(The) relationships between childrens temperament and stress behavior

본 연구는 만 5세 유아들의 기질과 스트레스 행동과의 관계를 알아보고, 유아의 기질에 따라 나타나는 스트레스 행동의 차이를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 유아의 기질과 스트레스 행동간에는 어떤 관계가 있는가? 2. 유아의 기질에 따라 스트레스 행동에 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 서울에 위치한 M유치원의 만 5세 2학급의 유아 42명이다. 연구 도구로는 기질 검사 도구와 스트레스 행동 관찰 도구를 사용하였다. 기질 검사 도구는 Tomas와 Chess(1977)에 의해 제작된 것을 원영미(1989)가 번역·수정한 부모용 및 교사용 유아 기질 질문지를 사용하였고, 스트레스 행동 관찰 도구로는 Burts와 그의 동료(1990) 등에 의해서 제작된 것을 이윤경(1992)이 번역·수정하여 사용한 CCSBI(Classroom Child Stress Behavior of Children)를 실내 자유 선택 활동 시간에 맞는 문항만을 선택한 이현정(1997)의 것을 다시 수정·삭제하여 사용하였다. 수집된 자료는 pearson의 적률 상관관계, t - 검증에 의해 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 유아의 기질과 스트레스 행동간에는 밀접한 상관관계가 있음이 보여졌다. 기질의 각 범주와 유아의 스트레스 행동과의 관계를 살펴보면 유아의 빈번한 전체 스트레스 행동은 낮은 리듬성과 적응성, 접근-철회, 기분 상태, 주의 전환성, 집중·지속성과 관계가 있었다. 그 중에서 빈번한 소극적 스트레스 행동은 낮은 활동 수준, 리듬성, 적응성, 접근-철회, 반응역, 기분 상태와 관계가 있었고, 빈번한 적극적 스트레스 행동은 낮은 기분 상태, 주의 전환성와 높은 활동 수준 및 반응 강도와 관련에 있었다. 2. 순한 기질의 유아와 까다로운 기질의 유아는 스트레스 행동의 빈도에 있어 차이가 있었다. 특히, 까다로운 유아는 순한 유아에 비해 적극적 스트레스 행동, 타인에 대한 스트레스 행동, 물체에 대한 스트레스 행동을 많이 보였다. 이상에서 살펴본 바에 의하면 유아의 기질과 스트레스 행동은 밀접한 관계가 있으며, 유아의 기질에 따라 스트레스 행동에 차이가 있는 것으로 나타났다.;The purpose of this study is to discover the relationships between children's temperament and stress behaviors, the differences in the stress behaviors between the difficult children and the easy children which manifest in kindergarten. With this in mind, the following questions have been designed： 1. Are there any relationships between children's temperament and stress behaviors? 2. Are there any differences in the stress behaviors between the difficult children and the easy children? The subject of this study are 42 children at M kindergarten in Seoul. The temperament of children was measured by using the questionnaire based on Thomas & Chess's(1977) 'Parent Temperament Questionnaire for Children 3-7 years of age' and 'Teacher Temperament Questionnaire for Children 3-7 years of age'. And the stress behaviors of children were observer through CCSBI(Classroom Child Stress Behavior of Children) which was created by Burts et al(1990). The data was analysed by Pearson's correlation analysis and two independent t-test. The result of this study are shown followed： 1. There was significant correlation between children's temperament and stress behaviors. There was significant correlation between low rhythmicity, adaptability, approach or withdrawal, quality of mood, distactability, attention span and persistent and Children's frequent stress behaviors 2. There are some differences in the stress behaviors in the frequencies of stress behaviors between the difficult children and the easy children. The difficult children expressed much more the whole stress behaviors, the active behaviors, the self with other stress behaviors, the self with object stress behaviors than the easy children. The study was concluded that there are significant correlation between, children's temperament and there are stress behaviors and are some differences in the stress behaviors in the frequencies of stress behaviors between the difficult children and the easy children.목차 = ⅳ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 유아의 기질 = 5 B. 유아기의 스트레스 행동 = 17 C. 선행 연구 = 27 Ⅲ. 연구 방법 = 31 A. 연구 대상 = 31 B. 연구 도구 = 32 C. 연구 절차 = 36 D. 자료 분석 = 38 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 41 A. 유아의 기질과 스트레스 행동과의 관계 = 41 B. 유아의 기질에 따른 스트레스 행동의 차이 = 44 Ⅴ. 논의 및 결론 = 48 A. 논의 = 48 B. 결론 및 제언 = 49 참고문헌 = 52 부록 = 60 ABSTRACT = 8

(A) Study on 「Kreisleriana, Op.16」by Robert schumann

This thesis is a study of 「Kreislenana, Op. 1 6」 by Robert Alexander Schumann(1810-1856), which was a part of the repertoires of this writer's recital for the completion of Master's degree. The purpose of this study is to help in playing the 「Kreislenana, Op. 1 6」 through more accurate interpretation by looking into the languages of R. Schumann's piano music as they relate to the particular features of 「Kreislenana, Op. 1 6」. Robert Alexander Schumann, a leader of romanticism music in 19 Century, under the influence of literary authors of his times, took efforts to express literary lyricism in his music. Schumann thought that music was emotional, literary and autobiographical. So one impression was expressed in each of his musical pieces by a sensual melody, and this aspect was revealed clearly throughout the form of his Character Pieces. His Character Pieces were based on the afflatus getting in the literatures and most of them were composed of ternary forms of ABA. The middle part had a contrastive character sometimes entering two or three times in the case of larger scale music. And each piece of music has its descriptive title with suites, or the main title, givinge a hint for the entire piece. In the aspect of tonality, a frequently altered tonality, a successive progression in the chromatic scale and a dissonant chord arrangement by the pedal made tonality indistinct and made a mysterious melody. In chords, it made an effect by using the altered chord, the ninth cord and the compound chord organization, concentrated on the traditional triad. The rhythm was influenced by a Polonaise and used syncopation, polyrhythm and cross rhythm had a good command of hard rhythm by a irregular accent, a sforzando and a dot rhythm. The important point in Shumann's Character Piece was the characteristic contrast. It was showed remarkably on the most music, besides, two-sided character of the fast and violent Florestan character and the meditative Eusebius created the descriptive atmosphere. This thesis analyzed 「Kreislenana, Op. 1 6」 among his Character Piece, which was composed of 8 short pieces of music which show his inside thing. Each tonality turned around in traditional fifth cord concentrating b major and g minor, and was composed trial form or Rondo. In rhythm, the same rhythmic phrase was used consistently in order to clear contrast. Each piece of music had a contrast in character, Florestan and Eusebius. This feature is revealed in not only between many types of music but also in the contrasts between the parts in one piece of music. Tempo formed a contrast taking turns of the fast and the slow, and repeated a phrase of diminutive closing section of first subject or perfect whole phrases by the romantic method of reflection like dream. Shumann was valued as a composer who made progress in the tradition of F. Schubert, and the appearance of his deep and particular sentiment clearly revealed in the Character Pieces which were a genre of romanticism music, and greatly affected the posterity's composer.;본 논문은 본인의 석사 과정 이수를 위한 졸업 연주회 곡목중 하나인 슈만(Robert Alexander Schumann 1810-1856)의 「크라이슬레리아나, Op. 16)」 에 관하여 연구한 것이다. 본 논문은 슈만의 피아노 어법과 「크라이슬레리아나, Op. 16」의 특징을 살펴봄으로써 보다 정확한 악곡 해석에 의한 연주에 도움을 주는 것을 목적으로 한다. 예술에서의 낭만주의는 18세기 사회 전반을 지배하던 이성을 중심으로 한 고전주의의 반발에서 나왔으며, 이렇게 시작된 낭만주의 음악의 본성은 음악의 내적, 외적 원천으로부터 끊임없이 새로운 재료들을 흡수하고, 예술간의 상호 융합의 경향이 나타나게 되었는데 특히 문학과 다른 예술 분야와의 밀접한 융합이 이루어지게 되었다. 슈만은 이 시대의 어느 작곡가보다도 낭만주의 문학과의 연관이 깊은 사람으로서 바이런(George Cordon Noel Byron 1788-1824), 장 파울 리히터(Johann Paul Friedrich Richter 1763-1825), 호프만(Ernst Theodor Amadeus Hoffmann 1776-1822)과 같은 문인의 작품들에서 받은 문학적 영감이 그의 작품에 나타나고 있으며 이러한 양상은 성격적 소품(Character Piece)의 형식을 통해 가장 잘 드러나고 있다. 이는 고정된 형식의 굴레에서 벗어나고자 하는 시대적 분위기가 음악 예술에 유입되면서 순수 음악과 음악 외적인 요소인 문학과 회화적인 것을 연결짓는 장르이기 때문이다. 본 논문에서는 슈만의 음악세계와 그의 피아노 음악의 특징을 연구하였으며 작품 「크라이슬레리아나, Op. 16)」 에 나타난 형식, 화성, 조성, 리듬, 선율 등을 중심으로 한 분석을 통해 다음과 같은 특징을 알 수 있었다. 이 곡의 형식은 주로 대부분 낭만시대의 전형적인 3부 형식(ABA')이나 론도풍의 형식으로 이루어져 있고 주제와 삽입구가 교대로 나옴으로 대조와 통일로써 전체적으로 하나의 통일된 곡을 구성하고 있다. 이와 같은 구성은 슈만이 플로레스탄(Florestan)과 오이제비우스(Eusebius)의 대비된 성격을 빌어 자신의 본성에 숨어 있는 양면성을 나타냈는데, 빠르기, 다이나믹, 분위기의 대조를 통해 이를 표현하였다. 조성과 특징적인 리듬음형을 포함한 주제 선율이 곡 전체의 통일감을 주기위해 쓰이는데 조성의 사용에 있어서는 B^(♭)장조가 중심이 되어 관계조인 g단조나 d단조가 주로 쓰였다. 주제 동기의 동형진행이 많이 쓰이며 특히 리듬에 있어서는 단순한 리듬 및 당김음과 셋잇단음표, 부점리듬, 헤미올라(hemiola) 리듬이 주로 사용되었다. 대비의 효과를 위하여 잦은 전조나 다양한 화성의 변화를 사용하였는데, 화성은 3화음 이외에 반음계적인 화성과 감 7화음 등이 사용되었다. 「크라이슬레리아나, Op. 16)」 은 슈만의 독특한 음악 어법을 통해 슈만 자신의 감정 세계와 더불어 낭만음악의 특징을 잘 나타낸 곡이라 하겠다.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 슈만의 생애와 음악양식 = 2 Ⅲ. 슈만의 피아노 음악양식 = 5 Ⅳ. 「크라이슬레리아나(Kreisleriana), Op. 16」의 분석 = 21 A. 작품 개요 = 21 B. 분석 = 24 1. 제 1곡 = 24 2. 제 2곡 = 28 3. 제 3곡 = 33 4. 제 4곡 = 36 5. 제 5곡 = 39 6. 제 6곡 = 41 7. 제 7곡 = 43 8. 제 8곡 = 46 Ⅴ. 결론 = 48 참고문헌 = 50 Abstract = 5

The effects of Shadowing on Korean university students' English pronunciation

한국의 영어학습자들은 초등학교부터 시작해서 10년 이상 영어 학습을 한다. 하지만 대다수의 학습자들에게 영어는 언어자체로 인식되기 보다는 입시와 취직을 위한 수단으로 여겨지고 있는 것이 현실이다. 그러나 세계화, 국제화 시대가 되면서 영어의 중요성이 커지고 있고, 이에 따라서 학습자들이 외국인을 접할 기회가 늘어나게 되었다. 해외여행이나, 유학, 연수는 물론이고, 한국 내에서도 영어를 모국어로 사용하는 원어민을 만나는 것이 자연스러운 일이 되었기 때문이다. 이러한 상황은 학습자들이 영어에 있어서 듣기와 말하기의 중요성을 인식하게 만들었고, 영어 읽기와 문법에 한정되었던 우리의 영어교육도 듣기와 말하기의 중요성에 관심을 가지게 되었다. 이러한 관심의 반영으로 최근에 영어듣기와 말하기에 대한 학습자들의 요구가 급속도로 증가하게 되면서 이를 강화시킬 수 있는 방안으로 영어발음교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 하지만, 영어발음교육은 한국의 현실에서 아직은 익숙하지 않고, 어려운 것이 사실이다. 한국의 EFL 상황에서 영어발음에 노출되는 것이 쉽지 않고, 영어발음교육을 전문적으로 할 수 있는 교사와 기관, 기술이 정비되지 않고 있기 때문이다. 이러한 어려움 속에서 효과적인 영어발음교육을 위한 방법으로 새롭게 조명되고 있는 방식이 바로 섀도잉(shadowing) 학습이다. 원래 섀도잉 학습은 통역사의 양성을 위한 훈련방법으로 통번역대학원에서 많이 사용되는 방식이었다. 하지만 영어듣기와 말하기, 영어발음교육에 대한 학습자의 요구에 부응할 수 있는 교육방법으로 섀도잉 학습이 학교와 학원에서 확대되어 행해지고 있다. 이에 본 연구는 효과적인 영어발음학습 방법이 될 수 있는 섀도잉 학습의 효과에 대해서 알아보고자 한다. 이를 위해서 한국 대학생 20명을 대상으로 사전말하기 및 발음평가를 실시하여, 그 녹음파일을 미국인과 캐나다인 채점자가 듣고, 점수화하여 그 점수에 따라서 10명의 상위학습자집단과 10명의 하위학습자집단으로 나누어 8회에 걸쳐서 섀도잉 학습을 실시하였다. 섀도잉 학습을 모두 마친 후, 영어발음에 미치는 섀도잉 학습의 영향력을 자세히 알아보기 위해서 사후말하기 및 발음평가를 시행하였고, 두 명의 원어민 채점자가 참가자들의 사전평가 녹음파일과 사후평가 녹음파일을 듣고 채점한 결과를 비교, 분석하였다. 발음의 채점영역은 분절적 발음요소인 자음과 모음, 초분절적 발음요소인 강세, 연음, 억양, 리듬과 속도, 종합적인 영역과 더불어 채점자들이 참가자들의 발음에 대한 이해도를 측정한 Comprehensibility Ratings of Raters 영역으로 구성되었다. 이와 더불어 섀도잉 학습 이전과 이후 사전설문조사와 사후설문조사, 사후심화조사를 통하여 참가자들의 태도와 반응이 섀도잉 학습을 통해서 어떻게 변화하였는지를 알아보았다. 본 연구를 통해서 나타난 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 섀도잉 학습이 학습자들의 전반적인 영어발음에 미치는 영향을 알아본 결과 유의미한 차이가 있어서 섀도잉 학습이 학습자들의 전반적인 영어발음에 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있었다. 특히 상위그룹 학습자들 보다 하위그룹 학습자들의 전반적인 영어발음의 향상에 섀도잉 학습이 더 효과적으로 나타났다. 둘째, 섀도잉 학습이 학습자들의 유형별 발음요소에 미치는 영향을 알아본 결과, 섀도잉 학습 이후 상위그룹 학습자들 보다 하위그룹 학습자들의 유형별 영어발음 요소가 섀도잉 학습 이전과 비교하여 전체적으로 더 향상된 것으로 보여 졌다. 특히 흥미로운 점은 전체적으로 하위그룹이 섀도잉 학습을 통해서 영어 발음이 향상되는 효과를 거둔 것으로 나타났지만, 각 유형별로 자세히 분석해 보면, 각 그룹 안에서도 영역별 발음요소에 따라서 발음의 향상도에 차이를 나타냈다는 것이다. 자음과 모음 같은 분절음소 보다는 초분절음소인 강세, 연음, 억양, 리듬과 속도에서 더 큰 향상도를 보였고, 초분절음소 안에서도 강세, 억양, 리듬과 속도는 섀도잉 학습의 긍정적인 영향을 크게 보인 반면, 연음은 그 영향을 잘 보여주지 못했다. 셋째, 사전설문과 사후설문, 사후 심화 설문을 실시하여 학습자들의 섀도잉 학습에 대한 태도 및 반응을 살펴본 결과, 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다. 참가자들은 섀도잉 학습을 통해서 섀도잉과 영어말하기를 더 좋아하게 되었다고 응답했다. 또한 섀도잉 학습이 발음에 대한 학습자들의 긴장감을 완화시키고, 학습자들의 영어발음의 향상에 도움이 된다는 것이 학습자들의 생각이었다. 이와 더불어 학습자들은 영어발음이 향상되면 영어말하기 능력도 함께 좋아진다는 생각을 하게 되었다. 결국, 종합적으로 섀도잉 학습에 대한 학습자들의 긍정적인 태도변화가 있었음을 알 수 있었다. 학습자들은 섀도잉 학습을 통해서 영어와 발음에 대한 자신감 향상, 긴장감 완화, 흥미가 증가했다고 응답했다. 섀도잉 학습이 발음의 향상뿐만 아니라 듣기, 말하기, 읽기에도 효과가 있다고 하면서, 섀도잉 학습이 새로운 표현 단어의 습득, 감정과 억양이 표현에 미치는 영향에 대해서도 긍정적이라고 반응했다. 특히 익숙하지 않거나 잘못 인식하고 있는 발음의 교정에 좋은 영향을 주었다고 했다. 그러나, 섀도잉 학습에 대한 기술적인 문제에 대한 지적과 더불어 장르의 다양화, 역할극과 받아쓰기 등의 병행이 이루어졌으면 섀도잉 학습이 더욱 효과적일 수 있을 것이라고 의견을 제시했다. 이상의 연구 결과는 섀도잉 학습이 학습자들의 영어발음 향상에 효과적이며, 학습자들의 태도와 반응에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다. 이는 섀도잉 학습이 컴퓨터나 TV, 음향기기를 이용해서 학습자들이 원어민의 발음을 연습하고, 익힐 수 있게 해주고, 결과적으로 영어발음을 향상시켜 줄 수 있어서 실제 발음교육의 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것임을 기대해 볼 수 있다. 하지만, 섀도잉 학습을 실시하기 전에 학습자들의 수준과 학습자들의 흥미를 고려하여 수업을 계획하고, 주제를 정하며, 자료와 학습도구를 선택한다면, 섀도잉 학습은 학습자들의 영어발음향상에 더욱 효과적인 방법이 될 수 있을 것이다. 이와 더불어 섀도잉 학습에서 주제에 대한 토론과 역할극, 받아쓰기 등이 병행되고, 학습자들에게 적절한 피드백이 제공된다면 영어발음의 향상을 위한 섀도잉 학습은 더 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.;Korean students have studied English at leat 10years; however, the students think that English is important to enter university and company. English has been increasingly heightened because of the importance of globalization. Korean learners of English have many chances to communicate with foreigners from all of the world. In this situation, the learners recognize that English speaking and listening are important. Therefore, English education of Korea begins to pay attention to the importance of English speaking and listening. Korean students of English are eager to improve their English speaking and listening. This trend lead the attention about English pronunciation, can support improvement of speaking and listening of English. On the other hand, English pronunciation is difficult to learn because of shortage of well-trained teachers and technologies. Shadowing can solve those problems effectively. Shadowing has been often used to train interpreters originally. Shadowing is a oral repetition of what is said by a listener right after the speaker. Recently, shadowing is being implemented in English classes of Korea for speaking, listening and especially, pronunciation skill practice. Therefore, this study is mainly focused on the effects of shadowing on Korean university students' English pronunciation. For this study, 20 Korean university students divided into two groups according to their English proficiency. The students of two groups participated in 5 weeks of shadowing training. The participants took pre and post pronunciation-speaking tests and their test were recorded to compare the rating results by two native speakers. Also, the participants answered the pre and post survey questions to analyse their change of attitude and reaction of shadowing. The main results of this study are as follows. First, shadowing has a positive effect on students' overall English pronunciation. Specifically, shadowing was found to affect positively especially the low proficiency group's English pronunciation. Second, shadowing has positive effects about students' segmental and suprasegmental pronunciation factors. Those factors was more effective for low proficiency students group than high proficiency students group. Interestingly, suprasegmental factors were more improved than segmental factors. In suprasegmental factors, stress, intonation, rhythm and speed were more developed than linking. Third, shadowing has positive effects of attitudes and reactions of students. Participants told that they liked English speaking, listening and pronunciation more than before shadowing. They thought that they could reduce tension and difficulties of pronunciation by shadowing; also, they could have interests and confidence of English and English pronunciation. The students told that their English speaking, listening, reading were developed after shadowing. Shadowing was effective to correct their wrong pronunciation, too. They pointed out the technical problem and suggested activities; roleplaying, dictation, debate could make shadowing more effective. In conclusion, those results show that shadowing is effective to improve English pronunciation of Korean learners of English. Shadowing can be a useful method for English pronunciation class in Korea well-equipped computers, TV, audio system. Shadowing will be a more effective way for developing English pronunciation with planing consider students' interests, selecting proper topics, teaching materials and giving appropriate feedback.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 발음교육의 어려움과 초분절적 발음요소의 중요성 4 B. 발음관련 선행연구 6 C. 섀도잉의 개념 및 특징과 효과 10 1. 섀도잉의 개념 10 2. 섀도잉의 특징 및 효과 12 3. 섀도잉과 인지능력과의 관계 14 D. 섀도잉 관련 선행연구 16 Ⅲ. 연구방법 23 A. 연구 질문 23 B. 연구 대상 23 C. 실험 자료 25 1. 사전·사후 말하기 및 발음 평가지 25 2. 수업 자료 26 3. 발음 평가 도구 26 4. 설문지 27 가. 학습자들의 태도 및 반응에 관한 사전,사후 설문지 27 나. 심화 설문지 28 D. 실험 절차 및 자료 분석 방법 29 1. 실험이전 절차 29 가. 상·하 집단 구분위한 사전 말하기 및 발음평가와 사전설문 시행 29 2. 실험 수업 절차 및 주요활동 30 3. 실험 이후 절차 32 가. 사후 섀도잉 학습 평가와 사후 설문 및 심화 설문 시행 32 나. 채점자간 신뢰도 분석 33 다. 자료 분석 방법 34 E. 연구의 제한점 34 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 36 A. 섀도잉 학습이 학습자들의 전반적인 영어발음에 미치는 영향 36 1. 상위 집단의 전반적 영어발음에 대한 영향 37 2. 하위 집단의 전반적 영어발음에 대한 영향 38 3. 학습자 수준에 따른 전반적 영어발음에 대한 영향 39 B. 섀도잉 학습이 학습자들의 유형별 발음 요소에 미치는 영향 41 1. 상위 집단의 유형별 발음 요소에 대한 영향 41 2. 하위 집단의 유형별 발음 요소에 대한 영향 43 3. 학습자 수준에 따른 유형별 발음 요소에 대한 영향 45 C. 섀도잉 학습에 대한 학습자들의 태도 및 반응 47 1. 사전 설문조사 분석 결과 47 2. 사후 설문조사 분석 결과 51 3. 사전,사후 설문조사 비교분석 54 4. 사후 심화 설문조사 분석 결과 57 D. 섀도잉 학습이 학습자들의 발음과 태도 및 반응에 미치는 영향에 대한 원어민 채점자들의 의견 65 Ⅴ. 결론 및 제언 67 참고문헌 71 부록 1. 사전 말하기 및 발음 평가지 80 부록 2. 사후 말하기 및 발음 평가지 84 부록 3. 섀도잉 훈련 1차시 수업자료 88 부록 4. 섀도잉 훈련 5차시 수업자료 92 부록 5. 발음 채점 기준표 96 부록 6. Comprehensibility Ratings of Raters 101 부록 7. 말하기 채점 기준표 102 부록 8. 사전 설문지 104 부록 9. 사후 설문지 107 부록 10. 사후 심화 설문지 109 부록 11. 섀도잉 활성화 학습 절차 110 ABSTRACT 11

A Feature attraction analysis of NP-movement

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :외국어교육과 영어전공,2000.Maste

배우자 사이의 심혈관 위험요인 변화의 일치성

학위논문(석사)--서울대학교 보건대학원 :보건학과 보건정책학전공,1999.Maste

GMPLS 기반의 광 네트워크에서 Ring-SRLG를 이용한 보호 복구 기법의 연구

학위논문(석사) - 한국정보통신대학교 : 공학부, 2004, [ vi, 60 p. ]This thesis presents analysis for the end-to-end recovery using logical ring with SRLG in GMPLS network. The proposed network architecture employing the optical path concept is discussed to realize survivability of the optical networks and the architecture is superior to that discussed in several architectures with respect to failure recovery. We proposes a new enhanced recovery architecture and algorithm that guarantee both preplanned configuration and survivability of recovery paths and consider traffic characteristics, called as ring-SRLG which is the set of SRLG with weight factor for contributing recovery of other failed links and the SRLG contribution weight factor,$Scw(s_{ij})$ ,per SRLG is used for determination by the counting the contribution of each link to the working link recovery. Within each ring-SRLG, the traffic must treat a disjoint path group from other ring-SRLG and connections with same ring-SRLG ID performs in a group. Therefore, the connections with same ring-SRLG have same risk of failure. The results of ring-SRLG are simple and fast recovery time but large effect of failure which shows in performance analysis.한국정보통신대학교 : 공학부