도전적・방해적 스트레서가 Job Crafting에 미치는 영향 : 조절초점의 매개효과

학위논문(석사)--아주대학교 일반대학원 :라이프미디어협동과정,2017. 8본 연구는 대기업에 근무하고 있는 직장인 271명을 대상으로 도전적・방해적 스트레서가 Job Crafting에 미치는 영향과 그 과정에서 조절초점이 매개하는지를 검증하였다. 우선, Job Crafting의 4가지 하위차원 중 방해적 직무요구 감소를 독립적인 요인으로 가정하였기 때문에 이에 대한 확인적 요인분석을 실시하였다. 분석결과, 2요인(Approach Job Crafting, Avoidance Job Crafting)으로 구분됨을 확인하였다. 다음으로 매개효과 검증결과, 도전적 스트레서는 향상초점을 매개로 Approach Job Crafting에 영향을 주는 반면, 방해적 스트레서는 예방초점을 매개로 Avoidance Job Crafting에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 시사점 및 한계점에 대해 논의하였다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 4 1. 도전적・방해적 스트레서와 Job Crafting의 관계 4 1-1. 도전적・방해적 스트레서 4 1-2. Job Crafting 10 1-3. 도전적・방해적 스트레서와 Job Crafting 15 2. 도전적・방해적 스트레서와 조절초점의 관계 21 2-1. 조절초점 21 2-2. 도전적・방해적 스트레서와 조절초점 23 3. 조절초점과 Job Crafting의 관계 27 Ⅲ. 연구가설 31 Ⅳ. 연구방법 35 1. 연구대상 및 절차 35 2. 측정도구 35 3. 분석방법 36 Ⅴ. 연구결과 37 1. 인구통계학적 특성 37 2. 주요변인의 평균과 표준편차, 신뢰도 및 변인 간 상관 39 3. Job Crafting에 대한 확인적 요인분석 결과 40 4. 매개효과 가설 검증 44 Ⅵ. 결론 및 논의 48 참고문헌 51 부록 63 Abstract 68Maste

집단미술활동이 초등학생의 스트레스 감소에 미치는 효과

학위논문(석사)--아주대학교 교육대학원 :상담심리,2007. 8국문초록 집단미술활동이 초등학생의 스트레스 감소에 미치는 효과 본 연구는 초등학생들이 일상생활 속에서 겪게 되는 스트레스 수준을 조사하고 집단미술활동 프로그램과 집단독서활동 프로그램을 실시하여 아동들의 스트레스 감소에 미치는 효과를 규명하는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적으로 다음과 같은 연구가설을 설정하였다. 첫째, 집단미술활동 프로그램을 적용한 실험집단은 집단독서활동 프로그램을 적용한 비교집단보다 스트레스 수준이 감소될 것이다. 둘째, 집단미술활동을 프로그램을 적용한 한 실험집단은 처치를 하지 않은 통제집단보다 스트레스 수준이 감소될 것이다. 이를 검증하기 위해 경기도 중ㆍ소도시에 소재하고 있는 D초등학교 5학년 8개 반을 대상으로 모두 스트레스 수준 검사를 하여 스트레스 수준이 같은 3개 반을 실험집단(30명), 비교집단(32명), 나머지 한 반은 통제집단(32명)으로 연구 대상을 선정하였다. 실험집단은 연구자의 반으로 집단미술활동 프로그램을, 비교집단은 집단독서활동 프로그램을, 통제집단은 처치를 하지 않았다. 구체적인 연구를 위해 스트레스의 정의, 집단미술치료, 집단독서치료와 관련된 문헌연구 및 선행연구를 통해 집단미술치료 프로그램을 구성, 실시하였다. 집단독서활동 프로그램은 이미 개발된 프로그램을 활용 실시하였다. 자료처리는 스트레스 수준의 평균값과 표준편차를 산출하고, F검증을 통해 통계적 분석을 하였고, 진단도구로 사용한 ‘빗속의 사람’의 사전ㆍ사후 그림을 비교 분석하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 첫째, 집단미술활동 프로그램을 실시한 실험집단은 집단독서활동 프로그램을 실시한 비교집단보다, 그렇게 처치하지 않은 통제집단보다 스트레스를 적게 받고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술활동 프로그램의 적용은 하위영역인 일상생활관련, 가족관련, 학업관련 스트레스 수준을 감소시키는데 통계적으로 유의한 차이를 가져왔다. 일상생활관련, 가족관련, 학업관련 스트레스가 집단미술활동을 실시하면서 감소되었음을 알 수 있다. 셋째, 집단미술활동 프로그램을 실시한 실험집단은 사전ㆍ사후 스트레스 수준이 현격하게 차이로 유의하게 나타났다. 넷째, 사전ㆍ사후 그림을 비교 분석한 결과, 비, 구름의 양이 적어져 대체적으로 스트레스가 감소되었음을 알 수 있었고, 색이 전체적으로 밝아짐으로 보아 스트레스에 대처하는 능력이 향상되었음을 보였다. 그림을 매체로 내면에 있는 감정을 자유롭게 표출하는 동시에 갈등을 재 경험하고 타인과 자기를 인식하며 수용하는 과정 속에 마음들이 순화, 정화되고 부정적인 사고에서 긍정적인 사고로 전환되어 스트레스를 감소시켰다고 보인다. 그러므로 집단미술활동 프로그램은 학생들의 스트레스 수준을 감소시키는데 효과가 있음을 알 수 있다. 본 연구는 집단미술활동이 학생들의 스트레스 수준의 감소 효과를 입증함으로써 이를 초등학교 현장에서 적극 활용할 필요가 있다는 점을 제시함과 더불어 다양한 집단미술활동 프로그램이 초등학생들의 스트레스 감소를 위해 기여할 수 있을 것으로 기대된다.목 차 Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 가설 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 1. 스트레스 5 2. 집단미술치료 13 3. 집단독서치료 18 Ⅲ. 연구 방법 22 1. 연구 대상 22 2. 연구 설계 23 3. 측정 도구 24 4. 연구 절차 25 5. 집단미술활동 프로그램 25 6. 집단독서활동 프로그램 30 7. 자료 처리 32 Ⅳ. 연구 결과 및 분석 33 1. 설문 분석 결과 33 2. 질적 분석 결과 45 Ⅴ. 논의 및 결론 48 1. 논의 48 2. 결론 50 3. 제언 51 참고 문헌 53 부록 58 표 목 차 연구 대상 집단의 구성 23 실험 설계 23 스트레스 질문지의 하위영역과 문항 구성 24 집단미술활동 프로그램의 단계별 목표 29 집단미술활동 프로그램 29 집단독서활동 프로그램 31 집단 간 스트레스 수준에 관한 사전 동질성 검증 비교 33 집단 간 사후 스트레스 수준 검사의 F 검증 결과 35 집단 간 하위영역별 사후 스트레스 수준의 F검증 결과 36 실험집단의 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 38 실험집단의 하위영역별 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 40 비교집단의 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 41 비교집단의 하위영역별 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 42 통제집단의 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 43 통제집단의 하위영역별 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 44 그림 요인에 따른 상징 분석 45 그 림 목 차 집단 간 사전ㆍ사후 스트레스 수준 검사의 F 검증 결과 그래프 35 실험집단의 하위영역별 스트레스 수준 사전ㆍ사후 비교 그래프 39Maste