차베스 정권 1 기 (2000-2006 년)를 중심으로

본 논문은 베네수엘라 ‘볼리바리안 서클(Círculo Bolivariano or Bolivarian Circle)’의 정치적 영향력을 분석하는 연구이다. ‘볼리바리안 서클’은 ‘차베스’ 정권에 반대하는 2002년 쿠데타와 2002-2003년 총 파업을 막아내 ‘차베스’ 정권 유지에 큰 도움을 주었다. 본 논문은 이러한 사실 관계를 통해 ‘볼리바리안 서클’의 행위를 베네수엘라 사회에 영향을 끼친 정치적 영향력으로 보고, 이 정치적 영향력이 가능했던 원인을 분석하였다. ‘차베스’정권은 1998년 당선 된 이후, 헌법 개정으로 인한 재 선거 당선 등으로 2012년까지 임기가 연장되었다. 10년 넘게 한 정권이 계속 유지되자, 베네수엘라 ‘차베스’ 정권에 대한 연구와 언론은 ‘차베스’ 정권을 독재자, 반미주의자, 남미식 좌파주의 등 많은 수식어로 표현한다. 어떤 수식어가 ‘차베스’ 정권에 제일 가깝다고 아무도 정의 내릴 수 없지만, 그는 국민들의 지지를 통해 2012년까지 임기를 연장했다. 하지만 ‘차베스’ 정권도 물리적인 힘으로 하야되어 임기 중간에 정권 교체가 일어날 수도 있었다. 헌법 개헌과 석유 산업을 둘러싼 ‘차베스’ 정권과 기존의 기득권층을 기반으로 한 반(反) 차베스 집단의 대립이 크게 일어났었기 때문이다. 해당 시기는 2002년과 2003년으로, 이 시기 동안 전 국가적인 쿠데타와 총파업이 일어났다. ‘차베스’ 대통령은 납치되었고, 반대파에서는 대통령직을 사임했다는 보도를 내보냈다. 그러나 ‘볼리바리안 서클’과 ‘차베스’ 대통령을 옹호하는 군중은 이에 맞서는 시위와 ‘차베스’ 대통령이 스스로 사임하지 않았고, 감금되어 있음을 알리면서 전세는 역전되었다. ‘차베스’ 대통령은 다시 복직할 수 있었고, 쿠데타는 끝났다. 하지만 2002년 12월부터 2003년 3월까지 반대파가 경제적인 실권을 가지고 총파업에 돌입하였다. 특히 베네수엘라 수입의 근간을 이루는 석유회사 PDVSA의 파업은 베네수엘라 사회 전체를 위협하는 것이었다. ‘차베스’ 정권은 PDVSA 파업을 주도한 이사진과 노조원들을 해고하였고, ‘볼리바리안 서클’은 빈 자리를 이전 석유 노동자들로 채웠다. 이 과정에서 ‘볼리바리안 서클’은 회원 수 증가와 결정적인 역할로 그 입지를 더 튼튼히 하였다. ‘볼리바리안 서클’은 2001년 공식화 되면서 그 수를 늘려나갔다. 이들은 지역 공동체의 이익과 ‘차베스’ 정권이 주장하는 중남미의 독립자 ‘시몬 볼리바르(Simon Bolivar)’의 정신을 중요하게 생각한다. 집단의 성격이 정치 정당은 아니지만 ‘차베스’ 정권의 위기를 넘겨주며 우호적인 관계를 유지하였다. 또 위기 이후에 시작된 사회복지 정책 ‘미션(Misiónes)’도 지역별 ‘볼리바리안 서클’ 회원들의 참여와 캠페인으로 안착되는 등 ‘차베스’ 정권과 베네수엘라 사회에 큰 영향을 끼쳤다. 이러한 영향력이 가능했던 데에는 구조적인 요인을 내·외부적으로 나누어 볼 수 있다. 먼저 ‘볼리바리안 서클’과 ‘차베스’ 정부와의 관계는 외부적 관계로써, ‘볼리바리안 서클’이 사회에 일정 정도 유지 및 역할 가능 배경이 된다. 본 연구에서는 이 관계를 ‘후원수혜관계(Patronage-Clientelism)’으로 보았는데, 이 관계는 지도자가 제도적 과정을 거치지 않고 대중에게 물질적, 공공 자원 등을 제공하는 것이다. ‘차베스’ 정권은 ‘볼리바리안 서클’에게 사회 및 정치적 참여를 제공하였고, ‘미션’과 같은 정책을 통해 삶의 질 개선 기회를 제공하였다. ‘볼리바리안 서클’은 쿠데타와 총파업을 안정시켰으며, ‘미션’을 안착시켜 정권 안정화를 제공하였다. 내적 관계로는 ‘볼리바리안 서클’ 자체 내 구조이다. 외부적 관계와 달리 ‘볼리바리안 서클’은 지역 공동체 이익을 위한 지역별 운영이며, 노조와 우애 중심 네트워크이다. 또 다른 집단들과의 연계 활동을 하는 등 계급적 구조가 아닌 수평적 구조를 가지고 있었다. 이 수평적 관계는 ‘차베스’ 정권이 제공하는 이익과 함께 작용하여 ‘볼리바리안 서클’의 정치적 영향력을 형성하였다. 이러한 구조로 형성된 ‘볼리바리안 서클’의 정치적 영향력은 2002년과 2003년, 그리고 2004년에 ‘동원화(Mobilization)’을 통해 나타났다. 총파업 및 쿠데타 완화, ‘미션’ 시행 등이 그것이다. 즉, ‘볼리바리안 서클’은 응집력을 보여주며 베네수엘라 사회에 ‘차베스’ 정권이 유지될 수 있는 정치적 영향력을 발휘한 것이다. 본 논문의 연구 결론은 ‘볼리바리안 서클’이 ‘차베스’ 정권을 현재까지 유지하게 해준 주요 요인 중 하나라는 것이다. 대개 ‘차베스’ 정권 유지의 큰 이유를 석유로 본다. 그러나 ‘차베스’ 정권 첫 임기 기간에 대중의 응집력을 보여준 ‘볼리바리안 서클’ 역시 쉽게 간과되어서는 안 될 것이다. 그들이 없었다면, 2012년까지 ‘차베스’ 정권이 유지될 수 없었을 것이기 때문이다.;This thesis is to analyze Political Effect of Venezuela’s ’Círculo Bolivariano(Bolivarian Circle)’. ’Círculo Bolivariano’ stopped 2002 Coup and 2002-2003 Strike by Anti-Chavez group, which helped to keep up Chavez’s Government. Through these facts, this thesis sees actions of ‘Círculo Bolivariano’ as the political effect and analyzes where it came from. After 1998, Chavez’s Government lengthens its presidency until 2012 by changing the Law. Because of the long tenure, some researchers and mass media called Chavez’s Government dictatorship, anti-U.S.A. Government and Latin American style leftist. No one knows which one describes it best. Anyway, Chavez can now rule over the country until 2012 with support from his people. Nevertheless, Chavez’s Government once faced critical moments. There was a huge conflict between Chavez’s Government and the Establishment of Venezuela with Changing laws, especially petroleum industry. Anti-Chavez group wants to break up Chavez’s Government and implements their plan. First one happened in April, 2002. Anti-Chavez group kidnapped Chavez it was reportedly said that he resigned. However, ’Círculo Bolivariano’ and many people supporting him did not believe the rumor that anti-Chavez group spread. They reported that his resignation was not true and he was captured. It put an end to coups and helped him to be reinstated in his presidency again. However, Anti-Chavez group did not give up. Their second plan was going on big strike from December, 2002 to March, 2003. It could threaten whole society since petroleum industry was fundamental to Venezuela’s economy and society. Hence, Chavez’s Government fired board members and workers of PDVSA and ’Círculo Bolivariano’ replace them with former petroleum workers. In this process, many people joined ’Círculo Bolivariano’ and it could strengthen its positions in society. ’Círculo Bolivariano’ became an official organization in 2001. It considers regional community’s benefit and Bolivarian spirit important. Even though it is not political party, ’Círculo Bolivariano’ has kept a close with Chavez’s Government. It had a huge political effect on Chavez’s Government and society. For example ‘Misiones’, a social welfare policy, became official because members of ’Círculo Bolivariano’ actively participated in campaigns. The effect was available due to structural causes in both internal and external ways. First, we can find an external cause from the relationship between ’Círculo Bolivariano’ and Chavez’s Government. ‘Patronage-Clientelism’ frame works in this relation. Chavez’s Government provides ’Círculo Bolivariano’ with opportunities to participate in political and social decision-making. Also, their life quality has improved through some policies such as ‘Misiones’. ’Círculo Bolivariano’ curbed coups and strikes, and made a foundation for stabilized government. Second cause comes from the internal structure of ’Círculo Bolivariano’. Contrary to the first cause, ’Círculo Bolivariano’ is managed by regional circles for community’s benefits and works with other groups. Instead of vertical structure, they have horizontal structure and this structure worked well with benefits the government provided to make political effect. The Political Effect of ’Círculo Bolivariano’ from those causes came out from ‘mobilization’ in 2002 Coup, 2002-2003 Strike, and 2004 ‘Misiónes’. When Chavez’s Government have problems, ’Círculo Bolivariano’ protects Chavez and shows political effect through tight relationship between them. In conclusion, ’Círculo Bolivariano’ is an important factor to keep Chavez’s Government. Most analysts say Chavez’s power comes from petroleum. However, focus should be ‘Círculo Bolivariano’ that showed how closely people can work together during Chavez’s first presidency. Chavez’s Government would not wield its authority and power without ’Círculo Bolivariano’.Ⅰ.서론 1 A.연구 목적 및 문제제기 1 B.기존 연구 검토 3 C.연구의의 7 D.연구 방법 및 구성 8 Ⅱ.‘볼리바리안 서클’의 정치적 의의 10 A.‘볼리바리안 서클’ 개요 10 B.차베스 정부 등장 이전의 베네수엘라 정치와 사회 15 Ⅲ.‘볼리바리안 서클’의 정치적 영향력 구조 22 A.차베스 정부와 ‘볼리바리안 서클’ 간의 구조 22 B.‘볼리바리안 서클’ 내부 구조 28 Ⅳ.‘볼리바리안 서클’의 정치적 영향력의 도구 33 A.반(反) 차베스 쿠데타 반대와 총파업 완화 34 B.‘미션(Misiones)’ 정책 주도 39 IV.결론 44 참고문헌 47 부록 1.‘볼리바리안 서클(Bolivarian Circle)’활동 연대 57 부록 2.‘볼리바리안 서클(Bolviarian Circle)’회원 조건 57 부록 3.『차베스, 미국과 맞짱 뜨다』의 저자 임승수 씨의 이메일 내용 61 Abstract 6

Human Rights Education in Korean Higher Education

The background of this study is the advent of the 'Second World Human Rights Education Program 2010-2014' aiming at Human Rights education in higher education. The 'Second World Human Rights Education Program' focuses on Human Rights education in public institutions and higher education. The United Nations has extended the scope of education to adults and suggested the creation of knowledge that human rights issues would face as the reason of necessity for human rights education in higher education through the research functions in higher education. In this regard, the purpose of this study is to understand the characteristics of human rights education in Korean Universities. The research questions for this purpose are as follows. First, what is the Human Rights system setting in Korea? Second, what are the Human Rights education attempts at universities? Third, how is human rights education in universities operated? Focusing on the national contexts regarding human rights setting and characteristics of universities, the study examined the implementation of human rights education in universities from 2009 to 2018. The study on human rights education in Korean universities included a case study of foreign human rights education and universities. The cases of foreign Human Rights education played a role as reference materials to clarify the characteristics of Korean cases. Universities in Taiwan and Japan, which were similar to those in Korea, were examined in terms of human rights degree courses and centers. Interviews with relevant professors were also conducted with respect to their operation contents. Moreover, for in-depth comparison with the human rights education in Korea, foreign human rights education policies and degree programs were investigated. The Human Rights education of Korean universities was classified into curriculum domain and other activities curriculum domain, which was analyzed by external aspect and educational contents respectively. The external aspects of curriculum including class openings and degree courses were quantified. As for the educational contents, weekly topics were extracted from class syllabus. The external aspect of extra-curriculum included the implementation of human rights education at the Human Rights Center and educational method. The contents were analyzed based on educational subjects and contents of online human rights education common to various human rights centers. The analysis revealed that Human Rights education in Korean universities expanded quantitatively. Most of human rights education was assigned to undergraduate liberal arts curriculum, mainly in the fields of law and social sciences. Human rights degree courses also belong to the field of law. With regard to extra-curriculum, it was found that the number of human rights centers increased and universities took in charge of human rights education. The most common format of university human rights education was online human rights classes, followed by irregular special lectures and human rights supporters training. On the other hand, the scope of human rights education has been reduced in actual contents compared with its quantitative expansion. As for curriculum, law-centered human rights education was operated frequently, but failed to broaden its contents due to the lack of in-depth degree programs or academic interdisciplinary studies. Human rights knowledge, which ended up adding 'human rights' to the existing educational contents, has been reduced to 'human rights (protection) by law'. As for extra-curriculum, the themes of centers’ human rights education were limited to social issues such as disability, labor, LGBTQ, and sexual violence, or topics of interest to students. The contents of online human rights education were covered as gender issues, and center members regarded violence prevention education as Human Rights education. The results of the quantitative expansion and qualitative reduction of human rights education were due to the ambiguity of Human Rights education and weak mechanism of universities’ human rights education; the Korean universities could not help implementing human rights education in their own realizable ways. After democratization, Korea joined the international human rights community in the 1990s with a sense of human rights. Since then, more diverse rights and related policies have been discussed in Korea. In particular, the human rights issues of women, migrants, and temporal laborers have developed into gender mainstreaming policies, #MeToo movement, multicultural studies, graduate student human rights, and so on. Furthermore, Human Rights education was practiced at universities when individual scholars who had experience or interest in human rights movement opened Human Rights related classes or law school system was introduced. Early Human Rights centers were reorganized into human rights centers using human rights perspective to solve problems within campus. Such practices at the national level and university level served as the background to broaden human rights education. Thus, the introduction of "Human Rights lawyers" in the process of democratization, the international Human Rights law in the international Human Rights regime, and legal theories on rights led to the concentration of Human Rights education in law. However, few interdisciplinary attempts and education that equated public interest and Human Rights at law schools made it difficult to discuss human rights beyond the law. The reason why extra-curriculum Human Rights education was centered on gender issues was that the problem-solving procedures of sexual violence counseling centers, which had been introduced as a part of gender mainstreaming policy prior to the establishment of human rights centers was conducted by applying the general institutional standard. Despite increasing interest and claims to Human Rights, these procedures were appropriate for cases of obvious perpetrators and victims so that individual rights violations and sexuality issues became dominant agendas. With a little input of Human Rights education, the educational contents were biased to gender issues, the main campus problems. The significance of this study is to examine how international norms are realized in the national and institutional contexts and to analyze Human Rights education in universities in general, not for specific age groups or departments. It is expected that this study contributes to changes of actors' relationships and contents of education.;이 연구는 고등교육에 인권교육을 목표로 하는 ‘제2차 세계인권교육 프로그램 2010-2014’의 등장으로부터 시작되었다. ‘제2차 세계인권교육 프로그램’은 공무원과 고등교육에 인권교육에 초점을 맞추고 있다. UN은 교육대상을 성인으로 확대하고 고등교육의 연구 기능을 통해 인권쟁점이 직면할 지식 생성을 고등교육에 인권교육이 필요한 이유로 제시하였다. 이에 주목하여 본 연구는 한국 대학에서의 인권교육 특징을 파악하고 이해하는 것을 목표로 한다. 한국 대학 내 인권교육 특징을 이해하기 위해 다음 연구 질문들을 제기하였다. 첫째, ‘한국의 인권 제도 환경은 어떠한가?’ 둘째, ‘대학의 인권교육 시도들은 무엇이 있었나?’ 셋째, ‘대학에서 이루어지는 인권교육은 어떻게 진행되고 있는가?’ 그리고 이 과정을 통해 인권 환경에 대한 국가적 맥락과 대학의 특징에 초점을 맞추어 2009년부터 2018년까지 인권교육이 대학에서 어떻게 실행되어 왔는지를 살펴보았다. 한국 대학의 인권교육에 대한 조사는 외국의 인권교육 사례 조사와 대학들에 대한 조사로 이루어졌다. 외국의 인권교육 사례는 한국 사례의 특징을 더욱 잘 나타나게 할 수 있는 참고 자료 역할을 위해 실시하였다. 우리와 가까운 대만과 일본 대학을 대상으로 대학에서 인권 학위 과정, 센터 등을 조사하였다. 그리고 해당 학교 교수와 인터뷰를 통해 어떤 내용들로 운영되는 지 파악하였다. 이 외에도 한국의 인권교육 정책과 비교를 위한 국가별 인권교육 정책 조사와 인권교육 심화 정도를 비교하기 위한 다른 나라의 인권 학위과정 조사도 하였다. 한국 대학의 인권교육 조사는 커리큘럼 영역과 기타 활동 영역인 엑스트라 커리큘럼에 나누어 조사하였다. 그리고 특징을 잘 파악하기 위해 외적인 부분과 교육 내용으로 나누어 분석하였다. 커리큘럼의 외적인 부분은 교과목 개설 현황과 학위 과정을 통해 양적인 추이를 파악했다. 내용적인 부분은 개설된 교과목의 강의계획서에서 주차별로 다뤄지는 주제들을 추출해 어떤 내용들이 교육되고 있는지 보았다. 엑스트라 커리큘럼의 외적인 부분은 인권센터의 인권교육 실시 여부와 교육 방식 등을 파악하고 내용은 실시된 교육의 주제와 다수의 인권센터들이 공통으로 사용하는 온라인 인권교육 내용을 분석하였다. 분석결과, 한국 대학에서 인권교육은 양적으로 확대되었다. 커리큘럼에서 학부 교양으로 개설되는 경우가 가장 많았으며, 분야로는 법학을 비롯한 사회과학 분야에서 교과들이 개설되었다. 인권 학위과정 역시 법학 분야에 존재하고 있었다. 엑스트라 커리큘럼에서는 인권센터 증가와 함께 인권교육을 실시하는 학교들을 확인할 수 있었다. 가장 많은 대학이 실시하는 인권교육은 온라인 인권교육이었으며, 이 외에도 특강 식의 비정기적 교육과 인권 서포터즈들에 대한 교육이 있었다. 반면, 인권교육의 양적 확대에 비해 실제 내용은 인권이 축소되어 나타났다. 커리큘럼의 경우 ‘법학’ 위주로 인권교육이 빈번히 진행되었지만, 학위과정의 심화나 다른 학문 내용과의 간학문적 시도가 없어 내용이 확장되지 않았다. 전공 내용에 ‘인권’을 첨가한 상태로 유지되다 보니 ‘법에 의한 인권(보호)’으로 인권지식이 축소되었다. 엑스트라 커리큘럼에서는 센터의 인권교육 내용이 장애, 노동, 성소수자, 성폭행 등 사회적 이슈나 학생들의 관심 차원의 주제로 한정되어 있고, 온라인 인권교육 내용이 젠더문제로 다뤄지거나 센터 구성원들도 폭력예방교육을 인권교육으로 본다는 점을 발견하였다. 인권교육이 양적으로 확대되면서 내용적으로 축소된 것은 인권교육의 애매함과 대학에 대한 인권교육 메커니즘이 약한 상황에서 한국 대학들이 실천 가능한 방법으로 인권교육을 한 결과이다. 한국은 민주화 이후 인권 개념이 확산되고, 1990년대 국제 인권사회에 합류하게 되면서 이전보다 더 다양한 권리들이 등장하고 관련 정책들도 제정되었다. 특히 여성, 이주민, 비정규직의 인권 문제는 성주류화 정책, 미투, 다문화전공, 대학원생 인권 문제 등으로 발전하여 대학에도 영향을 주었다. 또한 대학에서는 인권운동 경험이나 관심이 있는 개별 전공의 일부 학자들이 인권 교과목을 개설했거나 법학전문대학원 같은 제도 도입 시 인권교육을 실천한 바 있다. 초기 인권센터들은 학내 문제 해결에 인권관점을 접목하기 위해 인권센터로 확대 개설한 것이다. 국가 수준과 대학 수준의 실천들은 인권교육이 확대될 수 있는 배경이 되었다. 이러한 배경 하에 법학은 민주화 과정에서 ‘인권변호사’의 등장과 국제인권레짐의 국제인권법, 그리고 이론적으로 권리문제를 다룬다는 점에서 인권교육이 집중적으로 일어날 수 있었다. 그러나 내용에서 다학제적인 시도가 드물고, 법학전문대학원에서 ‘공익’과 ‘인권’을 동일시하는 교육이 진행되면서 ‘인권이 법에 의한 것’ 이상 다뤄지지 않고 있다. 엑스트라 커리큘럼 인권교육이 여성 문제에 집중이 되는 것은 인권센터 이전 성주류화 정책으로 도입된 성고충상담센터의 문제 처리 과정이 일반 회사 적용 기준인데도 불구하고, 인권센터의 문제해결방식으로 유지되었기 때문이다. 인권에 대한 관심과 이의 제기가 많아짐에도 이 절차는 가해자와 피해자가 확실한 경우에 적용되기 때문에 개인 간의 권리 침해 문제, 성(性)문제가 비중을 많이 차지하게 되었고 인권교육의 비중이 적은 상태에서 학내 주요 문제로 다뤄지는 젠더 문제로 교육내용 초점이 맞춰졌다. 이 연구는 국가·사회적 맥락과 조직의 특성 하에 국제규범이 어떤 내용으로 현실화되었는지 살펴보았다는 점과 대학 내 인권교육을 학과나 특정 연령에 한해 분석하지 않고 전체 대학으로 자료 범위를 확대했다는 데에 의의가 있다. 또한 지금까지의 인권교육 현황을 통해 행위자들의 관계와 교육 내용 변화에도 도움이 될 것을 기대한다.Ⅰ. 도입 1 A. 연구 배경 및 목적 1 B. 연구 의의 2 C. 선행연구 검토 3 1. 인권교육에 대한 연구 4 2. 대학과 교육에 대한 연구 7 가. 대학에서의 교육 7 나. 대학의 변화와 학문 제도화에 대한 연구 9 Ⅱ. 이론적 배경 12 A. 분석틀 12 B. 국제 규범으로서 인권의 확대와 개별 국가로서 한국 15 1. 인권의 국제적 확대 15 가. 인권 확대 현상과 그에 대한 해석들 15 나. 인권의 국제적 확산과 국가별 차이에 대한 이해 18 2. 인권교육 확대와 고등교육으로의 확장 21 가. 국제사회와 각 국의 인권교육 시도 21 나. 아시아 개별 국가들의 고등교육 내 인권교육 사례 24 3. 한국의 제도 시행의 특성과 인권 제도화 30 가. 강한 국가, 한국 30 나. 한국 인권교육과 대학을 둘러싼 환경 32 C. 조직으로서 대학 42 1. 조직의 중재적 역할 43 2. 한국 대학의 특징 45 D. 소결 48 Ⅲ. 연구 방법 51 A. 분석 대상과 연구범위 51 B. 연구 방법 56 1. 인권교육 계획과 실천에 대한 국제 사례 조사 56 2. 커리큘럼 인권교육에 대한 자료 조사 57 3. 엑스트라 커리큘럼 인권교육에 대한 자료 조사 60 Ⅳ. 인권 제도화에 대한 국가, 사회적 맥락과 대학 62 A. 인권과 국가적 맥락 62 1. 한국의 인권 제도화와 확대 경험 62 2. 1980년 이후 등장한 다양한 권리들 66 B. 대학의 인권 해석시도 75 1. 전공별 인권에 대한 접근 75 2. 학내 문제 해결을 위한 시도 78 Ⅴ. 한국 대학 내 ‘인권지식’에 대한 인권교육: 커리큘럼 80 A. 인권교육의 양적 현황 80 1. 교양과 전공 교과로서의 인권교육 확산 80 가. 학부 81 나. 대학원 86 2. 학위 과정으로서의 인권교육 93 가. 인권학 95 나. 국제학 95 다. 청소년학과 다문화 전공 96 B. 인권교육의 질적 특성 99 1. 커리큘럼에서의 인권교육과 여성학 99 가. 왜 인권교육과 여성학인가: 사회과학과 인권의 긴밀성 99 나. 왜 인권교육과 여성학인가 107 2. 인권과 여성권의 분리 108 가. 여성학 분야의 전국 학부, 대학원 수업 개설현황 108 나. 여성학 분야에서 인권에 대한 언급 114 C. 커리큘럼 인권교육의 특징 119 Ⅵ. 한국 대학 내 ‘인권’에 대한 인권교육: 엑스트라 커리큘럼 124 A. 대학 내 기구의 인권교육 현황 124 1. 인권센터의 양적 증가 124 2. 인권센터의 인권교육 방식 128 B. 대학 내 기구의 인권교육의 질적 특성 130 1. 인권센터 인권교육의 내용 130 2. 전국 인권센터의 주요 역할과 운영방식 133 C. 엑스트라 커리큘럼 인권교육의 특징 139 Ⅶ. 결론 142 참고문헌 147 부록 1. 국가 인권기구 설치국 대상 인권교육계획 조사 결과표 171 부록 2. 일본, 대만 인권교육 관련 문의 및 대상 대학교 목록 186 부록 3. 외국 고등교육에서의 인권교육 전문화 과정 189 부록 4. 대학 내 인권센터 설립 시기와 주요 업무 193 부록 5. 대학 내 인권센터 인권교육 주요 주제 197 ABSTRACT 19

(A) STUDY ON EXPERT SYSTEM

정보화 시대라 할 수 있는 현대 사회는 많은 양의 정보와 더불어 전문적인 지식을 요구한다. 인공지능 연구의 적용분야 중 가장 성과를 많이 거두고 있는 전문가 시스템(EXPERT SYSTEM)은 이제 이미 개발된 여러 분야에서와 마찬가지로 교육에서의 적용도 개발되고 있다. 인간 전문가를 보조 또는 대치할 수 있는 컴퓨터에 있어서 전문가 시스템의 연구는 교육 분야에서 꼭 검토되고 연구되어야 할 분야이다. 이 연구에서는 전문가 시스템의 개념, 특성 및 장단점과 그 구성들을 국내외 문헌을 통해 연구·고찰하고, 실제 개발되어 있는 예들을 알아봄으로써 교육에의 적용 가능성과 적용 방안을 분석·고찰하는데 있다. 본 연구에서 고찰한 중요 내용은 다음과 같다. 1. 전문가 시스템이란 컴퓨터로 하여금 어떤 특정 분야에서 그 분야의 전문가처럼 판단하고 행동할 수 있도록 하는 프로그램으로, 인간의 광범위한 전문적 지식을 필요로 하는 복잡한 문제 해결을 컴퓨터에 응용한 것이라고 할 수 있다. 2. 전문가 시스템은 전문 조언자로서, 직무 수행 보조로서, 의사 결정 지원자로서, 설명할 수 있는 시스템으로서의 역할을 할 수 있다. 3. 전문가 시스템은 지식 베이스, 추론 엔진, 사용자 인터페이스, 설명기구를 기본 구성요소로 이루어진다. 4. 전문가 시스템은 깊이있는 많은 양의 전문적인 지식을 가지고 빠르고 정확한 결론에 도달하며, 그 기술은 인간 전문가와 달리 영구적이고 복사 전달이 쉽다. 5. 전문가 시스템은 교육에 있어서 교수적 측면, 피 교수적 측면, 또한 도구적인 측면에서 사용될 수 있다. 앞으로의 전문가 시스템의 개발을 위해 개선해야 할 점은 다음과 같다. 1. 기존의 데이터베이스를 전문가 시스템의 지식 베이스로 받아들이기 위하여 기존의 시스템과의 인터페이스가 필요하다. 2. 사용자가 전문가 시스템을 쉽게 사용하고, 메시지를 쉽게 이해할 수 있도록 사용자 인터페이스의 기능을 보강하여야 한다. 3. 한글 처리가 가능한 전문가 시스템의 개발에 힘써야 한다. 4. 효과적인 전문가 시스템이 개발되기 위해서는 교육학자 및 교육공학자, 인지심리학자, 각 영역의 전문가, 그리고 지식공학자 및 컴퓨터 전문가의 상호 긴밀한 협조가 이루어져야 할 것이다.;Nowadays, the amount of knowledge and information to be handled is on the increase. and the expert. knowledge are required, too. Expert system which has a best result in branch of Artificial IntelIigence. has been applied education, as already applied in many areas. Education application of expert, system need to he studied in more depth, because expert system is capable with support or replacement human expert. The purpose of this study was t0 review definition, features, advantages and Iimitations, and it's components of expert system and study the expert, system"s function and application to education. The Followings are major content of the study: I. Expert system is a computer program that has built into it the knowledge and capability that will allow it to operate at the expert's level. 2. Expert system may function as expert consultations, job aid performance, decision supper. expert and articulate expert system. 3. Expert system is composed with knowledge base, inference engine, user interface, and expIanation facility. 4. Expert system is able to solve many educational probIems with it"s expertise exactly and fast. Also, it's technology is permanence and easier to document and to transfer. 5, The educational implication of expert system were explored in three directions : as a tutor, tutee. and tool Followings are several proposals for better expert, system development. I. To interaot the expert system with existing systems, such as database, is required. 2. User interface system's ability has t o increase to facili tate the expert system's use and understanding of message. 3. Expert system that, is able to operate in Korean rust be develop. 4. To develop the expert system effectively, they have to cooperate with educational technologist, cognitive psychologist domain expert, knowledge engineer and computer scientists.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 및 목적 = 1 B. 연구 방법 = 3 C. 용어의 정의 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 인공지능(Artificial Intelligence)의 발달 = 6 B. 전문가 시스템(Expert System)의 개념 = 8 C. 전문가 시스템의 발달배경 = 11 D. 전문가 시스템의 특성 및 장단점 = 14 E. 전문가 시스템의 구성 = 22 F. 전문가시스템의 종류 = 32 G. 전문가 시스템의 개발 = 35 H. 고육에의 적용 = 43 Ⅲ. 전문가 시스템의 실제 적용의 예 = 47 A. 국외에서 개발된 전문가 시스템의 예 = 47 B. 국내에서 개발된 전문가 시스템의 예 = 60 C. 국내에서의 활용 방안에 대한 의견조사 결과 = 68 Ⅳ. 결론 = 72 참고문헌 = 75 부록 = 79 ABSTRACT = 9

박리화-재조합법을 통한 향상된 물성을 갖는 무기 다공성 나노하이브리드 물질에 관한 연구

Thesis(doctor`s) --서울대학교 대학원 :화학부,2006.Docto

Study on the multi-level substructuring scheme and system condensation for the large-scaled structural dynamic analysis

컴퓨터 성능의 지속적인 발전으로 인하여 유한 요소법은 복잡한 구조물의 해석과 통합의 중요한 부분을 차지하게 되었다. 컴퓨터 메모리와 연산 속도가 증가함에 따라 시스템이 가지는 동적 거동의 자세한 묘사를 위해 보다 큰 규모의 해석 모델이 가능하게 되었다. 이러한 대형 시스템으로부터 신뢰도 높은 해석결과를 얻기 위해서는 보다 큰 규모의 전산 자원과 연산 시간이 요구된다. 축소 시스템 기법은 전산 자원의 한계를 극복할 수 있는 중요한 기술로 각광받고 있고 다양한 축소 시스템 기법들이 제안되어왔다. 축소 시스템 기법은 강성 행렬과 질량행렬을 이용하여 저차 고유 모드를 근사하는 것으로 신뢰할 만한 축소 시스템을 구축하기 위해서는 주자유도를 적절하게 선정할 필요가 있다. 하지만 기존의 주자유도 선정 기법들은 연산의 효율성과 해석의 정확성을 동시에 담보하는데 있어서 문제점이 존재한다. 본 연구에서는 기존에 제안된 2단계 축소기법을 반복적 개선된 시스템 축소 기법을 적용하여 중간 주파수 대역에서의 정확도까지 확보하면서 효율성을 개선하는 방안을 모색하였다. 또한 본 연구에서는 절점 단위 2단계 축소 기법을 제안한다. 이 기법은 두 단계로 이루어지는데 첫 단계에서는 절점 단위의 에너지 평가자를 통해서 주 절점을 선정하고 선정된 절점에 연계된 자유도로 구성된 1단계 축소 시스템을 구축한다. 다음 단계에서는 이전 단계에서 구축된 축소 시스템에 순차적 소거법을 적용하여 최종적인 주자유도를 선정한다. 이 기법을 통하여 전산 소요 비용을 효과적으로 줄이면서 관심 주파수 전체에 있어서 높은 정확도를 보장한다. 비록 축소 시스템이 정확한 고유치 해석을 보장하더라도 대형 시스템에 적용하는데 몇 가지 문제가 남아있다. 주자유도의 선정이 지엽적이거나 저차 모드를 과도하게 강조하는 경우가 발생하고 간혹 중요한 모드가 제외되는 등의 문제들이 발생된다. 그리고 대형 시스템에 직접 적용하는데 있어서 무시 못할 규모의 전산자원이 요구된다. 이러한 문제점은 부구조화 기법을 축소 시스템 기법과 연동함으로 해결할 수 있다. 본 연구에서는 기존에 보고된 부구조화 기법과 연동한 축소 시스템 기법을 반복적 연산과정을 통하여 개선하는 방안을 살펴본다. 개선과정은 반복적 개선된 시스템 축소 기법(IIRS)과 유사성을 가진다. 축소 시스템 기법의 효율성을 개선하려는 노력의 연장선에서 다단계 시스템 축소 기법을 제안한다. 이 기법은 기본적으로 2단계 축소기법을 근간으로 한다. 전체 시스템을 그래프 분할 프로그램을 이용한 자동화 과정을 통해 계층적으로 다수의 부구조로 분할한다. 다음으로 각 부구조의 분절화된 고유치 문제를 2단계 축소 기법과 IIRS기법으로 축소하고 축소된 부구조의 시스템을 합성하여 최종적인 축소 시스템을 구축한다. 이 기법을 동적 구조 문제의 모달 해석과 Newmark 시간 적분 기법을 적용한 과도 시간 응답 해석, 주파수 응답해석에 적용하였다. 다단계 시스템 축소 기법의 정확도를 높이기 위해서 향상된 다단계 부구조화 기법을 제안한다. 여러 단계의 계층적으로 분할된 부구조가 가지는 장점에 기초하여 이 기법은 보다 넓은 관심 주파수 영역에서 만족할만한 정확도를 가지고 소수의 정보만을 이용하여 축소 시스템을 구축한다. 특히 경계영역에서의 유연도를 결정하는 가속도의 영향력을 표현하는 동적 가정을 도입하여 고정 경계에서 구한 모드의 정확도를 높였다. 기존의 방법들과 달리 부구조들이 가지는 동적 특성을 축소된 시스템의 재해석 과정이나 과도한 수의 축소 기저의 추가 없이 표현하면서 고유치 해석 정확도를 효율성의 저하를 최소화 하였다. 최종적으로 제안된 기법의 효율성을 다양한 수치 예제들을 통하여 검증한다.Ever-increasing capabilities of digital computer have enabled finite element method to serve as a practical tool for the analysis and synthesis of complex structures. As the speed and memory of computer increase, more and more large-scaled models are constructed for the detailed and accurate description of the system. a huge size of computational resources and a large amount of computing time is still needed for a reliable solution which represents the detailed description of dynamic behavior in large-scale problem. Reduced system method have been considered as important technique to resolve computational resource problem. For a few decades, various approximate techniques have been developed to calculate the eigenvalues in a reduced manner. Reduction system method approximates the lower eigenmodes that represent the global behavior of the structures. In order to construct reliable reduced systems it is essential to select the proper primary degrees of freedom (PDOFs). However, traditional schemes for selecting the PDOFs have not satisfied the efficiency of time cost and solution accuracy at the same time. In the previous study, a two-level condensation scheme (TLCS) proposed for selection scheme of the PDOFs. The present study proposes improve previous TLCS with combination of the iterated improved reduced system method (IIRS) to increase accuracy of the higher modes intermediate range. And also, this study proposes a node-based two-level condensation scheme. This scheme consists of two-steps. In the first step, the candidate region is selected for constructing the first reduced system by energy estimation in node-level. In the second step, PDOFs are selected by sequential elimination method from DOFs linked to the selected nodes through the first step. The proposed method saves computational cost efficiently and recovers eigenvalues of the full system with high accuracy in overall frequency range of interests. Although the reduced system can present accurate eigenvalue and eigenvector, they have several troubles for applying to the large scale problem. The selection of PDOFs might be localized and the eigenvalue prediction might emphasize excessively the lower modes or lose the important modes unless the PDOFs are selected satisfactory. Sometimes, it takes considerable amount of computing time to construct a reduced system in large-scale problem. These troubles in constructing reduced system can be avoided by applying reduction scheme in substructuring scheme. This study presents iterative enhancement of the previous TLCS combined with sucturcturing scheme applying interation process which similar with IIRS technique. The efforts to advance an efficiency of reduction scheme leads a development of the multi-level system condensation (MLSC) which is initially based on the TLCS method. In first step, the global system is recursively partitioned into a hierarchy of substructures by the graph partitioning program. And next, each uncoupled sub eigenvalue problems condensate by TLCS. After assembly process of each reduced sub-eigenvalue problem, final reduced system is constructed. The MLSC is applied into the modal analysis, the direct time response analysis and the frequency response analysis of structural dynamic problems. For the transient time response analysis, the MLSC is combined with the Newmarks time integration scheme. In order to accelerating the accuracy of the MLSC method, an enhanced multi-level substructuring scheme is presented. Based on the advantage of substructuring on several levels, the method constructs a reduced system of much smaller number of unknowns which still yields satisfactory accuracy over a wide frequency range of interest. Using the first order dynamic approximation, an enhanced methodology for synthesizing the modes obtained with a fixed interface component is proposed. The proposed approach can be used to improve the accuracy of calculated eigenproperties by utilizing the dynamic aspect of component modes without re-analyzing the reduced system or calculating additional normal modes of substructures. Finally, the efficiency of the proposed method is demonstrated by numerical examples.Docto

방향성 전기강판에서 고온소둔 승온율이 2차 재결정립에 미치는 영향

Master방향성 전기강판은 2 차 재결정에 의한 Goss texture (110) [001] 로 인하여 압연 방향으로 우수한 자기적 특성을 가진다. 이러한 2 차 재결정은 1차 재결정립 크기 및 최종 소둔의 승온 속도에 영향을 받는다. 이러한 효과를 알아보기 위해 다양한 온도에서 1 차 재결정 소둔 처리된 시편으로 최종 소둔 승온 속도를 변경하여 1 차 재결정립 크기와 두께 방향으로 석출물의 농도를 분석 하였다. 2 차 재결정은 시편의 표면층 석출물이 분해되어 0ppm에 근접했을 때 즉, 억제력이 상실되었을 때 발생하기 시작하며, 이러한 시점은 최종 소둔의 승온 속도에 영향을 받는다. 이 때, 결정립 성장의 구동력으로 대표되는 1 차 재결정립 크기 역시 최종적인 2 차 재결정의 특성에 영향을 미친다. 따라서 원하는 자기 특성을 얻기 위해서는 1 차 재결정립 크기와 최종 소둔의 승온 속도의 조합을 최적화하는 것이 중요하다.Grain-oriented electrical steel has excellent soft magnetic characteristics in the rolling direction with Goss texture (110)[001] due to secondary recrystallization. This secondary recrystallization is affected by the primary grain size and the heating rate of final annealing. To investigate this effect, specimens that had been annealed at various temperatures to achieve primary recrystallization were subjected to a final annealing process at various heating rates of final annealing, then primary grain size and precipitates in the thickness direction were analyzed. Secondary recrystallization started to occur when the precipitate of the surface layer had decomposed and had approached a content of 0 ppm, and the temperature at which the secondary recrystallization occurs depended on heating rate of final annealing. At this time, primary grain size represented by the driving force of grain growth also affects the final secondary recrystallization characteristics. Therefore, to obtain the desired the magnetic properties, the combination of primary grain size and heating rate of final annealing must be optimized

시기적절한 감각 자극에 의한 흔적 공포 기억 소실의 촉진

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 의과대학 의과학과, 2024. 2. 이석호.In classical fear conditioning, the aversive response to the conditioned stimulus gradually declines when the threat no longer follows the conditioned stimulus, a process known as fear extinction. Neutral sensory stimulus can also attenuate aversive response through facilitating fear extinction. However, not much is known how this can be performed. In this study, of rats conditioned with auditory fear conditioning received flickering visual stimuli during the extinction training sessions. Two different types of visual stimulus protocols, 'Post-CS', and 'Random', distinguished by the temporal relation with the expected US timing, were implemented. I found that only the Post-CS stimulation was able to facilitate fear extinction. Notably, when the Post-CS stimulation lost its concurrence with the expected US timing, the stimulation lost its potential to facilitate fear extinction. These findings suggest that proper timing is a necessary condition for a sensory stimulus to effectively trigger fear extinction. This may offer valuable insights into how sensory distractions can be strategically utilized to modulate fear memory, with potential implications for therapeutic approaches for anxiety and trauma-related disorders고전적 공포 조건화 학습 (fear conditioning)에서, 조건 자극(conditioned stimulus; CS) 이후 유해한 무조건 자극 (unconditioned stimulus; US)이 더 이상 뒤따르지 않게 되면, 조건 반응 (conditioned response)이 점차 줄어드는 공포 소거 (fear extinction) 현상이 발생한다. 중립적인 감각 자극 또한 공포 기억의 회상 중 공포 소거를 촉진시켜 조건 반응을 감소시킬 수 있다. 그러나 중립적인 감각 자극이 어떻게 이러한 역할을 수행할 수 있는지에 대해서는 잘 알려져 있지 않다. 본 연구에서는 소리 공포 조건화로 학습한 쥐가 공포 기억 소거학습을 진행하는 과정에서 깜빡이는 시각 자극을 제시 받는 실험을 진행하였다. 시각 자극은 예상되는 유해 자극의 순간 (expected US timing)과의 관련성 여부에 있어 차이를 보이는 상이한 두 자극 프로토콜 (Post-CS, Random)을 이용하였다. 본 연구자는 Post-CS 프로토콜만이 공포 소거를 촉진할 수 있는 것을 확인하였으며, 특히 해당 자극 프로토콜이 예상되는 유해 자극의 순간과의 동시성을 잃게 되었을 때 공포 소거 촉진 능력이 없어지는 것을 확인할 수 있었다. 이는 시기적절함이 감각 자극이 공포 기억의 소거를 유발함에 있어 필수적인 조건임을 시사한다. 해당 결과는 감각 주의 산만 (sensory distraction)이 공포 기억의 조절과, 불안 및 외상 관련 장애의 치료에 활용될 수 있음을 시사한다.Abstract i Contents ii List of Figures iii Introduction 1 Method 6 Result 14 Discussion 25 References 43 Abstract in Korean 47석

가상 국가의 시각화를 통한 우회적 현실비판에 관한 연구 - 본인의 작업을 중심으로 -

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 서양화과, 2015. 8. 윤동천.나는 동시대의 현실에서 일어나는 사건과 사고, 그리고 현재 내가 살고 있는 사회의 체계와 구조에 관심이 많다. 이러한 관심은 그것을 관찰하는 것에서부터 시작되는데, 주로 매스컴을 통해 간접적으로 경험한 내용이 대부분이다. 매일 쏟아져 나오는 보도자료 중 특히 주목하는 부분은 인간의 행동으로 인해 파생되는 범죄적 사건이다. 이와 같은 흉악한 사건은 나의 관심과 흥미를 끄는 동시에 현실에 대한 실망으로 이어져 삶을 무기력하게 하는 이중적인 역할을 한다. 나는 이와 같은 현실의 모습에 실망하여 방관하는 대신 작업으로 비판의 목소리를 내고자 했다. 현재 내가 살고 있는 현실의 모습과 똑같이 닮은 가상의 국가를 만들어내고, 작품 속에서 허구적 세계의 구조와 체계에 대해 비판하고, 희화화하고 조롱했다. 이것은 허구의 세계라는 설정을 통해 우회적으로 현실을 빗대어 비판하고자한 전략으로, 현실을 직접적으로 비판했을 때보다 다양한 층위의 비판의 효과를 내기 위해 고안된 것이다. 작품 속의 가상 국가는 현실의 거울이미지처럼 현실과 맞닿아 있다. 때문에 허구의 세계를 구성하기 위해서는 지금, 우리의 현실을 면밀히 관찰할 필요가 있다. 나는 현실에서 일어나는 사건과 사고에 대해 관찰하고, 그것을 기록한 각종 기록물들을 수집하기 시작했다. 이렇게 수집된 자료들은 항목별로 분류하고 정리되어, 가상의 이야기로 재구성되었다. 나는 가상의 국가를 임의로 DIVERLAND라 이름 짓고 국가의 체계, 사회구조, 구성원들의 이야기 등에 대해 글을 썼다. 글로 작성된 가상의 국가를 시각화하는 것이 작업의 핵심이라고 할 수 있다. 글이 그림으로 변환되는 과정에서 좀 더 자유롭게 상상력이 개입할 수 있도록 드로잉의 방식을 선택하였다. 드로잉의 과정에서 시각화를 위한 계획과 전략이 모두 세워지기 때문에 전체 작업과정에서 매우 중요한 부분이라고 할 수 있다. 계획된 드로잉을 바탕으로 여러 매체로 구현하고, 전체의 작업 과정에서 파생된 다양한 결과물들을 아카이빙 하는 것이 작업의 기본 구조다. 가상 국가의 복잡하고 다의적인 성격을 효과적으로 나타내기 위해 여러 가지 전략을 사용하였다. 대립된 상태가 동시에 존재하는 양가적 상황을 드러내기 위한 역설적 표현과 반어적 표현, 상징과 알레고리의 혼용 등이 그 예다. 또한 그 자체로 비논리적이고 불합리한 국가체계를 논리적으로 그럴싸하게 보이게 하기 위한 속임수의 방법으로 자연, 과학, 건축 등의 구조를 차용하였다. 조형적인 측면으로는, 먼저 강박적인 대칭과 균형의 구도를 사용하고 점차 그것이 변형되는 모습을 보여줌으로 현실의 구조와 체계의 견고함, 엄격함에 대한 회의적 입장을 드러내고자 했다. 그리고 소극적인 원근법과 도식적인 명암법을 사용해 화면을 평면적으로 구성함으로써 이야기의 가상성, 허구성을 강조하고자 했다. 또한 장식적인 형태와 재료를 사용하여 화면 속의 잔혹한 형상을 숨기고, 한 번에 그것을 파악하기 힘들도록 하였다. 이것은 추악한 사회의 이면(裏面)에 접근하기 힘들도록 그럴듯하게 보이는 여러 겹의 방어막을 쌓아 사람들을 혼란스럽게 하는 현실의 모습을 작품의 형식으로 가져온 것이다. 나는 현실의 모순된 상황을 작품의 형식으로 보여줌으로써 현실을 우회적으로 비판하고자 하였다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 가상의 세계 4 1. 비판적 현실 인식 4 2. 현실 속 사건의 수집 8 3. 재구성된 이야기 11 Ⅲ. 이야기의 시각화 21 1. 시각화의 단계 21 2. 양가적 표현을 위한 방법들 28 3. 구조의 차용 36 Ⅳ. 우회적 현실비판의 표현 45 1. 강박적 표현: 대칭과 균형 45 2. 평면적 구성: 원근과 색채 50 3. 장식적 요소: 형태와 재료 54 Ⅴ. 결론 60 그림목록 63 참고문헌 67 Abstract 69Maste

Case study on expansion of the digital marketing ecosystem using personal data store

학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 정보경영프로그램, 2021.8,[iii, 28 p. :]디지털 마케팅 시장의 성장세가 지속되고 있는 가운데 데이터의 수집과 활용에 대한 개인정보 보호 관점의 우려가 지속적으로 제기 되고있다. 특히 유럽연합의 일반개인정보보호법과 같은 규제 환경의 변화와 마이데이터로 대변되는 새로운 움직임은 불분명한 활용 동의에 의해 수집된 데이터를 바탕으로 동작하는 기존 디지털 마케팅 에코시스템의 지속 가능성을 불투명하게 하고 있다. 본 연구에서는 위의 이슈를 해결하기 위한 대안으로 각 개인에게 자신의 데이터를 안전하게 저장하고그에대한접근통제를수행할수있도록하는개인데이터저장소를디지털마케팅 에코시스템의 신규 구성요소로 제안한다. 또한 이와 관련한 실질적인 동작 방식을 설명하기 위해 개인 데이터 저장소를 기반으로 새로운 형태의 데이터 거래 플랫폼을 만들어 가고 있는 영국의 디지미 사례를 소개하고자 한다.한국과학기술원 :정보경영프로그램