Study for Preparing Unification of North and South Korea Art Education -Focused on the Comparison of Elementary Art Textbooks of North and South Korea-

We are living in an era beyond the Cold War confrontation. The relationship between North and South Korea is rapidly changing, and furthermore, the historical 6.19 inter-Korean summit was held. Therefore, North Korea is no longer an object to keep an eye on but the same people and same community to cooperate with for unification. Thus, recognizing the need for art education preparing for unification, I compared and analyzed the North and South art education, and textbooks of 3rd and 4th grade of both North and South Korea elementary school. Speaking of the art textbooks, those in South Korea were made of art paper and their reference works were shown in color, while those in North Korea were made of rough paper for newspaper and their reference works were shown in cartoon illustrations. In terms of the composition of educational content, the textbooks from South Korea were characterized by their organic relationship between aesthetic experiences and expression & appreciation in a learning objective. In addition, the names of units, learning objectives, the activities necessary for class and summary of learning activities were suggested. Compared to this, art education in North Korea was largely divided into drawing and construction and the subject matters for specific works were suggested mostly. Another important characteristics of art education in North Korea was that the ideology found in the objectives of North Korean education was reflected in the expression themes and works of drawing & construction textbooks. In terms of used materials, various materials have been used and encouraged to do so in South Korea, while the use of materials has been very limited and the existing materials have been used repeatedly in North Korea. Through the analysis of South and North Korean art textbooks, the following educational aspects on art could be found. In South Korea, students have been educated in a way that they could develop an aesthetic insight through the wide range of aesthetic experiences and ability to embody inner world visually and their creativity with their original thought. In contrast, in North Korea, students have been encouraged to develop an aesthetic insight based on ideology and realism, an ability to express their expression by reproducing things and events in a realistic manner and creativity based on the idea that something new would be deriving from the reality. Analyzing the art textbooks of North and South Korea, we could see the difference of art education between North and South Korea in terms of the systems, contents, and material, tools for expression and aspect of Art Education purpose. However, now that we are preparing the unification between the two parts, we should see these differences in an objective view and find the common elements to pursue together. At first, we should have Korean students experience the unique art cultures of North Korea and provide chances to see their life and art in North Korea. And then we will be able to understand them objectively without any sense of difference or prejudice. Besides, we should try to restore national homogeneity and form community spirit of Korean people who have been living with the same culture and history for such a long time by considering the traditional culture of North Korea. To specifically prepare for the era of unified Korea, we scholars involved in art subject need to pay attention to and study the diversified areas of art subject in terms of unified education, and this has to be done not by just one side but by both North and South Korea.;우리 민족은 50여년 동안 남북으로 갈라져 분단된 채 서로 이질적인 이념과 체제를 고수하여 왔다. 그러나 21세기를 맞이하여 세계 정세의 변화의 흐름과 함께 남북관계에 있어서도 급속한 변화들이 일어나고 있고 그러한 변화는 역사적인 6.19 남북 정상회담을 통해 더욱 가속화되고 있다. 이 시점에 서있는 우리 세대에게 있어서 북한은 더 이상 경계해야 할 대상이 아닌 함께 통일을 바라보며 준비해 나가야 할 한민족, 한공동체로 다가오고 있다. 우리는 언제 올지 모르는 통일을 위해서 각 분야에서의 통일 준비가 이루어져야 하며, 이에 교육에서도 통일 이후를 대비한 통일교육의 필요성과 함께 남북한 교육에 대한 연구가 활발하게 이루어지고 있다. 통일 이후를 준비하기 위해서는 먼저 남북한의 교육에 대한 세분화되고 심층적인 연구가 필요하며 이를 통해 알 수 있는 남북한의 공통성과 이질성, 그리고 각각의 장단점을 파악하여 그것을 기초로 앞으로의 방향을 설정해 나가야 할 것이다. 이러한 필요성을 가지고 본 연구에서는 남한 초등학교의 3, 4학년 미술교과서와 북한 소학교의 3, 4학년 도화공작교과서를 비교 분석하여 미술과에서의 남북한 교육의 실태를 파악하여 보았다. 이를 위한 이론적 배경으로 남북한 교육의 이념 및 교육과정에 대해 고찰해봄으로서 이러한 근거를 바탕으로 남북한의 미술교과서를 비교분석할 수 있었다. 비교 결과 외형체제에 있어서 남한의 미술교과서는 아트지로 이루어져 있고 참고작품도 모두 컬러로 제시되어 있는 반면 북한은 신문용 갱지로 이루어져 있으며 참고작품은 그림 삽화로 제시되고 있다. 교육내용 구성에 있어서 남한의 교과서는 한 학습 목표 안에 미적체험과 표현 감상의 영역이 유기적인 관계를 가지고 함께 이루어지도록 구성되어 있으며 단원명과 학습목표, 수업 전개에 필요한 활동, 학습활동의 정리, 평가항목 등이 제시되어 있다. 반면 북한은 크게 도화 공작으로 분리되어 있는데, 그 내용에 있어서 대부분 구체적인 작품의 제재가 제시되어 있고 학습목표 및 단원의 체계적인 설정은 되어 있지 않다. 이를 통해 북한은 그날에 제시된 수업제재를 사실적으로 모방하여 재현하는 것에 중점을 두고 수업이 이루어지고 있음을 알 수 있다. 또한 실생활에서 흔히 볼 수 있는 주제들과 함께 표현 방법을 구체적으로 제시하고 있으며 느낌이나 상상을 나타내는 제재는 거의 찾아볼 수 없다. 남한의 느낌과 상상, 그리고 자유로운 표현활동으로 구성된 교과서 내용과는 많은 차이가 있다 하겠다. 북한은 내용 구성에 있어서 또 하나의 큰 특징은 북한 교육의 목표에서도 볼 수 있었던 사상성이 도화 공작 교과서의 표현주제와 감상 작품에 나타난다는 것이다. 표현재료에 있어서 남한은 다양한 재료 사용을 시도하고 권장하고 있으나 북한은 남한에 비해 전체적으로 재료에 있어서 매우 제한적이고 기존재료의 반복적 사용으로 다양한 표현을 하기 어려움이 있음을 알 수 있었다. 이러한 남한과 북한의 교과서 분석을 통해 미술교육 목적 측면을 비교해보면, 남한은 폭넓은 미적체험을 통해 미적안목과 내면의 세계를 가시적인 형태로 표현하는 능력으로서의 조형능력, 독창적이고 확산적 사고로서의 창의성을 길러주는 교육을 하고 있는 것에 비해 북한은 교육 모든 영역이 주체사상을 바탕으로 하여 이루어짐으로서 사상성과 사실주의에 기초한 미에 대한 관점과 사실적으로 재현하는 기능으로서의 표현능력, 현실을 바탕으로 나오는 새 것이라는 입장에서의 창의성을 길러주는 미술교육이 이루어지고 있었다. 남북한 미술교과서 비교분석을 통해 외형체제, 내용구성, 표현재료와 미술교육 목적의 측면에서 확연하게 다른 미술교육이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 하지만 우리는 오랜 역사를 거쳐 함께 한문화를 가지고 살아온 한민족이며 교육에 있어서도 분명 한 민족으로서 함께 추구해 온, 그리고 추구해 갈 수 있는 공통적인 부분들이 존재한다. 통일을 준비하고 있는 우리는 남북한의 교육현실을 객관적으로 바라보고, 그 안에서 함께 추구해나갈 수 있는 공통적인 것들을 찾아나가야 할 것이다. 미술과에서는 앞으로 다가올 통일시대를 준비하기 위한 통일교육적 측면과 통일이후의 남북한 교육에 대한 다양하고 구체적인 미술과의 관심과 연구가 이루어져야 하며 남한만이 아니라 남북한이 함께 노력해나가야 할 것이다.논 문 개 요 ⅵ Ⅰ. 서론 = 9 A. 연구의 목적 및 필요성 = 9 B. 연구 내용 및 방법 = 10 C. 연구의 제한점 = 11 Ⅱ. 이론적 배경 = 12 A. 남북한의 교육제도와 미술교육 = 12 1. 남한의 교육 = 12 2. 북한의 교육 = 17 Ⅲ. 남북한의 미술 교과서 분석 = 29 A. 연구 방법 및 분석대상 = 29 B. 비교 분석 = 30 1. 객관적인 비교 = 30 2. 미술 교육적 측면에서의 비교 = 55 Ⅳ. 결론 및 논의 = 65 참고문헌 = 69 Abstract = 7

Photophysics and Photochemistry of Naphthalene-substituted β-Cyclodextrin

2-Naphthalenesulfonate 기를 β-cyclodextrin (β-CD)의 일차면에 유도화시킨 β-CD-NS (1)을 합성하였다. 이 화합물의 NMR, 형광, 원형이색성(c.d.) 특성의 농도 의존성을 6-methoxy-2-naphthalenesulfonate (MNSS)와 β-CD 간의 착화합물 형성 및 착화합물의 특성과 비교하였다. β-CD-NS의 농도를 증가시키면, NMR에서 방향족 양성자가 upfield로 이동하고 농도 보정 형광 세기의 증가가 관찰되었다. 이들 성질은 MNSS와 β-CD 간의 착물 형성에 따른 특성의 변화와 아주 유사하다. 또한 β-CD-NS의 원형이색성 스펙트럼은 이의 농도가 높을수록 280 nm 부근의 음의 방향 띠의 몰타원율(molar ellipticity)이 커지고, 230 nm 부근에서 exciton coupling에 의한 것으로 여겨지는 띠의 크기가 커지는 것을 관찰할 수 있었다. 형광 세기와 몰타원율의 농도 의존성은 β-CD-NS의 단위체-이합체 평형에 잘 부합되었고, 이합체 형성 상수는 K_D = 9700 ± 2500 M^-1로 얻어졌다. 이합체 형성 상수는 MNSS/β-CD (510 ± 40 M^-1)와 β-CD-NS/β-CD (430 ± 50 M^-1)의 결합 상수보다 훨씬 큰 값으로 얻어졌다. 이것은 β-CD-NS의 나프탈렌 기가 다른 β-CD-NS의 β-CD 동공에 깊이 내포됨으로써 안정화되는 head-to-head 형태의 이합체를 만드는 것에서 기인된다고 설명하였다. β-CD-NS 이합체의 나프탈렌 기는 형광 스펙트럼에서 여기 이합체 (excimer) 띠를 나타내지 않으나, 230 nm와 330 nm 부근에서 exciton coupling 띠를 가진다. β-CD-NS 단위체는 β-CD-NS/n-octylsulfate 착화합물과 유사한 구조로, 이의 나프탈렌 기는 β-CD의 일차면에 느슨하게 capping된 구조를 갖는 것으로 여겨진다. MNSS/β-CD 착물의 원형이색성 스펙트럼과 비교해 볼 때, β-CD-NS/β-CD 착물의 스펙트럼은 모양은 유사하나, rotational strength가 큰 값을 갖는다. 전자 받개인 pyridine, nicotinamide, viologen을 β-CD 동공에 잘 내포되는 소수성 그룹인 adamantyl에 공유 결합시킨 1-adamantyl 유도체들을 합성하였다. β-CD와 adamantyl 유도체 간의 결합 특성은 유도된 원형이색성(ICD) 실험을 통해 연구하였다. β-CD의 농도를 증가시킬수록, 260 nm부근에서 Ada-NA^+(4)와 Ada-V^2+(5)는 음의 방향으로 ICD 값이 커지고, Ada-py^+(3)는 양의 방향으로 값이 커지는 것이 관찰되었으며, 이에서 구한 착물 형성 상수는 Ada-NA^+가 3,700 M^-1, Ada-py^+가 7,900 M^-1, 그리고 Ada-V^2+는 7,310 M^-1로 얻어졌다. 치환기에 따른 착물 형성 상수의 차이는 β-CD 2차면의 음의 전기장과 치환기의 양전하 간의 정전기적 인력의 차이로 설명하였다. β-CD-NS와 adamantyl 유도체 간의 착물 형성과 착물내 전자 전달 반응은 나프탈렌의 형광 소광으로 연구되었다. Adamantyl 유도체의 소광에 의한 β-CD-NS의 나프탈렌의 형광 세기 감소는 MNSS에 비해 월등히 크게 나타났다. 이것은 β-CD-NS의 소광에서 착물 형성에 따른 소광이 기여하는 것으로 설명하였다. 소광제의 농도 증가에 따른 β-CD-NS의 나프탈렌의 형광 감소와 β-CD-NS의 이합체 형성 특성에서 β-CD-NS 와 adamantyl 유도체 간의 착물 형성 상수를 얻었다. 그 값은 Ada-NA^+가 6,200 M^-1, Ada-py^+가 9,700 M^-1, 그리고 Ada-V^2+는 10,410 M^-1로, β-CD와 adamantyl 유도체 간의 것보다 약 20~30 % 크게 나타났다. 이는 β-CD-NS의 naphthalene sulfonate 기의 음전하와 adamantyl 유도체의 양전하 간의 정전기적 인력에 주로 기인한 것으로 설명하였다. Adamantyl 유도체와 β-CD-NS 간의 착물 형성에 따른 나프탈렌의 형광 소광은 adamantyl 기가 β-CD의 일차면에 내포될 경우 adamantyl 기에 결합된 전자 받개는 β-CD-NS의 나프탈렌과 전하 이동 착물 형성이 가능하고, 이의 형광 수명은 충분히 짧다. 정류 상태 형광법과 형광 수명을 측정하여 비교한 결과, adamantyl 기는 거의 전적으로 β-CD의 이차면으로만 내포되는 것으로 나타났다. 이는 β-CD-NS와 adamantyl 유도체 간의 착물의 NMR 스펙트럼에서 나프탈렌 부분의 화학적 이동이 아주 미미한 것에서도 확인되었다. β-CD-NS의 나프탈렌과 adamantyl 기에 결합된 전자 받개 간의 착물내 전자 전달 속도 상수 k_et는 Ada-py^+< Ada-NA^+ < Ada-V^2+의 순서로 큰 값을 가지며, 이 순서는 전자 받개의 환원 전위의 서열과 일치한다. 이는 나프탈렌과 전자 받개 간의 전자 전달 반응이 Marcus 곡선의 정규 영역에 속하는 것으로 해석된다.;Mono-functional derivative of β-CD containing 2-sulfonato-6-naphthyl group at the primary face (1: β-CD-NS) was prepared. The concentration dependence of NMR, fluorescence, and circular dichroism (c.d.) spectra of 1 have been investigated and compared with the spectral changes associated with complexation of 6-methoxy-2-naphthalenesulfonate (MNSS) with β-CD. Upon increasing the concentration of 1, the upfield shift of NMR signals from aromatic protons, enhancement of the concentration-normalized fluorescence intensity, and increase in molar ellipticities of the negative band around 280 nm and more pronounced exciton coupling band around 230 nm in c.d. spectra were observed. The concentration dependent fluorescent intensity and molar ellipticity data fitted well to monomer-dimer equilibrium of 1 with the dimerization constant of 9700 ± 2500 M^-1. The dimerization constant is much larger than the association constants of MNSS with β-CD(510 ± 40 M^-1), and 1 with β-CD(430 ± 50 M^-1). This indicates that 1 forms a head-to-head type dimer, which is stabilized by mutual inclusion of the 2-sulfonato-6-naphthyl moieties deeply into β-CD cavities of counter molecules. The naphthyl groups in the dimer do not show excimer band in fluorescence spectra, but exhibit exciton coupling bands around 230 and 330 nm. The naphthyl moiety of the monomer of 1 is in similar environment as that in 1/n-octylsulfate complex and appears to cap the primary face of β-CD loosely. Compared to the c.d. spectrum of MNSS/β-CD complex, the spectrum of 1/β-CD complex is similar in shape, but the rotational strengths of the c.d. bands are much greater. Electron acceptors bearing 1-adamantyl group, Ada-py^+(3), Ada-NA^+(4) and Ada-V^2+(5), were prepared. The inclusion complex formations of the adamantyl derivatives with β-CD were investigated by induced circular dichroic spectroscopy(ICD). Upon increasing the concentration of β-CD, increase in molar circular dichroism of the negative bands of 4 and 5, and the positive band of 3 around 260 nm were observed. The dependence of the ICD values of adamantyl derivatives on β-CD concentration fitted well to the 1 : 1 association scheme with the complexation constants (K) of 7,900 M^-1 for 3, 3,700 M^-1 for 4, and 7,310 M^-1 for 5. The dependence of K values on the substituents of adamantane is attributed to electrostatic interaction between negative potential field of secondary side of β-CD and positive charge density of substituents. The formations of inclusion complexes between β-CD-NS and the compounds 3~5 and intracomplex electron transfer reactions have been studied by steady-state and time-resolved fluorescen ce spectroscopy. The quenching of naphthalene fluorescence of β-CD-NS by adamantyl derivatives is much more efficient than that for MNSS. This indicates the fluorescence quenching of β-CD-NS is facilitated by inclusion of adamantyl group of the quenchers to the β-CD cavity. Relating the quenching behavior and dimerization of β-CD-NS, the association constants between β-CD-NS and adamantyl derivatives were obtained as 9,700 M^-1 for 3, 6,200 M^-1 for 4, and 10,400 M^-1 for 5. These values for β-CD-NS/adamantyl derivatives are about 20~30 % larger than these for complexation with β-CD of corresponding adamantyl derivatives. This is attributed to the electrostatic interaction between naphthalenesulfonate group of the host and substituents of the guests. From the analysis of the steady-state fluorescence and fluorescence lifetime data, it appears that complexes of adamantyl derivatives with β-CD and β-CD-NS are formed by insertion of the adamantyl group from the secondary face of β-CD cavity. This was supported by NMR spectra, which show little change of chemical shift of naphthalene moiety of β-CD-NS upon complexation with the adamantyl derivatives. Intracomplex electron transfer rate constants (k_et) for β-CD-NS/adamantyl derivatives complexes were found to be in the increasing order: Ada-py^+ < Ada-NA^+ < Ada-V^2+. This order is in good agreement with that of reduction potential of electron acceptor, suggesting that the electron transfer reactions belong to the Marcus normal region.그림목차 = v 표목차 = vi 논문 개요 = vii I. 서론 = 1 II. 실험 방법 II-1. 시약과 일반적 방법 = 4 II-2. 분광학 실험 = 5 II-3. 화합물의 합성 II-3-1. Mono-6-O-(2-sulfonato-6-naphthyl)-β-cyclodextrin = 7 II-3-2. 1-Adamantyl-3-carbamoylpyridiniun chloride = 8 II-3-3. 1-Adamantyl-1´-methyl-4,4´-bipyridinium dichloride = 9 III. 결과 및 토의 III-1. β-CD-NS의 이합체 형성 특성 III-1-1. NMR 연구 = 12 III-1-2. 형광 연구 = 15 III-1-3. 원형이색성 연구 = 21 III-2. β-CD-NS 이합체 구조와 원형이색성 특성 = 25 III-3. β-CD-NS와 adamantyl 유도체간의 착물 형성과 착물내 전자 이동 반응 III-3-1. 원형이색성 분광학적 연구 = 33 III-3-2. 형광 연구 = 39 III-3-3. 전하 이동 착물 형성 및 NMR 연구 = 52 IV. 결론 = 60 V. 참고문헌 = 6