Inhibition of preadipocyte differentiation into adipocyte by Ecklonia cava in 3T3-L1 line.

Obesity has been increasing worldwide and has become a major factor contributing to health complications for millions of people. The accelerating obesity rate raises more concerns, for nutritionists and physicians now know that obesity is related directly or indirectly to diseases such as diabetes, cancer, hypertension, and osteoarthritis, and with some cardiovascular diseases. Adipocyte differentiation, known as adipogenesis, is the process of fat cell development, accompanied by dramatic alteration in the cellular pattern of gene expression and protein synthesis. It is well-known that the adipocyte differentiation and the extent of subsequent fat accumulation are closely related to obesity. For these reasons, many studies have been conducted to find food ingredients for weight control without a side effect from natural resources using 3T3-L1 as a useful in vitro model to assess the adipogenic regulatory mechanism. Traditional edible marine algae are also a valuable source for finding new food ingredients. Ecklonia cava is a member of the family of Laminariaceae and is widely recognized as a very prolific source of biologically active compounds. The collected samples of E. cava were extracted for 3 hours under reflux. Their crude extracts were partitioned between CH2Cl2 and water. The organic layer was further partitioned between 85% aq MeOH and n-hexane and then the aqueous layer was fractionated with n-BuOH and H2O, repectively. Among the solvent fractions from E. cava, the n-BuOH fractions most effectively reduced the levels of triglyceride accumulation, of glucose consumption, and of adipogenesis-related genes. Further purification of the n-BuOH fraction led to the isolation of six phlorotannins. Their chemical structures were determined by extensive 2D NMR experiments such as 1H gDQCOSY, TOCSY, NOESY, gHMQC, and gHMBC, and by comparison with published spectral data. Potential inhibitory effects of these phlorotannins on adipogenic differentiation were also estimated in 3T3-L1 cells. Intracellular lipid accumulation levels were compared by measuring triglyceride accumulation in adipocytes, and glucose consumption, glycerol and leptin secretions in the cultured medium. All phlorotannins suppressed lipid accumulation in a dose-dependent manner. The expression levels of several genes related to adipogenesis including transcription factors were examined using reverse-transcription polymerase chain reaction (RT-PCR). Among compounds tested, dieckol (6) exhibited the highest down-regulation for most genes related to adipogenesis such as adipogenic transcription factors (C/EBPα, PPARγ, and SREBP1) and adipocyte-specific genes (FABP4, FATP1, FAS, LPL, ACS1, perilipin, and TNF-α) at the concentration of 50 μM, followed by eckol (3). Taken together, our findings suggest that phlorotannins may serve as the useful molecules in both basic and clinical research on adipocyte differentiation and as a potential lead compound for the treatment of obesity.1. 서론 4 2. 실험 방법 8 2-1. 재료 8 2-2. 시약 8 2-3. 기기 10 2-4. 추출, 분획 및 분리 11 2-5. 항비만 실험 15 3. 결과 및 고찰 22 3-1. 감태에서 분리된 화합물들의 구조결정 22 3-2. 항비만 실험 50 4. 요약 및 결론 86 참고문헌 8

Analysis and Research of Social Cultural values in Korean Textbook : Focusing on Gender Stereotype in Character

본 연구는 한국어 교재가 학습자들에게 사회문화적 가치를 전달하는 데 잠재적인 영향을 주고 있다는 것을 전제하고 그 중에서도 교재에 나타난 성 고정 관념 요소를 찾아 그 문제점을 파악하고 보다 양성평등적인 교재가 집필될 수 있는 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 잠재적 교육과정과 성 고정 관념 분석을 위한 이론적 근거를 살펴보고, 대학 소재 한국어 교육 기관에서 사용하는 중급용 통합교재의 도입 대화와 듣기 대화의 남녀 등장인물을 대상으로 대화 외적인 요소와 대화 내적인 요소에서 나타나는 성 고정 관념을 분석하였다. 그 결과 한국어 교재에는 변화하고 있는 현대 한국사회의 성 역할 의식을 반영하려고 노력한 흔적도 보이지만 전통적인 성 고정 관념 요소가 여전히 많이 내재된 것으로 드러났다. 대화 외적인 영역에서 여성과 남성이 자주 출현하는 장소는 상이했고 여성의 외모는 여성성을 강조한 모습으로 묘사되었다. 남녀 등장인물이 하고 있는 구체적인 활동과 성격 및 태도에 나타나는 여성스러움과 남성스러움 또한 극명히 대조되었으며 이들의 직업과 사회적 관계, 가족 내 역할 등에서도 성별 차이가 두드러졌다. 그리고 남성보다 여성이 더 자주 감정을 표현하는 것으로 나타났다. 대화 내적인 영역에서 성별 첫 발화자의 상대적 비율은 매우 유사하게 나타났으나 남성이 대화의 주요 등장인물로 더 많이 출현했고 여성보다 남성이 목표 문법을 더 많이 발화하며 청유형 문장을 더 자주 발화함으로써 구체적인 행동을 유도하고 여성과의 관계에서 주도권을 가지고 있음이 드러났다. 그리고 여성끼리의 대화, 남성끼리의 대화를 분석한 결과, 여성과 남성의 대화 주제에서도 뚜렷한 대비 현상이 발견되었는데, 여성은 음식과 요리, 명절 문화, 의복, 성격, 추억 등의 주제들을 중심으로 한 대화 빈도가 남성에 비해 월등히 높게 나타난 반면, 업무 활동, 사회생활, 세계 정치와 경제에 관한 소재는 남성들만의 대화에서 등장하였다. 한국 사회는 가부장제도와 남성 중심 문화가 오랜 시간 사회의 주요 가치관으로 작용해 왔기 때문에 성 고정 관념 요소가 극명히 대비되고 이에 따른 성차별 현상이 뚜렷하다. 그리고 그 내용이 한국어 교재에도 그대로 드러나고 있다. 만약 교재의 성 고정 관념과 성 차별이 심각할 경우 한국어를 학습하고자 하는 외국인에게 왜곡된 한국의 사회문화적 가치를 전달할 수 있으므로 한국어 교재 집필 시 더 세심한 주의가 요구된다. 뿐만 아니라 양성평등 문제는 최근 전 세계적으로 강조되고 있는 교육이념 중 하나로 여성 학습자뿐만 아니라 남성 학습자들에게도 올바른 성 역할과 가치관을 심어 줄 수 있는 교재의 필요성이 무엇보다도 절실하다. 따라서 본 연구 결과로 지적된 성 고정 관념과 성 차별에 대한 문제들이 한국어 교재 집필 과정에 반드시 고려되어 한국 사회의 성 역할 모습을 진정성 있게 전달하고 양성평등에 초점을 둔 한국어 교재가 개발될 수 있기를 기대한다.;In this study, Korean Textbooks are assumed to convey social and cultural values to the Korean Language learners potentially, so the purpose of this study is to find the gender stereotypes shown in textbooks and provide a basic material for gender equality textbook As a result of analysing the gender stereotypes appeared in internal and external elements of dialogues, Korean textbooks turned out to have many elements of traditional gender stereotypes. The places where men and women are appearing are quite different and especially women are described more feminine. There are obvious contrasts between male and female in Specific activities, personality, and attitudes that they are playing in dialogues and illustration, and so was also in their profession, social relationships, and even roles in a family. And women tend to express their feelings more often than men relatively. The relative proportion of men and women as the conversation starter in a dialogues is very similar but men have the initiative when they perform a target grammar and conversation. In the dialogue process men are leading the conversation by saying suggest statements more often than women, which induce women to do specific action. Extreme contrasts were found between men and women's talk. Speaking of topics, topics such as food, traditional festivals, clothing, personality, memories are appeared significantly higher than men's talk, on the other hand buisness, social lives, the politics and the economy are emerged only in men's talk. Since Patriarchal system and male-dominated culture have been main values in Korea for a long time gender stereotypes and sex discrimination phenomena are very clear and they are revealed in the textbook. If gender stereotypes and sex discrimination phenomena are serious, distorted social and cultural values ​​may be passed to the foreigners who want to learn Korean, so more cares are required. Moreover, since issues of gender equality, recently emphasized throughout the world as one of the educational values, gender equality balanced teaching materials are needed desperately not only for female learners but male ones as well. Thus, gender stereotypes issues pointed out in this study must be considered in the process of writing the Korean language textbooks, a desirable Korean language textbook focused on gender equality will be developed someday.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 선행연구 4 1. 외국어 교육에서의 사회문화적 가치 전달 연구 4 2. 한국어 교육에서의 사회문화적 가치 전달 연구 8 C. 연구문제 10 Ⅱ. 이론적 배경 13 A. 잠재적 교육과정 13 1. 잠재적 교육과정의 개념과 기능 13 2. 잠재적 교육과정에 의한 성 고정 관념 16 3. 교재에 등장하는 성 고정 관념 19 B. 교재에 나타난 성 고정 관념 분석 도구 21 1. 교재에 등장하는 차별 유형 21 2. 교과서의 성 형평성 검증을 위한 점검표 24 3. 한국인의 성 역할 고정 관념 척도 25 Ⅲ. 연구 방법 29 A. 연구 절차 29 B. 분석 대상 30 C. 분석 항목 31 D. 분석 방법 33 Ⅳ. 분석 결과 및 해석 38 A. 대화 외적 영역에서 나타난 성 고정 관념 38 B. 대화 내적 영역에서 나타난 성 고정 관념 62 Ⅴ. 결론 및 제언 72 A. 연구 결과 요약 72 B. 한국어 교육을 위한 제언 74 참고문헌 77 ABSTRACT 8

심화보충형 수준별 수업이 학습능력별 학습자의 학업성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향

지금까지 우리의 다 인수 학급의 교육 현장에서 실행되어 온 획일적인 교육으로는 다가오는 21세기에 대처할 수 있는, 능동적이고 창의적인 인간을 양성할 수 없다는 비판이 대두되면서 최근 개인차를 고려한 수준별 수업에 대한 필요성과 중요성이 크게 대두되었다. 따라서 본 연구에서는 이러한 인식에 부응하여 중학교에서는 2001년부터 실행하게 되는 제 7차 교육과정의 수준별 수업이 학습능력에 차이가 있는 학습자들에게 미치는 효과를 알아보기 위해 중학교 2 학년 과학 ‘생물의 구조와 기능’ 단원 일부에 대한 수준별 교수-학습 프로그램을 개발하고 수업에 적용한 후, 학습능력별로 학생들의 학업성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 효과를 알아보았다. 그리하여 학습 결과 학습자가 가지는 개인차를 최대한 줄이고 학습의 효과를 극대화할 수 있는 교수-학습의 방향을 제시하고자 하였다. 연구대상은 서울 성북구에 위치한 여자 중학교 2학년 학생 142명으로 실험집단과 통제집단의 두 집단으로 나누고 각각의 집단을 학업성취도 사전검사 결과를 기준으로 학습능력 상위그룹과 하위그룹으로 세분화한 후, 실험집단에서는 개발된 수준별 교수-학습 활동 프로그램을 적용하였고 통제집단에서는 수준차가 고려되지 않은 전통적인 수업을 실시하였다. 학업성취도 검사지는 총 20문항으로 구성되어 있으며 현직 교사 10명에게 타당도를 의뢰한 결과 90%였다. 총 40문항인 과학에 대한 태도 검사지는 8개의 하위영역으로 구성되어 있고 chronbach α계수는 0.94였다. 전체 수업은 주당 1시간씩 총 8차시를 실시하였고 수업처치 후 학습능력별 학업성취도와 과학에 대한 태도 효과는 사전, 사후 검사에 대해 공변량 분석을 사용하여 알아보았으며 수업처치 후 실험집단을 대상으로 수준별 수업에 대한 학생들의 선호도를 조사하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습능력의 개인차를 고려한 수준별 수업은 전체 집단의 학업성취도 측면에서 학생들의 개인차가 고려되지 않은 전통적인 수업보다 유의미한 효과를 나타내었다(p<0.01). 둘째, 학습능력의 개인차를 고려한 수준별 수업은 학업성취도 측면에서 학생들의 개인차가 고려되지 않은 전통적인 수업보다 학습능력 하위 학생들에게 유의미한 효과를 나타내었다(p<0.01). 셋째, 학습능력의 개인차를 고려한 수준별 수업은 전체 집단의 과학에 대한 태도 측면에서 학생들의 개인차가 고려되지 않은 전통적인 수업보다 유의미한 효과가 있지 않았으나(p>0.05) 하위영역 중 ‘과학 교사에 대한 태도’ 영역에서 효과적이었다(p<0.01). 넷째, 학습능력의 개인차를 고려한 수준별 수업은 과학에 대한 태도 측면에서 개인차가 고려되지 않은 전통적인 수업보다 학습능력별 학습자들에게 유의미한 효과가 있지 않았으나(p>0.05) 상위그룹 학생들에게는 ‘과학적 태도의 수용’(p<0.05), ‘과학 교사에 대한 태도’(p<0.05) 영역에서, 하위그룹 학생들에게는 ‘과학 교사에 대한 태도’(p<0.01) 영역에서 효과적이었다. ; Traditional instruction with the same lessons being given to all students, without consideration of the individual differences, can not develop students to meet the needs of the 21st Century. The purpose of this study was to examine the effect of ability orientated instruction on learning achievement and on the science related attitudes of students who have different learning abilities. This study developed ability orientated instruction lessons for "Structures and Functions of Plants", a Unit of Middle School Science, Textbook 1 and then applied these lessons in the classroom. The subjects of this study were one hundred and forty two female students in the second grade of middle school. They were divided into two groups, the control group and the experimental group. Pretests about scientific knowledge and science related attitudes were given to both groups. Based on the results of the pretest on scientific knowledge, both groups were then subsequently divided into a higher level and a lower sub-group. The study was then implemented once a week for eight weeks. The experimental group was given ability orientated instruction, while the control group received traditional instruction. Post-tests about scientific knowledge and science related attitudes were given to both groups at the end of the eight weeks. In addition, the experimental group was surveyed on their preference of instruction methods. The results of the study can be summarized as follows: 1. Ability orientated instruction was more effective than that of traditional instruction in the area of learning achievement in science (p<0.01). 2. Ability orientated instruction was more effective than that of traditional instruction in the area of learning achievement in science for the lower level group of students (p<0.01). 3. Ability orientated instruction was not more effective than that of traditional instruction in the area of science related attitudes (p>0.05). However in the category, "Attitude Toward the Science Teacher", ability orientated instruction was more effective (p<0.01). 4. Ability orientated instruction was not more effective than that of traditional instruction for the higher level sub-group nor for the lower level sub-group. However in the categories, "Attitude Toward the Science Teacher" (p<0.05) and "Positive Scientific Attitude" (p<0.05) for the higher level sub-group, and "Attitude Toward the Science Teacher" (p<0.05) for the lower level sub-group, ability orientated instruction was more effective.논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 내용 = 4 C. 연구의 제한점 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 학습능력과 개인차 = 6 B. 수준별 교육과정 = 12 C. 수준별 교육과정의 사례 = 24 D. 선행연구 = 28 Ⅲ. 연구 절차 및 방법 = 31 A. 연구 방법 = 31 B. 연구 대상 = 32 C. 검사 도구 및 연구 절차 = 33 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 39 A. 심화보충형 수준별 수업이 학업성취도에 미치는 영향 = 39 B. 심화보충형 수준별 수업이 과학에 대한 태도에 미치는 영향 = 44 C. 수준별 수업에 대한 선호도 = 56 Ⅴ. 결론 및 제언 = 61 참고문헌 = 64 부록 = 67 영문초록 = 9

Prediction of Subject Satisfaction and Intention for Academic Continuance of Cyber Student based on the Self-efficacy, Practical use of Study Strategy, Academic Exhaustion, and Institution Support

With the development of information communication, education is now possible in various places without the restraints of time and location. Of this unrestrained education, one can point out the cyber educational institutions as representative that are based on the internet. Since its introduction in 2001, cyber education has been on the rise. Regarkless of this, due to all academic and administrative affairs take place online and also cyber education is led by self-motive, many cases are taking place in which students quit in the midst of their online education programs. Thus, based on existing research, this research looks into the factors of self-efficacy, practical use of study strategies, academic exhaustion, and institution support as prediction factors, and subject satisfaction and intention for academic continuance as conforming factors. Based on these factors, the research investigates whether factors of self-efficacy, practical use of study strategies, academic exhaustion, and institution support are factors that predict the subject satisfaction and intention for academic continuance for cyber students. The research questions in this study are as follows: 1. Can the self-efficacy, practical use of study strategies, academic exhaustion, and institution support predict the subject satisfaction of the cyber student? 2. Can the self-efficacy, practical use of study strategies, academic exhaustion, and institution support predict intention for academic continuance of the cyber student? This research carried out surveys with the students in K Cyber University in Seoul, who took the major selective course of The History of Culture-Art in the Department of Information Culture and its major of Arts-Culture Management. The survey was web-based and carried out at the end of the semester for two weeks. Out of the 180 responses received, 178 were used, with 2 discarded as unusable. Based on existing research, equipment of validity and reliability was used in this research in adapted fashion. Questions in the surveys measure: self-efficacy (9 questions), practical use of study strategies (14 questions), academic exhaustion (15 questions), institution support (6 questions), subject satisfaction (8 questions), and intention for academic continuance (6 questions)—for a total of 58 questions. For results analysis, Cronbach’s alpha α was first found to check for the questions’ consistency reliability, and then followed by technological-statistic and relational analysis of acquired data. Prior to regression analysis, if high likelihood of relation is found between the predicted factors, there existed concerns of multicollinearity. Thus, violations in multicollinearity between the independent and independent variables were checked for, and multiple regression analysis was performed. The major findings of this study are as follows: First, on whether factors of self-effifacy, practical use of study strategies, acdemic exhaustion, and instituton support were predicting factors of subject satisfaction, they were influencing factors in the following decreasing order: academic exhaustion, practical use of study strategies, and self-effifacy. Institution support, on the other hand, did not predict the subject satisfaction. Second, on whether factors of self-effifacy, practical use of study strategies, acdemic exhaustion, and instituton support were predicting factors of intention for academic continunance, they were influencing factors in the following decreasing order: academic exhaustion, practical use of study strategies, and self-effifacy. Institution support, on the other hand, did not predict the intention for academic continunance. Based on the results of this study, further research is suggested as follows: First, the results of this research is difficult to generalize, as the surveys were conveniently held on 178 students as sample in culture and arts subjects at K cyber university. Second, though this research selected self-efficacy, practical use of study stragies, academic exhaustion, and institution support, along with academic achievement as reason variables, many other variables may exist that influence academic achievement. Thus, follow-up research shall look into the various, possiblly influencing factors. Third, though this research selected subject satisfaction, intention for academic continuance along with academic achievement as variables, other factors such as academic attitude, concentration level, participation, and other factors may count as variables in academic achievement. Fourth, research on academic achievement in cyber education has been cross-sectional. However, because cross-sectional research focuses on the relationships between factors of influence and on confirming the influence, research reaches its end at the explanation of condition at a single circumstance. Thus, when it comes to results of education service such as institution support and academic exhaustion, the process may change depending on the elapsed time frame. Thus, a vertical analysis on such factors is suggested to hold significance.;정보통신 기술의 발달로 시·공간의 한계를 극복할 수 있게 되면서 다양한 환경 하에서 교육이 가능해졌다. 그 중 인터넷을 기반으로 한 대표적인 사이버교육기관으로 사이버대학을 들 수 있다. 사이버대학은 2001년 출범이후 현재까지 지속적인 양적 증가를 보이고 있지만 모든 학사는 물론 행정업무가 온라인에서 이루어지고 학습자가 주도적으로 학습해야 하므로 학업을 지속하지 못하고 중도탈락하는 경우가 일반대학에 비해 많이 발생하고 있다(임연욱, 2007). 이에 본 연구에서는 선행연구를 바탕으로 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원을 예측변인으로 과목 만족도 및 학업지속의향을 준거변인으로 설정하여 사이버대학생의 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원이 과목 만족도, 학업지속의향을 예측하는지 알아보고자 한다. 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 1. 사이버대학생의 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원은 과목 만족도를 예측하는가? 2. 사이버대학생의 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원은 학업지속의향을 예측하는가? 본 연구는 서울 소재 K사이버대학교 정보문화예술학부 문화예술경영학과 전공선택 과목인 문화예술사과목 수강생을 대상으로 설문을 실시하였다. 설문은 학기 중 학기 말에 2주 동안 웹서베이 형식으로 실시하였으며, 설문에 응답한 학생 180명 중 불성실 응답자 2명을 제외한 178명을 대상으로 분석을 실시하였다. 설문지는 선행연구를 통해 타당도와 신뢰도를 인정받은 도구를 본 연구 환경에 맞게 수정 번안하여 사용하였으며, 설문문항은 자기효능감(9문항), 학습전략 활용 수준(14문항), 학업소진(15문항), 학교지원(6문항), 과목 만족도(8문항), 학업지속의향(6문항)의 총 58문항으로 구성되었다. 결과 분석은 먼저, 측정도구의 신뢰도를 확인하기위해 문항내적일관성 신뢰도 Cronbach′s α값을 측정하고 수집된 자료의 기술통계분석과 상관분석을 실시하였다. 그리고 중다회귀분석을 실시하기 전 측정변인 간에 상관이 높은 경우 다중공선성을 우려할 수 있어 각 독립변수와 종속변수 간의 다중공선성 위배여부를 확인하고 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사이버대학생의 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원이 과목 만족도를 예측하는지 검정한 결과, 학업소진은 부적으로 학습전략 활용 수준, 자기효능감은 과목 만족도를 유의하게 예측하였다. 반면 학교지원은 과목 만족도를 예측하지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 사이버대학생의 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원이 학업지속의향을 예측하는지 검정한 결과, 학업소진은 부적으로 학습전략 활용 수준, 자기효능감은 학업지속의향을 유의하게 예측하였다. 반면 학교지원은 학업지속의향을 예측하지 못하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 후속 연구에 대한 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 국내 K 사이버대학의 문화예술사 과목을 수강한 178명을 편의표집하여 설문조사를 실시하였기 때문에 연구결과를 일반화하기 어렵다. 그러므로 다른 사이버대학 타 과목에서도 동일한 결과를 얻게 되는지 연구가 이루어져야 할 필요가 있다. 둘째, 본 연구에서는 학습성과 원인 변수로 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원을 선정하였으나 그외의 학습자특성, 실재감, 참여도 등 다양한 변인의 영향을 받을 수 있다. 그러므로 후속연구에서는 다양한 변인들에 대해 살펴볼 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구에서는 학습성과 변수로 과목 만족도, 학업지속의향을 선정하였으나 이외에도 학습에 대한 태도, 몰입정도, 참여도, 성취도 등 다양한 지표를 학습성과 변수로 활용할 수 있을 것이다. 넷째, 현재까지 사이버대학의 학습성과 연구는 주로 횡단적으로 진행되었다. 그러나 횡단적인 연구들은 변인들의 관계와 영향력 검증에 집중하고 있어 한 시점에서의 양상만을 밝히는데 그친다. 즉, 학교지원과 같은 교육적 서비스의 성과나 학업소진의 경우 시간이 경과함에 따라 그 과정이 변화할 수 있다. 그러므로 이에 대한 종단적 분석도 의미가 있을 것이라고 생각된다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 6 C. 용어의 정의 7 1. 자기효능감 7 2. 학습전략 활용 수준 7 3. 학업소진 8 4. 학교지원 8 5. 과목 만족도 9 6. 학업지속의향 9 Ⅱ. 이론적 배경 10 A. 사이버대학의 현황과 사이버대학생의 특성 10 1. 사이버대학의 현황 10 2. 사이버대학생의 특성 11 B. 학습성과 영향 변수 15 1. 자기효능감 15 2. 학습전략 활용 수준 16 3. 학업소진 17 4. 학교지원 18 C. 관련 선행연구 20 1. 자기효능감과 학습성과 관련 선행연구 20 2. 학습전략 활용 수준과 학습성과 선행연구 23 3. 학업소진과 학습성과 관련 선행연구 25 4. 학교지원과 학습성과 관련 선행연구 27 D. 연구가설과 모형 31 Ⅲ. 연구방법 32 A. 연구대상 32 B. 연구절차 35 C. 측정도구 35 1. 자기효능감 35 2. 학습전략 활용 수준 36 3. 학업소진 36 4. 학교지원 37 5. 과목 만족도 38 6. 학업지속의향 38 D. 자료 분석방법 40 Ⅳ. 연구결과 41 A. 기술통계 41 B. 상관분석 및 다중공선성 검증 43 C. 회귀분석 45 1. 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원의 과목 만족도 예측 45 2. 자기효능감, 학습전략 활용 수준, 학업소진, 학교지원의 학업 지속의향 예측 47 Ⅴ. 결론 및 제언 49 A. 결론 및 논의 49 B. 제한점 및 제언 54 참고문헌 55 부록 64 ABSTRACT 7

질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법의 개발 및 효과

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 간호학과 간호학전공, 2016. 8. 이명선.질병체험 내러티브를 활용한 교수학습법은 질병을 경험하는 환자를 총체적으로 이해하고 공감하며, 보다 적절한 의사소통을 할 수 있는 접근 방법이다. 인간중심의 돌봄을 기본 철학으로 하는 간호교육에서 내러티브의 활용은 매우 적합하다고 할 수 있다. 그러나 국내에서 질병체험 내러티브를 교육전략으로 활용하는 방법과 그 유용성에 대한 실증적 연구는 부족한 편이다. 이에 본 연구는 환자가 실제로 체험한 이야기를 활용하여 간호대학생에게 적용 가능한 교수학습법을 개발하고 그 효과를 양적, 질적 방법으로 확인하고자 하였다. 전환학습이론과 내러티브 수업설계 방법을 근거로 환자의 질병체험 내러티브를 활용한 교수학습법을 개발하고 위암과 유방암 환자의 질병체험 내러티브를 수업에 적용하였다. 무작위 대조군 전후 실험 설계를 이용하여 지식, 공감, 환자 중심 태도, 의사소통 효능감, 치료적 의사소통 수행에 미치는 효과를 정량적으로 확인하였고, 실험군을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행하여 수업의 효과를 정성적으로 확인하였다. 연구대상자는 임상실습 경험이 있는 3학년 간호대학생으로 무작위 배정 후 최종 실험군 27명, 대조군 25명이 연구에 참여하였다. 실험군에게는 개발된 교수학습법을 1회(150분) 시행하였고 대조군에게는 일반 강의식 수업을 1회(120분) 제공하였다. 수집된 양적 자료는 두 군의 사전-사후 변화값에 대한 차이 검정을 independent t-test를 이용하여 분석하였다. 실험군으로부터 포커그 그룹 인터뷰를 통해 수집된 질적 자료는 주제 분석 방법으로 분석하였다. 연구 결과 위암과 유방암 환자의 질병체험 내러티브를 활용한 교수학습법에 참가한 실험군은 대조군에 비해 지식(p=.009), 공감(p=.001), 환자 중심 태도(p=.034)와 치료적 의사소통 수행(p=.009)이 유의하게 증가하였다. 그러나 의사소통 효능감(p=.364)에는 유의한 차이를 보이지 않았다. 그리고 질적 자료에서는 질병체험 내러티브를 활용한 수업이 간호대학생에게 환자를 질병이 아니라 질병을 지닌 인간이라는 인본주의적이고 총제적인 시각을 가지게 하고 자기성찰을 통한 학습과 풍부한 맥락 학습을 제공하는 것으로 나타났다. 결론적으로, 질병체험 내러티브를 활용한 교수학습법은 지식 습득과 공감, 환자 중심 태도 및 치료적 의사소통 수행과 같은 인본주의 간호역량 향상에 도움을 줄 뿐 아니라 학생들의 인식과 태도 전환이 가능한 새로운 학습방법이 되는 것으로 나타났다. 추후 환자의 질병체험 내러티브의 제공 형태와 방법, 임상실습과의 연계 등을 고려한 후속 연구가 필요하다.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 3 3. 용어 정의 4 Ⅱ. 문헌고찰 6 1. 질병체험 내러티브 6 2. 간호교육에서의 질병체험 내러티브 11 3. 내러티브 교육과정 설계 15 Ⅲ. 이론적 기틀 및 가설 20 1. 전환학습이론 20 2. 연구의 개념적 기틀 22 3. 연구의 가설 22 Ⅳ. 연구 방법 24 1. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 개발 24 2. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 효과 33 Ⅴ. 연구 결과 48 1. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 개발 48 2. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 효과 52 Ⅵ. 논의 71 1. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 개발 71 2. 질병체험 내러티브를 활용한 간호학 교수학습법 효과 74 Ⅶ. 결론 및 제언 83 참고 문헌 85 부록 97 Abstract 124Docto

항암제 임상시험에 참여 중인 암환자의 불안, 우울과 불확실성

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 간호학과, 2012. 2. 이명선.항암제 임상시험은 새로운 항암제 개발에 필수적이며 많은 암환자들의 참여를 필요로 한다. 그러나 임상시험은 밝혀지지 않은 약물의 안전성과 효능을 확인하기 위한 것으로 시험약의 효과나 부작용에 대한 불확실성을 포함하고 있어 임상시험에 참여하는 환자들은 두려움, 불안, 스트레스 등의 심리사회적 어려움과 갈등을 경험한다. 이에 본 연구에서는 항암제 임상시험에 참여 중인 암환자의 심리사회적 문제를 파악하고 이에 영향을 미치는 대상자의 특성을 확인하고자 하였다. 본 연구는 서술적 상관관계 연구로 서울시내에 소재한 일개의 암병원에서 시행 중인 경구 또는 주사용 항암제 임상시험에 참여하고 있는 환자를 대상으로 하였다. 자료수집은 2011년 9월 7일부터 10월 20일까지 연구 참여에 동의한 암환자에게 개인별 서면 동의를 받은 후 설문지를 배부하여 총 106명으로부터 자료를 수집하였다. 연구 도구로 불안과 우울은 한국판 간이정신진단검사를, 불확실성은 Mishel Uncertainty in Illness Scale(MUIS)을 사용하였다. 수집한 자료는 PASW statistics 18 프로그램을 이용하여 분석하였고 다음과 같은 결과를 얻었다. 1) 불안 점수는 최저 10점∼최고 50점 도구에서 평균 20.61(±6.38)점이었으며 평균 평점은 2.06(±0.64)점이었다. 우울 점수는 최저 13점∼최고 65점 도구에서 평균 30.95(±9.09)점이었으며 평균 평점은 2.35(±0.70)점이었다. 그리고 불확실성 점수는 최저 16점∼최고 80점 도구에서 평균 41.70(±10.00)점이었으며 평균 평점은 2.61(±0.63)점이었다. 2) 불안은 학력이 낮을수록(p=0.035), 진단 후 경과 기간이 길수록(p=0.039), 재발인 경우(p=0.024), 신체적 불편감이 있는 경우(p=0.041), 임상시험에 두 번째 참여하는 경우(p=0.037), 임상시험 참여 만족도가 낮을수록(p=0.019), 임상시험 의료진과의 의사소통 만족도가 낮을수록(p=0.003) 점수가 높았다. 3) 우울은 경제적 부담감이 클수록(p=0.008), 재발인 경우(p=0.004), 신체적 불편감이 있는 경우(p=0.004), 임상시험 참여 만족도가 낮을수록(p=0.001), 임상시험 의료진과의 의사소통 만족도가 낮을수록(p=0.000) 점수가 높았다. 4) 불확실성은 학력이 낮을수록(p=0.001), 의료비 제공자가 환자인 경우(p=0.049), 다른 질환이 있는 경우(p=0.037), 임상시험 참여 만족도가 낮을수록(p=0.004), 임상시험 의료진과의 의사소통 만족도가 낮을수록(p=0.003) 점수가 높았다. 5) 불안과 우울(r=0.703), 불안과 불확실성(r=0.439), 우울과 불확실성(r=0.596)은 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다(p=0.001). 결론적으로 임상시험에 참여 중인 암환자의 불안과 우울은 약간 있거나 웬만큼 있다는 정도의 수준으로 나타났으며 불확실성 정도는 보통 이하의 수준을 보였다. 하지만 불안, 우울, 불확실성 정도가 대상자의 다양한 특성에 따라 차이가 있는 것으로 미루어 이들의 심리사회적 문제를 보다 변별력 있게 확인 할 수 있다고 본다. 뿐만 아니라 불안, 우울과 불확실성은 상호 간에 높은 상관관계가 있으므로 임상시험 중인 암환자의 심리사회적 중재를 계획하고 중재 할 때에는 이 변수들을 모두 고려하는 것이 바람직하다고 본다.Clinical trials of anticancer drugs are necessary for the development of new anticancer drugs, and the active participation of cancer patients is essential for successful clinical trial. However, cancer patients often experience emotional instability and confusion caused by fear and anxiety, as clinical trials that identify the efficacy and safety of undisclosed anticancer drugs have high levels of uncertainty regarding the drug effects or the drug side effects. Therefore, this study sought to investigate the psychosocial problems of cancer patients who participate in clinical trials of anticancer drugs and to identify the factors that influence their psychosocial problems. In this study, a questionnaire was distributed and data were collected after receiving written consent from individual patients after explaining to them the purpose of the study. The participants were patients participating in clinical trials from September 7 to October 20 in 2011. Data were collected from 106 patients. The questionnaires included the Symptom Check List-90-Revision( SCL-90-R) to assess anxiety and depression and the Mishel Uncertainty in Illness Scale (MUIS) to measure uncertainty. The data were analyzed using PASW Statistics 18. The findings were as follows: 1) The item mean score was 2.06 (±0.64) for anxiety, 2.35 (±0.70) for depression, and 2.61 (±0.63) for uncertainty. 2) The level of anxiety significantly differed according to education level (p=0.035), duration of diagnosis (p=0.039), recurrence (p=0.024), physical discomfort (p=0.041), frequency of participation in other clinical trials (p=0.037), satisfaction with participation in clinical trials (p=0.019), and satisfaction with communication with medical staff (p=0.003). 3) The level of depression significantly differed according to economic burden (p=0.008), recurrence (p=0.004), physical discomfort (p=0.004), satisfaction with participation in clinical trials (p=0.001), and satisfaction with communication with medical staff (p=0.000). 4) The level of uncertainty significantly differed according to education level (p=0.001), the presence of other diseases (p=0.037), satisfaction with participation in clinical trials (p=0.004), and satisfaction with communication with medical staff (p=0.003). 5) There are statistically significant positive correlations among anxiety and depression (r=0.703), anxiety and uncertainty (r=0.439), and depression and uncertainty (r=0.596). Consequently there are slight or moderate levels of anxiety and depression, and the level of uncertainty is lower than usual. However, various characteristics of subjects have an effect on the anxiety, depression and uncertainty. Thus, these results should facilitate more sensitive assessment of psychosocial problems. Moreover, there are strongly significant positive correlations among anxiety, depression and uncertainty. Therefore, interventions that consider these psychosocial variables are desirable for patients who participate in clinical trials.Maste

국제무역 및 무역구조가 이산화탄소 배출량에 미치는 영향에 대한 실증분석

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 경제학부, 2014. 8. 이지순.This paper investigates the effects of international trade on carbon dioxide emissions, and specifically examines what impact each export industry brings to the atmosphere. Fixed effect regression analysis on 52 upper-middle income countries with time span of 15 years during 1996-2010 is utilized. By categorizing export industries and checking their effects separately, along with comparison between two different income groups, a trade pattern that can help to attain economic profit without giving much pressure on environment is discussed. According to the results, when high income countries export fuels and mining products, machinery and transport equipments to middle income countries, and middle income countries export textiles to high income countries, both economic and environmental benefits are able to be obtained in the short run.1. Introduction ............... 1 2. Literature Review .............. 2 2.1 Determinants for CO2 ................ 3 2.3 Trade and CO2 emissions ......... 4 3. Empirical Strategy ............ 6 3.1 Basic Empirical Framework ....... 6 3.2 Estimation Model ..................... 8 4. Data ...................10 5. Estimation Results .............15 6. Conclusion ................. 23 References ................ 26 Appendix ................. 29Maste

HadGEM2-AO와 CMIP5 모형의 북서태평양 표층 해양 특성 모의 비교 분석

HadGEM2-AO와 CMIP5 주요 모형이 모의한 북서태평양 해역의 표층해양특성을 비교 검증하고 미래 변화를 전망하였다. HadGEM2-AO는 CMIP5 앙상블 평균에 비해 표층수온을 과대모의하는 경향을 보였으나 테일러 상관분석에서는 상대적으로 양호한 모의 성능을 가지는 것으로 나타났다. HadGEM2-AO가 모의한 미래 북서태평양 해역의 표층수온 상승은 고위도로 갈수록 더 크게 나타났으며 외양보다는 연안역에서 수온상승이 더 커질 것으로 전망되었다. 또한 HadGEM2-AO는 CMIP5 앙상블 평균에 비해 미래 표층수온 상승폭이 더 높게 모의되는 경향이 있는 것으로 나타났다.가지는 것으로 나타났다. HadGEM2-AO가 모의한 미래 북서태평양 해역의 표층수온 상승은 고위도로 갈수록 더 크게 나타났으며 외양보다는 연안역에서 수온상승이 더 커질 것으로 전망되었다. 또한 HadGEM2-AO는 CMIP5 앙상블 평균에 비해 미래 표층수온 상승폭이 더 높게 모의되는 경향이 있는 것으로 나타났다.2

Long-Term Effects of 90Sr and 239+240Pu Contaminated on the Seafloor Sediment on the Transfer through Marine Food Web: Sensitivity to the Physical Property- and Sediment-Related Parameters

This study, as a follow-up to the 137Cs study of Kim et al. (2023), performs a set of sensitivity experiments on ocean physical properties and sediment-related parameters based on initial bottom contamination of 90Sr and 239+240Pu in the upper sediment layer. Both studies utilizes the Extended BURN model proposed by Bezhenar et al. (2016). The initial contamination levels were set to 3 and 0.4 Bq/kg, respectively, based on observations off the coast of Fukushima. The sensitivity experiments were divided into EXP-WOHAD, which examined the effects of the vertical diffusion coefficient and vertical sediment flux, and EXP-WHAD, which investigated the effects of ocean currents. The results of the EXP-WOHAD experiments showed that both radionuclides are more sensitive to sediment fluxes than to vertical diffusion coefficients. For both 90Sr and 239+240Pu, transport was dominated by transport to the intermediate sediment layer rather than to seawater. Specifically, for 239+240Pu, transport to seawater was insignificant due to its strong sorption properties in sediments. In terms of bioaccumulation, 90Sr accumulated most in fish and invertebrates, while 239+240 Pu accumulated most in invertebrates, followed by zooplankton. Notably, 239+240Pu showed high bioaccumulation despite its low initial sediment contamination. The changes in radioactivity concentrations in the EXP-WHAD experiments were similar to those in the EXP-WOHAD experiments, and the bioaccumulation trends in biota were also comparable. This study confirms that the accumulation of radionuclides in seawater, intermediate sediments, and biota is sensitive to the marine physical environment and varies by nuclide. When the sediment flux increased by a factor of 100, the remaining radioactivity levels of 90Sr and 239+240Pu in biota after 100 years showed a significant reduction, decreasing by more than 900 and 30,000 times, respectively; it highlighting the importance of parameterization according to the physical environment of the area of interest.22Nkc

Synthesis of stereodefined N,O-acetals and applications

2