(A) Study on the first movement of symphony no.7 of L.V. Beethoven

Ludwig van Beethoven (1770 - 1827), who was born at the end of Classic era, was a German composer who showed a perfect maturity in various types of works such as Sonata, Concerto, String quartet, and Symphony. In those days, the spirit of French Revolution, rebelling against the established authority, was spreading over the entire Europe. Tradition gradually became decadent and the new spirit of the age began to show hints of enlightment and liberalism. With this spirit of the age, L.V. Beethoven expressed human and spiritual contents in a music without being curbed by classical forms. The works of Beethoven have great values: expecially, his nine symphonies are widely recognized as most valuable ones which are incomparable to other symphonies. Of nine symphonies by Beethoven, Symphony No.7, op.92, which was written in 1812, shows strong rhythmic materials and the use of simple themes, a distinct characteristic of Beethoven. The introduction of this thesis briefly explains Beethoven's life and a purpose of the study. The main section describes characteristics of Beethoven's Symphonies and a study of the developing process of Symphony until the period of Beethoven. It also contains Beethoven's various methods of form, theme, and development by the analysis of the First Movement of Symphony No.7.;고전주의 음악의 말기에 태어난 Ludwig van Beethoven(1770∼1827)은 Sonata, Concerto, 현악4중주, 교향곡 등 여러 작품형태를 통하여 자기예술의 극치를 보여준 독일의 작곡가인데 당시, 프랑스혁명에 고무된 시대정신은 기존권위에 저항하는 새로운 시민계급의 각성과 이에 따른 반란을 낳게 했으며, 이것은 곧 전 유럽에 파급되었다. 여기서 전통의 기반은 점차 흔들리면서 새로운 시대사상인 계몽주의와 자유주의가 대두되기 시작했으며 이러한 사상적, 시대적 전환점에서 특히 Beethoven은 고전주의 형식에 얽매이지 않고 그의 영감의 작동을 저지하는 벽을 깨뜨리므로서 좀 더 인간적이며 정신적인 내용을 음악으로 표현하였다. Beethoven의 여러 작품은 중요한 가치를 갖고 있으며, 특히 그의 9개 교향곡은 어느 교향곡과도 비교할 수 없는 귀중한 작품으로 평가되기에 이르렀다. Beethoven의 교향곡 중 No7, op.92는 1812년에 작곡된 것으로 리듬적인 요소가 강하게 나타나고 있으며, Beethoven의 특징인 간단한 주제법의 사용이 두드러지게 나타나고 있다. 우선, 서론에는 Beethoven의 생애와 교향곡 No7을 연구하게 된 목적을 간단히 설명하였으며, 본론에서는 Beethoven의 교향곡 작품의 특징을 보았고, 또한 Beethoven까지의 교향곡 발전 과정과 Beethoven의 교향곡 No7, 제1악장을 분석하여 형식, 주제의 성격 및 발전·전개시키고 있는 Beethoven의 여러 가지 수법 등을 살펴 보았다. 필자는 이상과 같이 교향곡 No7, 제1악장을 중심으로 그의 독창적인 음악양식을 살펴 봄으로써 그의 음악적 특징과 표현을 좀 더 인식하게 되었다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. Beethoven교향곡 작품의 특징 = 3 A. 초기(1786~1802) = 3 B. 중기(1803~1815) = 7 C. 말기(1816~1827) = 11 Ⅲ. Beethoven까지의 교향곡 = 14 Ⅳ. 교향곡 No. 7, 제1악장의 분석 = 17 A. 서주부 (1~62 마디) = 18 B. 제시부 (63~176 마디) = 26 C. 발전부 (181~277 마디) = 35 D. 재현부 (278~390 마디) = 41 E. 종지부 (391~450 마디) = 42 Ⅴ. 결론 = 48 참고문헌 = 50 영문초록 = 5

사전지식과 텍스트 응집성이 학습자의 인지부하와 흥미에 미치는 영향

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :교육학과(교육학전공),2009.2.Maste

The School Related Factors Affecting High School Dropout Rates

본 연구의 목적은 한국교육학술정보원(KERIS)에서 제공하는 에듀데이터를 사용하여 2008 년부터 2010 년 까지 전국 고등학교의 학업중단율의 변화 실태를 살펴보고, 이에 영향을 미치는 학교 특성 요인을 확인하는 것이 다. 학교 단위의 학업중단율을 분석한 결과, 첫째, 전국적으로 학업중단율이 증가하고 있는 추세로 확인되었다. 다만, 그 변화 정도에 있어서는 지역별로 차이가 있어 특히 울산 및 부산의 학업중단율이 상대적으로 빠르게 증가하고 있었다. 둘째, 2010년 학업중단율 평균을 각 학교유형별로 살펴보면, 과학고등학교, 외국어고등학교, 일반계고등학교의 학업중단율이 다른 학교 유형에 비해 상대적으로 낮았다. 셋째, 학교 유형별 학업중단율 변화 에서는 외국어고등학교, 농림업 고등학교, 상업고등학교가 상대적으로 높은 학업중단율 증가세를 보였다. 넷째, 기초학력미달률은 학업중단율의 유의한 예언변인으로 확인되어 기초학력미달률이 높은 학교일수록 학업중단율 도 높았으며, 동시에 학업중단율도 더 빠르게 증가하였다. 마지막으로, 학교의 교육적 노력 측면에서는 교원수가 많을수록, 수준별 이동수업을 할수록, 교원성과상여금의 차등지급을 실시할수록 학업중단율이 낮은 것으로 나타 났다. 이러한 연구결과를 토대로 학교책무성, 교육 현장 및 교육정책과 관련된 시사점 등이 논의되었다. The purpose of this study was to analyze the relationship between high school dropout rates and the school related factors using Edudata from 2008 to 2010 provided by Korea Education & Research Information Service (KERIS). Research results showed that there were significant differences in school dropout rates according to school locations and school types. Particularly. School dropout rates increased rapid in Ulsan and Pusan. In addition, school dropout rates were increased rapid in foreign language high schools and vocational schools. The underachievement rates predicted the school dropout rates and its change rates. At the aspects of schools educational efforts, the dropout rates were low when schools run ability based grouping and teacher performance based bonus system. Finally, the implications for educational policy were discussed