(A) study on the model of design ecological principle

현시대의 인간은 아주 오랜 과거의 인간들과 다르게 두가지 측면을 가지며 갈등하고 살고 있다. 인간의 '현실적 생활'은 현시대의 전자기계문명의 혜택에서 삶을 누리고 있는 반면 인간의 '감성적 생활'은 나무와 산 그리고 강과 바다, 푸른 초원, 맑은 새소리 등 원초적인 자연을 동경하며 살고 있는 것이다. 결국, 실제적인 자연에서의 감정적 휴식을 누리고 싶은 인간의 본능과 현 시대문명 사회의 기계적 발달이 가져오는 폐단 때문에 기계적 현대문명을 거부할 수만 없는 것이 오늘날 인간의 현실인 것이다. 또한 과학기술과 정보처리의 혁명, 급격한 사회변동이 발생하고 있는 현재 는 21세기를 목전에 둔 전환의 시기 혹은 위기의 시기이다. 현대문명의 발달과 과학기술의 눈부신 진보의 엄청난 경제적 부를 가져다 주었으나 에너지 및 자원의 남용으로 인한 자연환경 오염 및 생태계의 교란, 자원의 고갈, 기상이 변 등 인류의 생존을 위협하는 환경문제를 초래하였다. 이러한 환경문제는 뉴튼식 패러다임에 의한 기계론적, 결정론적 세계관에 의한 것으로 인류의 생존자체를 근원적으로 위협하고 있으며 범 지구적인 문제로 대두되고 있다. 이러한 모더니즘 패러다임의 기계론적, 합리적 세계관에 의한 그릇된 자연 인식에 의해 대두된 현재의 환경위기를 극복하기 위해서는 자연과 우리자신을 보는 사고의 틀, 즉 패러다임의 전환이 필요하다. 따라서 지구의 생태계가 더 이상의 균형을 잃기 전에 전체를 시스템적으로 보고 부단히 변화하는 역동성을 인정하는 생태적 세계관이 실로 요구된다. 이런 생태적 세계관에서는 자연을 정복의 대상이 아니라 인간의 근원적 모체이며 조화를 찾아야 할 대상으로 보며 인간은 자연의 일부분으로서 생태적 고리에 의해 연결되어 있다고 한다. 따라서, 우리의 지속가능한 미래를 위해서는 자연과의 공존의 방향을 찾는 것이 필요하며 자연조화의 문화가 절실히 요구된다고 할 수 있다. 생태학적 문제가 전세계적인 것이라면 그에 대한 해결의 형식도 필연적으로 전세계적 기반을 가지게 될 것이다. 본 연구는 이러한 문제의 인식아래 환경보존과 지속가능한 미래를 위한 가치관으로 생태학적 패러다임 전환을 기본전제로 인간과 환경의 조화를 모색하고, 건축공간과 도시공간, 인간과 건축, 인간과 환경의 보다 유기적인 관계성을 높이고, 소통을 강화하는 생태학적 건축공간의 의미를 살펴보고자 한다. 따라서 본 연구는 생태학적 세계관에 입각하여 환경에 대한 재인식을 통해 인간과 생태계가 모두 건강하고 자연과의 공존을 통해 인간의 삶의 가치와 질을 향상시키며 우리의 미래가 지속가능할 수 있는 환경디자인 방법을 연구하기 위해서 다음과 같은 방법을 통해서 진행하였다. 첫째, 현재의 환경문제를 야기한 기계론적 자연관의 한계를 지적하고 새로운 패러다임으로의 생태학에 대한 개념을 고찰하였다. 둘째, 환경디자인의 생태학적 접근을 위해 생태 디자인의 개념적 요소 및 원리에 대해 알아보았다. 셋째, 이론을 통해 생태학적 환경디자인의 디자인 원리를 유추해보고, 실제 그 공간에서 어떻게 적용되는지 사례와 더불어 제시하였다. 넷째, 생태학적 원리를 고찰하여 건축의 분석의 틀로 삼고 건축에 나타난 생태학적 개념과 표현을 사례분석을 통해 살펴본다. 다섯째, 유추된 디자인 개념들을 전시공간에 적용시켜 공간을 구성해 봄으로써 실제 디자인 실무에의 적용가능성을 확인하였다. 여섯째, 이상에서 시각화된 환경디자인 모형사례의 결과를 종합 평가하기 위해 평가의 틀을 제시하고 객관적 평가기준에 의해 검토해 봄으로써 연구의 타당성과 보완점을 제시하였다. 위와같은 연구과정을 통하여 현재의 환경적 위기를 극복하기 위해 생태학적 세계관으로의 전환이 필요하며 생태 디자인원리를 환경디자인에 적용함으로써 인간과 환경이 공존할 수 있는 디자인 이론과 디자인 사례를 제시하였음에 그 의의를 둔다.;People in these days live discordly with two different-things compare with the past. Real life of human is taken benefits through electric machine culture in modern society but emotional life is admiring wild nature like tree, mountain, river, sea, green field, and bird-call. Finally we are not refuse willingly because instinct of human who would like to take a rest of emotion by nature and an abuse that is occured since artificial development in now, modern times. Also now, outbreaking scientific technique, rerolution of data processing, and social change, is period of renovation or crisis that close to 21 century. Development of modern culture and very huge advance of scientific technique bring too much economical fortune but induce environment problem that threat existence of human nature through pollution, disturbomce of ecosystem, drain of resource, unusual change of weather. Because of abusing energy and resources Environment problem like above is taken by mechanism, determinism of Newton's peradime, and it is threating existence of human originally, enlarging as a world wide problem. In order to get over the environment problem occured the wrong realize of nature through modernism peradime in these days, we need to change peradime which is the shape of thinking to observe nature, and ourselves. This environmental problem, which is Newton's paradigm like mechanistic and dichomic world view, is threatening human being and becomes world problem. So ecological point of view is required to admit changes. In this, they see the nature as a mother of human being not the matter of conqueror, and they also see that human being is a part of nature. So to continue the future of human, we have to fine the way for the both human and nature, and nature to live together well, and need the culture that considered nature. We also require a new social older to re-organize our future society as desderate need by human being. In this study, I considered environmental protection and our future to go on. And the view of this study is to find ecological architect space that to make close these relationship like human being and architect, human being and environment. I used below method to study this case. First, I criticize the mechanical naturalism to cause this environmental problem, and use new ecological paradigm. Second, I studied concept of ecological design to approach environmental design of ecologic. Third, Through the theory, I studied of ecological enviromental design and made examples like how it is applied in space and suggested. Fourth, To study ecological and expression in architect, I analysis the examples. Fifth, I confirmed the possibility in real design project with decoration the concepts to exhibition space. Sixth, it provides the synthesis and evaluation of the consequences of the visualized designing example, which shows the validity of this study and presents the possibilities of the future development in detail. As a result of this study, we recognize the shift to ecological viewpoint in order to overcome the current environmental crisis. Also the meaning of this study is to propose the ecological approach and design example for commensal life of human and the environment.논문개요 = ⅹ 1. 서론 = 1 1.1. 연구의 배경 및 목적 = 1 1.2. 연구범위 및 방법 = 3 2. 생태학적 세계관에 관한 이론적 고찰 = 4 2.1. 패러다임의 변화 = 4 2.2. New-Paradigm으로의 생태학적 세계관 = 6 2.2.1. 기계론적 자연관의 한계 = 6 2.2.2. 유기적 자연관과 생태학 = 8 3. 생태학적 공간개념에 관한 디자인 고찰 = 12 3.1. 생태학적 디자인 개념 및 원리 = 12 3.2. 생태학적 공간디자인의 원리와 적용사례 = 20 3.2.1. 장소-지역적 지식(Solutions Grow from Place) = 20 3.2.2. 생태 회계 = 25 3.2.3. 자연과의 연계(Design with Nature) = 32 3.2.4. 공동체 구성원의 참여 = 35 3.2.5. 자연의 가시화 = 36 3.3. 생태건축의 개념 및 사례분석 = 41 3.3.1. 생태학적 건축의 개념 = 41 3.3.2. 생태건축의 목표 = 42 3.3.3. 사례분석 = 43 4. 디자인 프로그래밍 및 디자인 원리 = 50 4.1. 디자인 전제 = 50 4.1.1. 디자인 목표 = 50 4.1.2. 디자인 전개 과정 = 52 4.2. 디자인 연구단계 = 53 4.2.1. 대상지역 분석 = 53 4.2.2. 대상공간의 프로그래밍 = 59 5. 디자인 계획 및 도출 = 64 5.1. 디자인 계획단계 = 64 5.2. 디자인 도출단계 = 66 5.3. 디자인 적용단계 = 76 5.4. 최종 디자인 = 87 5.5. 종합 및 평가 = 99 6. 결론 = 101 참고문헌 = 103 ABSTRACT = 10

Quantitative MIDI-keyboard playing measure of older adults in a relationship with hand function test scores

본 연구는 음악치료 현장에서 손 기능 재활에 효과적인 중재 및 평가도구로 활용되는 MIDI 키보드의 적용효과를 탐색하고 효율성을 보다 높이고자 설계되었다. 연구 대상은 서울시와 경기도의 지역주민센터와 경로당을 이용하는 만 60세 이상 90세 미만의 일반노인 65명이 선정되었다. 노인들의 MIDI 키보드 타력값(velocity) 측정을 위해서 MIDI 단자가 내장된 전자키보드와 큐베이스(Cubase) 프로그램, 손목지지대가 연구도구로 사용되었다. 표준화된 손 기능 검사도구로는 손의 근력 측정을 위한 악력계(dynamometer), 상지 대소근육의 기민성 측정을 위한 상자와 나무토막 검사(Box and Block test, BBT)와 젭슨 손 기능 검사(Jebsen-Taylor hand function test, JHFT)가 사용되었고, 각 검사도구로 측정된 결과들과 MIDI 키보드로 측정한 타력값 간의 상관관계 검정이 이루어졌다. 연구 결과, 60세 이상 90세 미만 노인의 MIDI 키보드 타력(velocity)의 평균값은 최소 72.74부터 최대 93.58로 측정되었고, 검지와 중지손가락 순으로 최대 수치를 나타내었다. 또한, MIDI 키보드 타력값은 성별 간 유의미한 차이를 보이지 않았다. MIDI 키보드 타력값와 각 검사도구 간 상관관계를 검정한 결과에서는 양손 전체 손가락별 타력값에서 BBT와 JHFT의 ‘문장쓰기’항목과 상관성이 확인되었다. 이는 MIDI 키보드가 타 검사도구들과 같이 노인들의 손 기능을 양적으로 평가할 수 있는 도구라는 사실을 입증하고, 손가락별 타력값이 기민성을 측정하는 도구에서 상관을 나타낸 것은 MIDI 키보드가 손가락의 협응이나 사물조작능력을 향상시키는 목적으로 적용될 수 있음을 시사한다. 결론적으로, MIDI 키보드는 손 기능 저하를 경험하는 노인 또는 신경학적 질환으로 상지기능에 장애를 입은 환자들에게 효과적인 중재도구로 활용될 수 있으며, 아울러 손가락별 기능을 양적 수치로 산출해낼 수 있는 기존도구들과 차별화된 평가도구로서 적용성을 확대할 수 있음을 보고한다.;This study aimed to examine the relationship between the velocity measures of the MIDI-keyboard playing and hand function test results in older adults. The participants were 65 healthy older adults aged 60 to 89 years who regularly visit community senior centers located in Seoul and Kyunggi areas. During the MIDI-keyboard assessment trials, each participant was asked to press keys in sequential patterns with the use of the wrist support board. Also, the hand function tests, including hand grip strength test, Box and Block test(BBT), and Jebsen-Taylor hand function test(JHFT), were performed for each participant. The velocity of key stroke, as an index for finger pressing forces during keyboard playing, and hand function test scores were measured. The relationship between paired test scores was also analysed. As a result of the study, the older adults showed the velocity ranged 72.74 to 93.58 during MIDI-keyboard playing. The highest velocity was observed with the index finger, followed by the middle finger. There were no significant differences in the MIDI data between genders. As for the correlation between outcomes measured from MIDI keyboard and hand function tests, the MIDI scores were found to be significantly correlated with BBT and a subtest of writing in JHFT. These results support that MIDI-keyboard playing would be a reliable tool to assess the hand function of older adults and provide quantitative data. Also, its significant relationship with measures for fine motor dexterity could be interpreted as the applicability of the MIDI-keyboard playing as a hand function task to perform more coordinated movements and manipulate smaller objects. In conclusion, MIDI-keyboard playing would be used not only as an effective assessment tool, but also as an intervention strategy for the rehabilitative purpose for old adults who show deteriorated hand function due to aging or neurological impairment.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구 문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 노화에 따른 상지운동기능 변화 6 B. 손 기능 평가 9 1. 손 기능 9 2. 표준화된 손 기능 검사도구 12 가. 악력계 13 나. 상자와 나무토막 검사 14 다. 젭슨 손 기능 검사 15 C. 신경학적 음악치료 내 건반과 MIDI의 활용 16 1. 건반 타건 시 손의 움직임 16 2. 손 기능 평가도구로서 MIDI 키보드의 활용 17 Ⅲ. 연구방법 19 A. 연구대상 19 B. 연구도구 20 1. MIDI 키보드 20 2. 표준화된 손 기능 검사도구 21 C. 연구절차 22 D. 분석방법 26 Ⅳ. 결과 및 논의 27 A. 노인의 MIDI 키보드 타력값 27 1. 대상자의 일반적 특성 및 신체적 특성 27 2. 노인의 MIDI 키보드 타력값 28 B. 노인의 MIDI 키보드 타력값과 손 기능 검사점수의 성별 간 차이 29 1. MIDI 키보드 타력값의 성별 간 차이 29 2. 손 기능 검사점수의 성별 간 차이 33 C. 노인의 MIDI 키보드 타력값과 손 기능 검사점수 간 상관관계 36 1. MIDI 키보드 타력값과 표준화된 손 기능 검사점수의 평균값 36 2. MIDI 키보드 타력값과 표준화된 손 기능 검사점수 간 상관관계 37 가. MIDI 키보드의 각 손가락별 타력검사와 악력 측정의 상관관계 40 나. MIDI 키보드의 각 손가락별 타력검사와 BBT의 상관관계 40 다. MIDI 키보드의 각 손가락별 타력검사와 JHFT의 상관관계 40 D. 논의 42 Ⅴ. 결론 46 A. 결론 46 B. 제언 49 참고문헌 50 부록 61 Abstract 6

Aβ25-35 induces neuronal damage and synaptic changes in organotypic hippocampal slice culture

알츠하이머병(Alzheimer's disease)이 발생하게 되면 시냅스의 손실이 일어나는데 이러한 시냅스 손실은 전시냅스에서 신경전달물질의 유리를 조절하는 다양한 신경소포체 막단백질들이 관여한다고 알려져 있다. 특히 알츠하이머병에서 나타나는 기억장애는 시냅스의 손상과 연관이 있다. 시냅스의 손상으로 신경돌기(neurite)에 노인성 반점(senile plaques)이 나타나고, 신경소포체와 신경소포체 막단백질 및 신경전달물질들의 변동이 일어난다. 따라서 시냅스 손상은 알츠하이머병에서 나타나는 기억장애와 인지장애의 병인기전과 관련이 있다고 생각된다. 기억과 학습을 관장하는 기관인 해마는 신경회로 복합체를 가지고 있는 부분으로써, 알츠하이머병에서는 피라밋세포층(pyramidal cell layer)과 치아이랑(dentate gyrus)의 신경세포가 많은 손상을 입는다. 본 연구에서는 해마 조직절편에 Aβ25-35를 1μM, 2.5μM, 5μM로 투여하여 cresyl violet 염색, propidium Iodide(PI) 염색, Fluoro-Jade B 염색, Annexin Ⅴ 염색으로 세포손상의 정도를 관찰하였다. 전자현미경으로는 손상된 세포의 미세구조를 관찰하였다. 또한 caspase-3, NeuN, Bcl2 면역형광 염색으로 신경세포 손상에 따르는 단백질의 변화를 보았다. Cresyl violet 염색, PI 염색 및 Fluoro-Jade B 염색의 결과, Aβ25-35의 처리농도가 높을수록 피라밋세포층과 치아이랑에 염색이 증가하였다. 초기 세포자멸사를 인지하는 Annexin Ⅴ 염색이 증가하였고, 미세구조 관찰시 세포소기관들의 세포사멸의 형태가 관찰되었다. Aβ25-35의 처리농도에 따라 NeuN의 염색은 감소하고, Bcl2와 caspase-3의 면역형광염색은 Bcl2의 활성에 따라 caspase-3의 변화가 나타났다. 알츠하이머병 및 신경퇴행과정이 시냅스 말단에서 시작된다고 보고한 바 있어 Aβ25-35에 의해 유도되는 세포사멸에서 전시냅스 단백질의 변화를 관찰하였다. 알츠하이머병에서 나타나는 전시냅스의 변화를 관찰하기 위해서 Aβ25-35를 처리한 배양해마조직절편에서 SNAP-25와 synaptophysin 단백질변동을 Western blot과 면역형광염색을 통하여 검색하였다. CA3부위와 특히 치아이랑부위에 SNAP-25과 synaptophysin의 면역형광이 Aβ25-35의 처리 농도에 따라 감소하여 Aβ25-35가 전시냅스 단백질의 손실을 일으켰다. 따라서 본 연구는 배양해마조직절편에서 Aβ25-35가 유도하는 신경세포의 손실은 시냅스의 기능 장애를 일으켜 알츠하이머병에서 나타나는 기억장애 및 인지기능 장애와 관련이 있음을 시사한다.;Neurodegenerative disorders are characterized by neuronal damage followed by synaptic injury. The memory loss of Alzheimer's disease might be related to the synaptic defects of damaged neurons in the hippocampus. The aim of this study is to Investigate the relationship between the amyloid peptide Aβ25-35 induced neuronal cell death and presynaptic dysfunction in the organotypic hippocampal slice cultures. The Aβ25-35-induced neuronal damages, measured with propidium iodide (PI) uptake, Fluoro-Jade B staining, Annexin Ⅴ labeling, dramatically increased but NeuN positive neurons are decreased in aconcentration-dependent manner. Also The ultrastructure examined in the cultured hippocampal slices by electron microscopy To determine the changes in the presynaptic marker proteins level, immunofluorescence and Western blot analysis were used. Expression of SNAP-25 and synaptophysin, the presynaptic protein, were reduced by Aβ25-35 in the stratum lucidum of CA3 subfield and the molecular layer of dentate gyrus(DG). These results suggest that Aβ25-35 induced neuronal damage and synaptic changes may be relate to the synaptic dysfunctions.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 재료 및 실험방법 = 4 1. 실험동물 = 4 2. 해마조직절편 배양 = 4 3. 약물처리 = 5 4. Cresyl violet 염색 = 5 5. Fluoro-Jade B 염색 = 6 6. 투과전자현미경 관찰 = 6 7. Propidium Iodide 염색 및 정량화 = 7 8. Annexin V-FITC 염색 = 7 9. 면역 형광 염색 = 8 10. 단백질 추출 및 정량 = 9 11. Western blot 분석 = 9 12. 통계분석 = 10 Ⅲ. 결과 = 11 1. Cresyl violet 염색 = 11 2. Annexin V-FITC과 PI염색 = 11 3. Annexin V와 PI염색 결과 분석 = 12 4. Fluoro-Jade B 염색 = 12 5. 투과 전자현미경관찰 = 13 6. NeuN 면역형광 염색 = 13 7. Bcl2 면역형광 염색 = 13 8. Caspase-3 면역형광 염색 = 14 9. SNAP-25 및 Synaptophysin의 총 단백질 함량 변동 = 14 10. 배양된 해마 조직절편에 Aβ25-35처리 후 SNAP-2와 Synaptophysin의 변화 = 15 Ⅳ. 고찰 = 25 Ⅴ. 결론 = 30 참고문헌 = 31 영문초록 = 4

A study on The Effect of Appreciation Class in Art Museum on

The purpose of this study is to investigate the influence of art museum appreciation class on the appreciation ability of elementary school students. Modern society is a field of abundant visual culture and information is transmitted through various visual media. Accordingly, the ability to critically select and accept necessary information and knowledge in the flood of visual information, to understand the culture contained in it, to communicate properly, and to create a new culture is emphasized. Art is a visual arts activity that is related to visual culture. Especially in the field of art education, the need for education has increased as a comprehensive activity which can see and feel the object and judge the value according to the personal standard. In this social trend, the art museum is developing into an educational space that provides a place for aesthetic experiences to ordinary citizens, rather than simply a space for preserving, researching, and exhibiting art objects and relics. Therefore, as a space for appreciation education, art museum has the greatest advantage that students can see actual works, which can overcome limitations of school art appreciation education. In addition, the social characteristics of art culture can be understood through communication with people who appreciate works and works with various cultural backgrounds. It also has the advantage that it induces interest in art and expands the recognition range of art by experiencing contemporary art that was not easily accessible. For this purpose, based on the theoretical background obtained from the previous research and the literature review, the teaching - learning instruction for enhancing the appreciation ability applying the appreciation class using the museum was designed around the fourth grade of elementary school. The subjects of this study were 30 experimental group and 30 control group in A class of 4 elementary school. In this study, A museum appreciation class was designed focusing on the subcenter 'Art museum trip' of 'Art culture experience', which is a part of the 2009 revised Cheonjae education elementary art textbook used in the school. Prior to the experiment, a homogeneity test was conducted to verify the homogeneity of the two groups. In the experimental group, art appreciation class using art museum was applied in 3 ~ 4th class and general art appreciation class in class 3 ~ 4 class was applied to the control group. 5-6 class periods, the results were analyzed through writing the impressionistic essay after learning and to conduct a post test after experiment examined changes in the appreciation skills Also it was evaluated that the activities of sentimental texts and referred them to the study results. The results of this study are as follows. First, the art appreciation class showed a significant improvement in the art appreciation ability of experimental group students. Experimental group and control group were divided into sub - factors of art appreciation attitude, formative factor search, content search, and value judgment. As a result, the experimental group showed significant improvement in all sub - elements of appreciation ability. Second, in the evaluation results of the appreciation essay conducted by the appreciation activities during the appreciation class, the experimental group described all of the impression stages in comparison with the control group, and not only the acceptance of the contents of the instructor, in addition to their own thoughts and feelings it creates a subjective appreciation essay. Third, the art museum appreciation class provided students with a rich aesthetic experience opportunity. Students can appreciate the artwork as an actual work rather than indirectly appreciating the artwork in the school. By directly contacting the actual work, students were able to experience various elements such as the texture, space, and volume of the work. It also provided an opportunity for a new discovery of the art museum as a learning space. The motivation was motivated by the learning which was carried out from the school and stimulated interest in learning. In conclusion, it can be seen that the art museum appreciation class applied to the fourth grade of elementary school positively influences the improvement of the appreciation ability. Based on these results, in order for the appreciation education using the museum to be more active, the linkage between the school and the museum should be organized systematically. Also, it should be designated as institutionalized curriculum not only as recommendation for visiting museums.;현대 사회는 풍부한 시각 문화의 장으로 다양한 시각 매체를 통해 정보가 전달된다. 이에 따라 시각 정보의 홍수 속에서 필요한 정보와 지식을 비판적으로 선별 하고 수용할 수 있는 안목과 그 속에 담겨있는 문화를 이해하고 올바르게 소통하며 새로운 문화를 창조할 수 있는 능력이 중시되고 있다. 미술은 시각적인 예술 활동으로 시각문화와 연관되는 교육이다. 미술교육 영역 중에서도 특히 감상은 대상을 보고 느끼고 개인적 기준에 준거하여 가치를 판단할 수 있는 종합적인 활동으로서 교육적 필요성이 증가하였다. 이러한 사회적 흐름 속에서 미술관은 단순히 미술품이나 유물 등을 보존, 연구, 전시하는 공간이 아닌 일반 시민들에게 미적 체험의 장을 제공하는 교육적 공간으로 발전하고 있다. 따라서 감상 교육의 공간으로서 미술관은 학생들이 실제 작품을 접할 수 있다는 가장 큰 장점을 갖고 있어 학교 미술 감상 교육이 갖는 한계를 극복할 수 있다. 뿐만 아니라 다양한 문화적 배경을 가진 작품과 작품을 감상하는 사람들과의 소통을 통해 미술 문화의 사회적 특성을 이해할 수 있다. 또한 쉽게 접할 수 없었던 현대미술을 경험함으로서 미술에 대한 흥미를 유발하고 미술에 대한 인식 범위가 확장된다는 장점을 갖는다. 본 연구의 목적은 미술관 감상 수업이 초등학교 4학년들의 감상 능력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이를 위해 먼저 선행 연구 및 문헌 고찰을 통해 미술 감상의 개념 및 필요성, 2009 개정 미술과 교육과정 감상영역의 분석하고 미술관 감상 교육의 개념, 필요성, 교육방법에 대해 알아보았다. 문헌을 통한 이론적 고찰로 얻어진 이론적 배경을 바탕으로 미술관을 활용한 감상 수업을 적용한 감상 능력 향상을 위한 교수-학습 지도안을 초등학교 4학년을 중심으로 설계하였다. 연구 대상은 서울시 서초구에 위치한 A 초등학교 4학년의 두 개 학급을 대상으로 하여 실험집단 30명, 통제집단 30명으로 구성하였다. 연구 대상의 학교에서 사용하는 2009 개정 천재교육 초등 미술교과서의 대단원 ‘미술 문화 체험’의 소단원 ‘미술관ㆍ박물관 여행’을 중심으로 미술관 감상 수업을 구상하였으며, 총 6차시의 수업을 진행하였다. 실험에 앞서 두 집단의 동질성을 검증하기 위해 사전 동질성 검사를 실시하였다. 실험집단에는 3~4차시에 미술관을 활용한 미술 감상 수업을 적용하였고, 통제집단에는 3~4차시에 교실에서 진행되는 일반적인 미술 감상 수업을 적용하였다. 5~6차시에는 사후 학습으로 감상문 작성을 통해 수업결과를 분석하였고 실험 후 사후 검사를 실시하여 감상 능력의 변화를 알아보았다. 또한 감상문 활동지를 평가하여 연구 결과에 참고하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술관 감상 수업은 실험집단 학생들의 미술 감상 능력에 유의미한 향상을 보였다. 실험집단과 통제집단의 감상 능력을 작품 감상 태도, 조형적 요소 탐색, 내용 탐색, 가치 판단의 하위요소로 나누어 사전ㆍ사후 검사를 실시하였다. 그 결과 실험집단은 감상 능력의 모든 하위요소에서 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 감상 수업 중의 감상 활동으로 진행한 감상문 활동지의 평가 결과에 있어서도 실험집단이 통제집단에 비해 각 감상 단계에 대해 빠짐없이 서술하였고 지도 교사의 수업 내용을 단순히 받아들이는 것에 그치지 않고 전달받은 지식을 바탕으로 자신의 생각과 느낌을 더해서 주체적으로 감상문을 작성하였다. 셋째, 미술관 감상 수업은 학생들에게 풍부한 미적 체험의 기회를 제공하였다. 학교에서 간접적으로 미술 작품을 감상하는 것이 아닌 실제 작품으로 감상할 수 있으며 실제 작품을 직접 접함으로써 작품의 질감, 공간감, 양감 등 다양한 요소들을 체험할 수 있었다. 또한 학습 공간으로서의 미술관에 대한 새로운 발견의 기회를 제공하였다. 학교 외에서 진행되는 학습으로 학습 동기를 유발하며 학습에 대한 흥미도 자극하였다. 따라서 결론적으로 초등학교 4학년을 대상으로 적용한 미술관 감상 수업이 감상능력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 미술관을 활용한 감상 교육이 더욱 활성화되기 위해서는 학교와 미술관과의 연계가 체계적으로 이루어져야한다. 또한 미술관 방문에 대해 권장에서 그치지 않고 제도적으로 확립된 교육과정으로 지정되어야할 것이다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구의 방법 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 미술 감상 교육의 이해 5 1. 미술 감상의 개념 5 2. 미술 감상 교육의 필요성 7 3. 미술과 교육과정 감상영역 분석 9 B. 미술관 감상 교육 15 1. 미술관 감상 교육의 개념 15 2. 미술관 감상 교육의 필요성 18 3. 미술관 감상 교육 방법 23 Ⅲ. 연구방법 29 A. 연구 대상 및 절차 29 1. 연구 대상 29 2. 연구 절차 31 B. 연구 도구 33 1. 수업 도구 33 2. 평가 도구 46 C. 자료 분석 50 Ⅳ. 연구결과 및 해석 51 A. 연구결과 51 B. 논의 67 Ⅴ.결론 70 참고문헌 73 부록목차 75 ABSTRACT 10

건강행위간의 상호관계에 관한 연구 : 성·연령별 차이를 중심으로

학위논문(석사)--서울대학교 보건대학원 :보건학과,2000.Maste

Quenching and Partitioning (Q&P) Processing of Martensitic Stainless Steels

MasterAustenite was stabilized in the martensitic stainless steel grade AISI 420 by means of Q&P processing. The effect of quench temperature on the microstructure and mechanical properties development was investigated. The specimens processed at low quench temperatures (regime I) had a microstructure consisting of tempered martensite and retained austenite. At high quench temperatures (regime II), fresh martensite was present too. The highest austenite fraction of about 0.35 was obtained at the quench temperature delineating regimes I and II. The amount of carbon in retained austenite increased as the quench temperature decreased. The carbon level of austenite was, however, much lower than the carbon concentrations expected from full partitioning assumption. This was mainly due to the extensive cementite formation in the partitioning step. Stabilization of austenite by Q&P processing was found not to be purely chemical. Austenite stabilization was also assisted by locking, due to local carbon enrichment, of potential martensite nucleation sites in the austenite/martensite boundaries and in austenite defects. The importance of the latter stabilization mechanism increased at higher martensite fractions. According to the tensile test results, the Q&P processed specimen with the highest austenite fraction was not associated with the best combination of strength and ductility. The mechanical stability of austenite was found to increase with its carbon concentration being highest at the lowest quench temperature. The thermal stability, on the other, was almost inversely proportional to the retained austenite fraction, being low at intermediate quench temperatures where the retained austenite fraction was high

컴퓨터단층촬영을 이용한 정상 개 경추의 척주관과 척수의 계측 평가

Thesis(master`s)--서울대학교 대학원 :수의학과 수의외과학(수의방사선과학)전공,2005.Maste

The Study of Key Competencies and the Epistemological Perspective in Secondary School Environmental Studies Curriculums

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 협동과정 환경교육전공, 2014. 2. 류재명.최근 많은 나라에서는 지식기반사회, 환경문제, 경제문제 등 불확실한 미래 상황에 대비한 학교교육의 방향으로서 학교교육과정과 관련해서 역량에 주목하고 있다. 환경과 교육과정도 일상생활과 직업 분야에서 지속가능성을 실현하기 위해서는 핵심역량을 도입해야 할 필요가 있다. 이 연구는 중등학교 환경과 교육과정에서의 핵심역량을 규명하고, 핵심역량에 대한 철학적 기저를 마련하고자 환경과 교육과정 관점을 탐색하는 데에 목적을 두었다. 본 연구에서는 환경교육의 핵심역량을 일상적인 삶과 직업 분야에서 환경문제를 해결하고 지속가능성을 지향하며 행위하는 데, 학습자에게 요구되는 지식, 기능 등의 총체적인 능력으로 정의하였다. 중등학교 환경과 교육과정에서의 핵심역량을 규명하기 위하여 먼저, 환경교육 및 핵심역량과 관련된 선행 연구 고찰을 통해서 핵심역량 초안을 구안하였다. 구안된 핵심역량 초안에 대한 타당성을 확보하기 위하여 환경교육 연구가, 환경과 교육과정 전문가, 현장 환경 교육가 등 해당 분야 전문가 패널을 대상으로 델파이 조사(Delphi method)를 실시하였다. 델파이 조사는 총 3회에 걸쳐 진행되었고, 최종적으로 3차 델파이 조사를 통해 환경과 교육과정 핵심역량 영역 및 요소를 확정하였다. 제1차, 2차, 3차 델파이 조사는 핵심역량 초안에 대한 타당성을 검토하기 위한 것으로, 상대적으로 낮은 의견 일치도를 보인 영역•요소•항목에 대해 수정 및 보완하고, 전문가 패널들의 의견을 수렴하고 종합하는 과정을 거쳐 중등학교 환경과 교육과정 핵심역량을 확정하고 타당성을 확보하였다. 문헌 또는 전문가 타당화를 통해 규명된 핵심역량에 대해 환경과 교육과정의 관점을 탐색하기 위해 먼저, 환경교육 및 교육과정 관점과 관련된 선행 연구 고찰을 통해서 실증주의, 해석주의, 사회비판주의적 관점을 환경교육의 관점에서 재조명하였다. 오래된 숲에서의 골프장 건설이라는 사례를 선정하여 두 가지 종류 즉, 중립적인 관점이 담긴 한 가지 사례와 각 관점이 반영된 세 가지 사례를 개발했다. 실험 절차는 먼저 학생들에게 중립적 관점이 담긴 사례와 이 사례에 대한 실증주의, 해석주의, 사회비판주의적 반응을 제시하여 학생들이 이 중에 평소 자신의 관점과 가장 비슷하다고 생각하는 반응을 하나 선택하도록 하였다. 그 다음 각 관점이 담긴 골프장 건설에 대해 사례 중의 하나를 학생들에게 무작위로 제시하여 학습시켰다. 그 후 이에 대한 핵심역량을 설문지를 통해 살펴봄으로써 학생들이 스스로 지각하는 핵심역량을 측정하고자 하였다. 이 실험은 핵심역량을 측정하는 설문지 종류에 따라 두 가지로 진행되었다. 실험Ⅰ은 문헌연구를 통해 제안한 핵심역량을 기초로 개발된 설문지로 수행되었고, 경기도 소재 S고등학교 1학년 145명을 대상으로 하였다. 실험Ⅱ는 전문가 델파이 조사를 통한 타당화 과정을 거쳐 도출된 핵심역량을 기초로 개발된 설문지로 수행되었고, 실험Ⅰ과 동일한 학교 동일한 학년의 다른 학생들 155명을 대상으로 하였다. 이 연구의 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 최종 확정된 중등학교 환경과 교육과정 핵심역량은 사고 지향적 영역, 인성 지향적 영역, 관계 지향적 영역의 3개 영역을 비롯하여 8개 요소, 10개 항목으로 확정되었다. 사고 지향적 영역은 다양한 상황을 통합적으로 이해하고, 비판적인 시각을 가지고 지식을 구성하며 이에 대한 대안을 창조하는 능력군으로 비판적 사고력, 창의력, 문제해결능력의 핵심역량이 포함되었다. 인성 지향적 영역은 나 자신에 대한 이해와 타자의 원칙을 반영하는 것과 관련된 능력군으로 자율성, 성찰력(항목으로 자아성찰과 성찰적 사고 포함), 환경감수성의 핵심역량이 포함되었다. 관계 지향적 영역은 타인과 소통하고 갈등을 원만하게 해결하면서 타인과 더불어 살아가는데 요구되는 능력군으로 의사소통능력, 갈등해결능력의 핵심역량이 포함되었다. 둘째, 중등학교에서 강조해야 할 핵심역량은 중학교의 경우 환경감수성, 의사소통능력, 성찰력 순으로 나타났다. 고등학교에서는 비판적 사고력, 문제해결능력, 환경감수성 순으로 나타났다. 중학교에서 강조해야 하는 요소인 환경감수성, 고등학교에서 강조해야 하는 요소인 비판적 사고력과 가장 연계되어야 할 핵심역량은 공통적으로성찰력으로 나타났고, 가장 덜 강조해야 할 핵심역량은 공통적으로 갈등해결능력으로 나타났다. 비판적사고력, 문제해결능력, 환경감수성, 의사소통능력 등 4 가지 주요한 핵심역량과 연계되어야 할 요소에 대해서 가장 높은 비율을 차지하는 것은 성찰력으로 나타났고, 가장 낮은 비율을 차지하는 것은 자율성으로 나타났다. 셋째, 핵심역량에 대한 환경과 교육과정 관점을 살펴본 결과, 주로 고등학생들은 해석주의 또는 사회비판주의적 관점이 담긴 사례가 실증주의적 관점이 담긴 사례보다 자신의 평소 관점과 유사하다고 응답하였다. 평소 자신의 관점이 사회비판주의적 관점과 유사하다고 응답한 학생들은 실증주의 또는 해석주의적 관점과 유사하다고 응답한 학생들보다 자신의 핵심역량을 약간 높게 지각하는 것으로 나타났다. 넷째, 사회비판주의적 관점이 담긴 사례를 학습한 학생들은 실증주의 또는 해석주의적 관점이 담긴 사례를 학습한 학생들보다 자신의 핵심역량을 약간 높게 지각하는 것으로 나타났다. 또 평소 실증주의 혹은 해석주의적 관점을 가지고 있다고 응답한 학생들이 사회비판주의적 관점이 담긴 사례를 학습하면 자신의 핵심역량을 약간 높게 지각하는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 첫째, 이 연구에서 확증된 중등학교 환경과 교육과정의 핵심역량은 긍정률, 의견합의도 및 수렴도, 내용타당도 비율(CVR : Content Validity Ratio)에서 긍정적인 값을 나타내어 각 항목의 타당성을 확인하였고, 확정된 중등학교 환경과 교육과정에서의 핵심역량은 중등학교 환경과 교육과정의 특성을 나타내었다. 이를 통해 환경과 교육과정에서의 핵심역량이 사고, 인성, 관계 지향적 측면에서 접근해야 하고 각 영역에서의 핵심역량 요소와 항목에 주목하여 교육과정을 개정해야 한다는 것을 보여준다. 또 환경과 교육과정은 실증주의 또는 해석주의적 관점보다 사회비판주의적 관점에 토대를 둘 때 학생들이 지각하는 핵심역량이 높게 나타난다는 것을 보여준다. 이 연구의 의의는 환경과 교육과정에서의 핵심역량을 전문가 합의를 통해 규명함으로써 학교 환경교육에서 역량이 무엇이어야 하는지 보여주었다는 데에 있다. 또한 이 연구에서는 핵심역량의 철학적 기저가 어떠한 관점을 기반될 수 있는가를 실험을 통해 입증하였고, 지금까지 모호한 영역으로 남아 있던 역량과 관점 간의 관계를 드러내었다. 이 연구의 결과는 향후 한국에서 환경과가 역량기반 교육과정을 설계할 때 교육과정 설계의 원리로 참조될 수 있을 것이다.국문초록 ⅰ I. 서론 1 제 1 절 연구 배경 및 필요성 1 제 2 절 연구 문제 3 제 3 절 연구 절차 5 제 4 절 용어 정의 6 II. 환경과의 핵심역량 8 제 1 절 이론적 배경 8 1. 핵심역량의 개념 및 특징 8 2. 환경과 교육과정에서의 핵심역량의 탐색 23 제 2 절 연구 방법 50 1. 델파이 조사 기법 51 2. 델파이 조사 도구 개발 52 3. 델파이 자료 수집 및 분석 53 제 3 절 연구 결과 56 1. 1차 델파이 결과 56 2. 1차 델파이 결과에 따른 핵심역량 항목 수정 59 3. 2차 델파이 결과 63 4. 2차 델파이 결과에 따른 핵심역량 항목 수정 66 5. 3차 델파이 결과 70 6. 3차 델파이 결과에 따른 핵심역량 항목 수정 77 7. 제1차, 2차, 3차 델파이 조사에 따른 타당성 분석 결과 종합 80 8. 환경과 교육과정에서의 핵심역량 요소 확정 85 제 4 절 연구 소결 및 논의 86 1. 연구 소결 86 2. 논의 89 III. 핵심역량에 기초한 환경과 교육과정의 인식론적 관점 95 제 1 절 이론적 배경 95 1. 환경과 교육과정에서 인식론적 관점의 흐름 95 2. 로보톰과 하트의 환경교육적 관점 97 3. 새로운 환경교육 관점의 제안 109 제 2 절 연구 방법 113 1. 실험 설계 114 2. 연구 가설 116 3. 연구 대상 117 4. 실험 절차 118 5. 조사도구 118 6. 분석 방법 135 제 3 절 실험 결과 136 1. 실험Ⅰ 136 2. 실험Ⅱ 146 제 4 절 연구 소결 및 논의 157 1. 연구 소결 157 2. 논의 160 Ⅳ. 결론 168 참고 문헌 172 ABSTRACT 262Docto

환경문제에 관한 문항 개발이 비판적 사고력에 미치는 영향

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :환경보건학과(환경보건전공),2008. 8.Maste

Microstructure-Mechanical Properties Relationships in Quenching and Partitioning (Q&P) Processed Advanced High Strength Steels (AHSS)

DoctorThe use of advanced high-strength steels (AHSS) has increased significantly in recent years, particularly in the automotive industry where the need for mass avoidance is paramount in efforts to increase fuel economy without sacrificing passenger safety. The quenching and partitioning (Q&P) processing of AHSS has been shown to result in a clear improvement of their strength and ductility combinations. The selection of the quench temperature during Q&P processing makes it possible to obtain a wide range of mechanical properties for the final martensite-austenite microstructures. Although various Q&P steels have been investigated in earlier studies, fundamental questions regarding the mechanisms operating during the partitioning stage have remained. The present study provides a direct atomic-scale evidence for the partitioning of both interstitial carbon and substitutional Mn and Si, during the Q&P processing of medium Mn steel by means of 3-dimensional atom probe tomography. The experimental results were compared to results of a numerical simulation of the kinetics of carbon, Si and Mn partitioning during Q&P processing assuming an immobile martensite-austenite phase boundary. The present work also analyzed the application of Q&P processing to medium Mn steels and press hardening steels (PHS) to obtain a new type of ultra high-strength steel with a martensite+austenite microstructure. The selection of the quench temperature makes it possible to vary the ultimate tensile strength within a range of 500 MPa. The processing leads to low carbon lath martensite matrix with a controlled volume fraction of retained austenite. A physically-based model describing the relationship between the microstructure and the mechanical properties of Q&P processed steels was developed