Study on carbon dioxide storage using paper sludge ash through mineral carbonation

광물탄산화는 이산화탄소를 칼슘, 마그네슘 등을 함유한 금속산화물과 반응시켜 영구적으로 저장하는 기술이다. 본 연구에서는 광물탄산화 방법으로 이산화탄소를 저장하기 위해 알칼리성 산업부산물인 제지슬러지소각재(PSA)를 원료로 선정하였다. 그리고 염산, 아세트산, 염화암모늄, 아세트산암모늄, 구연산나트륨, 물의 다양한 용제와 PSA를 반응시켜 간접탄산화 방법으로 이산화탄소를 저장하였고, 해수와 PSA를 반응시켜 직접탄산화 방법으로 이산화탄소를 저장하였다. 간접탄산화 방법의 경우 용출반응과 탄산화반응으로 나누어 실험을 진행하였고, 이를 통해 최적의 반응 조건을 도출하였다. 또한, 이산화탄소 저장 효율을 높이기 위해 알칼리 처리 또는 탄산화반응 시간을 조절하였다. 직접탄산화 방법의 경우 다양한 실험을 통해 해수와 PSA를 이용한 직접탄산화 반응의 최적 용매의 양(해수와 PSA의 혼합비)과 반응시간을 찾았고, PSA를 이용한 직접탄산화 반응에 해수와 초순수를 각각 용매로 사용했을 때의 이산화탄소 저장량을 비교하였다. 결과적으로 간접탄산화 방법에서 0.7M 염산을 고액비 2g/50mL로 30분간 반응시켰을 때 PSA로부터 최대 54.1%의 칼슘이 용출되었다. 그리고 용출 실험을 통해 도출한 조건에서 아세트산과 PSA를 반응시켜 얻은 용출액에 수산화나트륨으로 알칼리 처리 후 탄산화 했을 때 최대 324kg CO2/ton PSA를 저장할 수 있었다. 한편, 직접탄산화 방법에서 해수와 PSA의 적정 비율은 20g/100mL이었고, 최적 탄산화 반응 시간은 2시간이었다. 위 조건에서 해수와 PSA가 혼합된 슬러리를 탄산화 했을 때 최대 113kg CO2/ton PSA를 저장하였다. 간접탄산화 후 회수한 고체는 일부 불순물을 제외하고 대부분 Calcite 형태의 고순도 탄산칼슘이었으며, 직접탄산화 후 회수한 고체는 Calcite 형태의 탄산칼슘과 소량의 탄산마그네슘을 포함하고 있었다.Chapter 1. Introduction 1.1 Concept of mineral carbonation 1 1.2 Mineral carbonation using industrial waste 3 1.3 International research trend 11 1.3.1 Slag 11 1.3.1.1 Direct carbonation 11 1.3.1.2 Indirect carbonation 13 1.3.2 Cement wastes 16 1.3.2.1 Direct carbonation 16 1.3.2.2 Indirect carbonation 17 1.3.3 Fly ash 17 1.3.3.1 Direct carbonation 18 1.3.3.2 Indirect carbonation 19 1.3.4 Others 19 1.4 Domestic research trend 21 1.4.1 Slag 21 1.4.2 Cement wastes 23 1.4.3 Fly ash 25 1.4.4 Others 25 Chapter 2. Indirect carbonation using various solvents 2.1 Materials and Methods 28 2.1.1 Materials 28 2.1.2 Methods 29 2.1.2.1 Analysis of PSA 29 2.1.2.2 Extraction experiment 29 2.1.2.3 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with acid 30 2.1.2.4 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with ammonium salts 31 2.1.2.5 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with other solvents 31 2.1.2.6 Analysis of recovered solid 32 2.2 Results and Discussion 33 2.2.1 Analysis of PSA 33 2.2.2 Extraction experiment 34 2.2.3 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with acid 36 2.2.4 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with ammonium salts 37 2.2.5 Carbonation experiment using calcium filtrate - extracted with other solvents 40 2.2.6 Analysis of recovered solid 42 2.3 Conclusion 45 Chapter 3. Direct carbonation using sea water 3.1 Materials and Methods 50 3.1.1 Analysis of sea water and PSA 50 3.1.2 Carbonation experiment 50 3.1.2.1 Sea water content determination 51 3.1.2.2 Reaction time determination 51 3.1.2.3 Carbonation experiment using sea water and ultrapure water 52 3.2 Results and Discussion 52 3.2.1 Analysis of sea water and PSA 52 3.2.2 Carbonation experiment 55 3.2.2.1 Sea water content determination 55 3.2.2.2 Reaction time determination 57 3.2.2.3 Carbonation experiment using sea water and ultrapure water 58 3.3 Conclusion 61 Chapter 4. Comprehensive conclusion Reference 65 Acknowledgements 7

리튬다이실리케이트 결정화 유리의 미세구조 제어, 기계적 물성 및 착색 특성

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 공과대학 재료공학부, 2020. 8. 유상임.As dental loss and periodontal disease increase due to global aging, so does the demand for dental prostheses. Among various artificial dental materials, lithium disilicate (Li2Si2O5, LS2) glass-ceramics (GCs) have been used for the anterior application like ceramic crown materials owing to their excellent aesthetics and mechanical properties. Recently, it has been impossible for a large number of patients to use multiple fixtures placed on the gum bone owing to weakening of the gum bone caused by old age, and thus the demand for fixed dental prostheses has increased greatly. Since fixed dental prostheses require mechanical properties superior to single crowns, it is necessary to improve the mechanical properties of the LS2 GCs. While several studies have been conducted to improve the mechanical properties of LS2 GCs, no remarkable improvement has been reported. In order to improve the mechanical strength of the GCs, it is essential to control the microstructure, but a systematic approach for this point had never been tried sufficiently, which motivated the first topic of crystallization sequence and microstructure of lithium disilicate glass-ceramics. In this study, to control the microstructure of LS2 GCs, we attempted a new approach by investigating the crystallization sequence for the SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 system. To investigate the crystallization behavior, the Z/K ratios of precursor glasses were varied from 0 to 3.5 while the nucleating agent of P2O5 and glass modifiers of ZnO plus K2O were fixed to have 1.5 and 4.5 mol% relative to LS2, respectively. For the samples prepared by two-stage heat treatments of 500 °C for 1 h and 800 °C for 2 h in air, the LS2 nucleation rate was increased with increasing the Z/K ratio due to the variation in crystallization sequence from type II (Li2SiO3: LS) to type I (LS+LS2) in addition to an amorphous phase separation in base glass. Consequently, with increasing the Z/K ratio, the LS2 crystalline phase within the glass matrix continuously changed from larger acicular ones to smaller equiaxed ones. Within the best of our knowledge, this is the first report that the crystallization sequence can be changed by adjusting the ratio of additives to induce a dramatic change in the microstructure. Secondly, we investigated the effect of microstructure on mechanical properties of LS2 GCs for the SiO2-Li2O-P2O5-K2O-ZnO system since microstructure engineering was enabled from the above study. The microstructures of GC samples, having three different compositions but the same total 6 mol% of additives (P2O5, ZnO, K2O), could be controlled by varying heat treatment conditions of glass samples. In addition to major LS2 crystalline phase, two other minor crystalline phases of Li3PO4 (LP) and cristobalite were detectable. Average crystal sizes of GC samples were in the region of 0.3 – 10 μm, and the volume fractions of crystalline phases were in the region of 0.70–0.73. The biaxial flexural strength was improved with decreasing the average crystal size from ~10 to ~1 μm by following the Hall-Petch relationship, and the maximum flexural strength of 445.8 ± 7.2 MPa was obtainable from the GC samples with the additive compositions of 1.5 mol% P2O5, 2.75 mol% K2O and 2 mol% of ZnO which were nucleated at 540 oC for 1 h and grown at 850 oC for 4 h. When 8.4 vol.% cristobalite was incorporated into the sample, however, there was a severe scattering in flexural strength data due to the formation of microcracks induced by the beta-to-alpha transition of cristobalite and also due to a micro tensile stress in the residual glassy phase induced by a large difference in thermal expansion coefficients between crystal and residual glassy phases. Meanwhile, the Vickers hardness was increased with decreasing the average crystal size down to ~0.3 m, indicating that the factors for the deterioration of flexural strength have a negligible effect on hardness. It can also be suggested that the biaxial flexural strength may be further improved by decreasing the crystal size if the formation of cristobalite phase in GCs can be avoided or at least suppressed below a certain amount, and also by minimizing the micro tensile stress in the residual glassy phase due to the difference in the TEC between the crystalline phases and the residual glassy phase. Thirdly, for the dental application of LS2 GCs, it is essential to reproduce color and transparency similar to human teeth for the patient satisfaction. However, it is very difficult to identify the coloration mechanism of LS2 GCs, and thus it is hard to find reports on this topic. Therefore, tried to identify the coloring mechanism of the V2O5 colorant, which is known to impart yellowish color, and its effect on crystallization behavior for two different systems of SiO2-Li2O-P2O5-K2O-ZnO and SiO2-Li2O-P2O5-K2O-Al2O3. For this study, the amount of V2O5, SiO2 + Li2O, and P2O5 were fixed to have 0.5, 93.5, and 1.5 mol%, respectively, while the ratios of both ZnO/K2O (Zn/K) and Al2O3/K2O (Al/K) were varied from 0.5 to 2. The GC samples were prepared by two-stage heat treatments of 500 oC for 1 h as a nucleation stage and 600, 700, and 800 oC for 2 h as a growth stage in air. The light green glass samples having only V5+ ion continuously changed to violet, blue, green, and brown for GC samples due to its reduction into V4+ and V3+ ions with progressing crystallization. TEM-EDS analyses revealed that a small amount of V5+ ion was incorporated into both LS2 and SiO2 crystalline phases, causing greenish fluorescence, while most of vanadium ions remained in a residual glassy matrix. At the growth temperature of 800 oC, while the growth rate of LS2 was increased by lowering the viscosity of the glass matrix, and thus the LS2 crystal size of the GVZ1.5 and GVZ3 samples became larger (~1 μm) compared with its size below 500 nm for the samples without V2O5 colorant. The GVAl1.5 and GVAl3 samples exhibited the smaller size (<1 mm) than GVZ1.5 and GVZ3 samples because of higher nucleation rate and lower growth rate, leading to undesirable high translucency for the dental application. The color of LS2 GCs was found to change with crystallization due to a variation in the valency state of the colorant V ions in residual glassy matrix, suggesting that the design of the residual glassy matrix after crystallization is crucial for the coloration of LS2 GCs. Finally, in order to achieve the color similar to human teeth, the effects of CeO2 and TiO2 colorants on coloration, crystallization behavior, and mechanical properties were investigated for the SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 system. Combination of CeO2 and TiO2 were chosen since they are known to impart a yellowish color which is sufficient to reproduce colors similar to human teeth. As a result, the combination of CeO2 and TiO2 enhanced yellowish color as the Ti4+ ion reduced Ce4+ to Ce3+ ion. However, the significant decrease in reddish color, which is required to produce a human tooth color, was obtained. In addition, the translucency was too high for dental application. Meanwhile, nano-sized CeO2 crystalline phase precipitated with the addition of 1 mol% or more of CeO2, lowering translucency than human teeth. It was found that CeO2 acted as a nucleation inhibitor of LS2 crystals, resulting in a decrease in mechanical strength as the crystal size increased. On the other hand, with the ternary colorants of CeO2-V2O5-MnO2 for the SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 system, where MnO2 was selected as a reddish coloring agent, reddish color was insufficient because Mn3+ ions are reduced to colorless Mn2+ by Ce4+, which made us to know that it is critical to select a colorant whose valency is unaltered by other additives. Therefore, by adding Er2O3 to the CeO2-V2O5-Er2O3 mixture for reddish color, it was possible to realize the colors similar to human teeth for the SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 system. Consequently, LS2 GCs similar to human teeth with a biaxial flexural strength of 430 MPa could be successfully fabricated.세계적으로 인구 고령화에 따른 치아상실 및 치주질환이 증가하고 있어 치과 보철물의 수요가 증가하고 있다. 다양한 치과 재료 중에서도, 임플란트 크라운 소재인 리튬다이실리케이트 결정화 유리는 우수한 기계적 물성과 심미성으로 전치부에 적용되어 오고 있다. 최근 환자의 상당수가 노령으로 인한 잇몸뼈의 약화로 잇몸뼈에 식립하는 고정체를 여러 개 사용할 수 없어 프레임워크 고정성 보철의 수요가 증가하고 있다. 고정성 보철물은 기존 크라운 보다 높은 기계적 물성이 요구 되기 때문에 리튬다이실리케이트 결정화 유리의 기계적 물성의 향상이 필요하다. 리튬다이실리케이트 결정화 유리의 기계적 물성 향상 시키기 위해 여러 연구들이 수행되었지만 괄목할 만한 결과가 없는 상황이다. 결정화 유리의 기계적 강도 향상을 위해서는 미세구조의 제어가 필수적이나, 미세구조 제어에 관한 체계적인 연구는 충분히 시도된 적이 없었다. 따라서 본 연구에서는 SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 시스템에서 기존 연구에서 제안 되지 않은 결정화 순서를 변화시켜 미세구조 제어하는 새로운 접근 방법을 개발하고자 하였고 이를 통해 드라마틱한 미세구조 제어 가능성을 확인하였다. 결정화 순서를 조절하기 위해 핵형성제인 P2O5는 1.5 mol%로 고정하고 유리수식제인ZnO +K2O는 4.5 mol% 로 고정한 후, ZnO/K2O (Z/K) 비율 0 에서 3.5로 변화시키고 결정화 거동과 미세구조를 살펴보았다. K의 비율이 큰 조성에서 결정화 순서 II (LS)를 보였고, 초기 열처리 과정에서 준안정상인 리튬메타실리케이트 상이 먼저 핵형성 및 결정성장을 일으키고 800도 이상의 고온에서 실리카 상과의 고체반응으로 장단축비가 큰 바늘 모양의 결정으로 구성되는 미세구조를 얻을 수 있었다. 반대로 Zn 의 비율이 큰 조성에서는 결정화 순서가 II 에서 I (LS+LS2) 로 점차 변화하였고 이를 통해 초기 열처리 과정에서 리튬메타실리케이트 상 뿐만 아니라 리튬다이실리케이트 상의 핵형성이 향상되어 핵수가 비약적으로 증가함에 따라 결정크기가 미세해지고 장단축비가 감소하여 최종적으로 등방상의 결정구조로 이루어진 미세구조를 얻을 수 있었다. 본 결과를 통해 첨가제의 비율을 조절하여 결정화 순서를 변화 시켜 미세구조를 장단축비가 큰 바늘 상의 구조로부터 등방상의 결정구조로 드라마틱한 변화를 유도할 수 있다는 것을 최초로 밝혀냈다. 이를 통해 미세구조제어가 가능해졌기 때문에 SiO2-Li2O-K2O-ZnO-P2O5 시스템에서 제어된 미세구조가 기계적 강도에 미치는 영향을 조사하였다. 미세구조를 제어하기 위해 6 mol%의 첨가제 (P2O5, ZnO, K2O) 의 비율을 조절하여 3개의 조성을 디자인하였고 한 조성 당 12개의 열처리 조건을 통해 결정화 유리를 제조하였다. 그 결과, 결정화 유리의 평균 결정 크기는 0.3–10 μm이었고, 결정상의 부피 분율은 0.70–0.73 이었다. ~10 에서 ~1 μm 의 결정 크기에서는 크리스토발라이트 상이 존재하지 않을 때 결정크기가 감소할수록 Hall-Petch 관계식에 따라 이축 굴곡 강도가 향상되었고 2.75 mol% P2O5, 2.7 5mol% K2O, 2 mol% ZnO 조성에서 540 ℃ 에서 1시간 동안 핵형성 시키고 850 ℃ 에서 4시간 성장 시켰을 때 445.8 ± 7.2 MPa의 최대 굴곡 강도가 얻어졌다. 크리스토발라이트상이 8.4 vol% 포함되었을 때는 결정 크기에 관계없이 강도값에서 심한 편차를 보인 반면 경도는 Hall-Petch 관계에 따라 증가하였다. 이는 열처리 후 상온으로 냉각 시 고온에서 형성된 크리스토발라이트 상이 베타상에서 알파상으로 상전이를 일으켜 발생한 미세균열 때문인 것으로 밝혀졌다. 뿐만 아니라 P2O5와 Z/K 비율이 증가할수록 잔류유리질의 열팽창계수가 비약적으로 증가하여 결정상 과의 열팽창계수 차이가 커짐에 따라 잔류유리질에 인장응력이 발생하여 강도가 감소하는 것을 확인하였다. 이를 통해 크리스토발라이트 상은 포함되지 않아야 하고 결정화 후 잔류유리질의 열팽창계수의 증가를 일으키지 않는 조성을 설계해야 기계적 물성을 향상시킬 수 있는 가능성을 발견하였다. 또한 리튬다이실리케이트의 치과소재로서의 적용을 위해서는 심미성을 만족시키기 위해 자연 치아와 유사한 색과 투명도의 재현이 필수적이다. 그러나 결정화 유리는 결정화 과정 때문에 착색제의 연구가 매우 어렵고 보고가 드문 실정이다. 따라서 본 연구에서는 결정화 유리의 착색제의 착색 메커니즘을 규명하고 이를 통해 자연치아와 유사한 색과 투명도를 얻기 위해 여러 개의 착색제를 선정하고 그 비율을 조절하였다. 착색 매커니즘을 규명하기 위해서 노란색을 발현한다고 알려져 있는 V2O5을 선정하고 SiO2-Li2O-K2O-P2O5-ZnO, SiO2-Li2O-K2O-P2O5-Al2O3 시스템의 기본 유리 조성에서 ZnO/K2O (Zn/K) 과 Al2O3/K2O(Al/K) 의 비율이V2O5의 valency에 미치는 영향을 살펴 보았다. 그 결과, 착색제 이온은 초기에 V5+으로 유리에 존재하나, 결정화가 진행될수록 V4+, V3+ 로 환원이 되었고 이로 인해 약한 초록색의 유리에서 파란색, 보라색, 초록색, 갈색의 다양한 색의 결정화 유리가 얻어졌다. 이는 착색제 이온이 결정화가 진행됨에 따라 잔류유리질에 포함되게 되는데 결정화에 따라 잔류유리질의 조성이 변화하기 때문에 착색제 이온의 valency 가 변화하는 것을 발견하였다. 이를 통해 같은 착색제 이온이라도 잔류유리질의 조성에 따라 발현되는 색이 달라지기 때문에 잔류유리질의 디자인이 결정화 유리의 착색에 매우 중요하다는 것을 처음으로 규명했다. 이와 같은 이해를 바탕으로, 자연치아와 유사한 색을 재현하기 위 노란색을 발현하다고 알려져 있는 CeO2 와 TiO2 의 비율을 조절하여 착색 및 결정화 거동, 기계적 물성에 미치는 영향에 대해서 확인하고자 하였다. 그 결과, CeO2, TiO2 동시 첨가는 Ti4+ 이온이 Ce4+ 을 Ce3+으로 환원하여 노란색 발현의 정도가 증가하였으나 자연치아 색에서 필요한 빨간색의 발현이 감소하였고, 크라운 소재 적용에 불가할 정도의 투명도 향상을 보였다. CeO2 1 mol% 이상의 첨가에서 CeO2 이차상이 석출되어 자연 치아의 투명도보다 낮아 지는 것을 확인하였고 CeO2가 LS2 결정의 핵형성 억제제로 작용하여 결정 크기가 증가함에 따라 기계적 강도의 감소를 초래한 것을 발견하였다. 빨간색 발현을 위해 MnO2를 선정하여 CeO2-V2O5-MnO2의 mixture 실험 결과 노란색 발현 효과는 있었지만 빨간 색 발현은 미미하였으며 투명도가 높아지는 점을 발견하였다. 이는 빨간색을 발현하는 Mn3+ 이온이 Ce4+, V5+ 에 의해 무색의 Mn2+으로 환원되기 때문이라는 것을 밝혀냈다. 따라서 다른 첨가제에 의해 valency 가 변화하지 않는 착색제의 선택이 중요하다는 것을 확인하였다. 빨간색 발현을 위해 Er2O3을 선정하여 CeO2-V2O5-Er2O3 mixture 실험 결과, 자연치아와 유사한 색을 발현하는 조성 비를 도출할 수 있었고 기계적 강도가 430 MPa 인 자연치아와 유사한 GCs를 제조할 수 있었다.Chapter 1. Introduction 1 Chapter 2. General background 11 2.1 Glass and glass-ceramics 11 2.2 Lithium disilicate glass-ceramics 17 2.3 Color and the optical properties of glass-ceramics 18 Chapter 3. Crystallization sequence and microstructure for the SiO2-Li2O-P2O5-K2O-ZnO system 28 3.1 Introduction 28 3.2 Experimental 29 3.3 Results 31 3.3.1 Crystallization behavior 31 3.3.2 Crystallization sequence 32 3.3.3 Phase analysis 33 3.3.4 Microstructure 34 3.4 Discussion 35 3.4.1 Crystallization sequence 35 3.4.2 Solid solution of Zn2+ in LS2 and LS phases 38 3.4.3 Effect of crystallization sequence on microstructure 39 3.5 Summary 41 Chapter 4. Effects of microstructures on the mechanical properties of lithium disilicate glass-mics for the SiO2-Li2O-P2O5-K2O-ZnO system 54 4.1 Introduction 54 4.2 Experimental 56 4.3 Results 61 4.3.1 Microstructure 61 4.3.2 Mechanical properties 63 4.3.3 Crystallization behavior 66 4.3.4 Micro residual stress 68 4.3.3 Thermal expansion 69 4.4 Discussion 71 4.4.1 Identification of crystalline phases in the microstructures 71 4.4.2 Factors affect mechanical properties of LS2 GCs 72 4.4 Summary 77 Chapter 5. Coloration mechanism in lithium disilicate glass-ceramics 100 5.1 Introduction 100 5.2 Experimental 101 5.3 Results 103 5.3.1 Color analysis 103 5.3.2 Absorption and photoluminescence 104 5.3.3 Crystallization behavior 108 5.3.4 Microstructures 111 5.4 Discussion 113 5.4.1 The origin for the formation of different colors in GCs 113 5.4.2 Effects of the V2O5 colorant on the crystallization behaviors of glass 116 5.5 Summary 118 Chapter 6. Optimization of coloration for dental application 138 6.1 Introduction 138 6.2 Experimental 140 6.3 Results and discussion 140 6.3.1 Coloration in CeO2/TiO2-doped lithium disilicate glass-ceramics 140 6.3.2 Coloration in CeO2/V2O5-,CeO2/MnO2-, and CeO2/V2O5/MnO2-doped lithium diislicate glass-ceramics 149 6.3.3 Control of translucency in ZnO-, Al2O3-, and ZnO/Al2O3-doped lithium diliscate glass-ceramics 151 6.3.4 Coloration in CeO2/V2O5/Er2O3-doped lithium disilciate glass-ceramics 152 6.4 Summary 153 Chapter 7. Conclusion 183 Abstract in Korean 186 Achievement 191 Acknowledgement 194Docto

대전지역의 사례를 중심으로

학위논문 (석사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 협동과정 미술교육전공, 2021. 2. 김형숙.The purpose of this study is to investigate methods for promoting community-based art education in schools by focusing on cases in Daejeon area. This study bases its theoretical basis in the art education and the education in museums and art museums in communities, and aims to analyze the status and performance of community-based education in art museums and School Arts Education Festival, an art experience event with regional linkage, in Daejeon, and to suggest practical methods to promote them for use in school settings through their improvement for a better adaptation to the situations in communities. The objectives of this study are: first, to examine the background, characteristics, and significance of art education in the community through literature research, explore the development of education in museums and art museums, and elucidate their roles and importance as educational institutions; second, to investigate the status of the recently school-linked art education programs in Daejeon, and examine their achievements and limitations; and third, to suggest directions for their improvement and promotion, and methods for their actual use in schools. Chapter Ⅲ investigates the status of school-linked art education programs of Daejeon Museum of Art, and the School Arts Education Festival, identifying their achievements and limitations respectively. The achievements of school-linked art education of Daejeon Museum of Art are: providing quality exhibition-linked education programs, expanding opportunities of a wide scope of cultural experiences for adolescents, and implementing continuous training for teachers. Meanwhile, their limitations are: shortage of education programs in art museums for middle school students, passive offering of educational data and online uses of the education, necessity for direct communications between art museums and art teachers. The School Arts Education Festival contributed to an improvement of learners' self-efficacy through art experiences, establishment of favorable cooperation between public education and communities, effects from its linkage to student records, but still does not readily lead to actual learning due to lack of class materials for schools. Chapter Ⅳ provides methods for activating art education, which are categorized into improvement directions and actual uses. The first of improvement directions is to recognize art culture institutions as places for learning. Since experience activities usually end up as mere activities, without leading to actual learning, their connection with school curriculum and change of educators' perception are needed to solve such problem. The second is to establish classes that involve student participation. In experience learning, learning strategies are advantageous when involving cooperation between peers rather than with teachers. Therefore, teaching methods should be organized in a way that promotes mutual interaction between students. The third is to enhance the accessibility of educational data from institutions. This requires organizing of discussion bodies of those in charge of education, and active development and offer of learning materials. Methods for actual use in schools are, first, organized into objectives, structures, steps, and contents. The class objectives were extracted from the objectives and achievement standards of the 2015 revised art education curriculum, and the structures exhibited in ring forms the circulation of the experience, expression and appreciation areas, and connection between art museum experience and learning. Class steps described detailed matters for teachers to prepare and instruct in phases, ranging from prior planning and post learning, and contents suggest various forms of class planning in accordance with the structure and core concepts of the 2015 revised art education curriculum. Subsequently, this study devised class development plans as well as learning materials for classes linked to art experience events. Class development processes extend from prior learning to participation in subsequent events, thus revealing their educational influence and effectiveness. In addition, prior, on-the-spot, and post learning worksheets were produced with an aim of their practical use in schools. In conclusion, the significance of this study is to propose methods for the practical promotion of art education to be readily used in school fields, through an analysis of the status of school-linked education in Daejeon area. It may serve as fundamental data for teachers intending to start community-based education, and as a tool for providing further possibilities for those who already have experienced its limitations. This analysis of the status and performance of school-linked education programs of Daejeon Museum of Art and School Arts Education Festival, and the proposed promotion methods will hopefully serve as a useful reference for schools and various institutions in Daejeon. It needs to be considered that school art education in future should connect to the learners’ lives, and that, this continuously requires critical examination of current status of school art education and exploration of ways to connect it with communities.본 연구의 목적은 대전지역의 사례를 중심으로 지역사회 연계 학교 미술교육 활성화 방안을 연구하는 데에 있다. 지역사회 미술교육과 박물관·미술관 교육을 이론적 배경으로 삼고, 대전지역의 학교연계 미술관 교육과 지역연계 예술체험행사인 학교예술교육박람회의 현황 조사와 공과 분석을 통해 이를 지역의 실정에 맞도록 개선하여 학교현장에서 활용할 수 있는 실용적인 활성화 방안을 마련하고자 한다. 본 연구의 연구문제를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 문헌연구를 통해 지역사회 미술교육의 배경과 성격, 의의를 알아보고, 박물관·미술관 교육의 전개 양상을 탐색하며 교육기관으로의 역할과 중요성을 조명한다. 둘째, 최근 대전지역에서 시행하고 있는 학교연계 미술교육프로그램의 현황을 조사하고 성과와 한계를 살펴본다. 셋째, 이에 따른 개선 방향 및 활성화 방안을 제시하고 학교에서의 실제적 활용 방안을 마련한다. Ⅲ장에서는 대전시립미술관 학교연계 미술교육프로그램을 조사하고, 학교예술교육박람회의 현황을 검토하여 각각의 성과와 한계를 파악한다. 대전시립미술관 학교연계 교육의 성과를 살펴보면 양질의 전시연계 교육프로그램 제공, 다양한 범주의 청소년 문화체험 기회 확대, 지속적인 교사 대상 교육이라는 성과를 보이고, 그에 반한 한계는 중등학생 미술관 교육프로그램의 부족, 소극적인 교육자료 제공과 온라인 활용, 미술관과 미술 교사의 직접적 교류방식의 필요성으로 정리할 수 있다. 또한, 학교예술교육박람회는 예술체험에 따른 학습자 자기 효능감 향상, 공교육과 지역사회의 바람직한 협력 관계, 학교생활기록부와의 연계 효과라는 성과와 학교연계 수업자료의 미비로 인한 학습으로의 발전이 어렵다는 한계를 지니고 있다. Ⅳ장에서의 활성화 방안은 개선 방향과 실제적 활용으로 구분된다. 개선 방향으로는 첫째, 문화예술기관의 학습공간으로의 인식 제고이다. 대개 체험활동은 학습이 아닌 단순 체험으로 끝나는 경우가 허다하기에 이를 해결하기 위해 학교 교육과정과의 연계 및 교육자들의 인식 개선이 필요하다. 둘째, 학생 참여형 수업의 구축이다. 체험학습에서는 교사보다 또래와의 협력을 통한 학습 전략이 유리하다. 따라서 수업 방식은 학생 간의 상호작용을 촉진할 수 있는 형태로 구성되어야 한다. 셋째, 기관별 교육자료에 대한 접근성 향상이다. 이를 위해 교육 담당자 협의체 구성과 학습자료의 적극적인 개발 및 제공이 요구되는 바이다. 학교에서의 실제적 활용 방안은 우선, 미술관 연계 수업의 목표, 구조, 단계, 내용으로 설계된다. 수업의 목표는 2015 개정 교육과정의 미술과 목표와 성취기준을 참고하여 추출하고, 구조는 체험, 표현, 감상 영역의 순환 및 미술관 체험과 학습의 연결을 고리 형태로 나타내었다. 수업의 단계는 사전계획수립부터 사후학습까지 단계별로 교사가 준비·지도해야 할 사항을 구체적으로 제시하며, 내용은 2015 개정 미술과 교육과정 내용 체계와 핵심개념에 따라 다양한 수업 구상을 제안하고 있다. 다음으로 예술체험행사 연계 수업은 수업의 전개도와 함께 학습자료를 개발하였다. 수업의 전개 과정은 사전학습부터 다음 행사에의 참여까지로 확장하고 그에 따른 교육적 영향과 효과를 드러낸다. 더불어 사전·현장·사후 학습지를 제작하여 학교에서의 실용적 활용을 도모하였다. 결과적으로 본 연구는 대전지역 학교연계 미술교육 현황 분석을 통해 학교현장에서 유용하게 쓰일 수 있는 실제적 활성화 방안을 마련하는 데에 의의가 있다. 지역사회 연계 교육을 시작하려는 교사에게는 기초자료로써, 이미 한계를 체감했던 이들에게는 가능성을 열어주는 도구로써 활용될 수 있을 것이다. 대전시립미술관 학교연계 교육프로그램과 학교예술교육박람회의 현황을 비롯한 공과 분석 및 활성화 방안이 대전지역 내 학교 및 여러 기관에 참고할 만한 정보로써 보탬이 되기를 바란다. 앞으로의 학교 미술교육은 학습자의 삶과 연결된 채 구성되어야 함을 유념하고, 이를 위해 현 학교 미술교육의 실태를 비판적으로 점검하고 지역사회와의 연계를 탐색하는 과정이 지속적으로 논의되어야 할 것이다.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구의 내용 4 3. 연구의 방법 7 4. 연구의 중요성 8 Ⅱ. 이론적 배경 11 1. 지역사회와 미술교육 11 1) 지역사회 미술교육의 배경 12 2) 지역사회 미술교육의 의의 14 3) 지역사회 미술교육의 성격 16 2. 교육기관으로서의 미술관 19 1) 박물관·미술관 교육의 전개 20 2) 박물관·미술관의 교육적 역할 24 3) 박물관·미술관 교육의 의의 28 Ⅲ. 대전지역 학교연계 미술교육 현황 32 1. 학교연계 미술관 교육: 대전시립미술관 32 1) 학교연계 미술관 교육 유형 33 2) 전시연계 교육프로그램 36 2. 지역연계 예술체험행사: 학교예술교육박람회 44 1) 학교예술교육박람회 운영 현황 45 2) 학교예술교육박람회 프로그램 50 3) 학교예술교육박람회 절차 및 지원 54 3. 성과 및 한계 분석 56 1) 대전시립미술관 학교연계 교육 56 2) 학교예술교육박람회 60 Ⅳ. 대전지역 연계 학교 미술교육 활성화 방안 64 1. 개선 방향 및 활성화 방안 64 1) 학습공간으로의 인식 제고 65 2) 학생 참여형 수업 구축 67 3) 교육자료 접근성 향상 69 2. 학교에서의 실제적 활용 방안 72 1) 미술관 연계 학교 미술수업 설계 72 2) 예술체험행사 연계 수업자료 86 Ⅴ. 결론 및 제언 95 참고문헌 101 Abstract 106 [표 1] 대전시립미술관 학교연계 미술관 교육 유형 33 [표 2] 대전시립미술관 전시연계 교육프로그램 37 [표 3] 학교예술교육박람회 운영 현황 45 [표 4] 학교예술교육박람회 영역별 프로그램 내용 50 [표 5] 미술관 연계 학교 미술수업 목표 73 [표 6] 수업 단계별 교사 준비 및 지도 사항 78 [표 7] 2015 개정 교육과정 내용 체계 영역별 수업 내용 82 [그림 1] 미술관 연계 수업의 유기적 구조 75 [그림 2] 예술체험행사 연계 수업 전개 및 효과 86 [그림 3] 예술체험행사 연계 사전 학습지 89 [그림 4] 예술체험행사 연계 활동 예시 91 [그림 5] 예술체험행사 연계 사후 학습지 93Maste

횡단면 T1 강조 영상으로부터 총 두개내 용적을 예측하는 기계학습 모델의 검증 및 평가

Introduction: Machine learning is a prevalent topic of interest in the field of neuroimaging and demonstrated the ability to predict tangible attributes of the human brain using neuroimaging data as input features. While previous studies predicted individual disease prognosis using classification algorithms, the prediction of individual brain morphometric data using a regression approach is not yet well established. The development of a prediction model for brain volume from two-dimensional structural magnetic resonance imaging (MRI) data may provide important physiological information that supports the clinical state of an individual, while minimizing errors that are prevalent in three-dimensional MRI preprocessing. The current study assesses and validates the predictive ability of supervised learning in the case of total intracranial volume (TIV) based on partial two-dimensional structural MRI data. The purpose of this study is to measure the accuracy of various machine learning models in predicting TIV, and determine an optimal model for predicting TIV. Methods: T1-weighted structural brain MRI data of 1,200 healthy individuals were collected from two large open-access neuroimaging repositories. Images first underwent automated segmentation to yield images of gray matter, white matter, cerebrospinal fluid, and the sum of all three tissues. From each segmented image, two-dimensional partial tissue volumes from 21 selected axial slices were obtained, resulting in a total of 84 input features. Four machine learning algorithms and techniques were applied which are ordinary least squares (OLS) regression, ridge regression, support vector regression (SVR), and deep learning. The prediction accuracy of each model was measured by the root mean square error (RMSE). Results: All four machine learning techniques predicted TIV with high accuracy (RMSE of 0.0474, 0.0460, 0.0498, and 0.0544 for OLS regression, ridge regression, SVR, and deep learning, respectively). Among these, ridge regression predicted TIV with the highest accuracy. The model fitness for the ridge regression was statistically similar between having 84 input features and having the number of input features reduced to 44. Conclusion: The current findings validate the predictive ability of machine learning for TIV in the case of healthy individuals under normal developmental and neurodegenerative trajectories. TIV was predicted with high accuracy using partial two-dimensional tissue volumes of structural brain MRI data as input features, and remained to be highly accurate even when input features are limited. The results indicate ridge regression to be the most optimal algorithm for predicting TIV, which may reflect the importance of regularization in predicting brain morphometric data. The current study may provide an efficient approach to predicting TIV that minimizes errors often found in three-dimensional neuroimaging, while allowing greater computational efficiency. This study may contribute to the future development of specialized algorithms for predicting various brain morphometric data beyond TIV, which may then provide important clinical implications at an individual level. Findings from this study may provide novel ways of using two-dimensional neuroimaging data as features of machine learning, and contribute to expand and diversify neuroimaging data repositories.;서론: 기계학습(machine learning)은 최근 뇌과학을 포함한 다양한 연구 분야에서 적용되는 인공지능(artificial intelligence) 기법 중 하나이다. 뇌과학 연구 중 기계학습을 활용한 선행연구에서는 뇌 자기공명영상(magnetic resonance imaging, MRI) 데이터를 입력 특성(input feature)으로 사용함으로써 뇌 형태학적 예측을 할 수 있음이 밝혀졌다. 특히 뇌 자기공명영상을 사용한 기계학습은 분류의 목적으로 인용함으로써, 질병의 예후와 같은 임상적 정보를 예측하는 데에 활용된 바 있다. 그러나 이러한 기계학습 모델을 분류가 아닌 회귀적 접근으로 총 두개내 용적(total intracranial volume)과 같은 뇌 형태를 예측하는 연구는 아직 확립되어 있지 않다. 뇌 용적은 정상군에서는 물론 질병군에서도 여러 임상적 정보와 연관되어 있음이 보고되었고, 이로 인해 병태생리학적 지표로도 사용될 수 있음이 제시되었다. 이에 본 연구는 2차원적 뇌 자기공명영상 데이터에서 회귀적 접근으로 총 두개내 용적을 예측하는 기계학습 모델을 생성함으로써 기계학습 기법의 예측능력을 검증하고자 하였다. 또한, 다중 기계학습 알고리즘을 비교 및 평가함으로써 총 두개내 용적을 예측하는 데에 가장 적합한 회귀 모델을 규명하고자 하였다. 방법: 본 연구는 1200 명의 건강한 대상자의 뇌 T1 강조 영상 데이터를 두 개의 대형 뇌 자기공명영상 저장소에서 수집하였다. 각 뇌 T1 강조 영상에서는 전처리 과정을 통하여 자동화된 분할(automated segmentation)을 수행하여 회백질, 백질, 뇌척수액, 그리고 전체 조직 용적으로 분류하였다. 분류된 뇌 피질 영상에서는 스물 한 개의 부분적 횡단면을 추출하였으며, 각 횡단면 영상에서의 뇌 피질 면적 값을 구하여 총 84 개의 입력 특성으로 형성하였다. 이어서 출력 특성(output feature)을 얻기 위해 전체 뇌 T1 강조 영상에서 3차원적 총 두개내 용적을 얻었다. 예측 모델은 최소제곱법(ordinary least squares) 회귀, 릿지(ridge) 회귀, 서포트 벡터(support vector) 회귀, 그리고 심층학습(deep learning)을 적용하여 총 네 개의 모델 예측능력을 평가하였다. 각 모델의 예측 능력 및 정확도는 평균 제곱근 오차(root mean square error)로 비교하였다. 결과: 각 모델의 평균 제곱근 오차는 0.0474, 0.0460, 0.0498, 0.0544(최소제곱법 회귀, 릿지 회귀, 서포트 벡터 회귀, 심층 학습 순)으로 높은 정확도를 보였으며, 이 중 릿지 회귀 모델이 가장 정확도가 높은 것으로 확인되었다. 가장 정확도가 높았던 릿지 회귀 모델은 입력 특성을 열한 장의 횡단면 영상으로 축소하여 이루어진 44 개의 입력 특성만으로도 유사한 정확도를 보여 유효성을 입증하였으며. 두 릿지 회귀 모델 결과는 우도비 검정(likelihood ratio test)을 통해 모델의 적합함(model fitness)을 보았을 시에도 통계적으로 유의미한 차이가 없음이 확인되었다. 결론: 본 연구 결과는 정상적인 신경발생과 신경퇴행 경향을 따른 건강한 사람들을 대상으로 총 두개내 용적을 예측하는 기계학습 기법의 능력을 검증한다. 본 연구는 횡단면 뇌 T1 강조 영상 데이터를 입력 특성으로 사용함으로써 총 두개내 용적을 높은 정확도로 예측할 수 있었으며, 이는 입력 특성 개수가 제한되더라도 예측의 정확성이 유지됨을 발견하였다. 릿지 회귀 모델은 총 두개내 용적 예측을 위한 최적의 알고리즘인 것으로 나타났으며, 이로 인해 뇌 형태학적 데이터를 예측하는 모델 생성 과정에서 정규화의 중요성을 시사한다. 본 연구 결과는 총 두개내 용적 예측능력을 검증함으로써 3차원적 뇌영상 전처리 과정에서 발생하는 문제점에 대한 해결책을 시사하며, 향후 용적 외에 다른 뇌 형태학적 예측을 위한 특수 알고리즘 개발에 기여할 수 있다. 본 연구 결과는 의학영상으로 제한적으로 활용되고 있는 횡단면 뇌 T1 강조 영상의 사용범위를 확대시켜 향후 뇌 자기공명영상 저장소의 발전에 기여 할 수 있으며, 뇌영상 전처리 과정 측면에서 효율성을 높여줄 수 있는 방법일 것으로 판단된다.I. Introduction 1 A. Background 1 1. Structural Magnetic Resonance Imaging 2 2. Machine Learning in Neuroimaging 4 3. Supervised Learning 8 4. Data Repositories in Neuroimaging 12 5. Challenges of Current Machine Learning-based Research 16 B. Study Objectives 17 1. Volume-based Approach to a Prediction Model 17 2. Aims 18 II. Materials and Methods 20 A. Data Selection 20 B. Study Design 23 1. Preprocessing of Data 23 a. Standard Space Masking 23 b. Subject-specific Template and Reslicing 24 c. Segmentation 25 2. Preprocessing of Input Features 26 3. Preprocessing of Output Data 30 C. Machine Learning Environment 32 1. Train/Test Split 32 2. Feature Scaling 33 3. Missing Data Imputation 33 4. Model Selection 34 5. Parameter Setting and Hyperparameter Optimization 38 6. Cross-Validation 38 7. Measure of Accuracy 39 D. Statistical Analysis 40 III. Results 41 A. Demographic Data 41 B. Prediction Accuracy of Training Set Between Models 45 C. Prediction Accuracy of Training Set in Model with Highest Accuracy According to Feature Engineering 46 D. Validation of Prediction Accuracy using Test Set 47 E. Exploratory Analyses on Ridge Regression Model Fitness 54 IV. Discussion 56 A. Summary of Main Findings 56 B. Influence of Machine Learning Algorithms in Prediction Accuracy 58 C. Influence of Parameters in Prediction Accuracy 60 D. Strengths and Implications of the Current Study 63 E. Limitations of the Current Study and Future Directions in Research 67 Bibliography 71 국문초록 85 Acknowledgements 8

A study on Gender Power Relationship of Heterosexual Romance and Agency of Highly-Educated Women in their 20s

본 연구는 현재 여성과 남성 간의 갈등이 폭발적으로 문제화 되고 있는 시대적 상황에 주목하며, 성평등이 달성되었다고 믿으며 성장한 청년 세대의 여성들이 현재도 계속적으로 연애의 고통을 호소하는 이유가 무엇인지에 대한 질문에서 출발했다. 그리고 이러한 현상을 설명하기 위해 연애라는 관계 속에서 젠더 권력이 작동하는 방식을 구체적으로 분석해야 한다고 보았다. 이러한 배경 하에 본 연구는 신자유주의 시대의 자기계발 주체로 호명되는 20대 고학력 여성들이 연애를 통해 남성과의 관계에서 경험하는 갈등을 살펴보고, 이성애 연애 수행 과정에서 젠더 권력이 작동하는 방식과 이것이 여성 주체성에 미치는 영향을 분석하고자 했다. 첫째, 여성들은 연애 규범에서 전제 되는 배타적 관계를 맺는 과정에서 규범적 여성성에 대한 규제를 경험하며 이를 수용 혹은 위반하면서 연애 주체로서의 여성을 수행한다. 연애의 배타성은 여성으로 하여금 남성과의 관계를 유지하기 위해 규범적 여성성의 수행을 반복하는 과정에서 쾌락과 권력의 감각을 부여하고 이성애 구조는 강화된다. 만약 여성이 이러한 관계를 위반할 경우 규범적인 여성의 위치를 강제 당하게 된다. 그럼에도 불구하고 여성들은 배타적 연애 관계라는 것이 불가능하다는 점을 인지하며 위반하는 전략을 구사함으로써 규제에 도전하고자 한다. 둘째, 여성들은 자기계발 주체로서 자신의 삶을 기획하며 연애 관계의 협상력과 자율성을 발휘하고자 시도하고자 하는 욕망을 가지고 있으며, 이는 이성애 구조의 연애 주체로서의 ‘여성’으로서 부여 받는 역할을 수행하는 가운데 서로 충돌하함으로써 갈등과 모순을 경험하고 있다. 이때 연애 관계에서 젠더 권력은 남성은 여성에게 이성애적으로 적절한 규범적 여성을 수행하도록 강제하며 여성은 이에 부합하는 여성 주체를 생산하는 방식으로 여전히 작동되고 있다고 볼 수 있다. 남성을 위해 희생하는 연애 주체로서의 여성은 선택과 자율성, 능력을 중시하는 신자유주의 시대의 개인 주체와 갈등을 겪게 된다. 여성들은 연애 관계에서 돌봄과 경제적 지원이라는 이중 노동을 정당화 하는 전략으로서 합리적 소비로서의 ‘평등’이라는 개념을 통해 관계를 설명한다. 그러나 이러한 ‘평등’은 이미 연애의 구조가 남성에게 유리하게 짜여져 있는 상황에서 실제적으로 작동 되지 않는다. 사회경제적 자원을 확보한 고학력 중산층 여성들은 이를 활용하여 남성과의 권력 관계를 조정하고자 시도할 수 있다. 그러나 이성애 구조 안에서 여성이 자신을 확인 받는 것은 남성과의 관계를 매개로 하는 것이기에 남성이 여성의 자원을 승인하지 않거나 여성을 욕망하지 않는 이상 큰 효과를 발생 시키지는 못 한다. 한편 자기계발 주체에게 비용, 시간, 관계는 모두 자원으로서 관리의 대상이며 따라서 자기계발과 연애 관계는 자원 배분의 차원에서 충돌을 일으킨다. 여성들의 학력을 비롯한 사회경제적 자원은 여성들로 하여금 남성과의 관계와는 별개로 삶의 전망을 구상할 수 있는 토대를 제공하며, 이는 연애 관계에서의 갈등을 해결하는 데 있어 남성의 기대와 요구를 거부할 수 있는 기반이 되고 있었다. 셋째, 데이트 폭력은 여성을 규제하고자 하는 권력으로 작용하며 여성이 관계 내에서의 자율성이나 통제권을 상실하거나 발휘함에 따라 연애에서의 갈등 혹은 폭력의 서사로 의미화된다. 여성들이 ‘폭력적’인 사건을 ‘폭력’과 구별짓는 것은 자신이 해당 상황이나 관계에서 얼마나 자율성과 통제력, 협상력을 발휘했는지에 따라 구별된다. 이러한 행위성은 상대 남성과의 관계 속에서, 그리고 폭력 담론과 재현 속에서 구축된다. 본 연구는 현재 한국 사회에서 비교적 성평등하게 성장하고 많은 기회와 자원을 확보하고 있다고 여겨지는 20대 고학력 여성들이 남성과의 관계에서 여전히 어려움과 고통을 호소하는 현상이 변화하지 않는 것에 주목했다. 이를 통해 여성들이 여성에게 불평등하게 짜여진 전통적 연애 규범을 변화시키고자 채택한 전략이 이미 남성 중심적으로 구축된 이성애적 연애 구조를 토대 삼아 있다는 점, 따라서 이는 여성 주체를 다시금 규범적 여성으로 규제하고 생산하고 있으며 이것이 젠더 권력의 효과라는 점을 밝혔다. 한편, 신자유주의 시대의 자기계발 주체로서의 자아는 선택과 책임, 자율성을 기반으로 한 자유주의적 주체로 상정되나 이는 보편적 남성을 전제로 하는 것으로서 여성 주체와는 다르게 구성된다. 따라서 본 연구는 여성들이 이성애 연애 구조에서 규범적 여성으로 생산되고 규제 되는 가운데 자기계발 주체로서의 자아와 연애 주체로서의 여성이 필연적으로 충돌과 갈등을 발생시킴을 분석했고, 이러한 과정이 새로운 여성 주체의 가능성을 발견할 수 있는 토대가 될 것이라고 보았다. 본 연구는 수도권 지역의 고학력 20대 여성만을 연구대상으로 삼았으며 그 중에서도 이성애 연애 관계만을 분석 대상으로 삼았다는 점에서 한계적이다. 비이성애적 연애 관계에서 여성들의 고통과 폭력이 문제화되고 있는 상황에서 젠더 권력과 여성 주체성에 대한 새로운 논의가 필요할 것이다.;Focusing on the current situation in which the strife between women and men becomes a huge issue, this study starts from the question of why young women, who grew with the belief on the achieved gender equality, still feel difficulty in having romantic relationships. To explain such phenomenon, this study attempts to specifically analyze how gender power relationship works in a relationship called romance. In this context, this study explores the conflicts experienced by highly-educated women in their 20s considered as self-development subjects in neo-liberalism in romantic relationships with men, analyzing the way that gender power relationship is executed in the process of performing heterosexual romances and its effect on female subjectivity. First, women experience the regulation of normative femininity when establishing exclusive relationships presupposed in the norms of romance. They accept or violate the regulation and perform women as romance subjects. In the process of repeatedly performing the normative femininity to maintain relationships with men, the exclusiveness of romance gives women a sense of pleasure and power, and strengths the heterosexual structure; Women’s violation of such mechanism leads them to be forcedly positioned as normative women. Nevertheless, women try to challenge the regulation by recognizing the impossibility of exclusive romances and using a violating strategy. Second, women want to plan their own lives as self-development subjects and demonstrate their bargaining power and autonomy in romantic relationships. Such desire against performing women’s roles as romance subjects in the heterosexual structure results in their experiences of contradictions and conflicts. In this regard, it is revealed that gender power relationship in romantic relationships still allows men to exert a coercion on women to appropriately perform heterosexually-normative femininity so that women still produce the corresponding female subjectivity. Women as romance subjects sacrificing themselves for men contradict the individual subjects in the era of neo-liberalism that emphasizes choice, autonomy, and ability. As a strategy to justify dual labor of care and economic support in romantic relationships, women use the concept of ‘equality’ as rational consumption. However, such ‘equality’ does not actually work in situations where the structure of romance has already been organized in favor of men. While highly-educated middle class women with socioeconomic resources may attempt to adjust their power dynamics by applying this concept, it does not generate a great effect unless men approve their resources or desire them, since the self-confirmation of women is mediated through relationships with men in the heterosexual structure. On the other hand, cost, time, and relationship are all objects of management for self-development subjects. Therefore, self-development and a romantic relationship cause conflicts in terms of resource allocation. The socioeconomic resources as well as educational backgrounds of women provide a basis for them to envision life prospects apart from their relationships with men, which lays the foundation for rejecting men’s expectations and demands in resolving the conflicts in romantic relationships. Third, intimate partnership violence acts as power to regulate women, being signified as conflicts in romantic relationships or narrative of violence as women lose or exercise their autonomy or control within the relationships. The women’s distinction between ‘violence’ and ‘violent event’ is related to how they exhibit autonomy, control, and bargaining power in the relevant situation or relationship. Such agency is constructed in relation to their male counterparts and the discourses and representations on violence. This study focuses on the unchanging phenomenon in which women in their 20s regarded to be relatively raised with gender equality and a lot of opportunities and resources still face sufferings in their relationships with men. It is found that the strategy adopted by women to change the unfair traditional romance norms is already embedded in the heterosexual romance structure. Therefore, it re-regulates and re-produces female subjectivity as normative women, which is identified as the effect of gender power relationship. Meanwhile, although a self as a self-development subject in neo-liberalism is assumed as a liberal subject based on choice, responsibility, and autonomy, it is a male-oriented assumption differently constructed from a female subject. Thus, this study analyzes that, as women are produced and regulated as normative women in the heterosexual relationships, the discontents between the self as a self-development subject and a woman identity as a romance subject inevitably occur, which can open a space for discovering the possibilities of a new female subjectivity. The limitation of this study is that the research subjects only include highly-educated women in their 20s in the Seoul metropolitan area and, in particular, heterosexual relationships. As women’s pain and violence in non-heterosexual relationships become problematic, a new discussion on gender power relationship and female subjectivity will be required.I. 서론 1 A. 문제제기 및 연구 목적 1 B. 연구 과정 및 방법 5 C. 이론적 배경 및 선행 연구 8 1. 친밀성과 권력, 폭력에 대한 페미니즘 논의 8 2. 신자유주의 시대의 연애 주체와 젠더 관계 논의 12 II. 배타적 연애 관계를 둘러싼 규범적 여성되기의 과정 18 A. 연애의 쾌락과 관계 내의 권력감 18 1. 갑의 위치를 통해 획득되는 여성의 권력 18 2. 배타적 관계 유지를 위한 여성의 헌신과 을의 위치 22 B. 연애 관계를 통한 규범적 여성성의 규제 27 1. 공동체의 평판을 통한 여성성의 규제 27 2. 바람을 통한 배타성의 위반과 규범적 여성성의 경합 32 3. 배타적 관계의 불가능성과 다자 연애의 딜레마 37 III. 평등을 둘러싼 전략과 젠더 권력의 작동 43 A. 합리적 소비 관점에서 구성되는 평등 43 1. 평등의 추구를 위한 데이트 비용의 가성비 43 2. 남성에 대한 돌봄을 통해 구성되는 개념녀 47 3. 대접받기를 통한 전통적 연애 각본으로의 회귀 54 B. 자기계발 주체로서의 자아와 젠더화된 여성 주체의 갈등 56 1. 자아를 구성하는 차별화된 사회적 자원으로서의 학력 56 2. 자기계발 주체와 여성 연애 주체의 자원 관리 61 IV. 데이트 폭력: 강제적 규범과 행위성의 경합 과정 67 A. 폭력의 서사와 규범적 여성의 수용 67 1. 규범적 여성성에 대한 강제로서의 폭력 67 2. 폭력을 해결할 수 없는 여성의 몸 상황 72 B. 관계의 통제 가능성을 통해 구성되는 행위성 78 1. 피해자성의 부정을 통해 구성되는 행위자 위치 78 2. 성적으로 바람직한 여성의 위반과 대응 85 V. 결론 90 참고문헌 94 Abstract 9

Age-Related Differences in the Perception of Emotion in Emotional Speech : The Effect of Semantics and Prosody

The ability to understand and speak emotions is a prerequisite for understanding others’ emotions, correcting misunderstandings that may arise in conversation, expressing intimacy and belonging, as well as expressing one&amp;apos;s own intention (Arndt &amp;amp; Janney, 1991). Since the ability to comprehend others’ emotional expressions is central to social interaction, a lack of this ability makes it difficult to understand the emotional states of others and impairs the ability to respond in an appropriate way (Trauner, Balanantne, Friedland, &amp;amp; Chase, 1996). Humans can grasp two levels of information in emotional speech: one is the message and the other is the emotion (Gangamohan Paidi et al., 2016). That is, a message is a semantic element identified by the meaning of a word or sentence, while emotion can be grasp by prosody or a paralinguistic element. Understanding emotions in an emotional speech refers to empathizing with a situation seen in semantics and with an emotion felt in prosody. Understanding emotion in a prosody can be grasped through how much a voice intensity, pitch, and speech speed deviated from the normal state expressed neutrally. In other words, prosody is the ability to convey various intentions through the changes in stress, speed, and pitch (Bolinger, 1980; Monrad-Kohn, 1947). While understanding or expressing prosody in emotional speech is an essential skill for smooth communication and successful interaction, elders have difficulty in understanding emotions in prosody (Dupuis &amp;amp; Pichora-Fuller, 2015; Isaacowitz, &amp;amp; Schirmer, 2017). In terms of semantics, elders’ ability to read texts and understand emotions decreases (Grunwald et al., 1999), and it has also been reported that their ability to read text messages and understand emotions is decreases (Schneider et al., 2010). Elders’ language comprehension is used as a comprehensive term including all processes related to the input and understanding of speech, and hearing loss was shown as the most powerful factor in explaining their ability to understand language (Obler et al., 1980). Since prosody is related to the intermediate process through the auditory processing of speech input, phonological representation, syntax analysis of vocabulary, and vocalization in language processing (Kent, 2002), understanding emotion starts from processing voice information that is input audibly. Hearing loss is known to affect the language comprehension of the elderly from high-level cognitive process to low-level perception process (Schneider, Daneman, &amp;amp; Pichora-Fuller, 2002). Their hearing loss affected their ability to discriminate between low and high voice pitches (Humes and Christopherson, 1991) and to judge sound duration (Ostroff, McDonald, Schneider, &amp;amp; Alain, 2003), and elders showed a declined performance than young people in linguistic prosody (Wingfield et al., 2000). As such, it has been reported that elders have a declined speech perception ability (Humes &amp;amp; Dubno, 2010) and have difficulty in understanding language and other&amp;apos;s emotions (Carton et al., 1999; Mitchell &amp;amp; Kingston, 2011). However, studies on emotional understanding have mainly focused on people with autism spectrum disorder and intellectual disability, who suffer from social communication disorders, and people with hearing impairment who have difficulty in auditory processing. However, even adults will have an increased risk of communication and emotional difficulties if they have defects in these abilities. Studies on the emotional understanding of the elderly divide the ability into the semantic aspect and prosody aspect. However, a conversation is not made by separating semantics and prosody, and in situations with conflicting semantics and prosody, for example, making sarcastic comments, either semantic or prosodic information must be selectively accepted to understand the other’s emotions. Therefore, this study produced tasks using both prosody and semantic and examined elders’ ability to understand emotions through them. In other words, this study analyzed whether both the elderly and the young people correctly accepted the emotions intended by the researcher and to what extent they accepted emotions. Also, this research examined which they relied on more between semantics and prosody, as well as their ability to selectively focus on semantics and prosody. A total of 80 subjects (42 elders, 38 young people) participated in this study. For both the older and young people, a health screening questionnaire was conducted to select those without verbal, cognitive, and neurological impairment, and Korean-Mini Mental State Examination (K-MMSE, Kang, Yeon-wook, 2006) was carried out to select those within the normal range of the results. The study chose young people whose average hearing in both ears was within 25dB HL at 0.5kH, 1kH, 2kH, and 4kH, respectively as well as the elders whose average hearing in both ears was within 40dB HL at 0.5kH, 1kH, 2kH, and 4kH respectively (Lee, Su-jeong &amp;amp; Kim, Hyang-hee, 2016). The Seoul Verbal Learning Test (SVLT; Kang, Yeon-wook &amp;amp; Na, Deok-Ryeol 2003) and the Korean version of SGDS (Short form of Geriatric Depression Scale) were additionally conducted on elders to select the ones within the normal range. The data of 32 elders were used for analysis, excluding 4 elders who did not pass the screening test above and 6 elders who did not pass the screening question to determine whether they focused on the task during data analysis. The data of 32 young people were used for analysis accordingly as well. As for the emotional speech task used in the experiment, 32 sentences in a total of 2 sets were used, 16 sentences per each, consisting of sentences to feel emotions semantically and sentences that did not have semantic emotion. 4 emotional prosodies (anger, sadness, happiness, neutrality) were applied to the selected sentences, recorded by a professional voice actor, and then were played to the subjects to examine the degree they understood the speaker’s emotion according to the 3 emotions of anger, sadness, and happiness. For example, if the target emotion was &amp;apos;angry&amp;apos;, the subjects listen to the voice and gave a score from 1 (not at all) to 5 (strongly yes) to the question &amp;quot;Do you think the speaker is angry?&amp;quot; to express whether the subjects could understand the emotion and how much on a 5-point scale. Second, in order to examine whether the subjects could selectively focus on prosody or semantics in understanding emotions, a task was conducted according to the researcher’s instructions (e.g.: Do you think the other person seem angry? Please focus on the semantics only). This study conducted two-way mixed variance analysis to examine whether there were age-related differences in emotional understanding ability according to context (Target Emotion Matched, Target Emotion Prosody, Target Emotion Semantics, Target Emotion Absent) as well as to examine whether there were age-related differences in emotional understanding ability according to task type (understanding semantics and prosody). The results of this study are as follows. In a natural situation without the researcher’s instructions, the elders had difficulty in accepting the other’s intended emotions correctly than the younger people, and accepted less emotions when understanding the emotions. In addition, while the young people obtained information similarly from both prosody and semantics and understood emotions, the elderly were more dependent on semantic information to understand emotions. When the researcher asked the subjects to focus only on prosody or semantics, the elderly showed difficulty in discriminating emotions by focusing on this information more than the young adults. Moreover, while the young adults were more capable of focusing on prosody than semantics, the elderly were more capable of focusing on semantics than prosody. As seen in the first research that had no instruction of the researcher, the elderly was much more capable of focusing on semantic information than prosody and were more dependent on semantics in understanding emotion. Therefore, the above results demonstrate that the elderly have difficulty in identifying the emotions intended by the other party and have more difficulty in using prosody clues in emotional speech. However, they showed a better ability in using semantic clues than the ability in using prosody, which compensated for their difficulty in understanding prosody due to hearing loss. This indicated that the elderly may opt to rely on intact abilities, to compensate for difficulties in other abilities, using their extensive experience.;감정발화를 이해하고 말하는 능력은 타인의 감정을 이해하고 대화에서 생길 수 있는 오해를 바로잡으며 친밀함과 소속감을 표현하며 자신의 의도를 표현하는데 필요한 전제능력이다(Arndt &amp;amp; Janney, 1991). 따라서 타인의 감정 표현을 이해하는 능력은 사회적 상호작용에 중심이 되지만 이 능력의 결함은 다른 사람들의 감정 상태를 이해하는것을 어렵게 만들며 적절한 방식으로 반응하는 능력을 손상시킨다(Trauner et al., 1996). 인간은 감정발화에서 두 가지 수준의 정보를 파악할 수 있는데 하나는 메세지이며 다른 하나는 감정이다(Gangamohan et al., 2016). 즉, 메세지는 단어나 문장의 뜻으로 파악할 수 있는 의미적 요소이며 감정은 운율, 즉 준언어적 요소로 파악할 수 있다. 감정발화에서 정서를 이해한다는 것은 의미와 뜻에서 알 수 있는 상황에 공감하는 것과 운율에서 느껴지는 정서에 공감하는 것을 말하는데, 운율에서 정서를 이해하는 것은 중립적으로 표현되는 정상 상태로부터 목소리 강도, 음도, 말속도가 얼마나 벗어났는지를 통해 파악할 수 있다. 즉, 운율은 강세, 속도, 음도의 변화를 통해 다양한 의도를 전달하는 능력으로(Bolinger, 1980; Monrad-Kohn, 1947), 감정발화에서 운율을 이해하거나 표현하는 것은 원활한 의사소통과 성공적인 상호작용을 위해 꼭 필요한 기술이다. 그러나 노년층의 경우 운율에서 감정을 이해하는 것에 어려움을 겪고 있다고 알려져 있다(Dupuis &amp;amp; Pichora-Fuller, 2015; Isaacowitz &amp;amp; Schirmer, 2017). 더불어 노년층은 운율적 측면 뿐 아니라 의미적 측면에서도 글을 읽고 정서를 이해하는 능력이 감소되며(Grunwald et al., 1999), 문자 메세지를 읽고 정서를 이해할 때도 그 능력이 감소된다고 보고되었다(Schneider et al., 2010). 노년층의 언어 이해는 말소리의 입력 및 이해와 관련된 모든 처리과정을 포함하는 포괄적인 용어로 사용되며 청력 손실이 노인의 언어 이해 능력을 설명하는 가장 강력한 요인으로 나타났다(Obler et al., 1980). 언어 처리 과정에서 운율은 말소리 입력의 청각 처리 단계, 음운 표상, 어휘의 구문 분석, 음성화를 거치는 중간 과정에 모두 관련되어 있기 때문에(Kent, 2002), 정서를 이해하는 것의 첫 단계는 청각적으로 입력되는 음성정보를 처리하는 과정에서부터 시작된다. 노년층은 음의 높낮이를 변별하고(Humes &amp;amp; Christopherson, 1991), 소리의 지속시간을 판단하는 것에서(Ostroff et al., 2003) 모두 청년층보다 낮은 수행을 보였으며, 운율의 기능적 사용(linguistic prosody)에서도 노년층은 청년층보다 저하된 수행력을 보이는 것으로 나타났다(Wingfield et al., 2000). 이렇듯 노년층은 말소리 지각능력이 저하되고(Humes &amp;amp; Dubno, 2010), 언어 이해에 있어 어려움을 보이며 상대방의 감정을 이해하는 것에도 어려움을 겪고 있는 것으로 보고되었으나(Carton et al., 1999; Mitchell &amp;amp; kingston, 2011), 정서 이해에 관한 연구는 주로 사회적 의사소통장애를 겪고 있는 자폐범주성장애 및 지적장애, 그리고 청각 처리과정에 어려움이 있는 청각장애등을 대상으로 이루어져 왔다. 하지만 성인의 경우에도 이러한 능력에 결함이 생긴다면 정서적 어려움과 함께 의사소통 장애를 겪을 위험이 증가할 것이다. 노년층을 대상으로 한 정서이해 연구들을 살펴보면 의미적 측면 혹은 운율적 측면에서의 정서이해로 그 능력을 나누어 살펴보고 있다. 하지만 대화는 의미와 운율을 따로 떼어놓고 이루어지지 않으며 의미와 운율이 상충하는 상황, 예를 들면 비아냥거리는 등의 상황에서는 상대방의 정서를 이해함에 있어 의미 혹은 운율 중의 한쪽의 정보를 선택적으로 받아들여야 한다. 따라서 본 연구에서는 운율과 의미 모두를 사용하여 연구자가 과제를 제작하였으며 이를 통해 노년층의 정서 이해 능력에 대해 살펴보았다. 즉, 노년층과 청년층에 있어서 연구자가 목표 하였던 정서를 올바르게 받아들이는지의 여부와 정서를 받아들이는 정도를 함께 알아보고 운율과 의미 중 어느 것에 더 의존하여 정서를 이해하는지, 그리고 운율과 의미에 선택적으로 집중하는 능력이 어떠한지를 함께 살펴보았다. 본 연구에 참여하였던 대상자는 총 80명(노년층 42명, 청년층 38명)이다. 청년층과 노년층 모두 건강 선별 설문지를 실시하여 언어, 인지적, 신경학적 손상 및 정신적 병력이 없으며, 한국형 간이 정신상태 검사(Korean-Mini Mental State Examination; K-MMSE, 강연욱, 2006) 결과 정상 범위에 해당하는 자로 선정하였다. 청년층의 경우 양측 귀의 평균 청력이 0.5kH, 1kH, 2kH, 4kH에서 각각 25dB HL이내인 자, 노년층의 경우 양측 귀의 평균 청력이 0.5kH, 1kH, 2kH, 4kH에서 각각 40dB HL이내인 자(이수정 &amp;amp; 김향희, 2016)로 선정하였으며 노년층의 경우 추가로 서울언어 학습검사(Seoul Verbal Learning Test; SVLT, 강연욱 &amp;amp; 나덕렬, 2003)와 한국판 SGDS(Short form of Geriatric Depression Scale)를 추가로 검사하여 정상 범위에 해당하는 자로 선정하였다. 따라서 위의 선별검사를 통과하지 못한 노년층 4명, 데이터 분석 과정에서 과제에 집중하는지를 판단하기 위해 삽입하였던 판별 문항을 통과하지 못한 노년층 대상자 6명을 제외하여 노년층 32명의 데이터를 분석에 사용하였으며 청년층도 이에 맞춰 32명의 데이터를 분석에 사용하였다. 실험에서 사용한 감정발화 자극의 문장은 한 세트 당 16개 문장으로, 총 2세트를 사용하여 32개의 문장을 사용하였으며 이러한 문장은 의미적으로 정서를 느낄 수 있는 문장과 의미적으로 특별한 정서가 느껴지지 않는 문장들로 구성되었다. 이렇게 선정된 문장에 4가지 정서적 운율(화남, 슬픔, 행복, 중립)을 입혀 전문 성우가 녹음 한 뒤, 대상자들에게 들려주어 그 음성에서 화자의 기분을 화남, 슬픔, 행복의 3가지 정서에 맞추어 이해하는 정도를 살펴보았다. 예를 들어, 목표 정서가 ‘화남’일 경우, 대상자들은 음성을 들은 뒤 “상대방이 화난 것 같나요?”라는 질문에 1점(전혀 그렇지 않다)부터 5점(매우 그렇다)까지 점수를 주어 대상자들이 정서를 이해할 수 있는지 여부와 정서를 느끼는 정도를 5점 척도로 나타내었다. 그리고 두 번째로는 정서를 이해함에 있어 운율 혹은 의미에 선택적으로 집중할 수 있는지 여부를 살펴보기 위해 검사자의 지시(예: 상대방이 화난 것 같나요? 의미만 집중해 주세요.)에 맞춰 과제를 실시하였다. 맥락(운율 의미 일치, 운율 일치, 의미 일치, 운율 의미 불일치)에 따라 집단 간 정서이해 능력에 차이가 있는지 살펴보기 위해 이원혼합분산분석을 실시하였으며 과제유형(운율 이해, 의미 이해)에 따라 집단 간 정서이해 능력에 차이가 있는지 살펴보기 위해 이원혼합분산분석을 실시하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 검사자의 지시가 없는 자연스러운 상황에서 노년층은 청년층보다 상대방이 의도한 감정을 바르게 받아들이는데 어려움이 있었으며 정서를 이해할 때 그 정도도 더 작게 받아들이는 것으로 나타났다. 그리고 청년층은 운율과 의미 모두에서 비슷하게 정보를 얻어 정서를 이해한 반면, 노년층은 정서를 이해하는 데 의미적인 정보에 더 의존하는 것으로 나타났다. 검사자가 운율 혹은 의미에만 집중하기를 요청한 경우 노년층은 청년층보다 이 정보에 집중하여 정서를 판별하는 것에 어려움을 보였다. 그리고 청년층이 운율과 의미 중 운율에 집중하는 것에 더 수행력이 좋았던 반면 노년층의 경우 운율보다 의미에 집중하는 것에 더 수행력이 뛰어났다. 이는 검사자의 지시사항이 없었던 첫 번째 연구과제에서도 볼 수 있듯이, 노년층은 정서를 이해함에 있어 운율정보보다 의미정보에 더 집중이 뛰어났으며 의미정보에 더 의존적이라고 할 수 있다. 따라서 위의 결과를 종합하여 보면 노년층의 경우 상대방이 의도하였던 정서를 파악하는 것에 어려움을 느끼며 감정발화에서 운율 단서를 이용하는 것에 더욱 어려움이 있는 것으로 나타났다. 하지만 의미단서를 이용하는 것은 운율단서를 이용하는 능력보다 더 나은 수행을 보여주었는데 이는 청력저하로 인한 운율 이해의 어려움에 대한 보상으로 나타난 결과로서 노년층이 본인의 능력에 대한 결함을 보상하기 위해 온전한 능력에 의존하는 전략으로 볼 수 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 C. 용어 정의 6 Ⅱ. 이론적 배경 10 A. 노화와 청력에 관한 연구 10 B. 노화와 정서 이해 능력 13 C. 감정발화에서 정서를 이해하는 능력 15 Ⅲ. 연구방법 18 A. 연구 대상 18 B. 연구 과제 22 1. 감정 발화 자극 제작 22 2. 운율 의미 의존도 과제 24 3. 운율 의미 이해 과제 25 C. 연구 절차 28 1. 실험 절차 28 2. 과제 실시 순서 28 D. 분석 방법 31 1. 운율 의미 의존도 점수 31 2. 운율 의미 이해 점수(운율 이해 점수 및 의미 이해 점수) 32 E. 자료의 통계적 처리 33 F. 과제 충실도 평가 33 Ⅳ. 연구 결과 35 A. 맥락에 따른 운율 의미 의존도 점수에서 집단 간 차이 35 B. 과제유형에 따른 운율 의미 이해 점수에서 집단 간 차이 35 Ⅴ. 결론 및 논의 40 A. 운율 의미 의존도 점수에서 집단 간 비교 40 B. 운율 의미 이해 점수에서 집단 간 비교 43 C. 종합적 논의 44 D. 제한점 및 제언 46 참고문헌 47 부록1. 감정 발화 자극 63 부록2. 분석에 사용된 Matrix 항 65 ABSTRACT 6

소방용 보호장갑의 동작적합성 및 복사열 쾌적성 성능평가

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 의류학과, 2017. 2. 이주영.화재진압 소방관의 개인보호장비에 요구되는 기본 성능은 인체 보호와 작업 효율 향상이다. 작업 효율 면에서 고려되어야 하는 점은 동작성과 쾌적성이라 할 수 있다. 하지만 국내 소방관들이 소방복에 대해 가장 불만을 표하는 항목으로 소방 장갑 착용 시 손의 기민성 저하, 고열에 대한 보호 성능 부족, 장갑이 젖을 경우 안감 분리 등이 지적되어 왔다. 국내에는 소방장갑을 착용한 경우 손의 기민성과 화상 예방을 위한 쾌적 성능 기준이 정해져 있지 않다. 이에 본 연구에서는 국내외 소방장갑을 대상으로 장갑의 기민성과 쾌적 성능을 평가하여 국내 보급형 소방 장갑이 갖추어야 할 착용성능을 파악하고 앞으로 국내 소방용 보호장갑이 갖추어야 할 요건들을 제안하고자 하였다. 실험에는 국내외 시판 중인 화재진압용 보호 장갑 13종을 사용하였고, 실험은 크게 손의 기민성 평가(Part A)와 화상예방을 위한 복사열 쾌적성 평가(Part B)로 나뉘었다. 손의 기민성 실험은 다음과 같이 다섯 단계의 시험으로 구성되었다. ① 착탈 시험 (ISO 15383와 NFPA 1971)② 미세 기민성 시험 (ASTM F2010)③ 중형 기민성 (Minnesota Dexterity Test)④ 수공구 기민성 (Bennett Hand Tool Test)⑤ 회전력 시험 (ASTM Torque Test). 장갑을 착용하지 않은 맨손 상태와, 건조 장갑 착용 시, 젖은 장갑 착용 시 세 조건이 구성되었고, 현직 남자 소방관 8명 (키 173±4cm, 몸무게 78±9kg, 체표면적 1.94±0.13m2, 경력 15±7년)이 참여하였다. 실험 B는 1도 화상 예방을 위한 복사열 쾌적성 시험으로 전용 손 챔버(70°C 비대칭 복사열 환경)를 이용하여 수행되었다. 실험에는 Part A의 착탈 시험에서 우수 장갑으로 선정된 총 4 종의 장갑이 사용되었으며 현직 남자 소방관 8명(키 173±5cm, 몸무게81±10kg, 체표면적1.97±0.14m2, 경력 18±7년)이 실험에 참여하였다. 모든 장갑은 건조 상태와 젖은 상태에서 실시되었다. 30분의 노출 중 피험자가 통증을 느끼거나 손의 피부온이 43℃ 이상이 될 경우 중단하였고, 그 시간과 손가락 피부온도를 기록하였다. Part A의 착탈 시험 결과, 13종 모두 젖은 상태에서 착탈 시간이 길었고 (p<.1), 13종 중 9종의 장갑에서 Fail 이 발생하여 안감 불량이 없었던 4종의 장갑 (Type 1-한국, Type 2-독일, Type 3-미국, Type 4-일본)을 다음 단계 실험용으로 선정하였다. 세 가지 기민성 시험과 회전력 시험에서는 장갑의 젖음 유무에 따른 유의차는 없었으나 장갑 종류별 차이는 유의했다(p<.05). 특히 Type 4의 경우 모든 기민성 시험에서 맨손에서와 유사한 수준의 기민성을 보였고 우수한 회전력을 보였다. 이는 안감이 딸려 나올 수 없게 완전히 부착된 안감처리, 손에 대한 밀착성을 높인 니트 소재 사용, 인간공학적 패턴 등 디자인 및 구성 요소가 기여했을 것으로 보여진다. Part B의 결과, 시험 종료 시간은 젖음에 따라 연장되는 경향을 보였으며(Type 2, Type 4, p<.1) 각 조건에서 장갑 간의 유의차가 발견되었다(p<.01). 손의 평균 피부온의 경우 젖음 유무에 따른 유의차를 발견하기 어려웠으나 Type 4의 경우 손가락과 손등 피부온이 젖은 조건에서 더 낮은 경향을 보였고(p<.01), 종료 직전의 손가락 피부온이 유의하게 낮았다(p<.01). 복사열 쾌적시험에서 가장 우수한 성능을 보인 Type 4는 건조 상태 대비 젖은 상태에서의 수분율(%)이 255%로 다른 장갑에 비해 젖을 경우 수분을 많이 머금는 특성으로 복사열 환경 노출 시 피부온 상승을 지연시킨 것으로 사료된다. 착탈 시험은 장갑의 동작성 평가 시험의 첫 번째 단계로 수행되어야 하며 이는 건조 상태와 젖은 상태 시험 모두 통과되어야 한다. 착탈 시험을 거친 장갑은 미세/중형/수공구 기민성 시험과 회전력 시험을 거쳐야 하며 이의 결과에 따라 장갑의 기민성을 등급화 (예:등급 상, 중, 하) 할 수 있다. 1도 화상 예방을 위한 복사열 쾌적성 시험은 70oC로 유지되는 손 챔버를 사용해 30분 간의 특정 손동작 프로토콜을 적용하여 실시될 수 있다. 이 시험도 건조 상태와 젖은 상태에서 수행되며, 시험 종료(중단) 시간을 기준으로 장갑의 복사열 쾌적수준을 등급화(예: 상, 중, 하) 할 수 있다. 추후 본 연구에서 제안된 소방용 장갑의 동작성과 복사열 쾌적성 평가를 위한 성능평가기준에 대한 타당도를 확인할 필요가 있다.1. 서 론 １ 2. 연구방법 7 2.1 Part A: 동작적합성 평가 7 2.1.1. 연구 참여자 7 2.1.2. 시편 및 전처리 8 2.1.3. 실험 절차 12 2.1.4. 데이터 분석 17 2.2. Part B: 복사열 쾌적성 19 2.2.1. 연구 참여자 19 2.2.2. 시편 및 전처리 19 2.2.3. 실험 환경 및 절차 20 2.2.4. 측정 항목 24 2.2.5. 데이터 분석 24 3. 결 과 26 3.1. Part A: 동작적합성 평가 26 3.1.1. 착탈 시험 26 3.1.2. 미세 기민성 시험 32 3.1.3. 중형 기민성 시험 34 3.1.4. 수공구 기민성 시험 34 3.1.5. 회전력 시험 37 3.2. Part B: 복사열 쾌적성 평가 39 3.2.1. 완료 시간 39 3.2.2. 부위별 피부온 41 3.2.3. 손바닥 미세기후 습도 45 3.3. 동작적합성 및 복사열 쾌적성 성능의 종합적 평가 47 4. 고 찰 49 4.1. Part A: 동작적합성 평가 49 4.1.1. 첫 단계 성능 평가법으로서의 착탈 시험 49 4.1.2. 미세/중형/수공구 기민성 시험 평가 52 4.1.3. 일체형 기민성 시험 도구 개발 53 4.1.4. 젖은 상태의 장갑 시험 규정 54 4.2. Part B: 복사열 쾌적성 평가 55 4.2.1. 젖은 조건과 건조한 조건 비교 55 4.2.2. 소방용 장갑의 소재 및 디자인 영향 57 4.2.3. 저강도 복사열 환경에서의 소방장갑 착용평가 필요성 60 4.3. 한국의 보급형 소방장갑에 대한 평가 기준 제안 62 5. 결론 및 제안 64 References 67 Abstract 76Maste

A Study on the First Grade Teacher’s Perception of Primary School Orientation Program for First Graders

본 연구의 목적은 2009년 개정 교육과정 시행에 따라 단위학교별로 자율적으로 편성·운영하고 있는 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 운영 실태 및 성과에 대한 교사들의 인식을 알아보고 교사가 실제로 인식하고 있는 입학 초기 적응 교육 프로그램 운영의 어려움을 분석하여 앞으로 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 개선 방향과 현장 정착을 위한 방안을 모색하는 데 있다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 현행 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 운영에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 둘째, 현행 초등학교의 입학 초기 적응 교육 프로그램 운영에서 배경변인에 따라 교사들의 인식은 어떠한가? 셋째, 초등학교의 입학 초기 적응 교육 프로그램의 개선 방안에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 위의 연구 문제를 해결하기 위해 서울시에 소재한 국·공립, 사립 초등학교 총 594개교 중 무선표집 된 국·공립 초등학교 156개교와 사립 초등학교 17개교의 1학년 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 최종 설문에 참여한 초등학교는 136학교이다. 본 연구를 위해 총 800부의 설문지를 배포하였고, 설문조사 대상 교사는 부장교사 170명, 일반교사 630명이었다. 실제 설문 조사 참여 교사는 부장교사 133명, 일반교사 473명이었으며 회수된 설문지 606부 전량을 활용하여 결과를 분석하였다. 결과 분석은 SPSS통계프로그램을 활용하였으며 분석기법으로는 빈도분석, 기술통계분석, 독립표본 t-test, 일원배치분산분석(one-way ANOVA)을 활용하였다.;This study aims first, to analyse the first grade teachers’ perception of the the current elementary school early adaptation of educational programs for first graders. Secondly, to analyse perception of teachers of the current elementary school operated from the early adaptation of educational programs depending on the admission of background variables. Third, to analyse perception of teachers of the elementary school entrance of the initial adaptation of educational programs for improving. The results were as follows: First, the teachers showed the most highly recognized &amp;apos;happy school life&amp;apos; which amis for making new friends, introduce about me, know and practice how to live with in the necessity of early adaptation of educational programs This enables teachers thought that it is one of the most important thing forming amicable relationships in school. Secondly, teachers recognized the activities of the book ‘The first step of school life in raising the dream’ were useful for class, but ‘We are the first graders’ textbook was better to educate than ‘The first step of school life in raising the dream’book. Third, almost 50% teachers recognized that ‘school 1’ text book had a lot of duplicate activities of ‘The first step of school life in raising the dream’ book. In order to solve the problems, Most of the teachers omitted the redundant content and duplicate activities of ‘school 1’text book. Fourth, elementary school teachers feel operating difficulty of early adaptation of educational programs was differences of Hangul cognitive abilities of students. Fifth, teachers regarded that the best achievements of the early adaptation of educational programs in elementary school were ‘possible to operate fitting in the situation of school’ and ‘expanded autonomy of teachers’. Sixth, to improve the early adaptation of educational programs, most of the teachers said it is necessary to get ‘information and materials about the curriculum of preschool educational institutions’ and ‘training course and a brochure about curriculum of preschool education’.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 초등학교 입학 초기 적응 교육과정 6 B. 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램 21 C. 선행연구 고찰 26 Ⅲ. 연구방법 33 A. 연구대상 33 B. 조사도구 35 C. 자료 분석 38 Ⅳ. 연구결과 39 A. 현행 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 운영의 필요성에 대한 교사 인식 39 B. 현행 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 운영 실태에 대한 교사 인식 44 C. 현행 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 운영 성과에 대한 교사 인식 70 D. 현행 초등학교 입학 초기 적응 교육 프로그램의 개선 방안에 대한 교사 인식 78 Ⅴ. 요약 및 논의 86 A. 요약 86 B. 논의 89 C. 제언 92 참고문헌 95 부록 99 ABSTRACT 10

Functional analysis of Oryza sativa NAC054 transcription factor during leaf senescence

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 식물생산과학부, 2015. 2. 백남천.Leaf senescence, the final stage of leaf development, is regulated by complex network of senescence associated genes (SAGs). Several NAC transcription factors have been found to regulates leaf senescence in Arabidopsis, but only a few senescence associated NAC TFs have been identified in rice. In this study, we identified new senescence-associated NAC TF in rice, OsNAC054. We found OsNAC054 expression increased during senescence. osnac054-1 T-DNA KO mutants stayed green during dark-induced and natural senescence condition, suggesting OsNAC054 acts as senescence promoting NAC TF. By microarray and qRT-PCR analysis, several SAGs (OsORE1.1, OsNAP, OsEIL1) and Chl degradation associated genes (OsSGR, OsNYC1, OsPAO) were down-regulated in osnac054-1 under DIS condition. Furthermore, we found that OsNAC054 expression is induced by ABA, and osnac054-1 mutants showed stay-green phenotype during ABA induced senescence, strongly indicating that OsNAC054 regulates leaf senescence through ABA-signaling pathway. Also, OsNAC054 is Membrane bound TFs (MTFs) that have a transmembrane (TM) domain at its C-terminus. By transient expression assay using epidermal onion cell, we identified TM region of OsNAC054. We found that TM deleted OsNAC054 localized only in the nucleus, while full length OsNAC054 localized both inside and outside of nucleus. Thus, it is possible that TF activity of OsNAC054 is controlled by proteolytic cleavage of TM. Our data suggest that OsNAC054 is involved in the promotion of leaf senescence through ABA-signaling pathway.ABSTRACT CONTENTS LIST OF TABLES AND FIGURES ABBREVIATION INTRODUCTION MATERIALS AND METHODS RESULTS DISCUSSION REFERENCES ABSTRACT IN KOREANMaste

A study on syntax and semantics of Korean ending -nji

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 인문대학 국어국문학과, 2018. 8. 박진호.본고의 목적은 한국어 어미 -ㄴ지의 문법적 기능이 다양함을 보이고 각각의 문법적 기능에 따른 통사·의미적 특징을 정리하는 데에 있다. 중세 한국어 시기부터 내포 의문절을 형성하는 데에 사용되었던 -ㄴ지는 기원적으로 관형사형 어미 -ㄴ과 의존명사 디(>지)가 결합한 구성이 하나의 어미로 굳어진 것이다. 이것이 중세 한국어 시기부터 현대 한국어 시기에 이르기까지 긴 세월 동안 문법화를 겪으며 내포 의문절 형성, 절 접속, 문장 종결 등으로 그 용법을 확장하게 되고, 비교적 최근에 이르러서는 계사 어간 -이-에 종결 어미 -ㄴ지가 결합한 형태인 -인지가 하나의 조사처럼 쓰이는 용법도 자리를 잡게 되었다. 본고는 내포 의문절 어미로 쓰이는 -ㄴ지가 그 외의 문법적 기능들을 파생시킨, 가장 원형적인 틀을 제공하는 용법임을 확인하고 각각의 문법적 기능을 수행하는 -ㄴ지가 보이는 주요 통사·의미적 특징을 구체적으로 검토하고자 하였다. 제2장에서는 내포 의문절을 형성하는 -ㄴ지에 대해서 살펴본다. -ㄴ지(< -ㄴ디)가 문증되는 가장 이른 시기인 15세기의 자료에서부터 -ㄴ지는 주로 내포 의문절을 만드는 데에 쓰였다. 이때 -ㄴ지는 결합하는 절이 명사의 성격을 띠도록 만드는 동시에, 그 절의 명제 내용이 화자나 상위문 주어의 인식 영역에서 미지(未知)나 불확실성의 위치를 차지함을 드러낸다. 이에 따라 본고는 내포 의문절 어미 -ㄴ지의 핵심 의미를 설명하는 데에는 의문보다는 불확실성이라는 인식 양태 개념이 더욱 적합하다는 견해를 제안하며, 나아가 내포 의문절을 만드는 -ㄴ지의 문법적 지위는 내포 의문절 어미 그 자체로 정의되고 검토되어야 함을 주장하였다. 제3장에서는 절과 절을 접속하는 -ㄴ지에 대해서 살펴본다. 이때의 -ㄴ지는 불확실한 인과 관계를 드러내는 연결 어미로서, 후행절에 제시되는 객관적으로 관찰 가능한 사태의 원인을 화자가 추측하여 선행절에 나타낼 때 쓰인다. 이는 본래 내포 의문절 어미 -ㄴ지가 가지고 있던 인식적 불확실성이라는 양태 의미가 여전히 남아 있는 것으로 이해되는데, -ㄴ지가 내포 의문절을 형성할 때 보이는 불확실성의 양상이 단일한 것이었다면 절을 접속할 때 보이는 불확실성은 이중적인 양상을 보인다는 점에서 차이를 갖는다. 제4장에서는 절대문말에 와서 문장을 끝맺는 -ㄴ지에 대해서 살펴본다. -ㄴ지로 마치는 문장들은 대개 독백이나 자문(自問)의 의미로 이해가 되는데, 이러한 의미 특성은 주로 인지 동사 및 사유 동사와 어울려 내적 의문을 나타내던 내포 의문절 어미 -ㄴ지로부터 남은 것으로 이해된다. 절대문말의 -ㄴ지가 직접 의문을 형성할 때에는 보조사 -요가 덧붙는 것이 선호되는 경향이 있다. 절대문말에서 문장을 종결하는 -ㄴ지의 이러한 특징은 중세 및 근대 한국어 논의에서 반말체 어미로 언급되는 예들의 특징과 흡사한 것이다. 제5장에서는 계사 어간 -이-에 -ㄴ지가 결합한 -인지가 하나의 단위로 굳어져 조사처럼 쓰이고 있음을 보인다. 비슷한 형성 원리를 갖고 있는 -인가가 조사로서 문법화되었다는 견해가 여러 논의에서 제시되어 온 것에 비해 그간 -인지는 그러한 주목을 받지 못했던 것이 현실이었다. 본고에서는 -인지가 때로는 인식적 불확실성 혹은 무시나 비하의 의미를 표현하는 보조사로서, 때로는 제3항에 대하여 열린 이접의 의미를 나타내는 접속조사로서 기능하는 예를 보인다. 제6장에서는 논의의 내용을 요약하고 한계를 살펴보며 추후의 연구 과제를 제시한다.1. 서론 1 1.1. 연구의 대상과 목적 1 1.2. 선행 연구 3 1.2.1. 중세·근대 한국어 대상 통시적 관점의 연구 3 1.2.2. 현대 한국어 대상 공시적 관점의 연구 10 1.3. 논의의 구성 13 2. 내포 의문절을 형성하는 -ㄴ지 15 2.1. 내포 의문절을 형성하는 -ㄴ지의 문법적 지위 15 2.2. 내포 의문절을 형성하는 -ㄴ지의 통사와 의미 22 2.2.1. 의문과 불확실성 22 2.2.2. 시제·상 관련 활용 양상 25 2.2.3. 상위문 서술어의 부류 34 2.3. -ㄴ지 모르- 구문과 -ㄴ지도 모르- 구문 39 3. 절 접속 기능을 하는 -ㄴ지 42 3.1. 절 접속 기능을 하는 -ㄴ지의 문법적 지위 42 3.2. 절 접속 기능을 하는 -ㄴ지의 통사와 의미 46 3.2.1. 불확실성의 이중적 양상 46 3.2.2. 시제 활용 양상 49 3.2.3. 연결 어미 결합 양상 54 4. 절대문말에 위치하는 -ㄴ지 56 4.1. 절대문말에 위치하는 -ㄴ지의 문법적 지위 56 4.2. 절대문말에 위치하는 -ㄴ지의 통사와 의미 69 4.2.1. 불확실성과 의문·의심·감탄 의미의 상관관계 69 4.2.2. 의문문을 형성할 때의 제약 양상 71 5. 조사 용법의 -인지 75 5.1. -인지의 문법적 지위 75 5.2. -인지의 통사와 의미 82 5.2.1. -인지 단독 구성의 인식적 불확실성 82 5.2.2. N1인지 N2인지 반복 구성의 특수한 이접 의미 84 5.2.3. N인지 부정대명사+인지 구성의 평가 양태적 의미 85 6. 결론 87 6.1. 논의의 정리 87 6.2. 한계 및 보완점 89 참고문헌 91 Abstract 100Maste