Streptomyces clavuligerus의 유전체 해독과 clavulanic acid 생합성 조절에 관한 연구

Thesis(doctors) --서울대학교 대학원 :생명과학부,2008.8.Docto

Assessment of risk factors for suicide attempts in patients with bipolar disorder

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :의학과(정신과학전공),2010.2.Maste

세르게이 프로코피에프 피아노협주곡 2번 Op.16 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :음악학과 피아노전공,2002.Maste

Designing a Comprehensive Medieval Music History Program

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :협동과정(음악교육전공),2007.Maste

A Study on the Current State of University Art Museums in Korea and the Plans for their Activation

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 미술대학 협동과정미술경영, 2018. 8. 정영목.본 논문은 한국 대학미술관의 현황을 파악하여 전시, 소장품, 운영프로그램을 중심으로 해외 대학미술관의 현황과 비교분석하고, 이를 통해 한국 대학미술관에 적용 가능한 활성화 방안을 제안해 보는데 그 목적이 있다. 한국에서 미술관의 종류는 크게 국·공립, 사립, 대학미술관으로 나뉘어져 있으며 오늘날 미술관 활성화에 있어서 우리나라는 매년 성장하고 있는 추세이다. 그러나 대학미술관의 위치는 대중들에게 다소 생소하여, 그 인지도가 비교적 낮은 편이다. 아직까지 대학미술관은 국내에 15개만이 존재하고 있는데, 상당수가 부속 건물의 한켠에 전시실의 형태로 마련되어 있는 실정이다. 또한 다른 국·공립 및 사립 미술관들과 비교했을 때, 대학미술관으로서 특성화가 되어있다고 설명하기 어려운 점이 있다. 정책적인 측면에서도 대학과 미술관 사이에서 애매한 위치에 있어 재정적 어려움을 겪는 곳이 많아 소장품 확보가 더디거나, 교육 프로그램, 전시를 구성하는데 있어 소극적인 움직임을 보이는 곳이 대다수다. 그러나 해외의 현황은 대학미술관만의 특수성과 함께 나름대로의 활성화를 이루고 있다. 각 나라의 대표적인 대학미술관인 영국 옥스퍼드대학교 애슈몰린 미술관, 미국 예일대학교 아트 갤러리, 일본 도쿄예술대학교 미술관, 그리고 중국 칭화대학교 미술관의 현황 등을 살펴보면서 그들이 어떠한 방식으로 대학미술관의 활성화를 돕고 있는지 알아보았다. 현황은 전시경향, 소장품의 종류와 수, 그리고 교육 프로그램을 중심으로 살펴보았다. 해외 대학미술관의 경우 오래된 역사로 인해 소장품의 확보가 상당히 다양하게 이루어진 경우가 많았고, 그로인해 대학구성원 중심의 전시를 많이 하는 한국 대학미술관에 비해 소장품을 통한 미술사적 전시가 많음을 알 수 있었다. 특히, 교육 프로그램 부분에서 대학의 학생들과 교수를 위한 미술관과의 연계 프로그램이 매우 체계적으로 이루어지고 있다. 이러한 학술 연구 및 대학구성원을 위한 프로그램이 대학미술관으로서의 정체성을 형성해주어 활성화 되는 방향에 있어 핵심적 역할을 하고 있다고 할 수 있다. 나아가 대학미술관의 활성화는 궁극적으로 대학 및 지역사회에 매우 긍정적인 영향을 미치기도 한다. 그리하여 도출된 비교분석 결과를 바탕으로, 대학미술관의 특성화를 통한 활성화를 위해 한국의 상황에 적용 가능한 방안을 모색했다. 차별화된 복합문화공간으로서의 대학미술관, 전문성을 살린 교육프로그램 강화, 그리고 대학박물관의 현대미술부를 강화시키는 방안을 통한 활성화를 제시해 보았다. 본 논문은 학술연구와 교육이 주목적인 대학미술관이 대학의 특수성을 강조할 때 상당히 성장할 가능성이 있다고 예상했다. 따라서 국내 현황을 파악하고 활성화를 요구하는 관점에서 연구를 했다. 대학미술관의 발전은 대학뿐만 아니라 지역사회에도 긍정적인 효과가 있을 것이라는 점에서 연구의 의의가 있다.The purpose of this study is to grasp the current state of university art museums in Korea and to suggest plans for their activation through comparing the tendencies of their exhibitions, collections, and education programs with those of university art museums abroad. In Korea, art museums are largely divided into three types: public, private, and university. Every year, the total number of art museums is growing, but only a small portion of the general audience is aware of university art museums. There are only 15 registered university art museums so far. More still, with the exception of a few university art museums which are built to store their artwork separately from the rest of the university, most of them exist only in the form of exhibition halls included in other departments. Additionally, when compared to public or private art museums, it is hard to define the precise identity of the university art museum as it is not definitely characterized in regard to exhibitions, collections, and programs. Also, because university art museum is vaguely located in between the university and a museum regarding art and cultural policy, many of them are facing financial difficulties to manage the art museums. On the other hand, many university art museums abroad are being activated with the definite identity of being an academic museum and providing differentiated systems. In order to examine these issues in depth, a comparative study was conducted to research the current state of university art museums abroad. Oxford Universitys Ashmolean Museum in England, the Yale University Art Gallery in United States, The University Museum, Tokyo University of the Arts in Japan, and Tsinghua University Art Museum in China were selected and analyzed to find what elements contribute to their vitalization. In doing so, suggestions may be formulated to apply their approaches toward the vitalization of university art museums in Korea. Indicators for their current state are categorized by exhibition topics which show the tendency of their exhibitions, the number and types of their collections, and their educational or operational programs. Results indicate that university art museums abroad usually have extensive collections, as the history of each art museum itself has been built up over a long period of time. Because of this, art museums abroad host more exhibits concerning art history than university art museums in Korea. In particular, their education programs are systematically organized vis-à-vis connecting their collections with curricula for students and faculty. Specialized academic research and the formation of educational programs for the campus community define the identity of the university art museum, each of which plays a central role in vitalizing university art museums. Such orientations ultimately positively influence those universities and society at large. Furthermore, there is no association like the ICOM or the UMAC in Korea, which is a key oversightsuch councils consistently follow up on the current state of museums and discuss plans for their future development. Maintaining these interests acknowledges the value of art and cultural organizations at institutions of higher education, and allow them to receive active financial support. Therefore, following the results of the comparative study, three activation plans are suggested. First, university art museums in Korea should develop their identity as a complex cultural space to become more widely known and attract more visitors. Second, university art museums should view developing their expertise in educational programs for students and faculty members as their top priority as a member of the university community. Third, universities should develop fine art department in university museums that already exist on campus. In this way, university art museums can extend faster and expect the increase in financial support as an enhanced art and cultural institution in universities. This research paper brings to light the potential for development of university art museums if they, as academic institutions, emphasize their unique characteristics which differentiate them from other art museums. The activation of university art museums, which primarily focuses on research and education, will eventually create a positive feedback loop for the university and its community.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구배경과 목적 1 제 2 절 연구의 내용과 방법 2 제 2 장 대학미술관의 특수성 5 제 1 절 대학미술관과 일반미술관의 차이 5 1. 대학미술관의 역사 5 2. 대학미술관의 목적과 역할 11 3. 대학미술관의 장점과 한계 14 제 2 절 대학미술관의 필요성 17 제 3 장 대학미술관 비교연구 21 제 1 절 국내 대학미술관 현황 21 1. 서울대학교 미술관 26 2. 조선대학교 미술관 31 3. 동아대학교 석당미술관 34 제 2 절 해외 대학미술관 현황 37 1. 영국 옥스퍼드대학교 애슈몰린 미술관 37 2. 미국 예일대학교 아트 갤러리 45 3. 일본 도쿄예술대학 미술관 54 4. 중국 칭화대학교 미술관 60 제 3 절 비교결과 63 제 4 장 활성화를 위한 방안 67 1. 차별화된 복합문화공간으로서의 대학미술관 67 2. 전문적 교육 프로그램 강화 70 3. 대학박물관의 현대미술부 강화 72 제 5 장 결론 75 참고문헌 78 참고도판 84 Abstract 85Maste

The Hawthorne Effect on the Adherence to Hand Hygiene

Purpose: This observational study was aimed to determine the influence of the Hawthorne effect on the adherence to hand hygiene (HH) among healthcare workers (HCWs) in South Korea. Methods: HCWs were monitored in 2 periods regarding adherence to HH when there were indications for HH. In first period, HCWs recognized that their behavior of hand hygiene being observed (overt observation), and did not recognize in second period (covert observation). Results: The overall difference in HH rate between two periods was 45.0% point (77.8% vs 32.8%). There were significant differences between profession but in nurse aids. The differences in HH rate between two periods were 46.1% point in nurses, 29.9% point in physicians, 64.0% in radiologists, 62.5% point in laboratory technicians, 36.4% point in physio-therapist, and 1.0% point in nurse aids. The Hawthorne effect on the adherence to HH lasted more than 3 months. Conclusion: The Hawthorne effect markedly influence on the adherence to HH regardless of profession except nurse aids. Therefore, Hawthorne effect can be useful tool to improve and sustain the adherence to HH among HCWs in South Korea

해외출장보고서-2013년 일본 식농자원경제학회 출장보고서 (후쿠오카, 벳푸)

1. 여행기간 : 2013년 9월 14일 ~ 17일 (3박4일) 2. 여 행 자 : 김종화 책임연구원, 송주연 연구원 3. 여 행 국 : 일본 (후쿠오카, 벳푸) 4. 여행목적□ 일본 식농자원경제학회 발표 ◦ 주제: 韓国における6次産業化経営体のタイプ分けと成功要因に関する研究 (한국의 6차산업화 경영체의 유형분류 및 성공요인에 관한 연구) □ 메인 심포지움 참석 ◦ 주제: 企業の農業参入の実態と地域農業への影響 (기업의 농업참여 실태와 지역농업의 영향) □ 일본 농업경제학자들과의 교류 ◦ 일본 큐슈지역의 큐슈대학, 쿠마모토대학, 사가대학, 미야자키대학, 히로시마대학, 나가사키현립대학, 가고시마대학, 류큐대학 등 농업경제학 전공 연구자들과 교류1. 여행기간 2. 여행자 3. 여행국 4. 여행목적 5. 세부일정 6. 주요활동 결과 보

충남의 농촌지역 리더활동 실태조사

연구요약 본 연구의 주요 내용은 크게 4부문으로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 농촌지역 리더와 관련된 연구동향 검토 및 지역리더 개념 도출, 둘째, 농촌지역 리더육성과 관련된 중앙정부 및 충남의 정책동향 검토, 셋째, 충남 7개 시군 농촌지역 리더활동 실태조사 개요 및 결과, 넷째, 충남 농촌지역 리더활동실태 평가와 개선방안, 정책제언을 하였다. 1) 농촌지역 리더와 관련된 연구동향 검토 및 지역리더 개념 도출 첫째, 리더유형과 특성에 관한 연구를 살펴보면, 리더의 핵심역량 및 특성지표들이 삶의 질 만족도에 미치는 영향, 농가소득 향상 등에 미치는 인과관계를 주로 다루고 있다. 리더의 역량 및 특성지표로는 인간관계 역량, 감성 및 인지역량, 리더쉽 역량, 의사소통역량, 산업지식 및 기술역량, 농업경영역량 등으로 구분하였다. 농촌지역 리더의 특성은 인적자본·사회자본 ·외부적 측면, 지역농업 실천 측면으로 보고 지자체 농정목표 실현에 영향을 분석하였다. - 이후 생략제1장 연구의 개요 1. 연구의 배경 및 필요성 1 2. 연구의 목적 2 3. 연구의 내용 및 방법 2 1) 연구의 내용 2 2) 연구의 범위 3 3) 연구의 방법 3 4) 추진체계 4 5) 추진경과 5 4. 연구의 차별성 및 기대효과 6 제2장 농촌지역 리더관련 연구동향 1. 지역리더 개념의 이론적 배경 7 2. 농촌지역 리더관련 이론적 검토 13 1) 리더유형과 특성에 관한 연구 13 2) 리더육성을 위한 교육활성화에 관한 연구 17 3. 지역리더의 개념과 유형 19 1) 지역리더의 개념 19 2) 지역리더의 유형 19 3) 지역리더의 역할 20 4. 소결 21 제3장 농촌지역 리더관련 정책동향 1. 중앙정부의 농업‧농촌 인력육성 정책의 현황 22 1) 제1차 농림어업인 삶의 질 향상 및 농산어촌지역개발 5개년 기본계획(05-09) 23 2) 제2차 농림어업인 삶의 질 향상 및 농산어촌지역개발 5개년 기본계획(10-14) 25 3) 기타 농촌인력육성사업 현황 28 4) 최근 농촌인력육성사업 체계 개편동향 31 2. 충청남도의 농업‧농촌 인력육성 정책의 현황 32 1) 3농 혁신 기본계획 32 3. 소결 34 1) 리더육성정책의 문제점과 한계 34 2) 분석틀 36 제4장 지역별 리더활동 실태 연구 1. 조사개요 37 2. 계룡시 40 1) 계룡시 개요 40 2) 농촌리더 활동내용 44 3) 농촌리더 활동의 지역내 정성적·정량적 파급효과 57 3. 금산군 62 1) 금산군 개요 62 2) 농촌리더 활동내용 65 3) 농촌리더 활동의 지역내 정성적·정량적 파급효과 95 4. 논산시 102 1) 논산시 개요 102 2) 농촌리더 활동내용 104 3) 농촌리더 활동의 지역내 정성적 효과 122 5. 당진군 126 1) 당진군 개요 126 2) 농촌리더 활동내용 128 6. 보령시 153 1) 보령시 개요 153 2) 농촌리더 활동내용 155 7. 부여군 172 1) 부여군 개요 172 2) 농촌리더 활동내용 174 3) 농촌리더 활동의 지역내 정성적·정량적 파급효과 186 8. 아산시 194 1) 아산시 개요 194 2) 농촌리더 활동실태 내용 196 제5장 리더활동실태 평가와 개선방안 1. 요약 정리 204 2. 리더활동에 대한 종합평가 207 3. 종합평가를 통한 개선방안 210 제6장 결론 1. 정책제언 214 1) 후계리더 인력발굴과 양성시스템 구축 215 2) 지역역량강화 계획 수립과 충남 농촌지역 리더쉽 교육프로그램 운영 216 3) 현실적인 예산과 제도 인프라 기반조성 217 4) 지역의 문화·사회·정서·역사 여건의 종합적으로 고려된 차별화 정책 수립 218 2. 맺음말 219 참고문헌 22