최종학교 졸업시점의 경기여건이 이후 노동시장 성과에 미치는 영향

본 연구는 최종학교 졸업 시점의 경기여건이 노동시장 성과에 미치는 영향의 크기와 지속성을 한국노동패널조사(KLIPS)자료를 사용하여 분석한 것이다. 졸업 시의 경기상황은 그 시기의 신규 채용 규모, 채용기업의 평균적인 질, 임금 책정 기준 등을 변화시킴으로써 졸업자들의 일자리 특성 및 임금에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 첫 일자리의 형태와 질, 인적자본 축적 가능성 등을 매개로 개인의 노동성과에 지속적이고 연쇄적인 효과를 야기할 수 있다는 것이 본 연구의 핵심가설이다. 이 경우 불황기 졸업으로 인한 불이익은 상당 기간에 걸쳐 누적될 것이다. 경기여건을 측정하는 변수로 실업률을 사용하여 졸업 시점의 실업률이 1980년부터 2009년 졸업자의 노동시장 성과에 미친 영향을 추정한 결과는 다음과 같다. 첫째, 졸업 시의 실업률은 첫 일자리의 정규직여부, 전일제여부, 임금에 부정적인 영향을 미치며 이 효과는 저학력자 그룹에서 더 강하게 나타남을 확인하였다. 둘째, 한 개인이 졸업할 당시의 실업률은 짧게는 졸업 후 3년, 길게는 10년 이상 임금에 영향을 미치고 있었다. 특히, 저학력자 그룹의 경우 고학력자에 비해 두 배 가량 큰 영향을 받고 있으며, 그 영향이 더 오랜 기간 지속되었다. 셋째, 첫 일자리를 유지하고 있는 경우 임금은 졸업 시 실업률의 영향을 받지만, 일자리를 옮긴 경우에는 새 일자리 취직 시의 경기여건의 영향을 받는 것으로 나타나 직장이동이 졸업 시 실업률의 영향에서 벗어나는 데 중요한 역할을 담당했을 가능성을 확인하였다.제1장 서론 1 제2장 선행연구 3 제3장 분석 자료 개관 7 제1절 분석대상 7 제2절 실업률 변수 9 제4장 졸업 시 실업률과 첫 일자리 12 제5장 졸업 시 실업률 효과의 지속성과 학력 별 차이 18 제1절 모형 설정 18 제2절 실증 분석 결과 20 1. 기본 모형 및 응용 모형 추정 결과 20 2. 누적효과 추정 29 제6장 직장이동과 임금손실의 회복 32 제1절 첫 일자리 유지 여부 및 직장이동 횟수 32 제2절 직장이동과 졸업 시 실업률 효과의 변화 35 1. 직장이동 여부에 따른 졸업 시 실업률 효과의 변화 35 2. 직장이동 횟수와 사유, 산업직종 변경 여부에 의한 효과 40 제7장 결론 45 참고문헌 47 부록 50 Abstract 67Maste

영어경시대회 측정도구의 과업별 적절성 검증 및 개선 방안

This study analyzes the validity of the tasks in Test of Oral Proficiency (TOP) and Test of Writing Proficiency (TWP) as means of evaluating advanced-level high school students English proficiency in a nation-wide English contest. For this purpose, both quantitative and qualitative analyses were conducted. The results show that all the tasks are statistically valid except for Task I (Answering simple questions) for Group II (who have stayed overseas longer than one year). The examination of students' recorded responses for TOP reveals how differently Groups I and II responded to the tasks and what can be done to improve task questions. Based on the findings, we suggest that for TOP, the current format be maintained for Group I (who have stayed overseas shorter than one year). For Group II, however, a modified use of TOP or its replacement with interviews is recommended. For TWP, since Task I (Summary) and IV (Free writing) among the four tasks are very effective to measure students' writing proficiency, we recommend to use these two tasks alone instead of using all four of the tasks. We also suggest that a thorough training and detailed guidelines be provided for raters