서해연안 퇴적물 내 잔류성 오염물질 및 잠재적 독성의 장기변화 특성 평가

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :자연과학대학 지구환경과학부,2019. 8. 김종성.The west coast of Korea, including various estuarine and coastal regions, has been experienced environmental deterioration from industrialization and urbanization for decades. This study focuses on ⅰ) long-term changes of persistent toxic substances (PTSs) in these areas, ⅱ) the sources of each pollutant by analyses of chemical compositions, ⅲ) evaluation of potential toxicities of sedimentary pollutants using cell lines and Vibrio fischeri bioassay, and ⅳ) identification of the causative chemicals through the relationships between PTS concentrations and biological responses. Sediment samples have been collected from estuarine and coastal regions from year 2010 to 2018 annually. Target PTSs include 15 polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs), 10 styrene oligomers (SOs), 3 nonylphenols (NPs), and 8 heavy metals (HMs). The gas chromatograph coupled with a mass selective detector (GC/MSD) was used to determine the concentration of PAHs, SOs, and NPs, while inductively coupled plasma mass spectrometry (ICP/MS) and inductively coupled plasma optical emission spectrometry (ICP/OES) was used for HMs. This study conducted bioassays to determine AhR-mediated potency, ER-mediated potency, and bioluminescence inhibition rate using H4IIE-luc, MVLN cell lines, and V. fischeri, respectively. The concentration of PAHs, SOs, and NPs was reduced by 63.9%, 95.0%, and 44.5%, for the period between 2010 and 2018, respectively. The results suggested that the PAHs were majorly originated from pyrogenic sources including biomass or fuel combustions. After year 2015, the PAHs from vehicle emission were dominants in sediment samples. The fresh inputs of SOs were gradually decreased since 2010 and there was eventually no fresh input found in sediments collected in 2018. The NP concentrations also decreased from year 2010 to 2018 which can be resulted from strict regulations of these NPs by the Korean government. On the other hand, the PAH concentrations showed a positive relationship with AhR-mediated potencies (r = 0.53, p <0.01) and so did the NP concentrations with ER-mediated potencies (r = 0.31, p <0.01). Also, Cd concentrations showed significant correlation with bioluminescence inhibition rates of V. fischeri (r = 0.47, p <0.01). Nevertheless, the result of potency balance analyses between BaP-EQ and BEQ, E2-EQ and EEQ values indicated that the target pollutants analyzed in this study had little effect on total AhR and ER-mediated potencies in sediments. These findings reflected that target PTSs in this study could not be the major pollutants having potential biological toxicities. Therefore, it would be desirable to have more studies on identifying and monitoring of the causative chemicals in sediments.우리나라 서해 연안은 지난 수십 년 동안 도시화 및 공업화가 급속히 진행되었고, 이로 인해 오염물질이 해양환경으로 유입되고 있다. 특히 서해 연안은 반 폐쇄성 해역이라는 지형적인 특성으로 인해 해수 교환이 상대적으로 느려 연안 지역에 위치한 산업단지로부터 배출되거나 대기를 통해 유입된 오염물질이 연안 퇴적물 내에 축적되는 경향을 보인다. 본 연구에서는 서해 연안 및 주요 하구역 퇴적물의 유기화합물의 분포 특성과 잠재적 생물 영향을 평가하였다. 2010년부터 2018년 까지 매년 시화호, 아산호, 삽교호, 금강 하구, 영산강 하구의 10개 정점에서 방조제를 중심으로 내, 외측으로 나누어서 표층 퇴적물을 채취하였다. 퇴적물을 유기 용매로 추출한 후 추출액을 극성 별로 분액 하여 가스크로마토그래피-질량분석기를 이용해 잔류성오염물질의 농도를 분석하였다. 15종의 다환방향족탄화수소, 10종의 스티렌올리고머와 3종의 노닐페놀을 정량 분석하였다. 유도결합플라즈마-질량분석기를 이용하여 8종의 중금속을 분석하였다. 또한 유전자 재조합 세포주인 H4IIE-luc과 MVLN을 이용하여 다이옥신류 활성 및 에스트로겐류 활성을 평가하였고, Vibrio fischeri 발광박테리아를 이용하여 퇴적물 내 잠재 독성 정도를 평가하였다. 서해 연안 퇴적물 내 다환방향족탄화수소 농도는 0.0 - 93.5 ng g-1 dry mass (dm)였고, 스티렌올리고머 농도는 0.0 - 23.2 ng g-1 dm 이었으며, 노닐페놀농도는 0 - 68.3 ng g-1 dm 이었다. 중금속 농도의 경우 해양환경 주의 기준과 서해 연안 퇴적물내 농도 비율을 통한 위험도 지수 (Hazard quotients)를 이용하여 오염 정도를 평가하였다. 모든 중금속의 위험도 지수를 합한 결과 0 - 6 사이 분포를 나타냈다. 분석 결과 서해 연안 퇴적물 내 잔류 오염 물질의 농도는 우리나라 연안 및 다른 나라에 비해 상대적으로 낮은 수준이었다. 잔류 오염물질의 개별 화합 물질 농도 비율을 통한 오염원 추적 결과 다환방향족탄화수소는 발열에 의한 생성이 대부분이었고, 특히 2015년 이후부터 자동차 배출가스로부터의 오염이 증가하는 것으로 나타났다. 스티렌올리고머와 노닐페놀의 분석결과 2010년도 이후 서해 연안 퇴적물내 새로운 유입이 서서히 감소하는 것으로 나타났다. 노닐페놀 농도의 감소는 한국 정부의 효과적인 노닐페놀 규제에 의한 것으로 사료된다. 다이옥신류 활성 평가 결과 모든 시료에서 높은 농도의 활성을 보였고, 에스트로겐류 활성 평가 결과 2015년 이후 감소하는 경향성을 보였다. 발광박테리아 활성 평가 결과 2010년부터 2013년까지 증가 후 비슷한 범위의 발광저해율을 유지하였다. 서해 연안 퇴적물내 잔류 오염물질의 농도 분포와 생물 영향 평가 결과를 비교하였을 때 다환방향족탄화수소 농도와 다이옥신류 활성 (r = 0.53, p <0.01) 노닐페놀 농도와 에스트로겐류 활성 (r = 0.31, p <0.01), 카드뮴 농도와 발광박테리아 발광저해율 (r = 0.47, p <0.01)에서 각각 유의한 상관관계를 보였다. 생물 영향 기여도 평가 결과 서해 연안 퇴적물 내 다환방향족탄화수소와 스티렌올리고머의 농도가 총 다이옥신류 활성의 약 0.1%를 설명하였고, 노닐페놀의 농도는 에스트로겐류 활성을 설명하지 못했다. 이러한 결과는 본 연구에서 분석한 다환방향족탄화수소, 스티렌올리고머, 노닐페놀 이외의 다른 화합물들이 서해 연안 퇴적물에 존재하고 있으며, 잠재적인 생물 영향을 미칠 수 있음을 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 향후 추가적인 화합물에 대한 장기모니터링 및 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.Abstract ⅰ Table of Contents iii Abbreviations ⅴ List of Tables ⅴiii List of Figures ix List of Appendices xi Chapter 1. Introduction 1 Chapter 2. Materials and methods 5 2.1 Sampling and sample preparation 5 2.2 Chemical analyses 10 2.3 Bioassays 12 2.4 Potency balance analyses 16 2.5 Data analyses 17 Chapter 3. Results and discussion 18 3.1 Spatio-temporal distributions of persistent toxic substances 18 3.1.1 Polycyclic aromatic hydrocarbons 18 3.1.2 Styrene oligomers 22 3.1.3 Nonylphenols 26 3.1.4 Heavy metals 30 3.2 Identification of the sources and compositions of PTSs 35 3.3 Long-term changes of potential biological activities 43 3.3.1 Dioxin-like and estrogenic activities 43 3.3.2 Bioluminescent inhibition assay 49 3.4 Relationship between chemical analyses and biological responses in sediments 52 3.5 Temporal trends of sedimentary pollution in the coastal area resulted from environmental regulations 57 Chapter 4. Conclusions 60 References 62 Appendix 71 Abstract in Korean 89Maste

Development of Microstructural Segmentation and 3D Reconstruction Method Using Serial Section of Tissue: 3D Educational Model of Human Hypothalamus

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :의과대학 의학과,2019. 8. 황영일최형진.INTRODUCTION: The 3D reconstruction technique of tissue staining images is very valuable in that it visualizes the microstructure information that Magnetic resonance imaging (MRI) and Computed tomography (CT) data cannot provide and is widely used for pathological diagnosis. Organizational 3D reconstruction needs the latest devices and software for each phase. However, in reality, it is not easy to equip all of the most brand-new equipment, and software, so the existing research has been done by only a limited number of people. For this reason, in this study, we tried to develop a 3D reconstruction method of the organization by using available laboratory equipment and highly accessible software. The human hypothalamus is relatively small compared to other brain structures, but it is the backbone of homeostasis regulation and an important structure directly linked to survival. It consists of more than 13 nuclei and microstructures, and many attempts have been made to identify them. However, most reported histology images were based on the 2D map, that cause researchers are experiencing difficulties in understanding spatial structure perception. In addition, most of the currently reported hypothalamic 3D maps are based on MRI data. This DICOM based medical image has the disadvantage that it is difficult to understand the detailed microstructure of the nucleus. In order to overcome these drawbacks, this study aims to develop a detailed 3D model of the human hypothalamus by using easily accessible devices and software. Since the 3D map of the human hypothalamus has not been reported so far, we have developed a method that allows a wider range of researchers to perform the 3D reconstruction of the tissue, which had previously been done by a limited number of people. We also tried to make the model created by the researchers easily accessible to the field. Methods: Nissl staining of human brain hypothalamus obtained by autopsy was converted to a digital image using a tissue slide scanner. The whole slide image was converted by using image processing software to adjust the resolution and extension. After that, segmentation of the hypothalamic microstructure was performed in the Adobe Photoshop software, and the missing slide images were prepared by manual interpolation. All the structure segmented images were transformed into black and white to produce a mask suitable for 3D reconstruction, and they were classified by structure. Then, the whole image was subjected to bit number correction and extension conversion suitable for 3D reconstruction using ImageJ software. Then 3D reconstruction software reconstructs the segmented structures into three dimensions and attempts 3D rendering. After transforming them into STL extensions, we tried to edit them using MeshMixer software. Through this process, 3D map was created with WebGL, and the 3D map education model of the human hypothesis was created. Results: A total of 100 staining images were obtained by Nissl staining using human brain hypothalamus. To make our results more clearly, hypothalamic 2D maps obtained in this study were compared with Allen atlas. A total of 23 segmentations were carried out including hypothalamic surrounding structures and nucleus distribution patterns. A total of 11 excluded slides were supplemented by manual interpolation. The hypothalamus 2D map was used to reconstruct the human hypothalamus as a 3D reconstructed volume model and a 3D reconstructed surface model. The 3D reconstruction surface model was obtained by using MeshMixer to complement the smoothing and the outlier point of each structure. Then, I created a hypothalamus 3D reconstruction education model using WebGL service to make possible for anyone to easily access and learn without the constraint of time and space. Discussion: In this study, I developed a method for producing 2D map and 3D reconstructed images of Nissl stained using hypothalamus tissue. This is the first 3D reconstruction model based on the hypothalamus, which is meant to help other researchers and medical personnel in education and research. Previous studies have shown that the spacing of the slices of the hypothalamus tissue was not constant, but this study succeeded in acquiring the results of the staining of the hypothalamus tissue at 100 ㎛ intervals as the basic data for 3D reconstruction. Many other types of missing images were found due to the lack of consideration of various variables that occurred during the reconstruction process. The anatomical structure and various parameters were considered and corrected for more satisfactory results. In addition, existing image-based software provides automatic segmentation function considering only the distinctive features of shaded images, so it is very inappropriate to classify subtle clustering patterns such as nucleus and structures in the human hypothalamus. It is significant that the progress process is segmented, and the separate software suitable for each process is applied, and the process of working with them is compatible with each other. Most software is free, low cost and easy to learn and use, so it provides a way to easily create an organization 3D image without expensive software or equipment. The existing hypothalamus training data were mostly 2D illustrations, but the 3D reconstructed images produced in this study are easy to grasp the positional relationship of structures more space. In particular, since the hypothalamus does not contain data showing nuclear reconstruction as a 3D reconstructed image, the educational model of this study will be of great help to many hypothalamus researchers. And the 3D WebGL education model has pedagogical value because it enables free access and access through users personal device, enabling ubiquitous learning that is not restricted by time and space. Conclusions: Through this study, I have established a method for producing 2D map and 3D reconstruction using human hypothalamus. Through the 3D reconstruction image and the education model, the positional relation of the human hypothalamus can be recognized by spatial perception. This result is pedagogically worthy because it can be used as U-learning material to help researchers self-directed learning by opening it to open source WebGL for easy use by anyone.서론: 조직 염색 영상의 3차원 재구성 기술은 MRI와 CT가 제공하지 못하는 미세구조를 시각화 하여 3차원 조직학에 활용된다는 점에서 가치가 있다. 조직 3차원 재구성에는 각 단계에 적합한 기기와 소프트웨어가 사용된다. 그러나 고가의 기기와 소프트웨어를 전부 갖추기란 쉽지 않으므로 기존의 연구는 제한적인 소수에 의해 이루어져 왔다. 사람 시상하부는 다른 뇌 구조물에 비해 상대적으로 크기는 작지만 항상성 조절의 중추이며 생존과 직결된 신체 활동을 조절하는 중요한 기관이다. 기존 시상하부에 대한 시각적 연구는 조직학 영상 기반의 2차원 지도 중심으로 이루어져 구조를 공간지각적으로 이해하는 데 많은 어려움이 있었다. 또한 현재 발표된 대부분의 사람 시상하부 3차원 지도는 MRI 데이터를 기반으로 작성되어 있어 신경핵 단위의 미세구조 정보를 충분히 전달하지 못한다. 따라서 본 연구에서는 두가지 목표를 달성하고자 하였다. 첫째로, 접근성이 좋은 장비와 소프트웨어를 활용하여 보다 넓은 범위의 연구자들이 수행할 수 있는 조직의 3차원 재구성 방법을 개발하고자 하였다. 둘째로, 위의 과정을 통해 확립한 방법을 시상하부에 적용하여 해당 분야 연구자들이 학습 및 교육에 활용할 수 있는 3차원 모델을 제작하고자 하였다. 연구 대상 및 방법: 사람 시상하부 전체와 시각로가 포함된 조직을 대상으로 조직 3차원 재구성을 시도하였다. 염색된 각 조직절편을 슬라이드 스캐너를 이용해 디지털 영상으로 변환하였고 ZEN을 사용하여 해상도 조절과 확장자 변환을 시행하였다. 전체 영상을 Adobe Photoshop을 이용하여 시각로와 미세혈관, 안쪽후각겉질의 외곽선을 기준으로 정합 하였다. 이 후 미세조직 구역화, 소실된 슬라이드 영상의 수동 보간법 적용, 전체 구역화 영상의 흑백 변환, 마스크 제작, 구조물 별 분류를 시행하였다. 또한 전체 영상을 ImageJ를 사용하여 bit수 교정 및 확장자 변환을 수행하였다. 이 후 MEDIP에서 구역화 한 구조물 영상의 3차원 재구성, STL 확장자 변환 및 내보내기를 시행하였다. 이 후 MeshMixer를 사용하여 표면의 요철과 이상점을 교정한 뒤 webGL 교육모델로 제작하였다. 이렇게 수립된 protocol을 사람 시상하부에 적용하여 내부 신경핵과 미세구조를 3차원으로 재구성하였다. 결과: Zen, Adobe Photoshop, ImageJ를 사용하여 조직 염색 영상, 시각로 2차원 지도, 색면 레이어, 패스영역 레이어, 흑백변환 영상, 흑백 반전 영상, Raw data mask를 생성하였다. 이 후 MEDIP과 Meshmixer 를 사용하여 전체조직과 시각로 부피모델, 표면모델, 교육모델을 생성하였다. 이를 사람 시상하부 미세구조의 시각화에 적용하여 조직 염색 영상, 2차원 지도, 미세구조와 신경핵 구역화 색면 레이어, 패스영역 레이어, 흑백 변환 영상, 흑백 반전 영상, 3차원 Raw data mask, 3차원 재구성 부피 모델, 표면 모델, 3차원 교육모델을 생성하였다. 고찰: 본 연구에서는 Zen, Adobe Photoshop, ImageJ, MEDIP, Meshmixer로 이어지는 조직의 3차원 재구성 제작 protocol을 개발하였다. 본 연구는 기존의 3차원 재구성 방법론과 비교했을 때 외곽선이 뚜렷하지 않은 구조물의 영상 위에 수동으로 구역화를 수행했다는 점에서 차별성이 있다. 또한 기존의 조직 3차원 재구성 방법론과 비교했을 때 각 단계에 사용되는 고가의 소프트웨어와 기기를 여러 개의 접근성이 높은 소프트웨어로 분할 및 적용했다는 점에서 기존 연구와 다르다. 본 연구의 2차원 지도는 Allen atlas가 제공하는 사람 뇌 2차원 지도와 비교했을 때 보다 촘촘한 100 ㎛의 영상을 일정한 간격으로 획득했다는 점에서 차별성이 있다. 또한 MRI 기반 3차원 재구성 모델이 제공하지 못하는 여러 미세구조와 신경핵을 시각화 했다는 점에서 가치가 있다. 기존의 2차원 신경해부학 교육자료와 비교했을 때 본 연구에서 제작한 3차원 교육모델은 구조물들의 위치관계를 공간지각적으로 보다 쉽게 파악할 수 있다는 장점이 있다. 또한 본 연구의 결과물은 기존의 3차원 신경해부학 교육자료와 달리 실험을 통해 얻은 실물 자료를 기반으로 제작되었다는 점에서 가치가 있다. 결론: 본 연구에서는 사람 시상하부 조직을 매개로 조직의 3차원 재구성 protocol을 확립하였다. 이를 통해 사람 시상하부 내부의 미세구조와 신경핵의 위치관계를 공간지각적으로 파악할 수 있는 부피모델과 표면모델을 생성할 수 있었다. 이 결과물들은 의료인 교육에 적합한 교육모델로 변환하여 공개 자료로 제공되었다.초 록 ……………………………………………………………ⅰ 목 차 …………………………………………………………… ⅳ 표 목록 ……………………………………………………… v 그림 목록…………………………………………………… vi 서 론…………………………………………………………… 9 본 론 …………………………………………………………… 15 Chapter 1. 조직의 3차원 재구성 제작 protocol 개발...... 15 Chapter 2. 사람 시상하부 조직의 3차원 재구성.............. 52 결 론…………………………………………………………… 95 참고문헌…………………………………………………………96 Abstract………………………………………………………101Maste

노인의 소비자문제와 불평행동에 관한 연구

The purposes of this study are : 1. to investigate the relationships between the consumer problems and complaining behavior of the elderly, 2. to provide a basis for the development of the elderly consumer education program and consumer policy. The research questions are as follows: 1. Are there significant differences in the experience of consumer problem of the elderly across both individual variables and family-environmant variables? 2. Do there exist a signification relationship between each other related variables and the experience of consumer problems of the elderly? 3. Are there significant differences in complaining behavior of the elderly comsumers across individual variables, family-environmant variables, and the experience of consumer problems? 4. Do there exist a signification relationship between each other related variables and complaining behavior of the elderly comsumers? In order to answer these questions, a theoretical framework was developed through literature review. This framework was applied to emperical test utilizing statistical methods. A questionnaire was developed, and data were collected through individual interviews with 284 elderly women in Seoul. The data were analyzed by various statistical methods such as Frequency, Percentile, ANOVA, F-test, Duncan&amp;apos;s multiple range test, Pearson&amp;apos;s Correlation Analysis, and Multiple Regession Analysis. The results of the study are as follows: 1. There were significant differences in the experience of consumer problems of the elderly according to all of the variables except for health status, market paticipation, income-resource, family type, family size, and job of children. 2. There were significant differences in the experience of consumer problems of the elderly according to the variables such as social aid of the family, age of the elderly, job of the elderly, and job of the children. The most influencial factor was social aid of the family. 3. Complaining behavior of the elderly consumers had significant differences according to all of the variables except for employment status of the elderly, health status, pocket money, social activity level, family type, family size, family solidarlity. 4. Among all of variables affectng complaining behavior of the elderly consumers, the most influencial factor was the experience of consumer problems of the elderly and the explainary power of those variables for complaining behavior of the elderly was 40.2%. The results of this study can be attributed to identify importance of the elderly consumers in the market place so to improve their economic and social well-being of the elderly. In addition, further study of the consumer problems and complaining behavior of the elderly is needed for an application of various theoretical approaches and research method to conduct systematical research forcus on elderly consumers.;본 연구는 노인의 소비자문제 경험정도와 불평행동 정도를 파악하고 이에 영향을 미치는 제 변수를 파악함으로써 노인 소비자문제의 해결방향을 모색하고, 노인 소비자교육을 위한 프로그램 개발에 유용한 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위하여 제기된 연구문제는 노인의 소비자문제 경험정도가 개인적 변인과 가족환경적 변인에 따라 어떠한 차이가 있으며, 노인의 소비자문제 경험정도에 영향을 미치는 제 변인들의 상대적인 영향력은 어느 정도이며, 노인의 불평행동은 개인적 변인, 가족환경적 변인, 소비자문제 경험정도에 따라 어떠한 차이가 있으며, 또한 노인의 불평행동에 영향을 미치는 제 변인들의 상대적인 영향력은 어느 정도인가 하는 것이다. 이상의 연구목적을 위하여 연구모형을 설정하고 측정도구를 작성하였으며 이를 검증하기 위해 실중조사를 실시하였다. 실증조사의 연구대상은 유의적 표본추출방법에 의하여 서울시에 거주하고 있는 여자노인 284명을 선정하였고, 설문지에 근거한 개별면접을 통해 자료를 수집한 후 분석하였다. 예비조사와 본조사를 실시하여 얻은 자료는 빈도분석, 백분율, 일원분산분석(ANOVA), F-test, t-test, Pearson의 적률상관관계분석(Pearson&amp;apos;s Correlation Analysis), 중회귀분석(Multiple Regression Analysis)둥의 통계방법에 의해 분석되었다. 본 연구에서 제시된 연구문제의 분석결과는 다음과 같다. 노인의 소비자문제 경험정도는 중간점보다 약간 높은 것으로 나타났으며 시장구조적인 문제를 가장 많이 경험하였고, 대체로 소극적인 불평행동을 하는 것으로 나타났다. 첫째, 노인의 소비자문제 경험정도는 개인적 변인인 연령, 결혼상태, 직업유무, 직업종류, 교육수준, 개인소득, 1달 용돈, 사회활동정도와 가족환경적 변인인 배우자의 직업유무 및 직업종류, 배우자의 교육수준, 실평균 가계소득, 소득의 안정성, 주택소유 형태, 자녀의 교육수준, 가족결속도와 가족의 사회적 지원에 따라 의미있는 차이가 나타났다. 즉, 노인의 연령이 낮으며, 주부인 경우, 교육수준이 높고, 경제력이 있으며, 배우자와 자녀의 사회경제적 지위가 높으며, 가족의 사회적 지원정도가 많은 노인일수록 소비자문제를 많이 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 노인의 소비자문제 경험정도에 대한 제 변인들의 상대적인 영향력을 분석한 결과, 가족의 사회적 지원이 많을수록, 노인의 연령이 적을수록, 노인의 직업수준이 낮을수록, 자녀의 직업수준이 높을수록 소비자문제를 많이 경험하는 것으로 나타났다. 또한 영향력이 가장 큰 변인은 가족의 사회적 지원이었으며, 다음은 노인의 연령, 노인의 직업종류, 자녀의 직업종류 순이었다. 이러한 결과를 통하여, 노인의 소비자문제 경험정도는 노인의 개인적 변인뿐만 아니라 가족환경적인 변인에 의해서도 영향을 받으며, 노인의 의존적 경향으로 가족과의 긴밀한 관계가 노인의 생활에서 차지하는 부분이 크다는 사실을 알 수 있다. 즉, 노인이 소비자문제를 경험하는 데 있어서도 가족의 기능이 중요한 역할을 한다고 해석할 수 있다. 세째, 노인의 소비자 불평행동은 개인적 변인인 연령, 결혼상태, 직업종류, 교육수준, 개인소득, 시장참여도와 가족환경적 변인인 배우자의 직업유무 및 직업 종류, 배우자의 교육수준, 월평균 가계소득, 소득원, 소득의 안정성, 주택소유형태, 자녀의 교육수준 및 직업종류, 가족의 사회적 지원, 소비자문제의 경험정도에 따라 의미있는 차이가 나타났다. 즉, 노인의 연령이 낮을수록, 배우자가 있으며, 주부이고, 교육수준과 개인소득이 높으며, 남편과 자녀의 사회경제적 지위가 높으며, 가족의 사회적 지원이 많으며, 소비자문제를 많이 경험하는 노인일수록 불평 행동에 적극적인 것으로 나타났다. 네째, 노인의 소비자 불평행동에 대한 제 변인의 상대적인 영향력을 분석한 결과, 소비자문제를 많이 경험할수록, 노인의 직업수준이 낮을수록, 노인의 교육 수준이 높을수록, 그리고 배우자와 함께 사는 경우에 적극적인 불평행동을 하는 것으로 나타났다. 또한 영향력이 가장 큰 변인은 소비자문제의 경험정도였으며, 다음은 노인의 직업증류, 노인의 교육수준, 결혼상태의 순이었다. 이러한 결과는 노인이 불평행동을 함에 있어 소비자문제의 경험정도와 자신의 사회경제적인 지위가 가장 중요한 역할을 한다는 것을 보여준다. 이상의 연구결과를 종합하여 보면, 노인소비자들은 중간수준 이상의 소비자 문제를 경험하고 있었으나 대체로 소극적인 불평행동을 하였다. 노인의 소비자문제 경험정도는 개인적, 가족환경적 변인 중 노인과 가족의 사회경제적인 지위와 관련된 변인에 의해 많은 영향을 받고 있었다. 그러나 소비자 불평행동정도는 소비자문제의 경험정도가 중요한 변인으로 나타났다. 즉, 노인과 가족의 사회경제적인 지위가 높을수록 소비자문제를 더 경험하였으며, 노인소비자의 불평행동은 소비자문제를 많이 경험할수록 적극적인 것으로 나타났다. 이것은 소비자문제 경험정도가 노인개인과 가족환경적 변인에 따라 차이를 나타냈던 것과는 달리 소비자 불평행동정도는 개인적, 가족환경적 변인보다는 소비자문제를 경험하는 정도에 따라 더 큰 영향을 받는다는 것을 시사해준다. 이러한 결과는 노인이 경험하는 소비자문제를 줄이기 위해서는 무엇보다도 노인 스스로의 바람직한 소비생활과 역할수행이 요구됨을 보여준다. 따라서, 노인을 위한 전문상품을 개발하는 등의 방법으로 노인에게 유리한 시장환경을 조성하고, 상품의 구매기술, 올바른 불평행동의 방법과 소비자문제에 직면했을 때에 도움을 받을 수 있는 기관에 대한 내용 등이 포함된 노인소비자를 위한 교육프로그램을 개발함으로써 보다 적극적이고 바람직한 불평행동을 촉진시킬 필요성을 제시하여 준다.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제의 제기 = 1 B. 연구의 목적 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 소비자문제 = 6 B. 소비자 불평행동 = 13 C. 노인의 소비자문제와 불평행동 = 18 D. 노인의 소비자문제와 불평행동에 영향을 미치는 제 변인 = 21 Ⅲ. 연구방법 = 33 A. 연구문제의 설정 = 33 B. 측정도구의 구성 = 35 C. 조사대상 및 자료의 수집 = 38 D. 자료의 분석 방법 = 39 Ⅳ. 결과 및 해석 = 40 A. 기초자료의 분석 = 40 B. 연구문제의 분식 = 48 Ⅴ. 요약 및 결론 = 70 참고문헌 = 76 부록 = 86 ABSTRACT = 9

Decorative Expression Through Daily Images

미술사적으로 볼 때 미술은 크게 구상과 추상이라는 두 개의 축을 통해 복잡하고 다양하게 전개되어 왔다. 그러나 지금은 이러한 구분 조차도 모호해진 상황에서 수많은 이념들이 난무하고, 본질적으로 판이하게 다른 문화들이 서로 결합되면서 미술에 있어 대대적인 영역간의 수렴 현상이 발생되었다. 또 한편으로는 전통으로의 복귀라는 복고주의 경향이 만연하게 되었다. 이러한 다원화 현상은 현실 세계에 대한 위기 의식과 불확실한 미래에 대한 좌절감의 상징으로 1980년대 이후 더욱 두드러지게 나타난다. 필자는 이러한 사회문화 현상이 현대미술에 어떻게 반영되었으며, 그것이 회화에 있어서 어떠한 형식으로 표현되었는지를 &amp;apos;새로운 형상으로의 복귀&amp;apos;라는 측면에서 살펴보고, 장식적인 표현 요소들이 어떻게 회화적 세계를 여는 매개체로 활용되는지를 본 논문을 통해서 조명하고자 하였다. 모더니즘의 지나친 형식주의는 우리에게 텅 빈 캔버스의 공허감만을 남겨 주었다. 이 공허감을 벗어나기 위해 많은 시도가 이루어졌고, 그러한 시도 중의 하나로 1950년대 이후부터 서서히 그 모습을 다시 드러낸 형상의 회화는 사회적 현실에 대한 철저한 인식과 비판의 소산으로서 현재 우리 앞에 다가오고 있다. 새롭게 부활된 형상은 과거의 사실적인 묘사와는 달리 형태에 대한 시각적 경험의 직접적인 묘사가 아닌 감성과 직관에 의해 이해되는 은유적 메시지를 통해 그림 외적 세계, 즉 사회문화 전반에 관한 모든 상황을 포괄적으로 수용한다는 점에서 과거의 구상과는 다른 것이다. 필자는 이러한 시대의 변화 속에서 일상적인 평범함 속에 숨겨져 있는 의외성을 발견하고, 이미 지나간 기억 속에 묻힌 과거를 재구성함으로써 보다 진실된 개인의 모습을 그리게 되었다. 또한 본 논문을 통해 필자는 장식적 표현을 이용한 일상의 이미지들이 얼마나 개인의 참 모습을 은유적으로 표출해낼 수 있는지를 확인해 보려 한다.;In terms of art history, art has been developed through the two axises, the figuration and the abstract, with variety and complexity, However, in the situation this kind of distinction became vague, huge converge in art appeared with a lot of rampant concepts combining totally different cultures. Also, on the other hand returning to tradition called restoration became prevalent. This pluralistic phenomenon has been notable since the 1980s as a symbol of the crisis in the present world and the uncertain future. I try to examine how the social phenomenon is reflected in the contemporary art and by what form of the painting it is expressed in the aspect of &amp;apos;return to a new image&amp;apos;. And through this thesis, I tried to show how the decorative factors are used as the medium in fine arts. The excessive formalism of modernism gave us a sense of emptiness with an empty canvas. Many attempts have been made to escape this sense of vanity. As one of these attempts, the image painting which has appeared since 1950s exists in the present as the result of the criticism of the social reality. Newly revived image is different from figuration of the past in that it involves every situation related to the society and culture through metaphorical message understood not by direct description of visual experience but by emotion and instinct. Some unexpected factors hidden in daily monotony and I triced to portray my true self better by recomposing the memories of the past. Through this thesis, I tried to show how well the decorative factors in daily images can portray one&amp;apos;s true self metaphorically.목차 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 일상의 이미지 = 5 1. 형상으로의 복귀 = 5 2. 이미지의 은유적 표현 = 7 3. 단편적 이미지의 나열 = 11 Ⅲ. 장식적 표현 = 13 1. 꾸미는 즐거움 = 13 2. 자유의지로의 색채 = 15 Ⅳ. 결론 = 18 본인그림도판 = 20 참고도판 = 27 참고문헌 = 28 ABSTRACT = 3

(A) Study on the Evaluation of Health Status of the Urban and Rural Middle School Students

In this study, an attempt was made to evaluate physical and mental health status of che urban and rural middle school students, and the object is to grasp the health condition of the middle school students and analize the factors related thereto, and find out what the health problem which they are faced with, and give help to eliminate the dangerous factors, and provide the practical basic data to middle school health education so chat they can execute efficient health education. For this study, 1,187 students divided by 596 urban(Seoul)male and female students, and 591 rural (Kyunggi Province) male, female students were chosen and after the cornell Medical Index questionnaire form was applied and the questionnaire was conducted, then the data was treated by the regional groups and the sexual groups. The results obtained were as follows: 1. By the health favourable degree of regional groups of the middle school students, the rural students showed high appeal marks than the urban students in physical health favourable degree, and urban students showed high appeal marks than the rural students in mental health favourable degree. (P 0.05) 2. By the health favourable degree of sexual groups of the middle school students, the male students showed high appeal marks than the female students in health favourable degree. (P 0.05) 3. By the health favourable degree of eating breakfast, the group which eat breakfast showed high appeal marks than the group which don&amp;apos;t eat breakfast in health favourable degree. (P 0.05) 4. By the health favourable degree of the unbalanced diet condition, the group which don&amp;apos;t do the unbalanced diet showed comparatively high appeal marks than the group which do the unbalanced diet in health favourable degree. (P 0.05) 5. By the health favourable degree of exercise condition didn&amp;apos;t showed remarkable differance.;본 연구는 도시·농촌 중학생의 건강상태에 관한 조사 연구로서 중학생의 건강상태를 파악 하고, 그에 관련된 요인들을 분석해 봄으로써 그들에게 크게 당면하고 있는 건강 문제가 무엇인가를 알아내고 위험 요소를 제거 하는데 도움이 되고 또 중학교 건강교육에 필요한 실제적인 기초 자료를 제공 합으로써 보다 효율적인 건강교육을 실시하는데 목적을 두고 있다. 이 연구를 위하여 대도시(서울)의 남녀 중학생 596명과 농촌(경기도)의 남녀 중학생 591명등 총 1,187명을 대상으로 C.M.I (Cornell medical Index) 건강 조사표를 적용하여 설문 조사를 실시한 후 그 자료를 지역별, 성별에 의하여 분석처리하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1. 중학생의 지역별에 의한 건강 양호도는 농촌의 학생이 도시의 학생에 비해 신체적 건강 양호도 점수가 높게 나타났고, (P&amp;lt;0.05) 정신적 건강 양호도는 도시의 학생이 농촌의 학생에 비해 건강 양호도 점수가 높게 나타났다. (P&amp;lt;0.05) 2 .중학생의 성별에 의한 건강 양호도는 남학생이 여학생에 비해 심신건강 양호도 점수가 높게 나타났다. (P&amp;lt;0.05) 3. 아침식사 섭취 실태에 따른 건강 양호도는 아침식사를 하는 집단이 안하는 집단에 비해 건강 양호도 점수가 높게 나타났다. (P&amp;lt;0.05) 4. 편식 상태에 따른 건강 양호도는 편식을 안하는 집단이 하는 집단에 비해 건강 양호도 점수가 높게 나타났다. (P&amp;lt;0.05) 5. 운동실시 상태에 따른 건강 양호도는 집단간에 유의한 차가 없었다.목차 논문개요 Ⅰ. 서론 A. 문제의 제기 B. 연구의 목적 C. 용어의 정의 D. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 A. 건강의 개념 B. 사춘기 건강의 중요성 C. C.M.I 에 의한 건강 실태 조사 Ⅲ. 연구의 방법 A. 조사대상 B. 조사도구 C. 자료처리 및 분석방법 Ⅳ. 결과 및 고찰 A. 조사 대상자의 일반적 특성 B. 생활 행동 시간 식습관 및 운동 실태 C. 지역별 성별에 의한 심신 건강 양호도 비교 D. 심신건강 양호도 점수의 3단계 평가법 E. 식습관 실태에 따른 심신 건강 양호도 비교 F. 운동 실태에 따른 심신 건강 양호도 비교 Ⅴ. 결론 참고문헌 부록 ABSTRAC

Relationship between Perceived Parenting Attitude and Career Maturity in Gifted Students of Elementary School according to Emotional Intelligence Level

본 연구는 초등학교 영재학생들의 정서지능이라는 개인 내적인 변인은 아동이 지각한 부모양육태도라는 외적인 요인과 함께 진로성숙도와 어떠한 상관관계를 보이는지 알아보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 영재아동을 정서지능 수준에 따라 구분하여 각 집단별로 지각하는 부모양육태도와 진로성숙도에 차이가 있는지, 그리고 그 둘의 관계를 조사하여, 두 집단의 차이와 특성을 알아보고자 한다. 이러한 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 정서지능 수준에 따른 초등학교 영재아동이 지각한 부모양육태도는 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 정서지능 수준에 따른 초등학교 영재아동의 진로성숙도는 어떠한 차이가 있는가? 셋째, 정서지능 수준에 따른 초등학교 영재아동이 지각한 부모양육태도와 진로성숙도는 어떠한 관계가 있는가? 이상의 연구문제를 해결하기 위해 서울시 초등학교 단위학교 영재학급 5-6학년 학생 104명을 대상으로 문용린(1996)이 제작한 정서지능 검사, 오성심과 이종승(1982)이 제작한 자녀가 지각하는 부모양육태도 검사 그리고 이정희(2009)가 제작한 진로성숙도 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 t 검증과 Pearson 상관분석을 실시하였으며 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 영재아동은 정서지능 수준에 따라 부모양육태도에 대해 지각하는 수준과 정도에서 차이를 나타냈다. 영재아동의 정서지능이 높을수록, 아버지와 어머니의 양육태도에 대해 긍정적으로 지각하는 수준이 더 높았다. 이는 정서지능이 높을수록 아버지와 어머니의 양육태도를 애정지향적, 자율지향적, 합리지향적, 성취지향적인 긍정적인 태도로 지각하는 정도가 더 강하다는 것을 보여준다. 정서지능이 낮은 영재아동의 경우, 아버지와 어머니의 자율지향적 양육태도에 대해서는 지각하는 수준이 낮았으며, 이는 정서지능이 낮을 수록, 아버지와 어머니의 양육태도를 권위적이며 제한을 많이 두는 다소 통제적인 양육태도라고 지각하고 있는 것을 의미한다. 둘째, 초등학교 영재아동들은 정서지능이 높을 수록 진로성숙도가 높았으며 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. 이는 같은 영재아동의 집단 내에서도 정서지능의 수준에 따라 진로성숙도에 차이가 있다는 것을 의미한다. 셋째, 영재아동이 지각한 부모양육태도와 진로성숙도의 상관관계에서도 정서지능의 수준에 따라 그 양상에서 차이를 보였다. 정서지능이 높은 영재 아동이 지각하는 아버지와 어머니의 양육태도와 진로 성숙도간의 상관관계는 모두 정적 상관을 보였다. 그러나 정서지능이 낮은 영재아동의 경우, 지각된 아버지의 양육태도와 어머니의 양육태도가 성취지향적일 때 아동의 진로성숙도와는 부(-)의 상관관계를 나타냈으며 이는 통계적으로도 유의미했다. 이러한 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다. 첫째, 초등학교 영재아동은 정서지능 수준에 따라 부모양육태도에 대해 지각하는 수준과 정도에서 차이를 나타냈다. 이는 영재라는 공통된 집단 안에서도 개인적 요인에 따라 부모양육태도에 대해 지각하는 수준이 다르다는 것을 보여준다. 따라서 영재들을 단순히 일반아와 구분지어서 차이점을 바라보기 보다는 영재아동 개인 정의적 측면을 포함한 내재적 요인의 변인까지 고려해야 한다는 것을 의미한다. 둘째, 영재아동을 정서지능 수준에 따라 분석한 결과 같은 영재 집단 안에서도 정서지능 수준에 따라 진로성숙도에 유의미한 차이가 있었다. 영재집단 안에서도 개인의 내재적 요인인 정서지능의 수준에 따라 진로성숙도가 유의미하게 달라질 수 있다는 것을 보여주었다. 이는 영재내에서의 정의적인 특성의 차이까지 고려해야한다는 것을 의미한다. 셋째, 정서지능이 높은 영재 아동의 경우 아버지와 어머니의 양육태도와 진로 성숙도는 모두 정적 상관을 보였다. 그러나 정서지능이 낮은 영재아동의 경우 아버지와 어머니의 성취지향적인 양육태도와 진로성숙도는 부(-)의 상관관계를 나타냈으며 이는 통계적으로도 유의미했다. 따라서 영재라는 공통된 집단 안에서도 개인의 내재적 요인에서 차이가 있다는 점을 인식하고 개인의 특성에 맞춘 진로지도를 할 필요가 있다. 정서지능이 높은 영재아동의 경우 아버지의 성취지향적인 양육태도가 진로성숙도와 가장 높은 상관을 나타냈으므로 정서지능이 높은 영재 아동의 아버지는 자녀에게 높은 포부수준을 설정하고 격려하며 장래의 직업에 대해 실질적이고 합리적인 이해를 돕는 방향으로 양육하고 지도해야 한다. 또한 어머니의 경우는 자율지향적인 양육태도가 진로성숙와 가장 큰 상관을 보여주었으므로, 정서지능이 높은 영재아동의 어머니는 자녀에게 자율적인 진로탐색의 기회와 의사 결정 및 자기 이해를 돕는 방향으로 양육하는 것이 바람직하다. 반면 정서지능이 낮은 영재아동의 아버지와 어머니의 경우 지각된 부모 양육태도가 성취지향적일 수록 아동의 진로성숙도가 낮았으므로 이러한 경우 양육태도에서 주의를 필요로 한다. 정서지능이 낮은 영재아동의 부모들은 자녀에게 높은 포부수준을 설정하거나 기대하는 행동을 자제하고 엄격한 제한을 두는 대신, 자녀 스스로 생각하고 책임지는 습관을 권장하며 자녀의 개성과 권리를 존중하는 자율지향적인 양육태도를 병행하는 것이 자녀의 진로 성숙도를 높일 수 있는 바람직한 양육 태도이다. 이상에서 살펴본 바와 같이 초등학교 영재아동은 정서지능의 수준에 따라 부모 양육태도에 대해 지각하는 수준에서 차이를 보였으며, 진로성숙도도 다르게 나타났다. 또한 정서지능의 수준에 따라 아동이 지각한 부모양육태도와 진로성숙도의 상관관계에서도 다른 양상을 보이고 있었다. 이러한 결과는 진로성숙의 수준을 높이기 위해서는 부모양육태도와 같은 개인의 외재적 요인 뿐 만 아니라, 정서지능과 같은 개인의 내재적 요인 역시 중요하게 고려해야 한다는 필요성을 시사한다. 후속연구에서는 연구결과를 일반화하기에 무리가 없도록 다양한 영역의 영재아동을 포함하여 연구대상의 수를 늘리고, 보다 자세한 정보제공과 연관성을 면밀히 분석하기 위하여 진로성숙도의 하위요인과 성별 간의 차이를 검토할 필요가 있다. 또한 부모양육태도를 보다 확실하게 측정하기 위하여 학생의 자기보고식 응답과 부모의 응답을 함께 고려하여 분석하는 등 본 연구가 지닌 제한점을 극복한 연구가 필요하다. 본 연구는 초등학교 영재아동을 대상으로 이들을 정서지능 수준에 따라 두 그룹으로 나누어 아동이 지각한 부모양육태도와 진로성숙도를 알아보았다. 그 결과 영재라는 공통점이 있는 집단 안에서도 정서지능 수준이라는 내적인 요인에 따라 두 그룹이 지각한 부모양육태도와 진로성숙도에 유의미한 차이가 있었다. 또한 부모양육태도와 진로성숙도의 관계에서도 두 그룹이 서로 다른 양상을 나타내는 것을 보여줌으로써 초등영재학생의 진로에 관한 세분화되고 다면적인 시각의 연구와 아동의 특성에 맞는 실제적 진로상담 방향의 필요성을 환기시켰다는데 의의가 있다.;This study aims to determine the difference in perceived parental attitudes and career maturity of elementary school gifted children according to their level of emotional intelligence. It looks into the relationship between the emotional intelligence, a personal intrinsic variable; perceived parental attitudes, an extrinsic factor; and the career maturity. In order to achieve this, the following questions were presented. First, according to the children&amp;apos;s level of emotional intelligence, is there any difference in the perceived parental attitudes? Secondly, according the children&amp;apos;s level of emotional intelligence, is there any difference in the career maturity? Thirdly, according to the children&amp;apos;s level of emotional intelligence, how is the relationship between the perceived parental attitudes and the career maturity? As part of the research, 104 students who were 5th and 6th grade students from a gifted students&amp;apos; classes in elementary school located in Seoul were asked to take 3 evaluation tests. The first one, a test to measure emotional intelligence elaborated by Moon Yong Lin(1996); the second one, a test to measure the perceived parental attitudes&amp;apos; influence on children elaborated by Oh Seong Sim and Lee Jong Seung(1982); and the third one, a test to measure career maturity elaborated by Lee Jeong Hee(2009). SPSS Win 18.0 program was used. The study made use of descriptive statics, technical statics and Pearson correlation coefficient. After analyzing the data, the results are follows. First, we can see that according to the gifted children&amp;apos;s level of emotional intelligence, there is a difference in the degree (extent, proportion) and the levels of perception of the parental attitudes. Children with high emotional intelligence showed a higher level of positive perception about their parent&amp;apos;s childrearing attitudes are more perceived as affective-oriented, autonomy-oriented, reason-oriented, achievement-oriented and positive. In the case of gifted children with low emotional intelligence, the perceived standard of both of their parents&amp;apos; autonomy-oriented attitude was low. This shows that they perceive their parents as authoritative, restrictive and controlling. Secondly, the children with higher emotional intelligence had a higher level of career maturity, showing and significant statistic difference. It means that also among gifted children, there is a difference in the career maturity according to the level of emotional intelligence. Thirdly, we can see that there is also a difference in the correlation between the children&amp;apos;s perceived parental attitudes and career maturity according to the level of emotional intelligence. The relationship between the perception that gifted children with high emotional intelligence have about their fathers&amp;apos; parental attitudes and their career maturity is steady. The father&amp;apos;s achievement-oriented and reason-oriented parental attitudes have a high influence on the children&amp;apos;s career maturity. In the case of children with high emotional intelligence, the mother&amp;apos;s perceived attitude shows a steady relationship with the career maturity. The mother&amp;apos;s autonomy-oriented attitude has a great influence on the children&amp;apos;s career maturity. The relationship between the perception of parental attitudes and the career maturity in children with high emotional intelligence is different in the case of children with low emotional intelligence. In th case of the children with low emotional intelligence when the father&amp;apos;s perceived attitude is achievement-oriented, the result indicated a negative relationship with the children&amp;apos;s career maturity. This was statistically significant. Also in the relationship between the mother&amp;apos;s perceived attitude and the career maturity when the mother&amp;apos;s attitude was achievement-oriented the career maturity became lower. Based on these results, we can reach the following conclusion. First, the results show that there are differences between the existing research information and the results obtained through this study about elementary school gifted children&amp;apos;s perceived parental attitudes according to their level of emotional intelligence. In the case of gifted children with low emotional intelligence, the results show a bigger difference with the existing information. The results show that rather than simply separating gifted children from average people to see what the differences are, we need to find an investigative method with a many-sided view that considers even the intrinsic factorial variables that comprehend fairy the different aspects of each of them. Secondly, there were also significant differences in the career maturity of the children according to the level of emotional intelligence. This showed a significant statistical difference. This means that also among gifted people, the career maturity can change significantly according to each individual&amp;apos;s immanent factors so all their peculiarities that are within these children must be considered rightly when looking at home. Thirdly, in the case of gifted children with high emotional intelligence, the father&amp;apos;s childrearing attitude and the career maturity showed a static (steady) correlation. The father&amp;apos;s achievement-oriented and reason-oriented parental attitudes have a high influence on the children&amp;apos;s career maturity. In the case of children with high emotional intelligence, the mother&amp;apos;s perceived attitude shows a steady relationship with the career maturity. The mother&amp;apos;s autonomy-oriented attitude has a great influence on the children&amp;apos;s career maturity. The relationship between the perception of parental attitudes and the career maturity in children with high emotional intelligence is different in the case of children with low emotional intelligence. In th case of the children with low emotional intelligence when the father&amp;apos;s perceived attitude is achievement-oriented, the result indicated a negative relationship with the children&amp;apos;s career maturity. This was statistically significant. Also in the relationship between the mother&amp;apos;s perceived attitude and the career maturity when the mother&amp;apos;s attitude was achievement-oriented the career maturity became lower. There are differences in the intrinsic factors of each gifted child that need to be identified to define the right career according the special characteristics of every child. In the case of gifted children with high emotional intelligence the father&amp;apos;s achievement-oriented children with high emotional intelligence must try to set high ambition standards, encourage them, raise and help them understand about the future profession in a practical and reasonable way. In the mother&amp;apos;s case the autonomy-oriented attitude was the most correlated, so the mother of children with high emotional intelligence should try to lead them explore autonomous career opportunities, help them make decisions on their own and understand themselves. In the case of the parents of children with low emotional intelligence, when the perceived parental attitudes are achievement-oriented, the children&amp;apos;s career maturity was low, so in this case, it is necessary to be careful. Parents of gifted children with low emotional intelligence should let them think and be responsible, having at the same time an autonomy-oriented attitude that respects their children&amp;apos;s rights and individuality, instead of setting high ambitious standards, expecting certain behavior or being too restrictive and strict. This attitude is desirable to help raise the children&amp;apos;s career maturity. As mentioned above, we can see a difference in the gifted children&amp;apos;s level of perception on parental attitudes and career maturity according to their level of emotional intelligence, and there are also differences in the correlation between the perceived parental attitudes and the career maturity according to the level of emotional intelligence. In order to increase the career maturity standard, it is not only necessary to consider individual extrinsic factors like the perceived parental attitudes but also individual intrinsic factors like the emotional intelligence should be regarded importantly. This study separate the gifted elementary school students according to their emotional intelligence and investigated the relationship between perceived parental attitudes and career maturity. Even among gifted children there are differences in the way they perceive parental attitudes according and their career maturity according to an intelligence factor, the emotional intelligence standard. Also according to the emotional intelligence we could see differences in the relationship between perceived parental attitudes and career maturity. This study shows us that there is a need to do more research on gifted elementary school students and provide them practical counseling on their career according to their special characteristics. Based on the conclusion above, the results of this study suggest that subsequent studies should include more subjects, study all their different aspects and consider the parent&amp;apos;s point of view. There is a need for a more practical rearing attitude, more investigation on the lower factors of career maturity, and even the differences between genders.Ⅰ.서론 1 A.연구의 필요성 및 목적 1 B.연구 문제 4 C.용어의 정의 5 Ⅱ.이론적 배경 7 A.정서지능 7 B.부모양육태도 16 C.진로성숙도 26 Ⅲ.연구 방법 36 A.연구 대상 36 B.연구 절차 38 C.연구 도구 38 D.자료 분석 45 Ⅳ.연구 결과 및 해석 46 Ⅴ.결론 및 제언 56 A.요약 및 결론 56 B.시사점 및 제언 62 참고문헌 65 부록 75 ABSTRACT 9

Elementary school Teachers&amp;apos; Perception of His/Her Instruction Design focusing understanding in Social Studies

Teachers&amp;apos; role as a developer or a designer of curriculums has been emphasized as seen in both recent study trends which are focusing teachers&amp;apos; role in curriculum development and enforcement of the 7th national education bill standing for &amp;apos;keep-developing curriculum&amp;apos;, and it has been known teachers&amp;apos; knowledge and abilities for curriculum design have influence on performances of curriculum. And also instructors who design &amp;apos;Understanding&amp;apos; focused curriculum have renewed the definition of &amp;apos;Understanding&amp;apos;. Moreover, their curriculum design presuppose &amp;apos;Understanding&amp;apos; very significantly. Therefore, it is important that teachers must have clear understanding on what to teach and also have to develop class design based on it. However, there are few studies showing whether teachers who design and perform curriculums systematize &amp;apos;Understanding&amp;apos; as a target, and plan assessment to collect evidences for ensuring the achievement, and design their classes accordingly. Therefore, this study is to know how clearly present teachers understand the meaning of curriculum targets, and what processes for class design, especially focusing on targets, assessments, and class planning based on &amp;apos;backward design&amp;apos;, they are taking to achieve the targets, and how they perceive their own knowledge and abilities of the curriculum design, and what differences can be made with teaching experiences. The substantial research issues of this study are as follows: 1. How do teachers set the class targets? 1-1. How do teachers set the goals for units of Social Studies and individual classes? 1-2. What differences can be made with teachers&amp;apos; career experiences when the teachers set the goals? 2. What assessment do teachers design to get the evidence of achieving the goals for units of Social Studies? 2-1. How do teachers design the assessment for units of Social Studies and individual classes? 2-2. What differences can be made with teachers&amp;apos; career experiences when the teachers design the assessment? 3. How do teachers take concrete shape for the curriculum design of Social Studies Unit? 3-1. What is the priority When teachers design for the units of Social Studies and individual classes? 3-2. What differences can be made with teachers&amp;apos; career experiences when the teachers design the curriculum? 4. Are teachers aware of the level of their own knowledge and abilities of designing class performances for Social Studies unit? 4-1. How do teachers recognize their own knowledge and abilities of curriculum planning for Social Studies unit? 4-2. What differences can be made with teachers&amp;apos; career experiences when the teachers design the curriculum? For the above research issues, researcher have tried to find out the meaning of &amp;apos;understanding&amp;apos; as the goal of curriculum through literatures and documents, and then designed questionnaire survey based on literatures and traditional design literatures. First, the questionnaire made up to know teachers understanding about curriculum design and this consist of teachers&amp;apos; knowledge and abilities for curriculum design as secondary factors. Second, in order to find out teachers actual understanding about &amp;apos;Understanding&amp;apos; backward design, teachers&amp;apos; using of resources and documents for Social Studies, preparation time for classes, understanding the goals of Social Studies set in the 7th curriculum bill, setting up the goals with focus on &amp;apos;Understanding&amp;apos; backward design, assessment task plan and tools, and learning plan were consisted of as secondary factors. A survey of 300 teachers, of which 277 responded, working in various elementary schools located in Seoul, Gyeonggi-Do and Daejeon was conducted. The collected data were analyzed by using SPSS for windows 12.0 at a significance level p =.05. Frequency analysis and One-way ANOVA were performed for analysis. And also there were interviews of four and all the recoding data were analyzed after having been transcribed. The following result are derived from the survey. First, as the survey result of how teachers set the goals for classes, teachers give most serious consideration for &amp;apos;exploration of basic concept and principles&amp;apos; whereas they give less consideration for &amp;apos;information application and problem solving ability&amp;apos; when they consider targets intended in the 2007 Education bill. It shows the priority is ’meaningful coherence of main ideas’, and next comes ‘exploration of basic concepts and principles’, and last comes &amp;apos;transferable main ideas&amp;apos; when teachers consider about setting up curriculum targets focusing &amp;apos;Understanding&amp;apos; Also teachers with more experience give more consideration on establishing goals so they have tried to design classes with &amp;apos;Understanding&amp;apos; based design. In conclusion, It is found that teachers have difficulties with setting up curriculum targets focusing &amp;apos;Understanding&amp;apos; because they perform their classes focusing both content knowledge and evaluation of content knowledge. Also it&amp;apos;s due to parents&amp;apos; misunderstanding, that is, &amp;apos;Understanding&amp;apos; is teachers&amp;apos; giving lectures on contents in textbooks rather than setting up goals of complete &amp;apos;Understanding&amp;apos; which is transferable. Second, it is analyzed about evaluation plan for Social Studies unit; teachers give top priority for ‘synthesis focusing assessment task&amp;apos; whereas ‘use of scoring rubric for assessment task&amp;apos; and ‘students self-evaluation&amp;apos; are low priorities. For the questions of test, teachers frequently set up &amp;apos;find-out answers from textbook content&amp;apos; or &amp;apos;choose one among given answers&amp;apos; and they give much less consideration for &amp;apos;giving questions for exploration&amp;apos;. Also as for the result of analyzing evaluation plan according to teaching career, teachers, regardless of their career, prefer &amp;apos;find-out answers from textbook content&amp;apos; or &amp;apos;choose one among given answers&amp;apos; rather giving questions for exploration. This result shows teachers consider pretty much on assessment task design and paper examinations but don&amp;apos;t consider much on students self-assessment, that is. teachers tend to lecture fragmentary knowledge and check students&amp;apos; knowledge on the lecturing contents rather than designing &amp;apos;Understanding&amp;apos; focused curriculum. Third, it shows that teachers consider ‘clear goals for learners’ and ‘triggering interest’ heavily but give less consideration on ‘giving chances of self-evaluation&amp;apos; when they design class performances for Social Studies Unit. It is found that teachers rely on online teaching web site and instruction manual for materials because they are easily accessible and meet for the parents&amp;apos; need. It is presumed that they can find plenty of national standard materials in the instruction manual. In conclusion, for the evaluation and class design, teachers generally give serious consideration for content knowledge focus evaluation but they hardly design &amp;apos;Understanding&amp;apos; based curriculum, and it means they design curriculum plan to cover the textbook step by step. Also teachers with more experience have tried more to plan their courses with &amp;apos;Understanding&amp;apos; based design. Fourth, The result of teachers&amp;apos; awareness of their own knowledge and abilities of designing class performances for Social Studies unit shows that teachers admit they have comparatively enough knowledge about &amp;apos;content based knowledge&amp;apos; comparing having less knowledge about &amp;apos;design for assessment task&amp;apos; and &amp;apos;design for evaluation standard&amp;apos;. Even they have much less knowledge on &amp;apos;design and application of concept focused exploration&amp;apos;. Also teachers think that their knowledge and abilities of designing class performances get better as teaching career goes on. In conclusion, elementary school teachers have plenty of &amp;apos;content knowledge&amp;apos; based on textbooks, however, they have less knowledge on class goals, assessment task and curriculum designing which is needed to achieve students&amp;apos; &amp;apos;Understanding&amp;apos;. It means generally teachers are poor at curriculum design with establishing goals based &amp;apos;understanding&amp;apos; whereas they are good at textbook focused designing. Also with more teaching career, teachers have confidence to recognize their knowledge and abilities for curriculum design.;교육과정 개발에 있어서 교사의 역할을 강조하는 연구동향과 ‘만들어가는 교육과정’을 표방하는 2007 개정 교육과정의 시행으로 교육과정 개발자 혹은 재구성자로서의 교사의 역할이 강조되고 있으며, 교사가 가진 수업 설계의 지식과 능력은 교육과정을 실행하는데 있어서 영향을 미친다고 알려져 왔다. 더불어 최근 ‘이해’ 중심 교수·학습 설계자들은 ‘이해’에 대해 새롭게 정의 내리며 ‘이해‘를 수업 설계를 하는 데 있어 매우 중요한 전제로 삼고 있다. 그러므로 무엇을 가르쳐야 하는가에 대한 정확한 인식과 이에 근거한 교육방법의 개발이 중요하다. 하지만 교육과정을 설계하고 실행하는 교사들이 어떻게 이러한 &amp;apos;이해’의 목표를 수립하고, 이에 대한 증거를 수집하기 위해 평가를 설계하고, 학습을 계획하는지에 대해서는 증거가 될 만한 사례가 많지 않다. 따라서 본 연구에서는 현재 교사들이 교육의 목표의 의미를 어떻게 이해하고 있으며, 그러한 목표를 달성하기 위해서 어떠한 설계 과정을 거치는지를 백워드(backward) 교육과정 설계모형을 기반으로 목표, 평가, 수업 계획의 측면에서 알아보고, 또한 교사들은 수업설계에 대한 자신의 지식과 능력을 어떻게 인식하고 있는지 알아보고, 각각 교사의 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 교사들은 사회과 수업 목표를 어떻게 설정하는가? 1-1. 사회과 단원 및 학습차시의 목표를 어떻게 설정하는가? 1-2. 수업 목표의 설정은 교사의 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는가? 2. 교사들은 자신이 계획한 사회과 단원의 목표를 성취하였다는 증거를 얻기 위해 서 어떻게 평가를 하고 있는가? 2-1. 사회과 단원 및 학습차시 평가 계획을 어떻게 하고 있는가? 2-2. 평가 계획은 교사의 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는가? 3. 교사들은 사회과 수업 계획을 어떻게 구체화하고 있는가? 3-1. 사회과 단원 및 학습차시 수업 계획을 어떻게 하고 있는가? 3-2. 수업 계획은 교사의 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는가? 4. 교사들은 사회과 수업 설계에 대한 자신의 지식 및 수업 설계 능력을 어떻게 인식하고 있는가? 4-1. 수업 설계에 대한 자신의 지식과 능력을 어떻게 인식하고 있는가? 4-2. 수업 설계에 대한 지식 및 능력은 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는가? 위 연구 문제를 탐구하기 위하여 먼저 문헌을 통해 나타난 교육과정 목표로서의 &amp;apos;이해&amp;apos;의 의미와 구성 요인을 파악하고 관련 설계 문헌과 일반 교육과정 설계 문헌을 기반으로 하여 질문지를 작성하였다. 질문지의 내용은 첫째, ‘목표 수립에 관한 인식을 알아보기 위하여 2007년 개정 사회과 교육과정의 목표 수립, ‘이해’를 중심으로 한 사회과 수업의 목표 수립을, 평가계획에 관한 인식을 알아보기 위하여 평가 계획 및 평가 문항을, 수업 계획에 관한 인식을 알아보기 위하여 수업 계획, 사회과 수업 설계의 참고 자료를 하위요인으로 하였다. 또한 수업 설계에 대한 교사의 인식을 알아보기 위해서 교사가 가진 수업 설계 지식과 수업 설계 능력을 하위요인으로 하였으며 각각 교직경력에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 연구대상은 사회과를 가르치는 초등학교 교사로서, 서울특별시, 경기도, 대전광역시에 소재하고 있는 국, 공립 초등학교에 근무하고 있는 300명이었으며, 분석 대상은 277명이었다. 본 연구에서 수집된 자료는 유의도 수준 ｐ = .05로 하고, 통계분석 프로그램인 SPSS for Windows 12.0을 이용하여 통계처리 하였다. 분석 기법으로는 빈도분석과 일원분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 또한 질문지를 통해 수집한 자료를 보충 설명하기 위하여 교사 4명을 심층 면담을 실시하였고, 면담 자료는 음성 녹음 한 뒤, 내용을 모두 전사하여 분석하였다. 본 연구의 결과에 기초한 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들의 수업 목표 설정에 대한 결과를 살펴보면 2007년 개정 교육과정의 목표 중 ‘기본개념과 원리 탐구능력’을 가장 높게 고려한 반면, ‘정보 활용과 문제 해결 능력’은 낮게 고려하였다. ‘이해’ 중심 목표 수립에 관해서는 ’주요 아이디어들의 의미 있는 관련성’, ‘참된 탐구와 깊이 있는 사고’, ‘전이 가능한 주요 아이디어’ 순으로 고려하는 것으로 나타났다. 또한 교직경력에 따라서 살펴본 결과, 경력이 많은 교사일수록 사회과 수업 설계의 목표수립에 있어서 대체로 경력이 많을수록 ‘이해’ 중심의 설계를 하려고 노력하고 있다고 할 수 있었다. 결론적으로, 교사들은 지식 중심의 학력 평가 위주의 수업을 하고 있으며, 학부모는 교사가 학생들이 전이 가능한 완전한 이해에 도달하는 목표를 수립하는 것보다는 교과서에 나오는 내용을 ‘잘’ 가르쳐 주는 것을 ‘이해’로 오해하고 있기 때문에 교사가 진정한 ‘이해’ 중심의 목표를 수립하는 것이 어려운 것으로 파악된다. 둘째, 사회과 평가 계획에 대한 결과를 살펴보면, ‘통합중심의 수행과제’를 많이 고려하는 반면, ‘준거 중심의 채점 도구의 수행 평가 활용’, ‘학생의 자기 평가 활용’은 상대적으로 낮게 고려하는 것으로 나타났다. 평가 문항에 대해서는 ‘내용에서 답을 찾는 문제’나 ‘하나의 정답을 가지고 있는 단답식의 문제’를 많이 계획하고 ‘탐구의 방법을 사용하도록 요구하는 문제’를 가장 적게 고려하는 것으로 나타났다. 또한 교직경력에 따른 평가 계획을 분석한 결과, 교사들은 경력에 상관없이 ‘내용에서 답을 찾거나’, ‘하나의 정답을 가지고 있는 단답식의 문제’를 많이 사용하고, 탐구를 요구하는 문제를 가장 적게 고려하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사들은 수행평가나 지필평가에 관한 고려를 많이 하고 있으나 학생들의 자기평가는 잘 고려하지 않는 것으로 볼 수 있다. 즉, ‘이해’를 중시하는 설계를 하기보다는 교과서에 나와 있는 단편적 내용을 가르치고, 이러한 내용을 평가하는 설계를 한다고 할 수 있다. 셋째, 사회과 수업 계획에 대해 살펴본 결과, ‘목표주지’나 ‘흥미유발’에 대해서는 많이 고려하는 반면 ‘자기평가의 기회제공’은 낮게 고려하는 것으로 나타났다. 수업 계획의 참고 자료는 교사들은 쉽게 접근할 수 있기 때문에, 그리고 시험이나 학부모의 요구 때문에 교과서, 인터넷 교수 학습 사이트, 교사용 지도서를 가장 많이 활용하는 것으로 나타났다. 국가수준의 교육과정 내용의 많은 부분이 교사용 지도서에 재 진술 되고 있기 때문인 것으로 추정할 수 있다. 교사들은 “이해”라는 특정 목표에 천착하기 보다는 교과서 진도를 차근히 나가는 수업 설계를 하고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 교직경력에 따라서 살펴본 결과, 경력이 많은 교사일수록 수업 계획에 관하여 더 많이 고려하였다. 이는 수업 계획을 하는데 있어서 대체로 지식 중심의 평가 계획은 고려하지만 ‘이해’를 중심으로 하는 수업 계획은 잘하지 않는 것으로 볼 수 있으며, “이해”라는 특정 목표에 천착하기 보다는 교과서 진도를 차근히 나가는 수업 설계를 하고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 교사들은 수업 계획을 함에 있어서 대체로 경력이 많을수록 ‘이해’ 중심의 설계를 하려고 노력하고 있다고 할 수 있다. 넷째, 사회과 단원 수업 설계에 대한 자신의 지식 및 수업 설계 능력 대한 결과를 살펴보면, ‘내용지식’은 비교적 많이 가지고 있다고 인식한 반면 ‘수행과제 설계’와 ‘채점 기준 설계’에 대하여는 상대적으로 낮은 수준의 지식을 가지고 있다고 인식하였다. 사회과 단원 설계 능력은 ‘중요한 아이디어와 개념을 중심으로 한 수업 설계’ 능력은 많이 가지고 있다고 인식하였지만 ‘이해를 드러낼 수 있는 수행평가 과제 설계’ 능력에 대해서는 상대적으로 적게 가지고 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 가르칠 내용에 대한 설계 능력은 많다고 인식한 반면, ‘목표에 준거한 평가 설계’ 능력에 대해서는 상대적으로 적다고 인식하였다. 또한 교직경력에 따른 수업 설계 지식과 능력은 경력이 증가 할수록 많다고 인식하는 것으로 나타났다. 결론적으로, 초등학교 교사들은 교과서 중심의 ‘내용 지식’을 많이 가지고 있다고 할 수 있지만 ‘이해’를 목적으로 하는데 필요한 목표, 수행과제, 학습설계에 대한 지식은 적게 가지고 있다고 할 수 있다. 이는 교사들은 교과서 중심의 설계는 잘 할 수 있지만 ‘이해’를 중심으로 한 목표를 설정하여 수업을 설계하는 능력은 대체로 낮다고 할 수 있다. 또한 경력이 많은 교사일수록 자신감과 그동안 쌓아온 경험을 바탕으로 수업 설계에 관한 자신의 내용지식이나 능력적인 면을 높게 인식하였다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 수업설계 = 5 1. 수업설계의 의의 = 5 2. 수업 설계의 구성요소 = 6 B. &amp;apos;이해&amp;apos; 중심 교육과정 = 10 1. &amp;apos;이해&amp;apos; 중심 교육과정의 이해 = 10 2. Backward 교육과정 설계 모형 = 19 C. 사회과 수업 설계 = 28 1. 사회과 목표 = 28 2. 사회과 평가 = 30 3. 사회과 수업 활동 = 32 Ⅲ. 연구 방법 = 36 A. 연구 대상 = 36 B. 측정도구 = 38 C. 연구 절차 = 41 D. 자료 처리 = 42 Ⅳ. 연구결과 = 44 A. 사회과 수업 설계의 목표 수립에 대한 인식 = 44 1. 2007 개정 교육과정의 목표 수립 측면 = 44 2. &amp;apos;이해&amp;apos; 중심 목표 수립 측면 = 47 B. 사회과 수업 설계의 평가 계획에 대한 인식 = 50 1. &amp;apos;이해&amp;apos; 중심 평가 계획 측면 = 50 2. 평가 문항 측면 = 53 C. 사회과 수업 설계의 수업 계획에 대한 인식 = 55 1. 수업 계획 측면 = 55 2. 사회과 수업설계의 참고 자료 분석 측면 = 59 D 교사들의 수업 설계 지식과 능력에 대한 인식 = 62 1. 수업 설계의 전문 지식 측면 = 62 2. 수업 설계의 능력 측면 = 66 Ⅴ. 결론 및 제언 = 71 A. 요약 및 결론 = 71 B. 제언 = 75 참고문헌 = 78 부록 = 82 부록1 본 조사 질문지 = 83 부록2 예비 조사 질문지 = 89 부록3 보충 자료 수집을 위한 면담 질문지 = 95 ABSTRACT = 9

Analyic Study on Isang Yun&amp;apos;s 「Loyang」

재독 작곡가 윤이상(1917-1995)은 한국이 낳은 20세기 현대 음악의 대표적인 작곡가 중 하나이다. 그는 비록 독일에서 활동하였으나 작품의 본질 속에는 한국적 정서와 음색이 깃들여져 있다. 그러므로 서구의 음악 세계에 동양 작곡가로서 독자적인 위치를 확립해 나가며 동양의 미를 세계에 알렸다는데 그 가치를 높이 평가받을 수 있다. 본 논문에서 분석한 관현악을 위한 「낙양(Loyang)」은 1964년에 작곡된 것으로 1966년에 작곡된 그의 또 다른 대표작 「예악(Reak)」의 길목을 열어 준 작품으로 평가받는다. 「낙양」은 그가 추구하는 철학적 도교사상이나 동양적 음색이 잘 나타나 있으며, 한국의 전통 음악기법을 서양의 현대 작곡기법과 융화시켜 독자적인 작곡 양식을 구축함을 알 수 있는 작품이다. 총 3악장으로 구성된 이 작품은 정적인 1, 3악장과 동적인 2악장으로 구성되어 있다. 이는 도교 철학의 근본인 &amp;apos;정중동(靜中動)&amp;apos;을 의미하는 것으로 각 악장은 서로 상호보완적이다. 또한 악장 안에서의 각 부분들은 동일한 음구조로 시작함으로써 통일성을 구성한다. 이 세 악장은 모두 12음열로 시작된다. 그러나 이 음열은 &amp;apos;빈악파&amp;apos;에서와 같이 곡 전체를 통하여 동일한 음열이 계속되는 것이 아니라, 계속 새로운 음열로써 나타나며 끈임 없이 음군을 형성한다. 그러므로 &amp;apos;음열을 이루는 음군&amp;apos;으로 설명되어 진다. 또한 이런 음군들은 헤테르포니적 음향을 형성한다. 윤이상 작품에 있어서 가장 큰 특징으로 설명되어지는 한국 전통음악의 농현기법과 음색은 트레몰로, 트릴, 글리산도 등 다양한 주법을 통해 표현되었는데 특히 플륫의 꾸임음을 이용하여 한국 전통악기 &amp;apos;대금&amp;apos;의 효과를 냈고, 오보에의 청명한 소리는 &amp;apos;피리&amp;apos;의 효과를 냈으며 타악기를 통해 &amp;apos;장구&amp;apos;의 리듬을 묘사하고 있다. 이와 같은 특징들로 보아 윤이상의 「낙양」은 그가 음열 작법에서 음향작곡 기법으로 전환하는 과도기적 시기의 작품으로 생각되어진다. 그러므로 그는 음향적 측면을 통해 더욱 동양적인 소리를 찾았고 이로 인해 서양의 음악세계와 동양의 음악세계를 연결하는 중심적 역할을 해내었다.;Isang yun(1917-1995), a Korean-German, was one of the outstanding 20th century composers born in Korea. Although he had worked mainly in Germany, the essence of his works incorporates Korean aesthetics and tone colors. Therefore, he could be highly valued as a unique Asian composer established in the Western music world for his dissemination of the aesthetics of Asian music to the world. &amp;quot;Loyang[Nagyang in Korean],&amp;quot; an orchestral work that I analyzed in this paper, was composed in 1964 and has been regarded as the work which led him to create &amp;quot;Reak[Yeak],&amp;quot; another representative work completed in 1966. &amp;quot;Loyang&amp;quot; reflects Yun&amp;apos;s search for philosophical Taoism and Asian timbre, and this work is known to represent his exclusive technique of composition by composition by combining Korean traditional and Western contemporary approaches. The three movements of &amp;quot;Loyang&amp;quot; consist of the two concepts of jeong(literally, Stillness; I.e. nichtbewegung, non-movement) in its first and third movements, and dong(bewegung, movement) in the second movement. Jeong and dong are parts of the fundamental Taoist philosophy of jeong-jung-dong and each movement compliments the other within the work. By employing the same melodic structures at the beginning of each movement, Yun succeeded in creating unity throughout the piece. Despite the fact that all three movements begin with 12 tone scales, the same series of tones are mot used throughout the piece as in the &amp;quot;Wien(Viennese) School.&amp;quot; but various notes appear continuously and create endless additional tone clusters. Therefore they could be explained as &amp;quot;the tone clusters on the series of notes&amp;quot; and the tone clusters produce heterophonic textures. The most unique characteristics of Yun&amp;apos;s works may be noted in his blending of the nonghyeon(literally, playing with strings. I.e. ornaments) and tone colors of Korean traditional music which are expressed through the various techniques he employs for instruments, for example, in tremolo, trills, glissando, to name a few. Yun succeeded in creating the sound of Korean daegeum(transverse bamboo flute) on Western flute through its ornamentations as well as the sound of Korean piri(bamboo oboe) on Western oboe through its clear sound. He manifested the rhythms of Korean janggu(hourglass-shaped drum) on various Western percussion instruments. Considering these characteristics, I think &amp;quot;Loyang&amp;quot; is a work created during his transitional period - from a serial tone to acoustic composition approach. By searching and finding more Asian tone colors through his acoustic exploration, he had accomplished his pivotal role of integrating the Western and Asian music worlds.논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 윤이상의 삶과 음악 = 3 Ⅲ. 윤이상의 작품세계와 작곡기법 = 7 A. 철학 = 7 B. 미학 = 9 C. 음향언어 = 11 D. 작곡기법 = 13 Ⅳ.「낙양」분석 = 18 A. 작품 개요 = 18 B. 분석 = 20 (1) 1악장 = 21 (2) 2악장 = 35 (3) 3악장 = 47 Ⅴ. 결론 = 54 참고 문헌 = 56 Abstract = 5

(A) Study on Schubert Arpeggione Sonata and Hindemith viola sonata Op. 11, NO. 4 : Based upon graduate recital programs

This paper is the study of the recital programs, F. Schubert Arpeggione Sonata and P. Hindemith Viola Sonata Op. 11, No. 4, presented preparing for the M.M. degree at the end of my graduate course. The study includes a brief description of historical background through a large literature cited and analyzed the content and structure of each work. The Schubert Arpeggione Sonate is written for the new instrument of that period Arpeggione and is composed of 3 movements. The first movement is sonata form, in traditional manner, the second movement is compound binary form, and the third movement is rondo sonata form. The Hindemith Viola Sonata Op. 11, No. 4 can be devided into fantasy: the first movement, the theme and variation form: the second movement, and the finale with variation form: the third movement. The melody in this music is made distinctly by the homony processing which is not related with the melody. Using cadence harmony briefly and stably gives an unity to this music. As the best Violist in German at that period, Hindemith gives a concrete instructions to exhibit all merits of Viola, and highly expresses the tone of Viola by using long instrumental range and various changing in rhythm, speed, and dynamic.;본 연구는 석사과정 이수를 위한 졸업 연주 곡목인 F. Schubert Arpeggione Sonata와 P. Hindemith Viola Sonata Op.11, No.4에 대하여 여러 문헌을 통한 작품의 역사적 배경과 이론적 분석 및 곡의 내용과 구조적인 면을 연구한 것이다. Schubert Arpeggione Sonata는 당시 새로 발명된 Arpeggione라는 악기를 위한 유일한 곡으로 3악장으로 구성되어 있다. 제1악장은 소나타 형식으로 고전주의 소나타 형식을 취하고 있고 제2악장은 복합2부 형식이며 제3장은 론도 소나타 형식으로 A - B - A&amp;apos;(제시부) - C(발전부) - B&amp;apos; - A&amp;quot;(재현부)의 구조로 되어 있다. Hindemith Viola Sonata Op. 11, No. 4는 환상곡인 제1악장, 주제와 연주곡 형태의 제2악장, 그리고 변주곡을 가진 종곡인 제3악장으로 구분되어 있으나 매 악장을 이어서 연주하고, 제3악장의 변주가 제2악장에서 제시된 주제에 의한 것임을 볼 때 환상곡을 도입부로 한 주제와 변주곡이라는 하나의 악장으로 볼 수도 있다. 선율은 가창적인 것이 많고, 선율과 무관한 화성 진행으로 선율을 더욱 뚜렷이 해주고 이다. 귀에 익은 리듬과 잦은 전조를 하고 있으며 종지 화음을 간결히 안정적으로 사용하여 전체적인 통일성을 주고 있다. Hindemith는 당시 독일 제1의 Viola주자답게 Viola의 기능이 유감없이 발휘되도록 구체적인 지시들을 하고 있으며, 광범위한 음역의 사용자 리듬, 빠르기, 악상의 다양한 변화로 Viola의 음색을 효과적으로 표현하고 있다.목차 = ⅲ 국문초록 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. F.Schubert Arpeggione Sonata = 2 A. 작품 배경 = 2 B. 작품 분석 = 4 Ⅲ. P.Hindemith Viola Sonata Op. 11, No.4 = 18 A. 작품 배경 = 18 B. 작품 분석 = 20 Ⅳ. 결론 = 33 참고문헌 = 34 ABSTRACT = 3

A Study on Korean e-government WBI(Web Brand Identity) maintaining:Focused on Nation Brand PR

오늘날 웹2.0의 시대를 맞아 세계적으로 정보선진국의 정부들은 전자정부구축에서 이제 스마트 전자 정부로의 발전 단계를 밟고 있다. 스마트 전자정부의 핵심은 사용자참여와 쌍방향 소통을 기반으로, 플랫폼이나 장소에 관계 없이 누구나 편리하게 이용할 수 있는 전자 정부 서비스를 제공하는 것이다. 우리가 온라인 상의 사이트에 방문하여 최초에 받아들이는 정보는 웹사이트의 정체성을 나타내는 비주얼 아이덴티티(Visual Identity)이다. 때문에 이미 온라인 국가 브랜딩의 중요성을 인지하고 있는 많은 정보 선진국들이 스마트 전자 정부(Smart Gov)구축에 있어, 자국의 긍정적 이미지를 증진시키고 스마트 정부로서의 혁신성과 빠른 소통의 기능을 표현할 수 있는 웹 브랜드 아이덴티티(Web Brand Identity)를 전자정부 메인 화면 상단에 적용하고 관리함으로써 자국의 스마트 전자정부 브랜딩에 박차를 가하고 있다. 최근의 정부 및 정부 산하 기관들은 기관의 긍정적 이미지를 효과적으로 전달할 수 있는MI(Ministry Identity)를 사용하여, 정부 기관의 세분화되고 특화된 핵심 기능과 정책이념에 대해 기관 내·외부에 인식시키는 활동을 하고 있다.스마트 전자 정부의 웹 브랜드 아이덴티티(Web Brand Identity)는 위와 같은 MI의 특성을 지니면서 또한 온라인 브랜드로서의 기능 및 시각적 속성을 지니고 있다. 때문에 스마트 전자 정부 시대의 대한민국 정부 포털 WBI(Web Brand Identity)는 다양한 플랫폼에서의 접근성이 높은 스마트 정부의 특성과 하이퍼텍스트(Hyper Text) 링크로서의 기능을 고려한 스마트 전자정부의 웹 브랜드 아이덴티티의 구축 및 관리를 통해 효과적인 온라인 국가 브랜딩 요소로서 기능할 수 있어야 한다. 본 연구에서는 대한민국 전자 정부를 대표하는 대한민국 정부 포털의 온라인 브랜드 아이덴티티를 온라인 국가 브랜드 홍보의 관점에서 재점검하고자 하였다. 대한민국 정부 포털의 WBI는 수많은 정부 부처 기관 및 일반 사이트에 링크되어 있을 뿐 아니라 국내외 다양한 홍보 활동에서도 활용되고 있는 Visual Identity이지만 링크 규정 및 브랜드 운용 시스템의 부재로 인해 스마트 전자정부의 핵심 이미지를 일관적으로 전달하지 못하고 있으며, 구 버전의 링크 배너 사용, 활용의 어려움, 일관된 브랜드 운용 방침의 결여 등의 문제를 동시에 발생시키고 있어 대한민국 전자 정부 이미지에 혼란을 가중시키고 있다고 판단되었다. 본 연구에서는 각국의 전자정부 해외 사례 및 국내 정부 기관의 사례 분석과 선호도 조사를 통해 스마트 전자정부의 기본 이념인 공개(Open),통합(Integration),협업(Collaboration),녹색정보화(Green)의 시각적 표현 방식에 대해 고찰해보고,선호도 조사를 통해 대한민국 정부 포털의 온라인 브랜드 아이덴티티 운용의 개선점을 도출하고자 하였다. 본 연구를 통해 대한민국 전자 정부 포털의 WBI상황을 재검토하고 향후 국내외의 전자정부 홍보 및 국가 이미지 개선과 국제 협력에 긍정적 영향을 미칠 수 있기를 기대한다.;In the era of web 2.0, the governments of IT-advanced countries in the world are taking a step toward smart e-government phase. The core of smart e-government is to provide a ubiquitous e-government service based on user participation and bidirectional communication so that everybody can use it easily regardless platform or location. The first information we encounter when we visit a website online is the visual identity that represents the identity of that site. Hence, many of advanced countries are well aware of the importance of such national branding online and reinforce their smart e-government branding by applying and managing their web brand identity on the top of e-government main screen, which can enhance their national image in positive way and express its innovation and fast communication as a smart government. Recently, using MI (Ministry Identity) that can transfer a positive image effectively, the government and governmental institutions are making an effort to make people inside and outside of institutions aware their core functions, that are segmented and specialized, as well as the ideology of their policies. Web brand identity of smart e-government has not only such MI characteristic but also functional and visual attribute as an online brand. Consequently, the web brand identity of Korean government portal in the smart e-government era should be functioning as an element of effective national branding through constructing and maintaining the web brand identity of smart e-government in consideration of smart e-government characteristic of high accessibility in various platforms and function as a hypertext link. This study intended to reevaluate the online brand identity of Korean government portal that represents Korean e-government. The WBI of Korean government portal is a visual identity not only connected with various governmental institutions and other public sites but also utilized for various public relation activities. However, due to lack of linkage regulation and brand management system, core images of smart e-government are not transferred consistently and this causes problems simultaneously such as usage of old version link banner, difficulty in utilization and lack of constant brand management policy so that it intensifies the confusion in the Korean e-government image. This study intended to investigate visual expression methods for basic ideology of smart e-government - Open, Integration, Collaboration and Green - through case analysis and preference survey on the cases of each foreign e-government and the cases of Korean governmental institutions, and draw improvements on the online brand identity management of Korean government portal through preference survey. It is desirable this study may have the WBI status of Korean government portal reexamined and make a positive influence to domestic and overseas public relation of e-government, national image improvement and international cooperation.I. 서론 1 A. 연구 배경 1 B. 연구 목적 2 C. 연구 방법 및 내용 2 D. 용어 및 개념 정의 3 II. 전자정부 웹 브랜드 아이덴티티(Web Brand Identity)의 이해 9 A.Web 3.0시대의 전자정부 웹 브랜드 아이덴티티의 개념 9 1. 스마트 전자정부의 이해 9 2. 온라인 국가브랜드의 개념 12 3. 정부부처 아이덴티티(Ministry Identity)의 특징 13 B. 정부 부처의 온라인 브랜딩 사례조사 14 1.국내 정부부처 온라인 브랜드 아이덴티티 운용 현황 14 2.해외 전자정부 온라인 브랜드 아이덴티티 운용 현황 26 IV. 대한민국 정부 포털 웹브랜드 아이덴티티 분석 및 개선 방향 45 A.대한민국정부포털 웹브랜드 아이덴티티(Web Brand Identity) 평가 45 1. 대한민국 정부 포털 웹브랜드아이덴티티 평가기준 48 B. 대한민국 정부 웹 브랜드 아이덴티티 분석 50 1. 대한민국정부 포털 웹브랜드 아이덴티티 시각요소 50 C. 대한민국정부포털 웹브랜드 개선의 필요성 52 2. 대한민국 정부 포털 WBI 개선의 필요성 53 IV. 대한민국 정부 포털 WBI 수립 및 운용 62 A.대한민국정부 포털 웹 브랜드 아이덴티티 개발 62 B.대한민국 정부 포털 WBI 링크 사용 매뉴얼 63 VI. 결론 및 제언 71 참고문헌 72 부록 74 ABSTRACT 7