Continuity problems of elementary and secondary English education: Sequence analysis of English textbooks

The purpose of this study was to examine the sequence of linguistic features for English textbooks, using Coh-Metrix, an automated web-based tool. To analyze fourth to seventh grade textbooks, a corpus of written text were built from fifteen textbooks. To identify the sequence, textbooks were compared under three different categories: Word, Sentence and Discourse Cohesion. Word category measured basic counts, lexical diversity and word information. Sentence category measured basic counts, syntactic complexity and readability. Discourse cohesion category measured referential cohesion, semantic cohesion and pronoun information. The results are as follows: First, in terms of words, the basic count, lexical diversity and word information were relatively well constructed sequentially. However, the meaning of words did not show the expected sequence well. Second, in terms of sentence, basic counts, syntactic complexity and readability measures were sequentially graded from easy to difficult as the year of school advanced. However, the increase of sentence count and readability measures showed large gap between grades. Finally, all pronoun incidence measure was relatively well established. Referential cohesion, semantic cohesion and personal pronoun did not show significant difference between grades.초등학교 영어교육과 중학교 영어교육의 연계성에 문제가 있다는 주장은 현장 교사들과 연구자들에 의해서 지적되었다. 처음으로 이를 좀 구체적으로 초등학교 영어교육의 효과성이라는 차원에서 들여다 본 연구가 이완기, 최연희, 부경순, 이정원(2001)이었다. 이들은 초등학교 영어교육의 목표와 중학교 영어교육 목표의 상이함을 지적하고 목표의 차이에서 오는 내용과 방법의 상이함을 예측하였다. 그 뒤에 구체적인 연계성을 살펴본 연구들이 그동안 몇 편 나왔다. 최순주(2003), 최은선(2004) 그리고 한지영(2010)이 있었고 이들은 모두 미출간 석사학위 논문으로 초등학교 6학년과 중학교 1학년의 교과서에 나타난 어휘의 연계성을 살펴보는 연구들이었다. 그리고 뒤에 영어교육학회지에 출간된 김정렬, 천윤희(2008)의 연구도 코퍼스 분석을 활용한 어휘의 연계를 주로 다루고 있었다

Effects of Phonemic Awareness Instruction Using Physical Activities on Elementary School Students Early English Literacy

이 논문은 1저자의 석사 학위 논문을 재구성 및 수정한 것임The purpose of this study was to examine the effects of physical activity-based phonemic awareness instruction on elementary students English literacy. The experimental group was given phonemic awareness instruction using physical activities whereas the control group was given standard reading instruction. DIBELS(Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills) was introduced for pre- and post-test, and the teachers teaching log was analyzed. The findings were as follows: Two types of DIBELS(PSF, NWF) test showed a statistically significant improvement between two groups. Phonemic awareness instruction using physical activities turned out to be effective in improving the learners' literacy abilities than the standard phonemic awareness instruction.본 연구의 목적은 신체활동을 결합한 음소인식 학습을 적용하여 초등학생들의 초기 문식능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 실험집단에는 신체 활동 기반 음소인식 지도를, 통제집단에는 일반적인 읽기 수업을 진행하였다. 사전 및 사후 평가를 위해 DIBELS를 사용하였고, 교사 일지를 분석하였다. 연구 결과 DIBELS의 2가지 영역(PSF, NWF)에서 실험집단이 통계적으로 유의한 수준의 향상을 보였으며, 이를 통해 신체활동 활용 음소지도가 전통적인 방법에 비해 효율적일 수 있음을 확인하였다

BaO·TiO₂·Nb2O5 산화물계의 유전특성과 그 후막 박막의 응용에 관한 연구

Thesis(doctoral)--서울대학교 대학원 :재료공학부,2006.Docto

The Korean deposit insurance system

행사명 : Workshop for Worldwide Central Banks on Financial Reform in Korea: Experience and Implication

Clinical study to investigate platelet aggregation after clopidogrel administration according to ADP receptor P2Y12 genotype in healthy volunteer

학위논문(박사) --서울대학교 대학원 :의학과 약리학 전공,2007.Docto

B세포 비호치킨 림프종의 치료를 높이는 항 CD20 / TNFR1이중항체 및 융합 항체의 개발과 적용

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