며, 바로크 회화에서는 르네상스 회화에서 제시되었던 빛의 효과가 다각적으로 완성되었기 때문이 다. 연구방법은 앞서 제시한 빛의 성질에 비추어 각 시대에 나타난 빛의 의미를 살펴보았고, 각 시대에 나타난 다양한 빛의 효과는 그 효과를 가장 대표하는 화가의 작품을 분석하였다. 이러한 적응방법은 과거에는 없었던 것으로 간주되어, 다소 주관에 치우친 경향도 있을지 모르지만, 회화상에 나타난 빛의 효과를 분석적으로 파악할 수 있는 효과적인 수단이라고 생각된다. 이러한 방법에 의해 서구회화사상 나타난 빛은 대략 다음과 같이 변천 전개되었음을 알 수 있다. ① 그리이스 로마 회화에서는 상대적인 빛의 효과, 순수한 색채의 광휘에 의한 빛의 표현, 환상적인 의미를 지닌 빛으로 나타난다. ② 그러나 중세에 이르러 빛은 순수한 색채로서 종교적인 의미만을 지니게 된다. ③ 르네상스 시대에 이르러 그리이스 로마 회화에 나타났던 빛의 효과가 다양하게 변화된다. 이를테면, 빛과 공간과의 관계가 특히 두드러지게 나타나며, 상대적인 빛의 효과, 명도, 채도의 미묘한 변화와 순수한 색채의 광휘에 의한 빛의 표현, 종교적이며 서정적인 의미를 지닌 빛이 초기, 전성기, 매너리즘기를 걸쳐 제시된다. ④ 바로크 시대에 이르러 르네상스 회화에 제시되었던 빛의 효과가 다각적으로 완성된다. ⑤ 로코코 회화에서는 어두운 부분도 하나의 색채로 대치하여 밝은 화면을 느끼게 했으며, 서정적인 의미를 지닌 빛이 표현된다. 또한 상대적인 빛의 효과, 빛과 공간과의 관계는 크게 두드러지지 않는다. ⑥ 19세기에 이르러 인상주의는 특히 빛의 문제를 최대의 관심사로 여겼다. 그들은 빛과 색채는 동일하다는 것을 깨닫고 빛을 과학적으로 분석하였다. 서구회화사상에 나타난 빛의 전개과정을 확인한다는 것은 실로 방대한 범위이기 때문에, 일반적인 상식으로 쉽게 파악될 수 있는것은 아니다. 그러나 그 변화과정을 보다 일관성있게 체계적으로 파악함으로써 현대미술에 나타난 빛의 근원을 재확인할 수 있는 계기가 되리라고 생각한다. 이는 20세기의 새로운 회화의 한 측면을 밝히는데 있어서 매우 중요한 의의를 지닌 문제점으로 생각된다.;Light is essential for any object to be visible. It cannot be too much for a painter, for he feels and paint through the sight. In painting. the light can be charactrized as follows ; 1. Light makes itself more brighter in the dark. 2. It gives us feeling of depth and variance of space. 3. Its luminiosity is more intensified through pure colors and it makes us feel the depth of space more precisely by contrasting colors. 4. It has religious and lyric implications with these chacteristics, the light has been expressed in various methods throughout the history of European painting, from Greek-Roman paintings to 19th century. Even in the arts of the 20th century when the effects of light is relatively neglected, the considerations on light remains as usual. For instance, the first experimental attempt to express optical effect of light, by recognition of light as an object and with the aid of technology, can be one of the assiduous consideration of light, through it is not painting proper. How could the light that attracted painters' incessant attention could have been developed in painting? That is the motive of this thesis. Therefore, the purpose of this thesis is to clarify the meaning and effect of light as a pictorial term and its development and effects of light that appeared in the paintings from Greek-Roman to Impressionism is investigated here. Especially the effects of light appeared in painting of Renaissance & Baroque are emphasized. During the period of Renaissance, the various effects of light are proposed, and they are accomplished in many aspects in Baroque paintings. As the methods of this study, the works of the most typical painters that are reflecting the characteristics of light of above metioned periods are analysed and the effects of light in each period are investigated. The analysis through this way of appling method may be more or less subjective because of its unprecedence. But it is sure to be effective for us to grasp the effects of light that appeared in painting. According to this method, if can be realized that the light appeared in European art history had been developed as followings: 1. In Greek-Roman paintings, light appeared as a contrast effect, and expressed by luminiosity of pure color. Light suggest lyric meaning then. 2. In the Middle Ages, however, light had only a religious meaning with its pure color. 3. In Renaissance, the effect of light that had been appeared in Greek-Roman paintings, had been variously developed. During early, High Renaissance, and mannerism relationship between light and space appeared conspicuously, and also appeared relative effects of light. According to subtle changes of value and saturation and by luminiosity of pure colors, light was expressed. Light had its religious and lyric meanings. 4. In Baroque period, the effect of light that was demonstrated in Renaissance painting, was accomplished many-sidedly. 5. In Rococo period, the darkness expressed in black were replaced by another color, so the canvases became more brighter. Light was expressed with its lyric meaning. The relative effect of light and relationship between light and space were not so strongly emphasized. 6. In 19th century, the most important concern of impressionism was especially on light. They recognized the fact that light and color are essentially equal. They analyzed light scientifically. It is too big problem for us to understand the developing process of light that appeared throughout the European painting history with his common sense. But with understanding the changing process coherently and systematically, we can reaffirm the origin of light in modern painting. That is to be considered as a way of study to reveal an important factor of 20th painting.I. 서론 1 II. 빛의 의미와 성질 4 A. 빛의 상대적 밝기 6 B. 빛과 공간과의 관계 8 C. 빛과 색채 12 D. 상징적인 빛 14 III. 서구회화사에 나타난 빛의 효과 16 A. 고대 그리이스 로마 회화 16 B. 중세, 기독교 회화 21 C. 르네상스 회화[파오손면;p.53] 26 D. 바로크 회화 54 E. 로코코 회화 83 F. 인상주의 88 IV. 빛에 대한 해석의 변천과정 94 V. 결론 96 참고문헌 98 ABSTRACT 10

국내 시중은행 기업 브랜드 지향점과 CI 색채에 관한 연구

오늘날 정보화의 발전으로 기업간 제품·서비스의 차이가 줄어들고 있는 관계로 품질은 기본이고 브랜드의 차이를 만드는 것이 고객의 인식을 점유하는 중요 요인이 되어가고 있다. 실제로 기업들은 대중에게 자사 브랜드가 지향하는 상징성을 반영한 CI(Corporate Identity)를 개발하고 인지시키기 위해 노력 중인데 특히 대중들의 직관적인 인지 및 태도 형성을 유도하는 색채가 중요한 수단으로 떠오르고 있다. 이러한 관점에서 본 연구자는 기업 브랜드가 추구하는 지향점을 반영하는 색채의 활용을 점검하되 인터넷 전문은행이라는 새로운 경쟁자의 등장으로 인해 기업 브랜드 경쟁력이 보다 중요해진 은행 업종을 연구 대상으로 선정하였다. 또한 보다 밀도 있는 결과 도출을 위해 금융감독원 분류기준에 의거한 국내 6개 시중은행별 브랜드 지향점과 CI 색채 현황을 분석하고 상호간에 부합되는 지 여부를 살펴보았다. 먼저 색채의 개념과 속성, 기업에서의 CI 색채의 중요성 및 은행 브랜드의 CI 색채 현황에 대한 선행연구를 실시했다. 이후 은행별 홈페이지 내 기업 소개 항목에서 지향점(철학·이념·비전)을 도출하였다. 이를 바탕으로 25세 이상 65세 이하의 남녀 214명을 대상으로 온라인 설문을 실시하여, 각 색채별 연상되는 기업 이미지를 도출 하였다. 또한 국내 6개 시중은행별 지향점으로부터 연상되는 색채와 현재 은행별 사용 중인 CI 색채를 비교 분석하였다. 그 결과 국내 은행 기업 브랜드 지향점과 고객들이 은행에 기대하는 이미지를 알 수 있었는데 국내 6개 시중은행이 공통적으로 지향하고 강조하는 것은 '글로벌', '신뢰'로 나타났다. 또한 대중들이 기본 색상환 및 CI 색채에 따라 연상하는 이미지를 알 수 있었는데 사용 중인 CI 색채와 기업 브랜드 지향점이 일치하는 은행이 있는 반면에 다소 일치하지 않는 은행들도 존재했다. 본 연구를 통해 업력이 긴 은행들이라는 감안했을 때 CI 색채가 처음 만들어진 시점과 현재 기업의 브랜드 지향점에 차이가 존재할 수 있다는 점 및 CEO 교체에 따른 기업 지향점 변경 등 변수가 존재할 수 있다. 또한 본 연구는 색상만을 조사하였지만, 명도와 채도도 연상 이미지에 영향을 미치는 것을 알 수 있어 더 자세한 연구가 필요할 것으로 보인다. 그럼에도 불구하고 기업들이 대중들에게 강력한 이미지 각인을 위해 CI 전략 수립 시 브랜드가 지향하는 색채 활용 역시 중요 고려사항이라는 점을 알 수 있었다. 본 연구를 바탕으로 향후 은행 외에 다른 업종에서도 브랜드 지향점과 CI 색채와의 연관성을 연구하는 데 참고 자료가 됨으로써 기업들이 보다 효과적인 색채 전략을 수립하는 데 도움이 되길 기대한다.;Due to the development of information technology today, differences between products and services are decreasing. Quality is fundamental and creating a difference in the brand is becoming an important factor occupying the customer's perception. In fact, companies are trying to develop and perceive CI (Corporate Identity) that reflects the symbolism that their brands are aiming for. Especially, the color that induces the intuitive cognition and attitude of the public is emerging as an important means. From this point of view, the researcher checked the use of color reflecting the pursuit of corporate brand, and selected banking industry whose business brand competitiveness became more important due to the emergence of a new competitor. Also, in order to derive more dense results, we analyzed the brand pursuit points and CI color status of six domestic banks according to the Financial Supervisory Service (FSS) classification standard and examined whether they are compatible with each other. First, we conducted a preliminary study on the concept and attribute of color, the importance of CI color in company, and CI color status of bank brand. Since then, we have derived a brand pursuit point (philosophy, ideology, vision) from the company introduction items on the website by bank. Based on this, online questionnaires were conducted for 214 males and females between 25 and 65 years of age, and the corporate images evoked by each color were derived. In addition, we analyzed the color reminiscent of six domestic banks and the current CI color used by each bank. As a result, it was found that the brand image of Korean banking companies and the image that customers expect from the banks were found to be 'global' and 'trust'. In addition, the public could see the images associated with the basic color circle and the CI color, but there were some banks that matched the CI color in use and corporate brand pursuit, while others were somewhat unmatched. In this study, there are variables such as the fact that there is a difference between the point at which the CI color is first created and the brand-pursuit point of the current company, and the change of the company's pursue toward CEO replacement. In addition, the present study investigated color only, but it also shows that brightness and color saturation affect the associative image. Nonetheless, it has been shown that the use of brand-pursuit colors is also an important consideration when establishing a CI strategy for strong image imprints to the public. Based on this research, it is expected that companies will be able to establish more effective color strategies by studying the relationship between brand pursuit and CI color in other industries.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 배경 1 B. 연구의 범위 및 방법 2 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 색채의 이해 5 1. 색채의 개념과 속성 5 2. 색채의 지각 7 3. 색채의 연상 7 B. 기업 CI 색채의 이해 9 1. 기업에서의 CI 색채의 중요성 9 2. 은행 브랜드의 CI 색채 사용 현황 분석 11 Ⅲ. 은행 CI 색채 연구 방법 13 A. 조사 대상 및 조사 기간 13 1. 조사 대상 13 2. 조사 기간 14 B. 분석 대상 은행 범위 14 C. 조사 도구 및 조사 방법 15 1. 국내 6개 시중은행 브랜드 지향점 및 색채 현황 분석 15 2. 은행의 기업 지향점을 나타내는 연상어 조사 16 3. 색채 조사 도구 16 IV. 연구 분석 결과 19 A. 색채별 연상 이미지 언어조사 19 1. 표본의 인구통계학적 특성 19 2. 색채별 기업 이미지 조사 분석 결과 20 B. 연구 결과 및 해석 45 1. 색채별 연상 기업 이미지 분석 45 2. 기업 이미지 언어별 색채연상 50 3. 6개 시중은행의 브랜드 지향점과 CI 색채별 기업 이미지 연상 52 V. 결론 및 제언 53 참고문헌 56 설문지 58 Abstract 8

(An) Analysis of Teacher's Perception for Principals Role on The School Based Management System

With the implementation of educational autonomy system need for management of autonomy and responsibility for unit school is advocated. Accordingly creativity, autonomy and accordingly in school management are demanded. In consequence schools of various levels came to have heightened interest on how to assure school management under the principle of responsibility through initiative of school community and as one of such alternatives school based management system came to be implemented. School based management system is a system where official authority is delegated to school principals extensively to assure autonomous management of school under the principle stressing prime importance of first line schools. Under such a system responsible management of schools suitable to reality of unit schools can be assured and effect of management be enhanced through participation to the management by people related to it directly or indirectly such as teachers, parents and important personalities in the community. The purpose of this study is to investigate roles of school principals in connection with management of unit schools and status of its implementation from a standpoint that roles of school principals for encouraging autonomy in the field of operation of curricula, budget control and personnel management being considered as core part for unit school management are more important than anything else. To this end in this treatise this writer undertook study on the subject by canvassing relevant literature and conducting survey concurrently. Through studying relevant literature three main fields in unit school management namely, operation of curricula, budget control and personnel management are investigated and roles of school principals for encouraging autonomy and participation are examined. Through survey opinion of active teachers on role performance of school principals is canvassed. As specific method for conducting survey middle schools in Seoul and Kyonggi area which are subjected to this survey are divided into public and private schools. Then by application of stratified sampling method 600 questionnaires are distributed to these schools and of 467 questionnaires(77.8%) collected 64 questionnaires lacking reliability are eliminated and remaining ones are questionnaires lacking reliability are eliminated and remaining ones are subjected to t-test and ANOVA (Analysis of Variance) through application af SAS(Statistical Analysis System) and difference among variances is identified. Result discovered through such analysis is as follows: In terms of role performance of school principals they are discovered as not performing their roles properly for encouraging operation of curricula, budget control and personnel management to enhance autonomy and participation. In particular in terms of nature of schools principals of private schools appeared to have lower level of role performance compared to their counterparts in public schools in most of the field investigated. It was revealed that role performance of school principals scored lower rate by ordinary teachers than by seniors teachers. In reference to outcome of school principals' role performance in connection with encouraging autonomy in operation of curricula ordinarily such outcome took a form of running special activities but seldom any electives which can be freely chosen by the students are offered. As to level of encouraging participation school principals role in this connection was confined to delegating power for deciding speed and scope of teaching subject to discretion of responsible reachers depending on level and ability of students. The level of reflecting opinion of parents and community on school events and programs after class appeared to be ordinary but besides the above mentioned subjects rest of items appeared to be falling below a mean level. Principals of private schools appeared to have lower level of role performance in connection with their encouraging autonomy and participation. The level of school principals' strict control and oversight of expenditure and spending budget to prevent waste of budget and level of their professional knowledge on fiscal issues appeared to be in ordinary level. The level of encouraging participation by members of school organization to budget control appeared to be low in level nevertheless seldom any study programs are conducted to improve knowledge on fiscal field but there was very weak attempt in this direction by running programs under cooperation with community which require payment of fees. In reference to level of school principals encouraging autonomy and participation private school principals showed relatively lower level of encouraging such autonomy and participation compared to their counterparts in public schools. In the field of personnel management in reference to outcome of school principals' role performance for encouraging autonomy ordinarily such outcome took a form of providing support for on the job training and research activities but seldom any invitation was extended to capable teachers required for establishing teachers' organization suitable to characteristics of schools. The level of encouraging participation appeared to be less than ordinary and in particular result of service evaluation was rarely disclosed. At the time of appointing senior teachers seldom any opinion of ordinary teachers was reflected. In connection with responses to difference variances it was peculiar that principals of public schools were more reluctant in disclosing result of service evaluation compared to their counterparts in private schools. At the time of conducting training of active teachers opinion of teachers was not reflected. However in case of private schools level of encouraging participation to various personnel management problems through organizing school governance committee or in-house personnel management committee was very low. For realizing effective school based management there should be more delegation of power and autonomy to school principals legally and in terms of system and they should be made possible to perform their roles more positively for encouraging participation to school operation by parents, teachers, students and important personalities of the communities. Members of school organization should be encouraged to participate to various line organization or activities of committees with positive mental attitude, sense of joint responsibility and for democratization of school organization.;교육자치제 실시와 함께 학교 단위의 자율ㆍ책임 경영이 주장되고 있어 학교경영에 창의성과 자율성, 그리고 책무성을 함께 요구하게 되었다. 이에 각급 학교에서는 어떻게 하면 학교 공동체가 중심이 되어 책임 있는 경영을 좀 더 활성화할 수 있을까에 대하여 관심을 갖게 되었고 그 대안으로 단위학교 책임 경영제가 실시되었다. 단위학교 책임경영제는 현장 중심의 자율경영을 보장하기 위해 학교장에게 공식적인 권한을 대폭 이양함으로써 단위학교의 특성에 맞게 책임경영하도록 하고, 교육에 직ㆍ간접으로 관련되는 교사, 학부모, 지역 사회 인사들을 그 과정에 참여시킴으로써 경영의 효과성를 높이기 위한 제도이다. 따라서 단위학교 책임경영제가 성공하기 위해서는 관련된 모든 사람들이 이 제도에 걸맞은 의식과 자질을 갖추어야 하는데 특히 학교장의 역할이 중요하다. 본 연구는 단위학교 경영의 핵심 영역인 교육과정 운영, 예산관리, 인사관리의 세 영역에서 자율성을 증진하고 참여를 촉진하는 학교장의 역할 수행 정도를 조사해 보는 데 그 목적을 두고 있다. 이와 같은 목적을 위해 본 연구에서는 문헌연구와 조사연구를 병행하였다. 문헌연구에서는 단위학교 책임경영의 핵심영역인 교육과정 운영, 예산관리, 인사관리의 세 영역에 대해 알아보고, 단위학교 경영에서 요구되는 학교장의 역할로서 자율성 증진을 위한 학교장의 역할과 참여를 촉진하는 학교장의 역할에 대해 고찰하였다. 조사연구에서는 단위학교 경영체제하에서 학교장의 역할수행에 대한 현직교사의 의견을 조사하였다. 조사연구의 방법으로는 서울, 경기 지역의 중등학교를 공ㆍ사립으로 구분하고 학교를 추출하는 층화무선표집 방법으로 600부의 설문지를 배부하여 회수한 467부(77.8%) 중 신뢰성이 부족한 64부를 제외한 403부를 SAS(Statistical Analysis System)를 사용하여 통계처리하였다. 모든 문항은 빈도분석을 하고 설립별, 직급별, 경력별, 학력별로 의견 차이를 알아보았는데, x^(2)검증으로 유의도를 검증하였다. 자료분석을 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 단위학교 운영을 위한 학교장의 역할 수행에 있어서 교장은 교육과정 운영, 예산관리, 인사관리의 세 영역 모두에서 자율성 증진이나 참여를 촉진하지 못 하는 것으로 나타났다. 특히 설립별 반응에서는 거의 모든 영역에서 사립학교 교장들이 공립학교 교장들보다 역할 수행 정도가 낮은 것으로 나타났으며, 직급별 반응에서는 평교사 집단이 주임교사 집단보다 교장의 역할 수행 정도가 낮다고 반응하였다. 교육과정 운영 면에서 자율성 증진을 위한 학교장 역할 수행 정도에 대한 조사 결과는 학교의 특색을 반영할 수 있는 특별활동을 운영하는 정도가 보통이었으며, 학생들이 자유롭게 선택할 수 있는 다양한 선택과목이 거의 제공되지 않았다. 참여 촉진 면에서 학생의 수준과 능력에 따른 수업의 속도·범위 결정권을 교사에게 위임하는 정도, 학교행사나 방과후 프로그램 등의 활동에 학부모와 지역사회의 의견을 반영하는 정도는 보통 수준으로 나타났으나, 그외의 사항은 보통 수준에 못 미치는 경향을 보였다. 설립 법인별로는 사립학교 교장들이 공립학교 교장들보다 자율성 증진,. 참여 촉진의 역할 수행 정도가 낮은 것으로 나타났다. 예산관리 면에서 자율성 증진을 위한 학교장 역할 수행 정도에 대한 조사 결과는 학교장이 학교예산의 낭비를 막기 위해 예산 지출과 사용에 대한 엄격한 통제와 감독을 하는 정도와, 학교장이 재정에 관한 전문지식을 갖고 있는 정도가 보통 수준으로 나타났다. 예산관리 면에서 구성원의 참여를 고무하는 정도는 낮은 것으로 나타났는데 참여를 촉진하기 위해 재정에 관한 지식 습득을 위한 연수를 거의 실시하지 않고 있었으며, 지역사회와 연계한 유상 프로그램을 운영하는 정도도 미약하게 나타났다. 설립 변인별로는·공립학교에 비해 사립학교 교장들의 자율성 증진 정도와 참여 촉진 정도가 상대적으로 더 낮게 나타났다. 인사관리 면에서 자율성 증진을 위한 학교장 역할 수행 정도에 대한 조사결과는 교사들의 전문적 성장을 위한 현직연수 및 연구활동의 지원 정도가 보통이었으며, 학교특색에 적합한 교사조직의 구성에 필요한 능력 있는 교사의 초빙이 거의 이루어지지 않고 있었다. 참여를 고무하는 정도는 보통 이하의 반응을 보였는데 특히 근무평정 결과는 거의 공개하지 않았으며, 주임교사 임명시 평교사의 의견을 잘 반영하지 않았다. 변인별 반응에서 특이한 결과는 공립학교 교장들이 사립하교 교장들보다도 근무평정 결과를 공개하지 않고, 현직 연수시 교사의 의견을 반영하지 않았다. 사립학교의 경우는 학교운영위원회나 교내 인사위원회 등을 통해 제반 인사문제를 협의하여 구성원의 참여를 고무하는 정도가 아주 미약하였다. 효과적인 단위학교 경영이 이루어지기 위해서는 학교장에게 교육의 재량권과 자율권이 법적ㆍ제도적으로 충분히 부여되어야 하며, 학교장은 학부모, 교사, 학생, 지역사회 인사들이 학교운영에 보다 적극적으로 참여할 수 있도록 참여를 조장하고 촉진하는 역할을 할 수 있어야 한다. 학교 구성원들도 적극적인 사고 속에서 공동 책임의식을 갖고 학교 조직의 민중화를 위해 각종 위원회 활동에 능동적이며, 적극적으로 참여하여야 한다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성과 목적 = 1 B. 연구의 내용 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 단위학교 책임경영제 = 5 1. 단위학교 책임경영제의 배경 = 5 2. 단위학교 책임경영제의 전제조건 = 6 3. 한국의 단위학교 책임경영의 현황과 발전 방향 = 10 B. 단위학교 책임경영의 영역 = 13 1. 교육과정 운영 영역 = 14 2. 예산관리 영역 = 16 3. 인사관리 영역 = 19 C. 단위학교 책임경영제에서의 학교장의 역할 = 22 1. 학교장의 역할 = 22 2. 단위학교 책임경영에서 요구되는 학교장의 역할 = 24 가. 자율성 증진을 위한 학교장의 역할 = 25 나. 참여를 촉진하는 학교장의 역할 = 30 Ⅲ. 연구의 방법 = 39 A. 연구 대상 = 39 B. 조사 도구 = 40 C. 연구절차 = 42 Ⅳ. 결과 및 해석 = 43 A. 교육과정 운영 영역 = 43 B. 예산관리 영역 = 53 C. 인사관리 영역 = 65 Ⅴ. 결론 및 논의 = 76 A. 결론 = 76 B. 논의 = 78 참고문헌 = 82 부록 = 85 ABSTRACT = 9

전지구 역학 모형의 AMIP 실험을 이용한 동아시아 겨울철 잠재 예측성 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :지구환경과학부,2003.Maste

동아시아기후파트너십

행사명 : 기후변화를 고려한 국제개발협

정부부처의 권력 크기를 조절변수로

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 행정학과, 2012. 2. 임도빈.본 연구의 목적은 공무원의 직무만족에 영향을 미치는 요인을 밝히는 것이며, 나아가 이를 활용하여 적절한 인사정책과 조직운영의 효율성 제고를 통하여 대국민 서비스의 질을 향상시키는 데 있다. 본 연구는 공무원의 일반적 직무만족 영향요인을 분석하는 수준에 그치지 않고, 권력 크기에 따라 정부 부처를 세 그룹으로 분류하여 각 집단별 소속 공무원의 직무만족 영향요인을 분석하였다. 직무만족에 대한 설문 조사 결과 권력 크기가 큰 부처의 공무원 집단일수록 직무만족이 낮았는데, 이는 조직의 권력 크기 및 영향력과 개인의 직무만족이 반드시 일치하지는 않는다는 것을 의미한다고 해석할 수 있으며, 이에 따른 직무만족 영향요인 파악과 맞춤형 인사정책 마련이 필요함을 시사한다. 따라서 본 연구에서 전반적인 공무원의 직무만족 영향요인을 탐색함은 물론, 권력 크기를 조절변수로 하여 권력지수가 낮은․중간․높은 부처 공무원 집단의 직무만족 영향요인을 각각 분석하고 차이점을 발견하는 것은 의미가 있다고 하겠다. 본 연구에서는 직무만족에 영향을 미치는 요인을 개인적 측면(공공봉사동기, 부처소속감, 정부책임 인식), 조직 내적 측면(업무 운영, 상관의 리더십, 조직구성원, 직무자율성, 평가공정성), 조직 외적 측면(외부 영향, 시민만족도에 대한 인식)에서 다각도로 분석하고 어떤 요인이 큰 영향을 미치는지 검토하였다. 선행 연구에서는 주로 개인의 특성과 조직 내적 특성을 직무만족의 요인으로 보았는데, 본 연구에서는 조직 외적 측면의 요인도 직무만족의 영향요인이 될 수 있음을 염두에 두었다. 또한 공무원의 직무만족에 대한 연구인만큼 개인적 측면에 성별, 소득 수준 같은 요인보다는 공공봉사동기(PSM), 정부의 책임에 대한 인식 등을 적용하였다. 각 요인은 요인분석과 신뢰도 분석을 통해 정제된 설문으로 구성하였으며, 성별․연령․직급은 가변수(dummy variable)로 처리하여 통제변수로 설정하였다. 다중회귀분석 결과, 정부부처 전체 공무원 표본을 대상으로 한 분석에서 개인측면 요인에서는 공공봉사동기, 부처소속감이, 조직내적측면 요인에서는 업무운영의 효율성, 상관리더십, 직무자율성, 평가공정성이, 조직외적측면 요인에서는 외부영향, 시민만족도가 직무만족에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 권력 크기를 조절변수로 한 분석에서는, 권력지수가 낮은 부처의 공무원 그룹의 경우 공공봉사동기, 부처소속감, 상관리더십, 직무자율성, 평가공정성, 시민만족도가 직무만족에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 권력지수가 중간인 부처의 공무원 그룹의 경우 공공봉사동기, 부처소속감, 상관리더십, 평가공정성, 외부영향, 시민만족도가, 권력지수가 높은 부처의 공무원 그룹의 경우 공공봉사동기, 부처소속감, 정부책임인식, 평가공정성이 직무만족에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 공무원의 직무만족은 어떤 개별적 요인이 아니라 개인측면 요인, 조직내적측면 요인, 조직외적측면 요인의 영향을 복합적으로 받음을 확인하였다. 그리고 공무를 수행하는 공무원 집단의 특성에 따른 공공봉사동기(PSM), 시민만족도에 대한 인식, 외부영향 요인이 직무만족에 영향을 미침을 확인할 수 있었다. 또한 부처의 권력 크기를 조절변수로 한 직무만족 분석을 통해 권력지수가 큰 부처의 공무원 집단의 경우 개인측면 요인이, 권력지수가 낮은 그리고 중간인 부처의 공무원 집단의 경우 조직외적측면 요인과 조직내적측면 요인이 상대적으로 직무만족에 큰 영향을 미침을 확인하였다. 이는 권력지수가 높은 부처의 공무원 그룹의 경우 상대적으로 외부 요인에 영향을 받지 않으며 개인적 요인이 크게 작용한다고 해석할 수 있고, 권력지수가 낮거나 중간 부처의 공무원 그룹의 경우 상대적으로 외부 요인에 영향을 받으며 인간관계적 요인이 작용한다고 해석할 수 있다. 요인별로 살펴보면, 전반적으로 부처소속감, 공공봉사동기 등 개인측면 요인이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났고, 평가공정성과 시민만족도도 큰 영향요인으로 파악되었다. 특히, 공공봉사동기와 부처소속감, 평가공정성 요인은 모든 그룹에서 직무만족에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 공무원 인사정책 및 조직 운영 정책을 확립한다면 직무만족을 향상시켜 장기적으로는 공공서비스의 질을 높일 수 있다는 점에서 중요한 시사점을 제공한다고 하겠다.The purpose of this study is to identify influencing factors on job satisfaction of public officials and furthermore to improve the quality of public service by appropriate human resources policies and practice of efficient organization operations. In this study, general analysis of influencing factors on job satisfaction is expanded with three groups of officials that were categorized according to the power of government departments. Job satisfaction survey results showed that the officials of a group with larger power had relatively low job satisfaction, which can be interpreted that size and influence of the organization power do not necessarily match with the level of job satisfaction and it is required to understand influencing factors of job satisfaction and to design customized human resource policies. Therefore, this study holds significance in not only identifying comprehensive influencing factors on job satisfaction of public officials but also in analyzing job satisfaction factors of three different groups separately with low, middle, and high power index and discovering the differences in those groups. This study analyzed influencing factors on job satisfaction cross-functionally in personal aspect (public service motivation, sense of belonging in the department, awareness of the government accountability), inner aspect of the organization (business operations, leadership of the superior, members of the organization, autonomy of job, fairness of the assessment), and outer aspect of the organization (external influences, awareness of the public satisfaction) and reviewed which factor has significant impact. In previous studies, personal characteristics and inner characteristics of the organization were seen as the factors of job satisfaction but in this study the outer factors of the organization were also accounted to become the influencing factors of job satisfaction. In addition, public service motivation and awareness of the government accountability were applied rather than ones personal information such as gender or income level for it is the study on job satisfaction of public officials. Each factor had been composed of a questionnaire by factor analysis and reliability analysis and gender, age, and position were processed as dummy variables to set up control variables. From the results of multiple regression analysis, it was shown that public service motivation and sense of belonging to the department in personal aspect factor, efficiency of business operations, leadership of the superior, autonomy of job and fairness of assessment in inner aspect factor of the organization, external influences and public satisfaction in outer aspect factor of the organization gave significant impact on job satisfaction when targeted the entire public official as subjects in government ministries. Meanwhile, in the analysis with department power size as moderating variable, for the group of public officials in the department with low power index it was found that public service motivation, sense of belonging to the department, leadership of the superior, autonomy of job, fairness of assessment and public satisfaction were dominant factors. For the group of public officials in the department with middle power index, public service motivation, sense of belonging to the department, leadership of the superior, fairness of assessment, external influences, and public satisfaction were most influential in job satisfaction and for the group of high power index, they were public service motivation, sense of belonging to the department, awareness of the government accountability, and fairness of assessment. In this study, it was confirmed that the job satisfaction of public officials were affected by combination of personal factors, inner factors of the organization and outer factors of the organization not just by the individual factor. It was also found that the characteristics of a group of public officials performing the public service facilitated factors like public service motivation, awareness of public satisfaction and external influences to exert impact on job satisfaction. In addition, job satisfaction analysis with power size of department as moderating variable confirmed that the group with high power index was mainly affected by personal factors and the group with low and middle power index were affected by inner factors and outer factors of the organization. It can be interpreted that the public officials in the department with high power index are relatively influenced by personal factors rather than outer factors of the organization and for those in the department with low or middle power index comparatively affected by outer factors of the organization and human relation factors. Overall, personal factors such as sense of belonging to the department, public service motivation were most influential as well as fairness of assessment and public satisfaction when contemplated by each factor. In particular, public service motivation, sense of belonging to the department, and fairness of assessment factors were found in all groups as factors influencing their job satisfaction. This study provides an important implication that establishment of human resources policies and operation policies of the organization based on these findings could enhance job satisfaction and increase quality of public service in the long run.제 1 장 서론 1_x000D_ 제 1 절 연구의 목적과 의의 1_x000D_ 제 2 절 연구의 범위와 방법 3_x000D_ _x000D_ 제 2 장 이론적 논의 및 선행 연구 검토 4_x000D_ 제 1 절 직무만족 4_x000D_ 1. 직무만족에 대한 이론적 논의 4_x000D_ (1) 직무만족의 정의 4_x000D_ (2) 직무만족의 중요성 6_x000D_ (3) 직무만족의 측정과 결정요인 7_x000D_ (4) 직무만족의 결정요인에 관한 이론 8_x000D_ 1) 욕구충족이론(need fulfillment theory) 8_x000D_ 2) 보상이론(rewards theory) 9_x000D_ 3) 불일치이론(discrepancy theory) 9_x000D_ 4) 형평이론(equity theory 혹은 justice theory) 9_x000D_ 5) 상호작용모형(interaction model) 10_x000D_ 6) 직무동기이론을 직무만족이론에 원용하는 견해 12_x000D_ 2. 직무만족의 영향요인에 관한 선행연구 검토 13_x000D_ 제 2 절 정부부처의 권력 크기 18_x000D_ 1. 관료제 권력의 정의 18_x000D_ 2. 정부부처의 권력 크기 분석에 관한 선행연구 검토 18_x000D_ 3. 본 연구에 적용할 정부부처의 권력지수 분석 20_x000D_ 제 3 절 선행 연구의 한계 및 연구의 방향 25_x000D_ _x000D_ 제 3 장 연구문제 및 연구설계 26_x000D_ 제 1 절 연구문제 26_x000D_ 제 2 절 분석틀 및 변수의 설정 27_x000D_ 1. 분석틀의 제시 27_x000D_ 2. 변수의 설정 28_x000D_ (1) 종속변수(dependent variable) 28_x000D_ (2) 독립변수(independent variable) 29_x000D_ 1) 요인분석과 신뢰도 분석을 통한 독립변수 설정 29_x000D_ 2) 독립변수의 설정 31_x000D_ ① 개인적 측면 33_x000D_ ② 조직 내적 측면 34_x000D_ ③ 조직 외적 측면 36_x000D_ (3) 통제변수(control variable) 38_x000D_ 3. 분석 모형의 설정과 연구가설의 정리 39_x000D_ _x000D_ 제 4 장 분석의 결과 42_x000D_ 제 1 절 기술통계 분석 43_x000D_ 1. 표본의 현황 43_x000D_ 2. 각 변수의 기술통계 분석 44_x000D_ (1) 종속변수의 기술통계 분석 45_x000D_ (2) 독립변수의 기술통계 분석 45_x000D_ 3. 권력 크기에 따른 집단 간 비교 분석 45_x000D_ 제 2 절 다중회귀분석 결과 47_x000D_ 1. 다중회귀분석의 가정에 대한 검증 47_x000D_ 2. 다중회귀분석의 결과 49_x000D_ (1) 직무만족의 영향요인 분석 49_x000D_ (2) 권력 크기에 따른 집단별 직무만족 영향요인 분석 53_x000D_ 제 3 절 가설의 검정결과 63_x000D_ _x000D_ 제 5 장 결론 67_x000D_ 제 1 절 연구결과의 요약 67_x000D_ 제 2 절 연구의 정책적 시사점 68_x000D_ 제 3 절 연구의 한계와 향후 연구과제 제시 70_x000D_ _x000D_ 참 고 문 헌 72_x000D_ 각 독립변수에 대한 기술통계량 79_x000D_ Abstract 82Maste