베넷 리머의 느낌의 교육에 대한 교육적 재음미

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 사범대학 협동과정 음악교육전공, 2019. 2. 곽덕주.The purpose of this study is to explore the issues of educational philosophy in the discourse of multicultural music education as a social demand that has been placed on our contemporary multicultural society, and to draw the implications of the purposes of music education related to such issues. Today, teachers who engage in multicultural music education are confused about the purpose of music education. They have essential questions about why they should teach students the music of foreign cultures. In addition, they ask the following questionswhether such educational practices are merely to understand other cultures, or to understand the universal value of music apart from Western-style music, or to maximize the student's individual inner joy through the expansion of the musical styles and genres they are exposed to. Through such questions, they also recognize that the practice of multicultural music education is a form of civic education, and that such educational goals have room to conflict with the intrinsic values of the subject of music. In this way, the multicultural music education practiced in public education today is characterized by the subtle conflict of intrinsic and external values of music, and conflict between knowing within music and knowing about music, and in this conflict, the direction of music education is not clarified. In addition, the controversy surrounding this problem is compounded by the question of exactly where the educational values of sound as music and musical experience lie. The knowing about music, which is emphasized in the discourse of contextualism, has many implications in the field of education because it reflects the new roles and values of music and music education by seeking direct participation and development in society and communities. However, in the multidimensional knowing of musical experiences, when we examine the value and the roles of affective knowing from the knowing within music emphasized in the discourse of universalism, and when we considerate the educational values of the affective knowing from the perspective of the maturity of a more holistic humanity including community relationships and history, we find the educational values proposed serve as a new purpose for contemporary multicultural music education. In order to propose a new purpose for contemporary multicultural music education, I explore the issues and the concepts inherent in the discourse of multicultural music education, and specifically reconsider the meaning of an education of feelings suggested by Bennet Reimer and its associated educational value. Through these reconsiderations, I want to propose a new purpose of music education for the comprehensive practice of multicultural music education, and to reduce confusion within the profession in the practice of music education. To that end, I start by posing the following research questionsfirst, what is the core debate in the theory of multicultural education?second, what is the philosophical debate in the discourse of multicultural music education?third, what is the value of music education as an education of feelings according to Bennett Reimer?and fourth, what are the implications of an education of feelings according to Bennett Reimer for the purpose of multicultural music education and music curriculum principles? With these questions, in chapter 2, I explore the four theoretical approaches to multicultural education―cultural assimilationism, cultural pluralism, multiculturalism, critical multiculturalism― and consider the debate on universality and contextuality inherent in the theory of multicultural education. In chapter 3, I explore the controversy of contextualism and universalism as a philosophical debate inherent in the teleological discourse of multicultural music education, and reinterpret the concepts of the multicultural and the multi-musical in this regard. In chapter 4, based on research conducted by Antonio Damasio, I explore the concept of feeling and feeling feelings (or knowing feelings) as a state of consciousness, and through these explorations I re-examine the educational values of an education of feelings as a new vision of multi-musical music education. Furthermore, I discuss how the feeling-state implies the possibility of self-understanding as a state of consciousness, and explore three concepts of sounds, structured sounds (or structured form), and meanings to reveal the educational meaning of experiencing the universality of musical experiences through self-understanding within multicultural music education. In chapter 5, I summarize the educational value of an education of feelings as a proposal for multi-musical music education, and suggest that the education of feelings which acknowledges the universality of the musical experience can become an educational practice that encompasses communication, empathy, and the recognition of others. Several conclusions can be drawn from these arguments. Multi-musical music education refers to education that highlights the universality of the human experience through internal exploration of musical sounds from various cultures and emphasizes the expansion of the student's self-understanding. In addition, this type of education includes an examination of the material of sounds, structured sounds (or musically structured forms), and the intrinsic and extrinsic meanings of music which are components of the universality of musical experiences, and also involves experiencing the commonness of humanity as well. Furthermore, multi-musical reinforces the idea of the universality of a more comprehensive meaning that encompasses contextuality and specificitythis suggests the possibility of integration and balance. That is, the multi-musical is rooted in the balance of knowing within music and knowing about music as delineated by Bennett Reimer, and this multi-musical music education is an educational practice requiring such a balance of knowing. Moreover, this balanced multi-musical music education necessitates the existence of a linguistic dimension (in the form of knowing about music) for communication between community members, and also requires an understanding of selfness―the self as a member of community belonging to a specific culture― and acknowledge otherness. Such educational practices suggest that the meaning of the musical experience experienced by an individual can be maximized through communication, empathy, and recognition for others, transcending the logic that human beings are connected simply through musical sounds. As a result, multi-musical music education is not an educational practice that pursues the universality of musical experience as an abstract concept, but a practice pursuing universality based on contextuality as a specific and experiential musical experience that plays a crucial role in our lives.본 논문은 2000년대 이후 우리 사회가 다문화 사회로 변모해 가면서 요청되는 사회적 요구로서 다문화 음악교육과 관련한 교육철학적 논쟁점을 탐색하고 그와 관련한 음악교육 목적의 시사점을 도출하는 데 목적을 두고 있다. 오늘날 다문화 음악교육을 실천하는 현장교사들은 음악교육의 목적에 대해 많은 혼란을 겪는다. 낯선 타 문화의 음악을 아이들에게 가르쳐야 하는 이유에 대한 본질적 질문과 더불어, 그러한 교육적 실천이 단순히 타 문화를 이해하기 위한 것인지 아니면 서구양식 위주의 음악에서 벗어나 음악의 보편적 가치를 이해하기 위한 것인지, 혹은 음악 양식과 장르의 확장을 통해 학생의 개인 내적인 즐거움의 극대화를 위한 것인지 등의 질문을 던지게 된다. 그리고 그러한 질문은 다문화 음악교육의 실천이 시민교육의 성격을 갖게 되는 것과 동시에 그러한 교육적 목표가 음악 교과의 본질적 가치와 충돌할 수 있는 여지를 갖는다는 점도 포착하게 만든다. 이처럼 오늘날 학교 현장에서 실천되는 다문화 음악교육은 외견상 드러나는 음악 내재적 가치와 외재적 가치의 미묘한 갈등 속에서, 혹은 음악 내적인 앎(knowing within music)과 맥락적 앎(knowing about) 간의 갈등 속에서 음악교육의 방향성을 명료화하지 못하는 한계를 보인다. 그리고 이 문제와 관련한 논쟁은 음악으로서의 소리(sounds as music) 및 음악적 경험의 교육적 가치가 정확하게 어디에 놓여 있는가의 문제로 압축된다. 맥락주의 입장에서 강조하는 맥락적 앎의 교육은 사회와 공동체에의 직접적인 참여와 발전을 추구함으로써 음악 및 음악교육의 역할과 가치를 새롭게 조명한다는 점에서 교육 현장에 시사하는 바가 많다. 하지만 음악에 대한 다차원적인 앎 가운데 보편주의 입장에서 강조하는 음악 내적인 앎이 이끌어내는 정서적 앎의 가치와 역할은 무엇인지, 그리고 공동체적 관계성 및 역사성을 포함한 보다 전인적인 인간성의 성숙이라는 관점에서 그 정서적 앎의 교육적 가치는 무엇인지에 대해서도 검토해볼 때, 동시대 다문화 음악교육의 새로운 목적을 제안할 수 있는 교육적 가치를 발견할 수 있다. 동시대에 요구되는 그러한 새로운 교육의 목적을 제안하기 위해 연구자는 다문화 음악교육 담론에 내재한 교육목적의 쟁점 및 관련 개념들을 탐색하고, 특히 베넷 리머(Bennett Reimer)의 느낌의 교육의 의미와 그것의 교육적 가치를 재탐색한다. 이러한 탐색을 통해 연구자가 의도하는 바는 음악교육의 실천에서 현장교사들이 겪는 혼란을 제거하고, 보다 풍성하고 포괄적인 다문화 음악교육의 실천을 위해 주장되어야 할 음악교육의 목적을 제안하는 것이다. 그리고 이를 위해 연구자는 다음과 같은 연구 문제를 던지며 출발한다. 첫째, 다문화 교육이론에 내재한 핵심 논쟁은 무엇인가? 둘째, 다문화 음악교육의 목적론적 담론에 내재한 철학적 논쟁은 무엇인가? 셋째, 베넷 리머의 느낌의 교육으로서 음악교육의 가치는 무엇인가? 넷째, 베넷 리머의 느낌의 교육이 다문화 음악교육의 목적 및 교육과정 원리에 주는 시사점은 무엇인가? 위와 같은 질문을 가지고, 2장에서는 다문화 교육의 네 가지 이론적 접근(동화주의, 문화다원주의, 다문화주의, 비판적 다문화주의)과 다문화 교육이론에 내재한 보편성과 맥락성 논쟁을 탐색한다. 그리고 3장에서는 다문화 음악교육의 목적론적 담론에 내재한 철학적 논쟁으로서 맥락주의와 보편주의 논쟁을 탐색하고, 이와 관련하여 다문화적인 것과 다음악적인 것의 개념을 재해석해본다. 뒤이어 4장에서는 다음악적인 다문화 음악교육의 새로운 전망으로서 느낌의 교육의 교육적 가치를 재탐색하기 위해, 안토니오 다마지오(Antonio Damasio)의 연구에 기반한 느낌의 개념을 탐색하고 의식의 상태로서 느낌(느낌을 아는 것)을 살펴본다. 그리고 의식의 상태로서 느낌이 어떻게 자기이해의 가능성을 내포하는지 논의하며, 다문화 음악교육에서 자기이해를 통한 음악적 경험의 보편성을 경험하는 것의 교육적 의미를 밝히기 위해 소리, 구조화된 형식, 의미의 세 개념을 탐색한다. 5장에서는 다음악적인 다문화 음악교육의 전망으로서 느낌의 교육의 교육적 가치를 정리하고, 음악적 경험의 보편성을 인정하는 느낌의 교육이 언어적 소통과 공감, 타자의 인정을 포괄하는 교육적 실천이 될 수 있다는 것을 제안한다. 연구자의 탐색을 통해 내린 결론은 다음과 같다. 다음악적인 다문화 음악교육은 다양한 문화권의 음악이 가지는 소리 그 자체에 대한 내적인 탐색을 통해 인류의 보편성을 감지하고 동시에 학생의 자기이해의 확장을 강조하는 교육을 의미한다. 그리고 이것은 음악적 경험의 보편성을 구성하는 요소로서 소리라는 재료, 구조화된 소리(혹은 구조화된 형식), 음악의 내재적·외재적 의미를 경험하는 것을 포함하고, 동시에 인간 존재의 공통성을 경험하는 것을 포함한다. 더불어 다음악적인 것은 맥락성과 특수성을 포괄하는 보다 포괄적 의미의 보편성을 뜻하는 것으로, 이는 통합과 균형의 가능성을 시사하는 것이기도 하다. 즉 다음악적인 것은 리머가 칭한 음악적 앎의 용어로 음악 내적인 앎(knowing within music)과 맥락적 앎(knowing about) 간의 균형을 바탕으로 한 것이며, 다음악적인 다문화 음악교육은 그러한 앎의 균형이 요구되는 교육적 실천이 된다. 더 나아가, 이러한 균형의 차원으로서 다음악적인 다문화 음악교육의 실천은 공동체 구성원 간의 소통을 위한 언어적 차원의 의미(맥락적 앎)를 요청하며, 특정 문화권에 속한 사회 구성원으로서의 자아를 이해하는 것, 그리고 타자를 인정하는 것까지도 요청한다. 그리고 그러한 교육적 실천은 곧 단순히 음악적 소리를 통해 인간이 연결된다는 논리를 또 한 번 넘어서서, 언어적 소통과 공감, 타자의 인정을 통해 개인이 경험하는 음악적 경험의 의미가 더욱 극대화될 수 있다는 것을 시사한다. 결국 다음악적인 다문화 음악교육은 추상적 의미로서 음악적 경험의 보편성을 추구하는 교육이 아니라, 우리가 삶 속에서 경험하고 인정할 수밖에 없는, 맥락성에 기반한 구체적이고도 체험적인 음악적 경험의 보편성을 추구하는 교육적 실천이라 할 수 있다.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성 1 2. 연구 문제 20 3. 연구 내용 및 방법 20 4. 선행연구 개관 21 Ⅱ. 다문화 교육의 기원과 전개에 관한 이론적 접근 33 1. 다문화 교육의 기원: 시민권 및 시민교육 발전의 역사적 전개 34 2. 다문화 교육의 네 가지 이론적 접근: 동화주의, 문화 다원주의, 다문화주의, 비판적 다문화주의 36 3. 다문화 교육이론에 내재한 보편성과 맥락성 논쟁 43 1) 개인과 공동체의 관계와 자아관에 대한 공동체주의 입장 45 2) 개인과 공동체의 관계와 자아관에 대한 자유주의 입장 49 3) 자유주의와 공동체주의 입장의 확장적 해석: 보편주의와 맥락주의의 논쟁으로 대변되는 다문화 음악교육 목표의 딜레마 56 Ⅲ. 다문화 음악교육의 목적론적 담론에 내재한 철학적 논쟁 63 1. 동시대 다문화 음악교육의 전개와 그 목적 63 2. 다문화 음악교육의 맥락주의와 보편주의 논쟁: 다문화적인 것과 다음악적인 것 68 3. 균형 있는 다문화 음악교육의 필요성 78 Ⅳ. 베넷 리머의 느낌의 교육 85 1. 느낌의 교육의 의미와 교육적 가치 85 1) 느낌의 신경생리학적 기질 88 2) 의식의 상태로서 느낌: 느낌을 느끼는 것(아는 것)과 자기이해의 가능성 92 3) 느낌의 교육의 의미: 음악 내적인 앎으로서 음악적 경험의 교육적 가치 96 2. 다문화 음악교육에서 자기이해를 통한 음악적 경험의 보편성 경험하기: 소리, 구조화된 형식, 의미 105 Ⅴ. 다음악적인 다문화 음악교육의 새로운 전망 114 Ⅵ. 요약 및 결론 131 참고문헌 139 Abstract 146Docto

The Study on GaN Grown by Hydride Vapor Phase Epitaxy

In this study, the optical properties of thick GaN films grown on sapphire substrates using the HVPE (hydride vapor phase epitaxy) method were investigated by photoluminescence (PL) measurement at 300 K and 77 K. GaN was grown at different growth temperature from 900 ℃ to 1090 ℃ for obtaining high quality GaN. At the results of PL spectrum, bound exciton peak at 357.5 nm(3.46 eV) with FWHM(full width at half maximum) of 17.7 meV and DAP(donor-accepter pair)peak at 376.5 nm(3.29 eV) was observed at 77 K. A peak was appeared at 80.5 meV below the bound exciton peak. This peak might originate from the impurity-related peak formed by diffusion of Oxygen impurities from sapphire substrates. Therefore, we suggest that optimized growth temperature to obtain high quality GaN crystal was 1050 ℃.1. 서 론 1 1.1 반도체의 개요 1 1.2 본 연구의 목적 4 2. 이 론 6 2.1 GaN의 특성 6 2.2 GaN의 기판 20 2.3 각종 에피택시(epitaxy) 성장법 24 2.4 결정 성장 기술 27 2.5 변형력 30 2.6 결정성 평가 기술 31 3. 실 험 33 3.1 장치 및 방법 33 3.2 PL 40 4. 결과 및 토론 47 5. 결 론 59 참 고 문 헌 6

(A) Study on Somatotyping of Elderly Women

본 연구는 우리나라 노년 여성의 체형을 분류하고 분류된 체형의 특성을 분석하여 노년 여성의 의복설계를 위한 기초적 정보를 제공하려는 목적으로 이루어졌다. 연구대상은 60∼84세의 노년 여성 368명이며, 직접계측과 사진찰영에 의한 간접 계측으로 자료를 수집하였다. 직접계측에 의한 신체 치수의 연령별 추이로 노년기를 전기(60∼69세)와 후기(70∼84세)로 구분하여 두 집단 사이의 체형 차이를 비교·분석하였다. 직접계측 42항목과 간접계측 27항목을 사용하여 각각을 요인분석하였고, 요인분석에 의한 요인점수로 군집분석을 하여 체형을 분류하였으며, 유형별 계측치를 분석하였다. 또한 직접계측치를 판별계수로 하여 판별분석을 실시하여 측면체형을 판별하는 요인을 제시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 노년 여성의 주된 체형 특성은 상반신의 굴신, 허리와 배부분의 비만화, 가슴과 어깨와 엉덩이의 하수와 사지부가 가늘어지는 것이다. 또한 노년 후기로 연령이 증가할수록 이 현상은 심화되며, 다양한 체형 분포를 이룬다. 2. 직접계측치에 대한 요인분석 결과, 비만요인, 높이요인, 체지부의 둘레 및 밑위의 크기요인, 앞중심길이를 제외한 상반신의 길이요인, 앞중심길이요인의 5 요인이 추출되었으며, 요인점수에 의한 군집분석 결과 4 유형으로 체형이 분류되었다. 유형1은 키가 작고 가슴이 처진 비만한 반신체형으로 노년 전기의 13,1%, 노년 후기의 21.5%가 이 유형에 속하며, 전체적으로 17.1%가 이 유형에 속한다. 유형 2는 키가 작고 마른 굴신체형으로 가슴이 하수된 체형이다. 노년 전기의 10.5%, 노년 후기의 42.4%로 노년 후기의 많은 수가 이 유형에 속하며, 전체의 25.8%를 설명한다. 유형 3은 보통의 키에 비만 정도도 중간형이며, 바른 표준체형 특성을 나타내었다. 노년 전기의 59.2%, 노년 후기의 31.3%로 전체 집단의 45.7%가 이 유형에 속한다. 유형 4는 키가 크고 모든 부위가 비만한 체형이다. 노년 전기의 17.3%, 노년 후기의 5.1%가 이 유형에 속하며, 전체 집단 중 11.4%가 이 유형에 속한다. 3. 측면 체형을 구성하는 간접계측 항목에 대하여 요인분석을 한 결과 7개의 요인이 추출되었으며, 1 요인은 신체 앞면 두께요인, 2 요인은 신체 뒤면 두께요인, 3 요인은 하반신 전면의 각도요인, 4 요인은 가슴 하부와 엉덩이의 각도요인, 5 요인은 신체 후면 각도요인, 6 요인은 목과 어깨의 각도요인, 7 요인은 견갑부의 각도요인이다. 노년 여성의 측면체형은 3 유형으로 분류되었으며, 유형 1은 귀구슬점에서 수직으로 내린 기준선이 가슴두께와 밑가슴두께의 이등분점을 지나는 바른 체형에 가깝다. 연구 대상자의 71.2%가 이 유형에 속하며 노년 전기 집단의 90.1%, 노년 후기 집단의 50.8%가 이 유형에 포함되어 있다. 유형 2는 키가 작고, 목이 앞으로 많이 숙여지고, 상반신은 굴신되었으며, 측면 두께가 두껍고 등면이 튀어나온 휜 체형이다. 연구 대상자의 3.5%가 이 유형에 속하며, 노년 전기의 1.0%와 노년 후기의 6.2%가 이 유형에 포함되어 있다. 유형 3은 키가 작고, 비만도는 보통인 상반신 굴신체 형이다. 전체 집단의 25.3%가 이 유형에 속하며, 노년 전기의 8.9%, 노년 후기의 42.9%가 이 유형에 분포되어 있다. 우리나라 노년 여성의 측면 체형은 바른 체형이 많으며, 연령 증가에 따라 숙인 체형이 많아진다. 4. 측면 체형에 따라 분류된 3 체형을 구별해 줄 수 있는 직접계측항목을 제시하기 위해 판별 분석을 실시한 결과, 어깨높이, 허리둘레, 엉덩이둘레 등의 항목이 판별 요인으로 제시되었다.;The objective of the study was to provide fundamental data on somatotype for elderly women by classifying the somatotype and analysing the characteristics of their somatotype. The subjects were 368 women of 60∼84 years old, they were measured direct anthropometry and analyzed indirect photography. To find out differences among the age groups, the 368 subjects were grouped into two age groups(Group 1; aged 60 to 69, Group 2; aged 70 to 84). Data were analyzed using Factor analysis, Cluster analysis, Duncan test, Analysis of variance and Discriminant analysis. Through the factor analysis, 42 items from anthropometric measurements were used, and 27 items from photometric measurements respectively. Cluster analysis was applied for classification of somatotype. The results of this study were as follows. 1. The characteristics of Elderly women's somatorype were bending of the upper-torso, fatness of the waist and abdomen, drooping of the bust and shoulder and hip. In addition, height, girth, depth and width items were decreased in their sizes respectively. 2. Through the factor analysis, we extracted 5 factors from anthropometric measurements. Factor components were obesity, height, girth of the leg and arm, length of the upper-torso except the center front length, the center front length. we categorized by 4 clusters using 5 factor scores. And after the cluster analysis using 5 factor scores, 4 clusters were categorized. The characteristics of clusters were as follows. Type 1 was characterized by short, obesity type, and droopy bust. Type 2 was characterized by short and slender type, dropped bust, and bending somatotype from the lateral view. Type 3 was characterized by middle sized and straight somatotype from the lateral view. Type 4 was characterized by tall and obese type from the lateral view. 3. Through the factor analysis, we extracted 7 factors from the photometric measurements. The factor components were depth of the front side, depth of the back side, angle of the lower half, angle of the lower part of the bust and hip, angle of the neck and shoulder, and angle of the shoulder blade region. We categorized 3 types from the lateral view, using 7 factor scores. Type 1 was straight somatotype in which the plumb line passed through tragion, the bust depth and under bust depth region laterally. A woman of this type was standard somatotype. Type 2 was swayback somatotype in which the upper portion of protruding point on the back was bent forward but the lower portion of protruding point had a characteristics of turning over somatotype. Type 3 was bending somatotype. Namely, this type was shorter than average and below the average fatness. Generally, the lateral view silhouette of elderly women was the straight type and changed into bending type as the age increases. 4. The Discriminant analysis showed that the most significant discriminant factors were the acromion height, waist girth, and hip girth.목차 = ⅰ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 = 1 B. 연구의 목적 = 2 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 노년여성의 특징 = 4 1. 노년기의 정의 = 4 2. 노년기의 일반적인 특징 = 5 3. 노년기의 신체적인 특징 = 6 B. 체형 연구의 고찰 = 6 1. 체형의 개념 및 특징 = 6 2. 체형 연구의 역사적 배경 = 8 3. 체형 파악의 방법 = 10 4. 측면 체형 분석의 방법 = 11 Ⅲ. 연구 방법 = 22 A. 직접계측법 = 22 1. 계측대상 = 22 2. 계측용구 및 방법 = 22 3. 계측항목 및 계측방법 = 23 B. 간접계측법 = 27 1. 계측대상 = 27 2. 계측용구 및 방법 = 27 3. 계측항목 및 계측내용 = 28 C. 분석방법 및 연구의 구성도 = 29 Ⅳ. 결과 및 고찰 = 31 A. 노년 여성의 연령에 따른 신체 치수 변화 = 31 B. 계측치에 대한 분석 = 35 1. 직접계측치 분석 = 35 2. 간접계측치 분석 = 42 3. 선행 연구와의 비교 = 47 C. 계측치에 대한 요인분석 = 54 1. 직접계측치에 대한 요인분석 = 54 2. 간접계측치에 대한 요인분석 = 59 3. 선행 연구와의 비교 = 65 D. 계측치에 대한 군집분석 = 68 1. 직접계측치에 의한 체형 분류 = 68 2. 간접계측치에 의한 체형 분류 = 75 3. 선행 연구와의 비교 = 82 4. 측면체형과 직접계측치와의 관계 = 86 Ⅴ. 결론 및 제언 = 88 A. 결론 = 88 1. 노년 여성의 체형 특성 = 88 2. 직접계측치에 의한 체형분류 = 88 3. 간접계측치에 의한 체형분류 = 89 4. 측면체형과 직접계측치와의 관계 = 90 B. 연구의 제한점 및 제언 = 90 참고문헌 = 91 ABSTRACT = 95 부록 = 9

Music Therapy Approach Centered on Movement for Improving Self Concept of Schizophrnic Adult

정신분열증은 질병의 진행과정상 전반적으로 현실감이 왜곡되며, 감각과 정서 및 행동에서의 극심한 변화를 체험함과 동시에 자아와 외부세계간의 중요한 연결고리를 붕괴시켜(Andreasen, 1985), 어느 지점에 이르면 이상행동이 극에 달하며 결국 자아개념 및 현실감을 완전히 상실해 버리게 된다. 정신분열증을 위한 정신사회적인 치료의 하나로서의 음악치료는 감정을 불러일으키고 언어로서 표현하는 것 이상의 깊은 감정을 표현하게 하며 또 비언어적인 의사소통을 가능하게 해 주는 감정적인 인어로서의 음악을 사용하여 내적인 감정을 외적으로 표현하게 함으로서 내적 통찰력을 가지게 한다. 음악 치료의 여러 기법들 중 음악과 동작은 음악으로 유도된 감정과 정서를 신체를 이용한 동작을 통해 표현함으로서 자신의 감정을 재확인하고, 다른 내담자들의 동작을 통해 타인의 감정을 이해하며 타인에 대한 지각력이 높아지며 사회적 상황속에서의 상호작용을 치료적 환경속에서 경험하게 된다. 본 연구는 정신분열증 성인에게 동작중심의 음악치료를 적용하였을 때 자아개념에 미치는 영향과 동작표현의 변화를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상자들은 현재 P 복지관의 사회재활 프로그램에 참여하는, 정신분열증 성인들이며 총 치료기간은 6주간 12회 세션으로 진행하였다. 전체 음악치료 세션을 3단계로 나누어 단계별 목표를 설정한 후 각 단계별 목표에 적합한 음악치료활동을 구성하였다. 본 연구에서는 자아개념의 측정을 위해 자아의식검사와 자아존중감 척도라는 2가지의 심리 척도검사를 사용하였으며 자아개념의 증가에 따른 동작표현의 질적인 변화를 살펴보기 위하여 음악치료의 각 단계별로 1회씩 동작표현활동을 녹화하여 동작표현의 측정을 위해 연구자가 조작적으로 정의한 동작의 범위와 동작의 다양성 그리고 얼굴표정에 대해 행동분석을 함으로서 음악의 치료적 적용이 자아개념에 미치는 영향과 자아개념과 동작표현과의 관계를 밝혔다. 본 연구에서 정신분열증 성인에게 동작중심의 음악치료를 적용하였을 때 사전 사후검사에 의해 검사결과의 수치상의 변화는 크지 않았으나 자아의식과 자아존중감이 향상된 것을 알 수 있었다. 또 동작표현에 있어서 질적인 변화는 각 단계별로 1회씩 녹화된 동작표현을 분석함으로서 음악치료가 진행될수록 동작표현력이 향상된 것을 알 수 있었다. 따라서 정신분열증 성인에게 동작표현을 중심으로한 음악치료를 적용하였을 때 자아개념을 나타내는 자아의식과 자아존중감이 향상된 것을 알 수 있었으며 이것은 자아개념에서의 향상으로 볼 수 있으며, 음악치료에서 사용되는 음악과 동작은 정신분열증 성인의 자아개념의 향상에 영향을 미친다는 것을 제시하는데 본 연구의 의의가 있다.;The patients with Schizophrenia, in the development of disease, on the whole, experience a twisted sense of the real with an important connection link to the external world collapsed, simultaneously with experience in severe changes in sensibility, emotion and activity (Andreasen, 1985). In addition, in case of reaching a some point, the abnormal activity goes to extremes, consequently, the self concept and the sense of the real are completely lost. The music therapy, one of the mental and social therapies for schizophrenia, offers an internal insight by using music as an emotional language for rousing emotions, expressing deep and profound feelings beyond those represented as language and developing nonlinguistic communication, thereby expressing the internal emotions externally. The music and the movement, among various techniques of the music therapy, make emotions and feelings reaffirmed by expressing the emotions and the feelings guided by the music through the movement using the body. Moreover, they come to undestand others' emotions, increase their understanding looking at others' movement, experiencing an interaction in a social environment experienced in the therapy setting. The purpose of this study was to examine the influence on the self concept and the change of expression of the movement, in case that the music therapy centered on the movement was applied to schizophrenic adult. This study included schizophrenic adults presently participating in the social rehabilitation program of P Welfare Center. Their whole therapy period was arranged with 12 sessions for 6 weeks. The whole music therapy sessions were divided into 3 steps, then objects by steps were set up. After that, activities for the music therapy suitable for the objects of each step were formed. In order to measure the self concept, the study made use of 2 psychological questionnaire tests of the self-consciousness examination and the self-esteem questionnaire. Moreover, the study investigated the relation, among the influence of therapy application of the music on the self-concept, the self concept and the movement expressions by recording activities of movement expressions one by one each step of the music therapy in order to examine the qualitative change of movement expressions according to the increase of self concept, and by enabling researchers to perform the analysis of the movement for ranges, varieties and face looks systematically defined in order to examine the measurement of movement expressions. The study showed that the self-consciousness and the self-esteem were improving, though the test results didn't show siginificant numerical changes according to pre and post test, in case that the music therapy centered on the movement was applied to the schizophrenic adult. Moreover, it showed that the power of movement expression was improving in the qualitative change in the expression of movement, as the music therapy were going on, according to the analysis of movement expression recorded one by one by steps. Therefore, the study indicated that, in case that the music therapy centered on the movement expression was applied to the schizophrenic adult, the self-consciousness and the self-esteem were improving. This is the improvement of the self concept. The significance of the study lies on suggesting that the music and the movement used in the music therapy has an influence on the improvement of the self concept of the schizophrenic adult.Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 의의 및 목적 = 1 2. 연구문제 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 1. 정신분열증 = 4 1) 정신분열증의 개념 = 4 2. 자아개념 = 7 1) 자아개념의 개념 = 7 2) 자아개념의 구조 = 9 3. 정신분열증의 자아개념 = 11 4. 치료적 매개체로서의 동작과 음악 = 13 1) 동작 = 13 2) 동작과 음악 = 15 (1) 음악의 생리적 반응 = 15 (2) 음악의 정서적 반응 = 17 5. 정신분열증의 음악치료적 접근 = 20 1) 정신분열증의 증상에 따른 음악치료적 접근 = 20 (1) 정동장애 = 20 (2) 사고장애 = 22 (3) 자아기능의 장애 = 26 (4) 운동 및 행동의 장애 = 27 2) 정신분열증에 적용된 음악치료의 기법 = 29 (1) 즉흥연주 = 29 (2) 긴장이완 = 30 (3) 노래가사 토론(Song Discussion) = 32 3) 정신분열증과 음악치료적 접근 = 34 4) 자아개념의 향상을 위한 음악치료적 접근 = 37 Ⅲ. 연구방법 = 40 1. 연구대상 및 연구기간 = 40 1) 사례 A = 41 2) 사례 B = 42 3) 사례 C = 43 2. 측정도구 = 44 1) 자아개념 관련 검사 = 44 (1) 자기의식검사 = 44 (2) 자아존중감 척도(Self-Esteem Scale) = 45 2) 동작표현 평가 = 45 (1) 동작 분석 = 45 3. 연구 설계 및 절차 = 47 1) 연구 설계 = 47 2) 연구 절차 = 47 4. 연구 자료 처리 = 49 5. 음악치료 프로그램 단계 및 구성 = 50 1) 프로그램 단계별 목표 = 50 2) 각 단계에 따른 음악 치료적 접근 구성 = 52 (1) 1단계 (1회 - 3회) = 55 (2) 2단계 (4회 - 9회) = 59 (3) 3단계 (10회 - 12회) = 65 Ⅳ. 연구 결과 = 68 1. 자아개념 = 69 1) 자기의식검사 = 69 2) 자아존중감 척도 검사 = 71 2. 동작표현 분석 = 73 1) 동작표현 분석 = 73 (1) 사례 A = 74 (2) 사례 B = 79 (3) 사례 C = 84 Ⅴ. 결론 및 논의 = 89 참고문헌 = 95 ABSTRACT = 101 부록 = 10

(A) STUDY ON THE COLLEGIATE SECRETARIAL CURRICULAR OF BRITAIN AND KOREA

본 연구의 목적은 영국과 한국의 대학 비서학 교육과정의 내용을 비교·분석하여 앞으로의 대학 비서학 교육과정의 구성방향을 제시하기위한 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구에서 다루려는 구체적인 연구문제는 첫째, 오늘날의 대학 비서학 교육과정의 새로운 추세를 살펴 보고, 둘째, 영국과 한국의 대학 비서학 교육과정을 보조사회과학의 영역에서 비교하였을 때 나타나는 특징과 차이점을 알아보고, 셋째, 전공이론과목에서 비교하였을 때 나타나는 특징과 차이점을 알아보고, 넷째, 사무기술과목에서 비교하였을 때 나타나는 특징과 차이점을 알아보고, 다섯째, 영국의 비서학 교원교육과정과 전문비서자격시험 제도에 대하여 살펴 본 후 우리에게 주는 시사점을 알아보고, 여섯째, 앞으로의 우리나라 대학 비서학 교육의 발전을 위한 방향을 모색하여 보고자 한다. 연구대상은 영국의 Hammersmith ＆ West London College, Pitman Central College, South Thames College로 3개 대학의 비서학 교육과정과 우리나라는 이화여자대학교 비서학과의 교육과정을 비서학의 이론과 실천을 밑받침하는 보조사회과학과 비서학 전공교육을 전공이론과목과 사무기술과목으로 나누어 세 가지 영역에서 비교·분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 오늘날의 대학 비서학 교육과정은 전통적인 비서학의 개념에 정보테크놀로지의 개념을 통합시켜서 구성되어져야 한다는 발전된 비서학 교육과정개발의 필요성이 강조되고 있다. 2. 영국과 한국의 대학 비서학 교육과정을 보조사회과학영역에서 비교하였을 때, 두 나라 모두 경영학에 중점을 두어 교육과정을 편성하고 있는 것이 특징으로 나타났는데, 영국대학의 경우는 이화여대보다 세분화된 경영학과목 을 가지고 있는 것으로 나타났다. 3. 전공이론과목에서 비교하면, 영국의 대학은 2 대학이 법률비서양성을 위한 법률비서학을 개설하고 있으며, 문서관리를 포함하는 정보테크놀로지의 개괄적인 이론을 교수하는 과목과 실무실습을 영국대학이 모두 개설하고 있었다. 그리고 비서의 다양한 외국어교육 훈련에 이화여대보다 더 큰 비중을 두고 있는 걸로 나타났다. 4. 사무기술과목에서는 영국의 대학은 Pitman속기를 주로 가르치며 속기 이외에 속필법의 강의를 개설하고 있었다. 타자와 컴퓨터교육에서는 영국대학이 모두 audio-typing을 개설하고 있는 것이 특징이었으며, 워드 프로세싱이외의 컴퓨터적용과목을 가지고 있는 것이 이화여대와는 다른 점이었다. 5. 영국에서는 비서학 후진양성과 재교육의 목적을 가진 비서학 교원교육과정과 비서의 전문성을 높일 수 있는 전문비서자격시험을 여러 단체에서 다양하게 제공하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과를 토대로 우리나라 대학 비서학 교육과정의 발전을 위한 지침은 다음과 같다. 1. 우리나라의 대학 비서학 교육과정도 비서의 전통적인 역할과 정보 테크놀로지 개념을 통합시킨 접근으로 발전하는 사회의 요구에 부응할 수 있는 교육과정으로의 개편이 필요하다. 2. 대학 비서학 교육과정은 종합과학적 접근에 의해서 조직되어야 한다. 특히 가장 밀접한 보조사회과학인 경영학의 교육내용은 좀 더 심화시켜서 비서학의 이론과 실천을 밑받침 해 줄 수 있어야 한다. 3. 전공이론과목에서는 영어와 제 2외국어의 훈련을 강화할 수 있는 과목의 증설이 요구된다. 국제화시대의 요구에 맞는 비서의 외국어능력을 갖추기 위해서는 현재의 교육과정에서 제 2외국어의 교과를 개설함이 필요하며, 비서학은 실무경험이 중요한 만큼 산하의 연계가 이루어져 실무실습 같은 과목이 개설됨이 필요하다. 4. 사무기술과목에서는 정보 테크놀로지의 발달로 인한 비서의 역할이 확대되어감에 따라 정보처리능력을 함양하기 위한 word processing이외의 컴퓨터 적용과목의 증설이 요청된다. 5. 영국의 전문비서자격시험제도와 교원교육과정은 비서학의 전문성을 심화시키고 비서의 자질향상을 도모하는데 일익을 담당하는 제도로 정착되어 있으며, 우리나라에서도 1992년부터 국가 기술자격검정시험중에서 '비서'종목이 새로 신설되어 실시될 예정인데 시험내용과 수준에 있어 비서직을 특수전문직으로 고착시킬 수 있게 구성되어져야 할 것이다. 6. 비서학의 후진양성과 재교육의 목적을 동시에 포함하는 교육적 제도장치로 대학원과정의 설치가 요망된다. 비서학은 이익사회에 대응하는 전문직업적 성격이 강한 응용과학으로, 시시각각 변화되는 조직사회에서 요구하는 비서의 전문능력과 기술을 갖출 수 있는 교육을 제공하기 위하여 우리나라 대학 비서학 교육과정에 대한 계속적인 연구와 선진 다른 나라의 대학 비서학 교육과정에 대해서도 연구 검토하는 노의 과정이 계속적으로 이루어져야 하겠다.;The purpose of this study is to analyze collegiate secretarial curriculum offered in Britain and in Korea, and to supply some basic materials as well as new tendency like the use of information technology, which could be used as a guide in preparing the collegiate secretarial curriculum. The issues we consider in this study are as follows: First of all, we look at new tendencies in the recent collegiate secretarial curriculum. Secondly, we mention some characteristics and the differences between the collegiate secretariat curriculums of Britain and Korea when we treat them as a supporting science. Thirdly, we consider some issues we came upon when we compared the collegiate secretarial curriculums of both countries as a professional theory subject. Fourthly, we did the similar comparison as above but as a subject for office skills. Fifthly, we make a few suggestions for adapting the collegiate secretarial teachers training course and professional secretaries qualification examination to Korea. And finally, we also make a few suggestions for the development of the collegiate secretarial curriculum in Korea. The study is based on the secretarial courses given at H. ＆ W.L. College, Pitman Central College, South Thames College in London and Ewha Womans University in Korea. To analyze the difference between the collegiate curriculums of Britain and Korea, the secretarial curriculum are divided into three main categories which are a supporting science, a subject for professional theory and a subject for office skill. The result of this study are summarized below: 1. Modern collegiate secretarial curriculum is in the process of combining both information technology and the traditional secretarial duties into one integrated subject. 2. Secretarial curriculum can be organized and implemented by interdisciplinary approach. Especially the business administration, probably the most relevant subject to the secretarial studies, should provide more indepth knowledge so as to provide and back up the theoretical and practical works in the secretarial studies. 3. It is necessary to reinforce the existing English language programmes and to introduce a second foreign language course in the theoretical aspect of the secretarial studies. Such a change will provide the secretaries with a high degree of proficiency in foreign languages, and meet the demand resulted from internationalization of the industries. 4. Owing to the advancement of information technology, the role of a secretary in the office is increasing rapidly. Therefore it is highly recommended to provide a course on the use of computer other than the word processing, And also it is essential to include work experience in the curriculum to give first-hand job experience. 5. To specialize the secretarial science, and to increase the quality of the role of secretary, the National Vocational Qualification Examination, which is going to be held annually starting on 1992, should be implemented to provide high standard of its contents and levels. 6. To enhance the development of secretarial studies, the secretarial curriculum should be provided at the graduate level. And the studies for the establishment of the collegiate secretarial curriculum should be continued further-more.논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 취지 및 목적 = 1 B. 연구의 문제 및 내용 = 3 C. 분석대상 및 방법 = 4 D. 연구의 제한점 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 대학교육과정의 구성원리 = 6 B. 비서학 교육과정 구성의 새로운 추세 = 10 Ⅲ. 영국의 3개 대학 비서학 교육과정과 이화여자대학교 비서학 교육과정의 비교 분석 = 20 A. 보조사회과학 = 23 B. 전공이론과목 = 25 C. 사무기술과목 = 29 Ⅳ. 영국의 비서학 교원교육과정과 전문비서자격시험제도 = 32 A. 비서학 교원교육과정 = 32 B. 전문비서자격시험제도 = 37 Ⅴ. 요약 및 결론 = 41 A. 요약 = 41 B. 결론 = 42 참고문헌 = 45 ABSTRACT = 4

근로복지공단직원의 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향에 관한 연구

산업사회가 급속히 발전하면서 발생되는 실업 및 산업재해 이와 관련하여 파생되는 문제의 발생은 우리나라의 사회보험사업 중 고용보험과 산업재해보상보험업무를 수행하고 있는 근로복지공단의 중요성을 부각시키고 있다. 조직 내부적으로는 1998년 이후 산재보험과 고용보험의 적용범위가 국가의 정책으로 확대되면서 1998년 대비 1999년의 정원이 50.7%가 증가하는 등 조직이 거대화 되었으며 급작스런 확대로 승진적체등 많은 문제들이 야기되고 있다. 이러한 현실에도 불구하고 2003년 말 기준 정원보다 현원이 부족한 실정이다. 본 연구는 산재보험과 고용보험업무를 실질적으로 담당하고있는 근로복지공단 직원들을 대상으로 하여 직무스트레스가 직무만족에 어떠한 영향을 미치는가에 관한 연구이다. 본 연구에서는 개인적인요인으로는 성별, 연령, 업무경력, 혼인여부를 조직적 요인으로는 승진횟수, 작업환경요인으로는 휴가사용의 정도, 동료의 수, 상사의 수, 직무내용요인으로는 업무량, 경영평가순위를 채택했다. 이 연구는 근로복지공단 직원의 직무만족을 향상시키기 위한 방안을 검토하기 위한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것이다. 본 연구의 대상은 근로복지공단 서울지역본부와 경인지역본부관내 22개 지사에 근무하고 있는 직원들을 대상으로 하여 설문조사를 하여 164명의 설문지를 최종 자료로 활용하였다. 측정도구의 신뢰도를 Cronbach's Alpha계수를 이용하여 측정하였다. 수집된 자료는 기술적통계량분석 및 빈도분석, t-test, One-way ANOVA, 상관관계분석, 위계적 다중회귀분석을 실행하였다. 연구 질문과 그에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 1. 근로복지공단 직원의 직무스트레스정도는 어떠한가? 본 연구 대상자들의 직무스트레스정도는 5점만점 척도에 3.5604점으로 3점 이상이 나와 보통이상의 수준이라고 할 수 있다. 즉 전체적으로 보통이상의 직무스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 2. 근로복지공단 직원의 직무만족수준은 어떠한가? 본 연구 대상자들의 직무만족수준은 5점만점 척도에 2.7351점으로 보통수준이하라고 할 수 있다. 즉 전체적으로 직무만족수준은 높지 않다고 할 수 있다. 3. 근로복직공단직원의 일반적 배경변인에 따라 직무스트레스정도와 직무만족수준의 차이는 있는가? 본 연구 대상자들의 일반적 배경변인에 따른 직무스트레스정도와 직무만족 수준의 차이를 보면 직무스트레스정도의 경우 남성이 여성보다 직무스트레스 정도가 낮으며 연령은 나이가 어릴수록, 미혼일수록 직무스트레스 정도가 높아지며 학력과 관련해서는 대졸이 가장 높은 것으로 나타났다. 직급의 경우 주임이 가장 높은 스트레스 수준을 나타냈으며 사원을 제외하고는 직급이 높을수록 직무스트레스의 정도는 줄어든다고 할 수 있다. 업무경력이 많을수록 직무스트레스정도는 줄어들며 채용경로중 특채의 경우 직무스트레스의 정도가 높은 것으로 나타났다. 직무만족수준을 보면 여자의 경우 남자에 비해 직무만족수준이 높게 나타났으며 연령의 경우 나이가 많을수록 직무만족의 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 기혼이 미혼보다, 학력의 경우 고졸이하를 제외하고는 학력이 높을수록 직무만족수준이 높게 나타났으며 소속부서의 경우 보상부가 직무만족수준이 가장높게 나타났다. 직급과 관련해서는 직급이 높아질수록 직무만족수준은 대체로 높게 나타나며 업무경력의 경우 7-10년이하의 경우 직무만족수준이 낮은 것으로 나타났다. 채용경로의 경우 노동부전입직원들의 직무만족수준이 가장 높게 나타나고 있다. 4. 직무스트레스는 다른 변인을 통제했을 때도 직무만족에 영향을 미치는가? 직무만족에 영향을 미치는 요인으로 종속변수를 통제한 상태에서 직무만족과 직무스트레스의 영향관계를 검토해보면 모델.1은 F값이 4.903으로 p<.001수준에서 통계적으로 유의미하였고 모델의 설명력은 24.3%로 나타났다. 모델.2는 모델1에서 직무스트레스를 투입한 모델로서 F값은 5.193으로 p<.05수준에서 유의미하며 모델의 설명력은 27.3으로 모델.1보다 3%의 설명력이 증가된 것을 알 수 있다. 즉 직무스트레스가 직무만족에 부(-)적 관계임을 알 수 있으며 p<.05수준에서 유의미한 영향력이 있다는 것을 알 수 있다. 본 연구를 통해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구대상자들의 일반적 배경변인에 따른 직무스트레스의 정도와 직무만족수준을 검토한 바, 직무스트레스정도는 높고 직무만족수준은 대체적으로 낮은 수준으로 나타났다. 직무스트레스와 직무만족은 부(-)적 관계에 있는 것으로 직무스트레스정도를 낮추고 직무만족수준을 높이기 위한 조직적인 방안이 강구되어야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 7-10년이하의 직무만족수준이 낮게 나타났다. 이와 관련하여 직무만족수준을 높일 수 있는 방안 즉 인사신분의 변동, 교육훈련과정 등 업무경력에 맞는 직무만족을 높일 수 있는 다양한 프로그램개발이 정책적으로 강구되어야 할 것이며 직급에 따른 직무만족의 수준이 p<.001 수준에서 유의미한 차이 있는 것으로 나타나 직무스트레스의 정도 또한 직급이 낮을수록 높은 수준을 유지하는 것으로 나타났다. 직급별로 직무만족수준과 직무스트레스 정도를 세부적으로 파악하여 직무스트레스를 감소시키고 직무만족을 높이는 방안을 모색해야 할 것이다. 셋째, 후속연구를 위해서 다음과 같은 제안을 해본다. 본 연구에서는 조직외적 요인을 제외한 조직내적 특성으로 한정하여 직무만족에 영향을 주는 요인에 대하여 살펴보았다. 즉 환경적인 요인(정치, 기술, 경제)과 개인적인 요인(가정, 경제적인 문제)을 추가하여 다양하게 검토해볼 필요성이 있다. 즉 직무만족은 조직과 조화로운 발전을 이룰 수 있는, 한 차원 높은 형태의 개념으로 발전할 것이기 때문이다.;With rapid progress of industrial society, occurrence of unemployment and industrial accidents and other derivative problems have raised the necessity of the employment insurance and the tasks relating to the industrial accident compensation insurance and other employees'welfare businesses among our nation's social insurance projects. This research was to investigate how the job stresses of the staffs and employees working in Korea Labor Welfare Corporation who were practically in charge of the affairs of industrial accident insurance as well as employment insurance effect on their job satisfaction. The results of research may be used as the basic data and information in order for seeking a method to improve the job satisfaction of workers of Korea Labor Welfare Corporation. The participants of this research were staffs and employees working at Seoul Regional Headquarters of Korean Labor Welfare Corporation and other 22 local branch offices in the jurisdiction of Gyeongin Regional Headquarters and 164 surveys were finally selected for further analyses and studies. Reliability of measurement tool was measured by using Cronbach's Alphacoefficient. The data collected were analyzed in terms of Descriptive Statistics and Frequency, and also by means of t-test, One-way ANOVA, Correlation Analysis and Hierarchical Multiful Regression Analysis. Questions made with the purpose of research and its results are as follows: 1. What is the level of job stress of workers of Korea Labor Welfare Corporation? The level of the participants' stress revealed 3.5604points out of the full scale of 5 points and it was regarded as normal since it marked over 3 points. Specifically, the results showed that entire workers were suffered from job stresses beyond the level of average. 2. What is the level of job satisfaction of workers of Korea Labor Welfare Corporation? The level of the participants' job satisfaction revealed 2.7351 points out of the full scale of 5 points and it was regarded as below average. Specifically, the results showed that the level of job satisfaction of entire workers were not high. 3. Are there any differences between the degree of job stress and the level of job satisfaction of the workers of Korea Labor Welfare Corporation accordant with general background variables? In case of the degree of job stress, male workers revealed lower degree of job stress than female workers, and younger ages and more singles showed lower degree of job stress.Concerning education, works who graduated college exhibited more job stress than others and by its hierarchical grade structure, a staff holding a junior level managerial position in charge of the front line business in the division (Ju-im, 主任) revealed most higher level of job stress. And excluding rank-and-file workers, the degree of job stress tended to be reduced among the staffs in a higher rank: the higher in their hierarchical position, the lower in the level of their stress. When workers had a longer period of job experiences, the degree of their job stress displayed a reducing trend, and in case of workers who were employed through means of special appointment among many different hiring channels, they revealed a higher degree of job stress. When examining the level of job satisfaction, men revealed a higher level of satisfaction than women, and in case of classification by age, the older exhibited the higher level of job satisfaction. Married revealed more job stress than single, and in case of education, except the workers whose education is lower than high school, the higher education they had, the more stress they received from their jobs. In case of the department they belonged to, the compensation division displayed highest level of job satisfaction. In connection with job position, the results showed that the higher in their job positions, in general, the higher in their job satisfaction. And in case of job experience, workers who had job experiences less than 7 to 10 years revealed a lower level of job satisfaction.논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제제기 = 1 B. 연구목적 및 연구내용 = 2 C. 연구의 한계점 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 직무만족 = 4 1. 직무만족의 개념 = 4 2. 직무만족관련 이론 = 5 3. 직무만족의 결정요인 = 8 B. 직무스트레스와 직무만족 = 15 1. 직무스트레스의 개념 = 15 2. 직무스트레스와 직무만족의 관계 및 선행연구 = 20 Ⅲ. 연구내용 = 25 A. 연구모형 = 25 Ⅳ. 연구방법 = 26 A. 연구질문 = 26 B. 연구대상과 자료수집 = 26 C. 변수의 측정 = 27 D. 설문지의 구성 및 측정도구 = 31 E. 분석방법 = 32 Ⅴ. 연구결과 = 34 A. 조사대상자의 일반적 특성 = 34 B. 직무만족과 직무스트레스의 수준 = 36 1. 조사대상자들의 직무스트레스의 정도 = 36 2. 조사대상자들의 직무만족의 수준 = 38 C. 주요변인 상관관계분석 = 39 D. 직무스트레스가 직무만족에 미치는 영향 = 41 Ⅵ. 결론 = 43 A. 연구결과 요약 = 43 B. 연구결과의 함의 및 제언 = 46 참고문헌 = 49 부록 = 53 ABSTRACT = 5

(The) Mass Consiousness of a Folk Dance and Principled Approach Avout Modernistic Succession

민속춤은 민중의식의 현장으로서 나타나고, 민중이 생활하고 생존하는 한 민중의식은 끊임없이 변화하는 역사속에서 시대를 반영하는 전승의 과정으로서 사회발전의 원동력이 되어왔다. 현대한국무용, 다시말해 한국무용의 현대화 작업이 어떠한 방향으로 나아가야 하는가의 문제는 민속춤의 민중의식을 통한 예비적 고찰로서 하나의 실마리를 찾을 수 있겠다. 민속춤의 근원에는 한국인의 정신, 즉 민중적 생활표현의 원천인 공동체적 신명이 깊게 뿌리내리고 있으며 그것은 시대변천의 삶 속에서 "살아있는 생명체"로 존재한다. 이러한 한국인의 정신과 표정인 민속춤은 이 시대에 맞게 계승되어야 하며, 그것은 국민 누구나가 함께 즐길 수 있는 민중예술로 한민족의 공동체적 일체감을 심어 줄 수 있어야 한다. 또한 이러한 민중의식의 일체감에서 유추되는 공감성, 다시말해 생활속에 살아있는 공동체험을 통한 공감대의 형성은 현대 한국무용이 갖추어야 할 하나의 요건으로 제시된다. 따라서 그것의 과제로는 오늘의 우리가 처해있는 역사적·사회적 상황내에서 민중의 정신을 살려내어 지난시대의 민속춤이 아닌 오늘의 민속춤으로 발전시켜야 하는 것이며, 그것은 오늘날 현대 한국무용이 지향해 나아갈 하나의 방법론적인 모식이고 오늘날의 무용인들이 재고해 볼 문제로 대두된다. 본고에서는 문헌을 중심으로 하여 민속춤 가운데 민중의식이 강하게 나타나고 있는 무속춤·탈춤·풍물굿춤에 대한 고찰과 이러한 자료를 토대로 민속춤의 현대적 계승에 있어서의 방법과 그 과제를 중점적으로 다루어 나가면서 결론적으로 이러한 공동체적 신명을 통한 민중정신을 오늘날 현대한국무용이 나아가야 할 하나의 방법론으로 제시해보고자 한다.;Folk dance is shown as a field of mass ceremony, which has been motive of social development as a process of transmission that reflects the period in the endless changing history, as long as people exist. With the question where the modernization of Korean traditional dance has to go for, we can get one of the clues, approaching Folk dance. In the origin of Folk dance, 'the Korean spirit', that is,'associative delight'-the origin to express the lives of people has been deeply rooted, which exists as 'living thins' in the changing lives. Folk dance, the Korean spirit and face, has to be succeeded in harmony with the flow of the period, and it has to give associative unification to people as "mass art". The "fellow feeling" (sympathy) analogized from unification of mass ceremony, that is, formation of the fellow feeling through living experience, is presented as anecessity, that Korean modern dance has to prosess. It's the task 1.hat we have to give a life to mass spirit ans develop it as toda's folk dance, not the folk dance in the past, in the social, historical condition we face. Also, that is what the Korean dance has to seek and today's dancers have to consider. In this thesis, the method and the task in the modern succession of folk dance in the base of the study about "Musok dance," "Mask dance" and "Nogak"-in there mass spirit is strongly presented -is mainly treated, and the mass spirit through "associative delight" is presented as methodology that Korean modern dance has to head for.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅲ Ⅰ. 머리말 = 1 A. 문제제기 = 1 B. 연구방법 및 목적 = 3 Ⅱ. 민속과 민중의식 = 5 A. 민속문화와 민중 = 5 1. 민속문화속의 민중 = 5 2. 민중의 개념과 특성 = 7 B. 민족의식과 전승과학적 접근 = 9 1. 전승과학의 방법론 = 9 2. 민중의식과 공동체적 관계 = 11 3. 민속의 근원인식과 공동체적 신명 = 14 Ⅲ. 민속춤과 민중의식 = 21 A. 무속춤 = 21 1. 무속의 개념 = 21 2. 무속춤과 공동체적 신명 = 22 3. 무속춤과 민중의식 = 25 B. 탈춤 = 27 1. 탈춤의 개념 = 27 2. 탈춤과 공동체적 신명 = 28 3. 탈춤과 민중의식 = 31 C. 풍물굿춤 = 36 1. 풍물굿춤의 개념 = 36 2. 풍물굿춤과 공동체적 신명 = 37 3. 풍물굿춤과 민중의식 = 39 Ⅳ. 민속춤의 현대적 계승문제 = 41 A. 방법론적 모색 = 41 B. 계승의 과제와 전망 = 43 Ⅴ. 맺음말 = 48 참고문헌 = 50 ABSTRACT = 5

Analysis on Use of Gender Impact Assessment

성별영향평가는 주요 정책이 여성과 남성에게 미치는 차별적인 영향을 분석하여 공공정책의 성 간 형평성과 품질을 높이기 위한 것이다. 즉 여성과 남성의 역할과 삶의 현실이 정책이나 프로그램에 대한 접근성과 자원의 활용에 어떤 영향을 미치는지 분석함으로써 정책의 제한점을 발견하고 개선안을 마련하는 과정이기도 하다. 성별영향평가는 2005년부터 본격적으로 중앙행정기관을 중심으로 진행이 되었으며 점차 그 시행 기관과 대상 과제가 확대되고 있는 추세이다. 성별영향평가가 제도적으로 정착이 되기 위해서는 이렇듯 양적 확대도 중요하지만 그와 더불어 보다 실효성 있게 운영되어 내용적으로도 성과를 거두어야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 성별영향평가의 의의와 그동안 이루어진 성별영향평가에 대한 선행 연구들을 검토하고, 우리나라에 도입된 성별영향평가 제도의 추진배경 및 운영현황 등을 분석하여 안정적 제도 정착 방안을 마련하고자 한다. 이를 위해 성별영향평가가 본격적으로 시행된 2005년과 2006년의 운영현황을 공통으로 적용된 평가지표로 비교 분석해 봄으로써 각 지표별로 잘 되고 있는 부분과 미흡한 부분, 그리고 변화 추이를 확인하였다. 긍정적 요인으로는 성별영향평가 시행 기관 및 과제 수가 증가됨에 따라 성 인지적 관점의 개선으로 내용적으로 유의미한 시도들이 증가하였다는 것이다. 사례가 많지는 않으나 정책서비스의 제공이나 홍보 방식 등에 있어서 성별 접근도를 고려한 방안이 마련되고 있는 변화를 보이고 있다. 또한 평가 결과를 활용한 정책 개선안 마련이 증가되면서 그에 따른 실현 가능성도 점차 높아지고 있는 것도 긍정적인 변화라고 볼 수 있다. 반면 여전히 대부분의 경우 여전히 성 인지적 관점이 미흡하여 정책서비스 제공, 정책 홍보, 정책 수혜도 분석 등에서 성별 특성을 고려한 조치들이 이루어지지 않고 있는 실정이다. 이러한 성 인지적 관점의 부족은 성별영향평가 자체를 피상적으로 수행하여 효과적인 정책 평가가 이루어지지 못할 가능성이 있다. 성별분리통계의 및 성 인지 예산 분석의 부족도 성별영향평가의 효과적 수행에 장애요인이 되고 있다. 특정 정책에 활용될 수 있는 세부 통계의 수집·생산이 미흡하여 성별 정책 요구도의 정확한 파악이 어렵고, 성별 요구 확인 및 자원 배분의 형평성에 큰 영향을 미칠 수 있는 성 인지 예산 분석이 이루어지지 않아 정책 수혜의 형평성에 변화를 주지 못하고 있다. 따라서 성별영향평가가 앞으로 효과적인 제도 정착을 이루기 위해서는 다음 몇 가지 사항의 개선이 필요하다고 볼 수 있다 첫째, 성별영향평가를 수행하는 주체인 공무원에게는 성 인지적 관점의 향상이 가장 중요하며 이를 위해 관련 교육의 필수화·반복화·전문화가 반드시 필요하다. 또한 전문 연구자는 다양한 분석방법·분석사례 생산하고, 평가 담당 공무원과의 일상적인 지원 체계를 구축하는 것이 필요하다. 둘째, 성별영향평가 대상의 확대이다. 시행 기관 및 평가 과제를 다양화하여 여성을 대상으로 특정화한 정책들이 아닌 예산 규모가 크고 사회적 파급 효과가 큰 정책 과제들도 성별영향평가를 실시하여, 의도하지 않은 결과의 차별성을 증명할 때 성 인지적인 관점이 보다 확산될 수 있을 것이다. 셋째, 평가 수행자의 이해와 활용이 쉬운 정형화된 평가지표 마련이 필요하다. 평가 지표의 해석이 어렵거나 모호한 표현이 있을 경우 성별 영향을 확인할 수 있는 정확한 평가 결과를 도출하지 못하여 실효성 있는 성별영향평가가 이루지지 못한다. 넷째, 평가의 기본적 바탕이 되는 성별분리통계 수집·생산과 성 인지 예산 분석을 위한 지속적인 노력이 필요하다. 이것은 단기간 내에 몇 사람의 노력으로만 이루어지는 것이 아니기 때문에 필요성에 대한 지속적인 홍보와 성별영향평가를 주관하는 담당 행정기관의 노력과 관심이 매우 필요하다. 마지막으로 성별영향평가를 활용한 정책 개선안 마련 및 정책화 노력이 필요하다. 성별영향평가는 평가 결과를 도출하는 것으로 종료되는 것이 아니라 평가 결과를 반영하여 보다 만족도가 높고 품질이 향상된 정책으로 개선하는 것에 의미가 있기 때문이다.;The Gender impact assessment (GIA) is intended to analyze how major policies differently affect men and women in an effort to ensure gender equality and high quality of public policies. In other words, the study aims to identify shortcomings of policies and come up with better solutions by studying the way different gender roles influence the access to policy programs and the use of resources. Central administrative agencies began to lead the GIA studies from 2005 and now a growing number of departments are analyzing wider-ranging issues. The growth in terms of quantity is, of course, important to see the GIA take a firm root within the existing system. However, what matters more is that the study must be conducted more efficiently so that it can bear tangible fruits. To this end, I made a comparison study for 2005 and 2006. By taking an analysis on assessment indicators which were commonly used in the two years, I found out things that had worked well and those not. Also, changes in the main trends were identified. With an increasing number of agencies undertaking GIA and the subsequent rise in areas of the study, there has been improvement in gender perspective. True, these are very meaningful attempts. But there is scarce regard for gender perspective which leaves room for improvement in the analysis on such issues as provision of policy services, policy promotion and policy benefits. In addition, lack of statistics produced separately for different gender as well as insufficient analysis on gender budget also cripples effective studies of GIA. On that score, the following measure should be taken to ensure the GIA can be well established as an efficient system. For one thing, public officials who play a leading role in GIA must improve their gender perspective. In this regard, it is integral to provide them relevant education, repeat the learning and make themselves more specialized in this area. Researchers, for their part, need to come up with a variety of analysis methods and case studies and set up a support system which helps them communicate with public servants on a regular basis. Secondly, the scope of GIA should be widened. The range of institutions conducting GIA and issues subject to assessment need to be extended to cover policies that have larger budget size and more ripple effects on society, not just limited to policies for women. By doing so, the gender perspective can be more easily spread when proving that certain policies could have different impact on different gender. Thirdly, more standardized assessment criteria should be established to make them easier to pick up and use. If it is difficult to interpret assessment indicators or there is an ambiguous expression, chances are high that the study would not produce correct outcomes. Fourthly, continued efforts must be made to collect and prepare statistics produced separately for men and women. The same goes for the study of gender budget. Since these cannot be achieved overnight and they take efforts of more than a few people, it is necessary to stimulate promotion activities in a constant manner and administrative agencies in charge of GIA are expected to pay more attention to this issue. Last but not least, more focus should be made on improving existing policies using GIA and making them reflected in policy-making. Producing outcome alone does not complete GIA. It is more meaningful that such results are embedded in policy-making to develop more satisfactory and high quality policies.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 배경 = 1 B. 연구 범위 및 방법 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 성별영향평가의 의의 = 5 B. 성별영향평가 선행연구 검토 = 8 1. 성별영향평가 적용 및 제도화 연구 = 8 2. 성별영향평가 분석 연구 = 13 C. 논문의 분석기준 = 20 Ⅲ. 우리나라 성별영향평가 운영현황 = 23 A. 성별영향평가 제도 = 23 1. 성별영향평가 추진배경 = 23 2. 성별영향평가 운영체계 = 25 B. 성별영향평가 운영현황 = 29 1. 2004년까지의 운영현황 = 29 2. 2005년 운영현황 = 31 3. 2006년 운영현황 = 35 Ⅳ. 성별영향평가 운영현황 분석 = 40 A. 성별영향평가 운영현황 분석 = 40 1. 평가 관점의 타당성 = 40 2. 평가 내용의 구체성 = 46 3. 정책 대안의 현실성 = 54 B. 분석의 시사점 = 56 Ⅴ. 결론 = 60 참고문헌 = 64 ABSTRACT = 6

부모-자녀간의 의사소통과 청소년의 문제행동에 관한 연구

본 연구는 청소년의 다양한 문제행동을 이해하기 위해서는 부모-자녀간의 의사소통형태를 살펴보는 것이 필요하다고 생각하여 부모-자녀간의 역기능적 의사소통이 청소년의 문제행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 목적 하에 연구하고자 하는 문제는 다음과 같다. 첫째, 아버지-자녀간의 역기능적 의사소통이 청소년기 자녀의 문제 행동에 영향을 미치는가? 둘째, 어머니-자녀간의 역기능적 의사소통이 청소년기 자녀의 문제 행동에 영향을 미치는가? 이와 같은 문제를 연구하고자 다음과 같은 방법을 사용하였다. 표본추출은 1989년 3월 현재 서울에 있는 남, 여 고등학교에 재학중인 청소년을 대상으로 질문지법을 통해 시도되었다. 부모-자녀간의 역기능적 의사소통은 V.Satir가 분류한 비난형, 평가형, 혼란형, 회유형 의사소통으로 부모 각자의 의사소통 유형 8개를 독립변인으로 하고 청소년의 문제 행동을 종속변인으로 하여 자료를 분석하였다. 자료분석방법은 내적 일관성지수(Coefficient Alpha)와 중다회귀분석 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지가 자녀에서 가지는 역기능적 의사소통은 평가형, 혼란형, 비난형 의사소통 순으로 청소년의 문제행동에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고 아버지가 자녀에서 가지는 회유형 의사소통은 청소년의 문제 행동에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니가 자녀에게 가지는 역기능적 의사소통은 혼란형, 평가형, 회유형, 비난형 의사소통 순으로 청소년의 문제행동에 영향을 주었다. 그러나 어머니가 자녀에게 가지는 회유형 의사소통은 통계적으로는 유의성이 있지만 실질적으로 청소년 문제 행동의 직접적인 원인은 되지 않았다. 세째, 부모가 자녀에게 가지는 역기능 의사소통 중 아버지가 자녀에게 가지는 평가형 의사소통이 청소년의 문제 행동에 가장 많은 영향을 미치며 청소년의 문제 행동을 발생시키는데 가장 중요한 원인으로 나타났다. 그러므로 어머니보다 아버지가 자녀에게 가지는 역기능적 의사소통이 청소년기 자녀의 문제 행동을 발생시키는데 더 중요한 역할을 하였다. 이상의 연구결과에서 볼 수 있듯이 부모가 자녀에게 가지는 역기능적 의사소통과 청소년의 문제행동간에는 유의미한 관계가 있음을 볼 수 있다. 따라서 부모가 자녀에게 가지는 역기능적 의사소통은 청소년의 문제행동을 일으키는 중요한 요인임이 나타났다.;The purpose of the study was to examine the relationship between the parent-adolescent communication and the adolescent problem behaviors. The data were collected through questionnaire survey which was conducted on March, 1989. Subjects served for the study consisted of 247 adolescent students in Seoul. In the questionnaire the subjects were asked about both father and mother's communication on their adolescents by adolescent students. Dysfunctional communication patterns of parents were employed the dysfunctional communication patterns depicted by Ⅴ. Satir in broad classification and conceptual framworks. Dysfunctional communication patterns were classified by the Ⅴ. Satir as follows: blaming, computing, distracting, placating communication. The 7 types of major problem behavioral patterns of adolescent students were classified as follows: socialized modelling behavior, socialized latent aggressive behavior, undersocialized avoidant behavior of school-norm, socialized sexual behavior, undersocialized nonaggressive behavior, socialized non- aggressive behavior, and undersocialized aggressive behavior. Statistical method employed were Coefficient Alpha, Parital Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis. That is , the reliability and validity of parent-adolescent communication inventory were statistically supported by Coefficient Alpha. And in order to test the hypotheses on the causal relations between the dysfunctional communication patterns and adolescent problem behaviors, partial correlation analysis and multiple regression analysis was used. With the applications of these statistical analyses, the following results were obtained. 1. Dysfunctional communication patterns which causes the adolescent problem behaviors are different between father and mother of adolescents. The blaming, computing and distracting communication of fathers and the computing, distracting, placating communication of mothers were the direct causes of the adolescent problem behaviors. 2. The placating communication of fathers is not the immediate cause of adolescent problem behaviors. Also, although the blaming communication of mothers is the dysfunctional communication affecting the adolescent problem behaviors adversely, it is not the immediate cause of the adolescent problem behaviors. 3. Among the dysfunctional communication affecting the adolescent problem behaviors, the computing communication of fathers had the highest incidence. 4. The dysfunctional communication of fathers showed more significant correlation than mothers' dysfunctional communication affecting the adolescent problem behaviors.목차 논문개요 = ⅰ 제1장 서론 = 1 제1절 문제의 제기 = 1 제2절 연구의 목적 = 5 제3절 연구의 한계 = 6 제2장 이론적 배경 = 7 제1절 의사소통의 이론 = 7 제2절 역기능적 의사소통 유형의 분류 = 10 제3절 청소년의 문제행동 = 16 제4절 부모-청소년기 자녀간의 의사소통의 중요성 = 21 제3장 연구가설 및 개념의 조작적 정의 = 24 제1절 연구가설 = 24 제2절 개념의 조작적 정의 = 26 제4장 연구방법 및 절차 = 28 제1절 조사도구 = 28 제2절 표본추출 및 자료수집 절차 = 31 제3절 자료분석방법 = 31 제5장 조사결과 분석 = 39 제6장 결론 = 55 참고문헌 = 59 부록 = 64 ABSTRACT = 7