스포츠 분야 교육 ODA 사례를 중심으로

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 체육교육과,글로벌스포츠매니지먼트전공, 2023. 8. 강준호.한국은 스포츠발전 경험과 노하우를 바탕으로 국제 스포츠발전에 이바지하기 위해 다양한 형태의 스포츠 ODA사업을 전개해 왔다. 구체적으로, 시설 또는 현물을 지원하는 사업과 교육을 지원하는 사업 등이 있다. 1972년에 처음으로 태권도 사범을 파견한 교육 분야 스포츠 ODA는 시간이 지남에 따라 단기 연수의 형태로 선수나 지도자 대상 초청 워크숍을 운영하는 식으로 이루어져왔다. 이후 평창올림픽 유치 활동을 계기로 차세대 개도국 스포츠 행정가를 국내로 초청하여 스포츠매니지먼트 석사과정을 지원해주는 학위 과정까지 교육 ODA 사업은 확대 발전되었다. 스포츠 교육 ODA 사업 규모 증가 대비, 이를 평가할 수 있는 모델이나 측정 지표에 대한 연구는 부족하다. ODA 사업 평가에 적용되는 OECD DAC 평가기준은 구체적인 교육사업 보다는 거시적인 ODA 정책 평가에 적합하다. 또 국제기구의 개별사업 평가에 활용되는 논리모델은 다양한 개도국 맥락을 반영하는 것이 용이하지 않으며 최근 ODA 사업에서 자주 활용되는 변화이론에 근거한 모형의 경우 지표 개발이 부족하다. 교육 ODA 사업 평가에서 활용되어 온 CIPP모델이나 커크패트릭 모델의 경우 학습자의 동기, 학습자가 처한 조직 및 문화적 환경, 개인의 역량 등에 대한 요인을 포함하여 측정할 수 있는 지표를 반영하지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 교육 ODA 사업 결과에 영향을 미치는 요인을 도출하고 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하여 교육 ODA 평가모형 개발에 기여하고자 한다. 연구목적 달성을 위해 ODA 교육 사업 결과의 지속가능성에 영향을 미치는 요인을 도출하고, 선행연구에서 제시한 요인들 외 도출되는 요인의 여부를 확인하여, 새로운 요인이 도출 될 경우 해당 요인의 개념과 구성요인을 도출하여 측정도구를 개발하고, 해당 요인을 포함하여 교육 ODA 결과 지속가능성에 영향을 미치는 요인들 간의 상호 관계를 실증적으로 알아보았다. 이에 따른 연구 문제는 1) ODA 교육사업 성과의 지속가능성에 영향을 미치는 요인은 무엇인가 2) 도출된 요인 중 선행연구에서 제시한 요인들과 구분되는 특징을 가진 요인은 무엇인가 3) 선행연구와 구분되는 특징을 가진 요인이 도출된다면, 이를 포함하여 이벤교육 ODA 결과 지속가능성을 구성하는 요인들 간의 상호 관계는 어떠한가이다. 연구대상은 개발도상국 스포츠 행정인력을 대상으로 대한민국 문화체육관광부의 ODA 사업으로 2013년부터 현재까지 이어지고 있는 스포츠 분야 ODA 교육사업 중 글로벌 스포츠 경영 석사학위 프로그램으로 설정하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 첫째, 연구 1에서는 ODA 교육사업 결과의 지속가능성에 영향을 미치는 요인을 도출하기 위해 교육 훈련 전이 관련 선행연구에 기반하여 질적연구를 진행했다. 이를 통해 실제 스포츠 교육 ODA 사업의 지속가능성에 미치는 요인을 도출하여 이를 항목화하고 범주화하였다. 둘째, 선행연구와 달리 도출된 이벤트 관련 요인에 대해 연구 2에서는 해당 요인의 개념과 구성요인을 도출 한 후, 해당 요인을 핵심 이벤트(critical event)라 명명하고 이에 대한 측정도구를 개발하였다. 셋째, 연구 3에서는 연구 2에서 개발한 핵심이벤트 측정도구를 활용하여 교육 ODA 결과 지속가능성을 구성하는 요인들간의 상호 관계를 검증했다. 연구 결과, 연구 1에서는 교육 ODA 지속가능성에 영향을 미치는 요인은 환경, 동기, 역량, 이벤트 요인이 도출되었다. 선행연구와 달리 도출된 이벤트 요인의 개념과 구성요인을 알아보고 측정도구를 개발하기 위해 연구 2를 진행했다. 그 결과 해당 이벤트 요인은 핵심이벤트로 명명되었으며 핵심이벤트는 행정가 관여, 자원, 권위로 구성되는 것을 확인했다. 연구 3에서는 교육 ODA 지속가능성에 영향을 미치는 환경, 동기, 역량, 핵심이벤트 요인 간의 관계를 검증했다. 그 결과 역량과 동기는 교육 ODA 결과 지속가능성에 대해 유의한 정(+)의 영향력이 있었으며, 역량과 동기는 핵심이벤트 행정가 관여에 유의적인 부(-)의 영향력이 있음을 확인했다. 역량, 환경, 동기는 핵심이벤트 구성요인 중 자원에 영향력이 있는 요인은 없었다. 역량, 환경, 동기 중 역량과 동기는 핵심이벤트의 권위 요인에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 핵심이벤트의 행정가 관여, 자원, 권위 중 권위 요인만 교육 ODA 결과 지속가능성 정(+)의 영향을 미치는 것으로 결과가 도출되었다. 마지막으로 역량, 환경, 동기와 교육 ODA결과 지속가능성 간 핵심이벤트의 매개효과를 검증한 결과 동기와 교육 ODA결과 지속가능성 간에 핵심이벤트가 매개효과를 가지는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 다음의 한계를 지닌다. 첫째, 교육 ODA 지속가능성에 대한 조작적 정의로 인한 한계가 있다. 둘째, 문화권별 또는 스포츠 발전 단계별로 개별 국가의 정치사회적 맥락이 개인의 성과에 영향을 줄 수 있음에도 불구하고 이에 대한 구분 또는 관련 요인를 통제하지 못했다. 셋째, 스포츠 ODA 교육사업을 대상으로 연구를 진행하였기 때문에 스포츠 분야에서 상대적으로 이벤트가 차지하는 중요성이 크기 때문에 핵심이벤트라는 요인이 도출된 것으로 간주할 수도 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구는 사업 동일한 사업수행 기관이 동일한 사업구조로 10년이상 지속한 교육 ODA 사업을 통해 배출된 졸업생들의 성과를 지속적으로 수집하고 관찰하여 결과를 도출한 것에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. 본 연구에서 도출된 핵심이벤트 요인은 선행연구 및 현재 활용되고 있는 교육 ODA 결과 지속가능성 평가 모델의 한계를 보완한다. 이러한 측면에서 본 연구의 결과는 학문적 의의와 실용적 의미를 가진다. 학문적으로는 학습전이에 영향을 미치는 외부요인으로 선행연구에서 제시되고 있으나 아직 측정도구가 개발되지 않은 외부 이벤트(external event) 측정도구 개발 시 핵심이벤트 측정도구가 참고 될 수 있다. 정책적 측면에서는 개별 사업에 적용할 수 있는 측정도구 개발이 부족한 교육 ODA 사업 결과 지속가능성 항목에 대한 평가를 진행하면서 핵심이벤트 구성요인을 활용하여 평가를 진행할 수 있다. 뿐만 아니라 교육 ODA 사업 결과에 대한 사후관리 사업을 계획할 때 정부 당국은 해당 국가 내에 핵심이벤트 성격을 가지는 이벤트 유치 또는 개최에 대한 지원을 사후관리 사업으로 고려해 볼 수 있다. 이러한 정책을 통해 정부 지원 사업 간 연계성을 높일 뿐 아니라, 이전 사업의 지속되는 결과를 활용하여 후속 사업의 효율성을 높일 수 있다.South Korea has been actively involved in various forms of sports ODA (Official Development Assistance) projects to contribute to global sport development based on its experience and expertise in sports advancement. Also South Korea strives to give back the help received from the world. Specifically, there are two types of efforts: one is to provide facilities, and the other is to support education. Beginning in 1972 with the dispatch of Taekwondo instructors, educational sport ODA has evolved over time, transitioning into short-term training programs and invitation-based workshops for athletes and coaches. Subsequently, with efforts related to hosting the PyeongChang Winter Olympics, the scope of education-related ODA expanded to include supporting master's programs in sport management for sport administrators from developing countries to Korea. However, research on models or metrics for evaluating these sport ODA educational projects is lacking, despite the increasing scale of sport ODA to the education sector. The OECD DAC evaluation criteria, which are generally used to evaluate ODA projects, are better suited to evaluate macro-level ODA policies than specific educational projects. Furthermore, logical models used for individual project evaluations by international organizations struggle to adapt to the diverse contexts of developing countries. Additionally, there is a lack of indicator development for models based on the Theory of Change, which is frequently employed in recent ODA projects. The CIPP model and Kirkpatrick model, used in evaluating educational ODA projects, fall short of adequately encompassing factors such as learners' motivation, organizational and cultural contexts, and individual competencies. To achieve the research objectives, this study identified factors affecting the sustainability of ODA projects in the education sector. It assessed whether there were additional factors beyond those proposed in previous studies and, if so, developed a measurement tool by defining and detailing the components of these factors. The study then conducted an empirical analysis to explore the relationships among these factors, which impact the sustainability of ODA to the education sector. The research questions are: 1) What are the factors that affect the sustainability of ODA to the education sector project; 2) Among the identified factors, what are the distinct characteristics that set them apart from the factors presented in previous studies; and 3) If new factors distinct from prior research are identified, what are the interrelationships among these factors that influence the sustainability of ODA to the education sector? The case of this study is the Master's Degree Program in Global Sport Management, which has been running as part of the Sport ODA to the education sector by the Ministry of Culture, Sports and Tourism of the Republic of Korea since 2013, targeting future sport administrators from developing countries. To achieve the objectives of this study, first, qualitative research was conducted based on previous studies on education and training transfer to identify factors affecting the sustainability of the education ODA project. Through the analysis, factors affecting the sustainability of the case were identified and categorized. Secondly, unlike previous studies, event-related factor was identified in Study 2. In Study 2, the definition and components of the event-related factor were derived, and these factors were named Critical Event With the definition of the Critical Event, measurement was developed. Thirdly, Study 3 analyzed the relationship among factors contributing to the sustainability of ODA education projects using the measurement tools developed in Study 2. As for the research findings, Study 1 factors influence the sustainability of ODA education projects, including environmental, motivational, competency, and event-related factors. In contrast to previous research, Study 2 was conducted to explore the concepts and components of the derived event-related factors and to develop measurement tools. As a result, the event factors were named Critical Event, consisting of administrator involvement, resource, and authority. Study 3 examined the relationships among the environment, motivation, capacity, and Critical Event factors that influence the sustainability of ODA to the education sector. The study found that capacity and motivation had a significant positive on sustainability, and capacity and motivation had a significant negative effect on administrator involvement. Capacity, environment, and motivation did not affect resources among the Critical Event components. Among capacity, environment, and motivation, capacity and motivation had a positive effect on the authority factor of the Critical Event. Among the Critical Event components such as administrator involvement, resource, and authority, only the authority was found to have a positive effect on sustainability. Finally, the research tested mediating effect of the Critical Event on the relationship between capacity, environment, motivation, and sustainability respectively. As a result, the Critical Event mediated the relationship between motivation and sustainability of education ODA outcomes. This study may have the following limitations. First, this study was conducted with the operational definition of the sustainability of ODA to the education sector. Second, the study did not account for variations in the political and social contexts among different countries and cultures, or at various stages of sport development, which could potentially affect individual performance. Third, since the study was conducted in sport ODA context, it can be considered that the identification of the Critical Event was influenced by the relative significance of events in the field of sport. Nevertheless, the significance of this study is that the results were derived by continuously collecting and observing the performance of graduates from a specific ODA project, operated by the same institution, Seoul National University, that lasted for more than 10 years. The Critical Event identified in this study fills a gap in the literature and contributes to the development of a model assessing actual ODA projects. In this respect, the findings of this study have both academic and practical implications. In this regard, the findings of this study hold both academic and practical implications. Academically, the Critical Event measurement can be used to develop a measurement of external event factors, as suggested in the previous literature but not yet developed into a concrete measure. On the policy side, the Critical Event component can be used to evaluate the sustainability of ODA projects, which lacks a measurement tool that can be applied to individual projects. Furthermore, when planning follow-up projects for ODA to the education sector, the government or relevant authorities can consider providing support for attracting or hosting events that meet the criteria being deemed Critical Event. Such a policy would not only enhance the linkages between government projects, but also increase the effectiveness of subsequent projects by leveraging the lasting results of previous projects.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구의 필요성 1 제 2 절 연구목적 및 연구문제 8 제 2 장 문헌연구 9 제 1 절 교육 공적개발원조(ODA, Official Development Assistance) 9 1. 교육 ODA 사업 개요 9 2. 스포츠 교육 ODA 11 3. 교육 ODA 사업 결과 평가 13 제 2 절 교육 공적개발원조 사업 결과 지속가능성 19 1. 지속가능성(sustainability) 19 3. 학습전이(Learning Transfer) 26 4. 교육 ODA 결과 지속가능성에 대한 조작적 정의 27 제 3 장 연구 1: 교육 ODA 결과 지속가능성에 영향을 미치는 요인 도출 30 제 1 절 연구 목적 및 연구문제 29 제 2 절 이론적 배경 29 1. 인적자원개발 평가연구 측정 모델(HRD Evaluation Research and Measurement Model) 29 제 3 절 연구방법 32 1. 연구절차 33 2. 연구대상 34 3. 자료수집 37 4. 자료분석 38 제 4 절 연구결과 40 제 5 절 논의 53 제 4 장 연구 2: 교육 ODA 결과 지속가능성에 영향을 미치는 핵심이벤트 개념화 및 요인도출 55 제 1 절 연구 목적 및 연구문제 55 제 2 절 이론적 배경 55 1. 스포츠 이벤트 55 2. 학습전이와 이벤트 57 3. 이벤트 구성요인 58 4. 교육 ODA와 이벤트: 핵심이벤트 60 제 3 절 연구방법 62 1. 연구절차 62 2. 연구대상 64 3. 자료수집 66 4. 자료분석 66 제 4 절 연구결과 68 제 5 절 논의 95 제 5 장 연구 3: 교육 ODA 결과 지속가능성에 영향을 미치는 요인 간 관계 검증 100 제 1 절 연구 목적 및 연구문제 98 제 2 절 이론적 배경 98 1. 학습전이시스템 측정도구(Learning Transfer System Inventory) 98 2. 스포츠 이벤트와 인적자원개발 100 3. 학습전이(Learning Transfer) 103 제 3 절 연구방법 105 1. 연구절차 105 2. 연구대상 105 3. 자료수집 106 4. 자료분석 114 제 4 절 연구결과 115 1. 확인적 요인분석 결과 111 2. 구조방정식 모형 검증 결과 116 제 5 절 논의 120 제 6 장 종합논의 및 결론 125 제 1 절 연구요약 125 제 2 절 종합논의 127 제 3 절 연구의 제한점 및 제언 131 제 4 절 결론 133 참고문헌 134 별첨 153박

The method teaching historical figures through movies : Focused on the Luther

본 연구의 목적은 교사의 ‘의미있는 역사적 질문’을 통하여 학생들이 인물에 대한 드라마적 신화 없이 인물과 역사적 맥락에 대한 이해도를 높이고, 역사적 상황과 과거 인물의 내적 동기의 관계를 인지하여 개인과 역사적 배경의 상호작용에 대한 이해를 돕는 인물 영화를 활용한 역사 수업 방안을 연구하는 것이며, 이것이 실제 학교 수업 현장에서 효과적으로 활용할 수 있을 것인지를 검증하는데 그 목표가 있다. 이를 위해 역사적 전환기의 중요한 사건이면서 인간의 행위와 역사적 맥락의 관계에 대해 자칫 단면적인 이해로 그칠 수 있는 단원인 ‘종교개혁’를 주제로 선정하여 인물과 역사의 관계를 알아가는 수업 방안을 제시하였다. 본 수업 방안은 서울 Y 중학교 3학년 학급을 대상으로 1차시에 걸친 수업을 진행하여 교육 현장에서 실제 활용 가능한지 적용해보았다. 먼저 역사적 사실에 대한 고증이나 교육적 면에서 적합한 매체인 영화 ‘Luther'를 선정하고 당시대의 복합적인 역사적 상황과 사회 저변의 원동력이 되는 종교적 심성, 역사적 흐름을 현실로 표출시킨 인간 행위 결정 과정에 대해 ‘의미있는 질문’을 추출하였다. 이후 영화 ‘Luther'를 학생들의 집중 시간 및 교육적 효과를 고려하여 약 17분으로 편집하여 학생들로 하여금 교사가 제시한 ‘의미있는 질문’과 제시된 영상 장면 및 대사들을 연계하여 스스로 역사적 맥락과 인간 행위의 관계를 유추해나가도록 하였다. 수업 방안의 적용 가능성과 유용성 검증을 위해 전문가 평가와 학생 반응 분석을 실시해보았다. 전문가 평가는 현재 Y 중학교에 재직중인 현직 교사 3명에게 받았으며 이중 2명은 수업 전 지도안 및 수업 ppt 자료, 학습지를 제시하고 평가 설문을 실시하였고 1명은 본 연구 수업을 직접 참관 한 후 평가를 하였다. 학생 반응 분석은 전체 학생과 포커스 그룹으로 나누어 진행하였다. 전자에서는 역사적 상황과 인간의 행위 결정 과정의 이해 및 이에 대한 관계의 구조화 여부를 판단하기 위해 학습지를 작성하여 결과를 분석하였고 후자에서는 사전 조사에서 ‘종교개혁을 당시대인이나 특정 세력과의 연결이 아닌 개인의 저항이라는 의미가 강함’으로 인식했던 학생들의 수업 후 인물과 사건에 대한 인식 차이를 알아보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영화 <Luther> 를 활용한 인물학습 수업에서 학생들은 종교개혁이 일어나게된 사회 저변의 심층 원인 및 정치적, 경제적, 사회적 맥락과 인물의 행위 결정 과정을 알 수 있었다. 둘째, 학생들은 이미 파악한 사회 저변의 원동력 및 역사적 상황과 이를 현실화시키는 인간 행위의 관계를 구조화시켜 이해함으로써 단순한 사실 이해에 그치지 않고 보다 깊은 역사와 인간의 상호 작용 관계에 대한 이해에 근접했음을 알 수 있었다. 셋째, 학생들은 역사적 상황과 인간 개인의 관계를 구조화시켜 나가는 과정에서 인물 개인의 영웅적 행동이 역사 변화의 근본적 원인이 아님을 스스로 깨달을 수 있었다. 마지막으로 현직 교사 평가를 통해 본 수업안이 활자가 아닌 시각적 이미지로 생들의 흥미를 제고시키고 개인과 시대적 상황의 상호작용 개념을 쉽게 인식할 수 있도록 이끌었다는 긍정적 평가를 얻었다. 따라서 영화를 활용한 인물학습 방안의 예가 교육 현장에서 실제 적용 가능할 뿐만 아니라 학생들이 인물에 대한 드라마적 신화 없이 인물과 역사적 맥락에 대한 이해도를 높이고, 역사적 상황과 과거 인물의 내적 동기의 관계를 인지하여 개인과 역사적 배경의 상호작용에 대한 이해를 돕는데 유용함을 확인할 수 있었다.;The purpose of this study is to enhance students’ understanding of historical figures and context through “meaningful historical questions” of teachers and without dramatic legend of figures, and to find out history education methods making use of movies about historical figures, which help students understand interaction between people and historical background by making them recognize the relationship between historical situation and internal motive of historical figures. In addition, this study aims to verify whether the methods will be efficiently utilized in actual classes. In order to achieve the goal, this study selected the Reformation as a theme. It is an important event at the historical turning point, but it also can lead limited understanding of students about relationship between human behaviors and historical context. After that, this study suggested a new education method, which makes students to link “meaningful questions” offered by teachers with presented video clips and lines in the movie, so that they can infer the relationship between human behaviors and historical context by themselves. Moreover, this method was once applied to 9thgradeclassesofYMiddleSchoolinSeoul in order to verify whether it can be actually carried out in the class. This study analyzed students’ reaction and was assessed by experts to verify applicability and usefulness of the method. 3 teachers in Y Middle School were in charge of experts’ assessment – two of them conducted assessment survey after suggesting class plan before the class, PowerPoint materials and questions, while one assessed the class after visiting the class. The analysis about students’ was divided into general group and the focus group – in the former, questions were offered to the students and the result was analyzed in order to determine whether students understood historical situations, how historical figures decided their behaviors and whether the relationship between two were constructed. Meanwhile, the latter consisted of students who recognized the Reformation as “individual resistance” rather than connecting the event with certain group of people at that time in the previous survey, and this study analyzed the change in their recognition about the relationship between historical figures and events after the class. In conclusion, the method teaching historical figures through movies was found to be applicable to the class. Moreover, it not only enhances understanding of students about historical figures and context without dramatic legend but also helps them to understand the interaction between individuals and historical backgrounds by recognizing the relationship between historical situation and internal motive of the figures.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 수업 준비 단계 = 4 A. 단원과 인물 및 영화 선정 = 4 B. 편집 노트 = 9 Ⅲ. 수업 실시 및 분석 = 12 A. 영화를 활용한 수업의 예 = 12 B. 교사 반응 분석 = 17 C. 학생 반응 분석 = 20 Ⅳ. 결론 및 제언 = 25 참고문헌 = 28 부록 = 31 ABSTRACT = 4

Selection of Basic Academic Vocabulary of Business and Economics for Learners of Korean for Academic Purposes

본 연구의 목적은 상경계열에 진학하고자 하는 학문 목적 한국어 학습자를 위하여 상경 계열 학술 텍스트를 바탕으로 ‘상경계열 학문용 기본어휘’를 선정하는 데 있다. ‘학문용 기본어휘’는 일상생활 언어와는 달리 강의 수강, 보고서 작성, 전공 서적 읽기, 토론 등과 같은 학문적 상황에서의 주로 접하게 되는 어휘로, 학문 목적 한국어 학습자의 인지 학술적 언어 능력을 신장시키는 데 기반이 되는 어휘들이라고 할 수 있다. 실제로 일반 목적의 한국어교육 과정을 마치고 대학에 진학한 다수의 학습자들이 학문적 어휘의 확장과 관련한 전문 지식의 학습에 높은 요구를 보였다. 본고는 어떤 학문 분야이든지 간에 사고도구어가 존재할 것이라는 일반론적인 입장과 상경계열 전공에 대한 외국인 유학생들의 선호도가 높다는 사실에 근거하여 ‘학문용 기본어휘’ 선정을 위한 분야로 상경계열을 선택하였다. 상경계열의 학술텍스트에 등장하는 어휘들을 ‘기본어휘’, ‘학문용 기본어휘’, ‘전문 어휘’로 분류하고, ‘학문용 기본어휘’의 선정을 위해 실제 대학의 교육과정에서 사용되고 있는 상경계열의 학술텍스트로 777,402어절 규모의 말뭉치를 구축하여 ‘기본어휘’와 ‘전문 어휘’를 제거하는 방식으로 총 1,755개(1230 단어족)의 ‘학문용 기본어휘’를 선정하였다. 이렇게 선정된 ‘학문용 기본어휘’를 다른 학문 영역에서 선정된 학문용 기본어휘와 비교하여 공통되는 요소를 제거하고 상경계열의 특징을 부각시키고자 ‘계열 공통 학문용 기본어휘’와 ‘상경계열 학문용 기본어휘’로 재분류하였다. 그 결과 771개의 단어족이 ‘상경계열 학문용 기본어휘’로 선정되었으며, 이들 단어들 중에서도 약 18%가 상경계열의 학문적 특성을 두드러지게 드러내는 것으로 파악되었다. 학문 목적 한국어 학습자의 목적에 따라 전문 분야별 학습 어휘 목록을 제공할 필요가 있다는 현실적인 필요성을 반영하여 진행된 본 연구의 결과물인 ‘상경계열 학문용 기본어휘’는 실제 대학 과정에서 사용되고 있는 전공 텍스트를 바탕으로 선정된 어휘 목록이기 때문에 대학 진학을 준비하는 학문 목적 한국어 학습자들을 위한 어휘 학습, 교재 구성, 어휘 평가 등의 교육과정을 구성할 때 실제성 있는 기초 자료로 사용될 수 있을 것이라 생각된다.;The purpose of this study was to select the basic academic vocabulary of business and economics for learners of Korean for academic purposes majoring in business and economics on the basis of the academic texts related to the field of business and economics. The basic academic vocabulary that we commonly encounter while performing academic activities such as attending lectures, writing up reports, reading books related to the major, discussion, and so on are the basic vocabulary that help improve the academic linguistic ability of those who learn Korean language for academic purposes, unlike the language that we use in our routine daily lives. In fact, many learners who are admitted to the university after completing the general Korean language course are found to have a great desire to acquire professional knowledge that have to do with the expansion of academic vocabulary. In this study, the field of business and economics was chosen for the selection of the basic academic vocabularies, based on the general assumption that any academic area has its own tool of thinking and the fact that international students studying in Korea have a high preference for the major related to business and economics. By classifying the vocabularies, which commonly appear in the academic texts used in the departments of business and economics at university, into three categories, that is basic vocabularies, academic vocabularies, and professional vocabularies, and then coming up with the cluster of words based on 777,402 phrases from academic texts currently used in the departments of business and economics, and finally removing the basic vocabularies and professional vocabularies to select the basic academic vocabularies, a total of 1,755 (or 2,230 word groups) basic academic vocabularies were selected. The basic academic vocabularies, selected in the aforesaid process, were compared with the basic academic vocabularies from other academic areas to remove the common factors. To highlight what distinctively characterizes the field of business and economics, the basic academic vocabularies were reclassified into the basic academic common vocabularies and the basic academic vocabularies for the field of business and economics. As a result, 771 word groups were selected as the basic academic vocabularies for the field of business and economics among which approximately 18% revealed the distinctive features of the field of business and economics very clearly. It is considered that the basic academic vocabularies for the field of business and economics, which is the outcome of this study that reflected the realistic necessity to provide the list of academic vocabularies for each professional area depending on the goal of those who learn Korean language for academic purposes, are the list of vocabularies selected on the basis of the major textbooks currently used in the university, providing practical basic data for structuring the curriculum that encompasses vocabulary learning, text book structure, evaluation of vocabulary, and others, for those who are preparing to be admitted to university and learn Korean language for academic purposes.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 선행연구 = 4 C. 연구의 개요 = 13 Ⅱ. 이론적 배경 = 16 A. 인지 학문적 언어능력과 학문 목적 한국어 교육 = 16 B. 학문용 기본어휘 = 19 Ⅲ. 상징계열 학문용 기본어휘의 선정 = 23 A. 선정대상 = 23 B. 선정 원리 = 25 C. 선정과정 = 31 Ⅳ. 상경계열 학문용 기본어휘 선정 결과 및 논의 = 42 A. 상경계열 학문용 기본어휘 선정 결과 = 42 B. 결과에 대한 논의 = 57 Ⅴ. 결론 = 62 참고문헌 = 64 부록 = 68 ABSTRACT = 8

The MP3 Player Consumption of Those in Their 20s

기존의 MP3 플레이어 관련 연구들은 MP3 플레이어의 산업적, 법적, 이용행태적 측면에서만 다루고 있어 MP3 플레이어 소비문화에 대한 사회문화적 측면에서의 연구는 부족한 상황이다. 이에 본 연구는 20대 청년층의 MP3 플레이어 소비문화 및 소비행태를 우리사회의 소비문화적 맥락에서 이해하고 이에 대한 사회문화적 접근을 하고자 하였다. 본 연구의 참가자는 iPod을 사용하고 있으며 스스로를 iPod heavy user로 인식하는 20대 11명으로 남성 6명, 여성 5명이 참가하였다. 본 연구의 자료수집은 질적 인터뷰를 통해 이루어졌으며 2008년 10월 24일부터 2010년 4월 4일까지 1-2차례에 걸쳐 조용한 까페에서 실시되었다. 질적 인터뷰에는 Kvale(1998)이 제안한 도입질문과 엄밀한 조사질문을 활용하였고 Miles와 Huberman(1984), Dey(1993)가 제안한 3단계를 절충 및 수정하여 텍스트 분석을 하였다. 또한 Lincoln과 Guba(1985) 및 Moustaks(1994)의 주장에 따라 검증된 질적 내용 분석 연구의 적합한 과정을 거쳐 상호주관적 합의(intersubjective agreement)를 이루고 방법론적인 삼각검증(triangulation)을 거쳤으며 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참가자들은 MP3 플레이어를 통해 자신만을 위한 음악을 감상함으로써 자신만의 시간과 공간을 갖는 것처럼 느끼고 있었다. 이들은 이처럼 자신만의 독립된 시간과 공간을 확보한 것을 긍정적으로 평가하면서도, 한편으로는 MP3 플레이어의 사용이 외부와의 단절을 부추긴다는 점에서 부정적인 측면도 보고하였다. 둘째, 연구에 참가한 iPod 유저들은 iPod과 MP3 플레이어라는 매체를 자신의 음악적 취향을 반영하고 있는 자신만을 위한, 오직 자신만의 기기라고 인식하고 iPod을 자신의 분신, 항상 함께하는 존재, 또 다른 미니홈피, 또 다른 자아처럼 여기고 있었다. 그리고 이들은 비용과 시간을 투자해 iPod의 외부와 내부를 꾸미는 것 자체에서 만족감을 느끼고 있었는데 20대 iPod 유저들은 iPod 꾸미기라는 소비행위를 통해 자신의 정체성과 개성을 드러내고 있다. 셋째, 본 연구의 참가자들은 CD 플레이어를 사용하던 시대처럼 음악을 소유하는데 의미를 부여하지 않으며 음악을 다운로드하고 공유하며 향유한다. 또한 이들은 MP3 플레이어를 사용하면서 음악소비가 가속화되었다고 하였다. 이들이 느끼는 이러한 변화는 MP3 시대가 등장하면서 형성된 음원 다운로드 및 공유문화, 그리고 MP3 플레이어라는 매체가 갖는 음원의 저장 및 삭제가 편리하다는 기능적 속성에 의한 것이라고 볼 수 있다. 또한 연구참가자들은 이전 매체에 비해 편리해진 MP3 플레이어의 건너뛰기 기능의 사용이 조급증을 키우는데 영향을 미쳤다고 보고 있었다. 즉, 이들은 속도의 쾌락을 누리는 행복을 경험하기도 하지만 보다 빠른 소비를 해야한다는 속도 전쟁에 연루되어 있기도 하다. 넷째, 연구에 참가한 iPod 유저들은 iPod을 사용하며 그들 스스로에게 얼리어댑터, 유행추종자, 개성추구자, 선망의 대상이라는 집단정체성을 부여하고 있었다. 또한 이들은 그러한 집단정체성을 갖는 것을 넘어서서 전 세계를 대표하는 MP3 플레이어를 사용한다는 것과 독창성과 혁신성이라는 Apple의 코드를 소비한다는 것에 대한 자부심을 갖고 있었다. 이는 iPod 유저들이 iPod과 Apple이라는 기호를 소비하며 이들에게 Apple이 갖고 있는 코드가 숭고한 가치를 지닌 아비투스로 내재화되도록 하여 이들을 탁월한 취향을 가진 소비자로 구별짓도록 한다. 더불어 이들은 iPod 유저 온라인 커뮤니티와 오프라인 정모에서 다른 iPod 유저들과 정보공유 및 의사소통을 하면서 유대감을 공유하며 iPod 유저라는 집단정체성을 형성하고 있다. 그러나 한편으로는 iPod 해킹에 대한 지식수준이 iPod 유저집단 내에서 일종의 문화자본의 역할을 하고 있어, 풍부한 해킹지식을 가진 iPod 유저는 상위 특수계급으로 인정을 받는 iPod 유저집단 내에서의 구별짓기도 나타나고 있었다. 본 연구는 시대의 아이콘으로 여겨지는 iPod으로 음악을 소비하는 20대 청년층의 MP3 플레이어 소비문화 및 소비행태를 우리사회의 소비문화적 맥락 속에서 이해하고자 하였으며 청년층의 소비문화에 대한 사회문화적 접근을 하였다는 점에서 중요한 의의를 갖는다.;Current research on MP3 players only consider the industrial aspect, legal aspect, and use. Research of MP3 player consumption and its socio-cultural aspects is scarce. The following research uses a socio-cultural approach to understand MP3 player consumption of people in their 20s, in the context of our society’s consumption culture and manner. Six men and five women in their 20s who consider themselves heavy users of iPod participated in this research. The data collection for this research has been conducted through qualitative in-depth interviews. The interviews were held from October 24, 2008 to April 4, 2010 in quiet cafes through a couple of times. The introducing questions and probing questions proposed by Kvale(1998) were used for the qualitative interviews. The text was analyzed by combining and revising the 3 steps suggested by Miles and Huberman(1984) and Dey(1993). Through the appropriate process of qualitative content analysis research in compliance with the opinion of Lincoln and Guba(1985) and Moustaks(1994), the intersubjective agreement was accomplished and the methodological triangulation was conducted. The results of this research are below. First, the research participants felt as if they had their own time and space by listening to the music solely for themselves through an MP3 player. Although they viewed the ability to create their independent time and space favorably, they also reported negative consequences such as how the use of MP3 players promote seclusion and alienation. Second, the iPod users who participated in the research acknowledged that media such as the iPod and MP3 player as their own equipments existing only for themselves, reflecting their tastes in music. Also, they considered these products part of themselves, a constant companion, another mini-homepage, and another self. Additionally, they drew satisfaction from decorating the iPod’s inside and outside and investing their money and time on it. Users in their 20s used their iPods to articulate their identities and personalities through a consumption behavior. Third, the participants did not grant any meaning to owning music as in the era of CD players; they rather download and share music than own it. Also, they reported that music consumption has accelerated since they began using MP3 players. Such change is probably due to the downloading and sharing music culture and to MP3 players’ functionality, which allow for convenient storing and deleting. Also, the research participants felt that the use of jump function of the MP3 players proved easier than with previous media, which affected the hastiness. In other words, although they experienced happiness because of speed, they also felt constant pressure to consume rapidly. Fourth, the iPod users who participated in the study granted themselves a group identity of early adaptors, trend followers, and a subject of envy. Also, beyond having such group identity, they were proud to use the world’s representative MP3 player and to consume Apple’s codes of originality and innovation. This allows the iPod users to consume the signs of iPod and Apple and the habitus owned by Apple to distinguish themselves as consumers with excellent tastes. Additionally, by sharing information and communication with other iPod users in online communities and regular offline meetings, they share the bond and create a group identity as iPod users. On the other hand, knowledge about iPod jailbreak provides cultural capital to some iPod users within the group. These are considered a high-level special class. In other words, there is distinction among iPod users as well. This research is significant because it tried to understand the MP3 player consumption culture and manner of those in their 20s who consume music with the iPod--considered the icon of the time in the context of our society’s consumption culture. Furthermore, this research is also significant because it took a socio-cultural approach on the consumption culture of those in their 20s.Ⅰ. 서론 1 A. 문제제기 및 연구의 필요성 1 B. 연구목적 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. Baudrillard의 기호의 소비 6 B. Bourdieu의 구별짓기 11 Ⅲ. 연구방법 및 절차 16 A. 연구참가자 16 B. 질적 인터뷰 18 C. 텍스트 분석 19 Ⅳ. 20대 청년층의 MP3 플레이어 소비 21 A. 청각의 시공간화: 나만의 독립된 시공간 21 B. 꾸미기: 나만의 가제트 25 C. 속도의 쾌락: 역동적 행복감 30 D. 집단정체성: 자부심과 유대감 34 Ⅴ. 결론 및 논의 45 참고문헌 51 ABSTRACT 5

(A) Study on the stock option

The stock option is an employee's right to buy stocks of his company which are provided as a part of compensation package. The optionee can exercise his right to buy stocks, either newly issued or currently on the market, at an predetermined price within a certain period. The stock option is a useful way of compensation, in that it may motivate the optionee to care about both his own achievement and the outcome of his company, and in that it may lead the board members who are given stock options to make decisions for the interest of the shareholders. However, the success of this recent compensation method depends upon whether to make a fair and efficient scheme and application. This research attempts to deal with some of the legal issues raised since the introduction of the stock option in 1997. First, the existing law entitles a company to give the stock option only to the employee of that company, but prohibits the stock option from being provided to the employee of its sister or affiliated company even though he can make a contribution to the former company. It is suggested that the company should be allowed to grant the stock option to the employee of its sister or affiliated company if his contribution to the outcome of the former company can be objectively proved. Second, it is suggested that the company should establish a compensation committee under the board where outside directors design and execute the stock option scheme in a more fair and skillful way, and that the decision of the committee should be regarded as the decision of the board. Third, to help the company make a quick decision on the stock option, it is suggested that the company should have a standing rule which allows the compensation committee to decide on whether, or how much, to give the stock option to individual members of the company under the condition that the overall plan of the stock option has been approved in the shareholders' meeting, and that the decision of the compensation committee should be approved later in the shareholders ' meeting. Fourth, to help the shareholder and the creditor understand the contents of the stock option plan, it is desirable to make a public announcement on the stock option graphic table. And, to ensure the transparency and the appropriateness of the stock option plan. it is desirable to announce the graphic data of cumulative total shareholder return, and the evaluation method for the value of the stock option together with the data of competing companies or the whole industry as a comparison measure It is suggested that the company should announce the stock option plan in two ways to minimize the sense of incongruity among the members - the one for the CEO and high ranking directors who are given a considerable amount of stock option, the other for the rest of the members. The company should announce the details of the stock option plan for the CEO and high ranking directors, but, as regards the rest of the members, announce the whole data of the stock option as .a group, not as an individual. Fifth, as to the minimum period requirement for the optionee to exercise the stock option, there are differences among the three statutes governing the stock option, which may cause the issue of inequality. It is suggested that the minimum period should be two years from the approval in the shareholders' meeting on the condition that the optionee should work for the company at the time of exercise. If a longer period is needed, there is no reason why the contract between the company and the optionee should not be respected. Sixth, according to existing law, there is the minimum price requirement for evaluating the current price and the exercise price, and the same is true of the adjustment of the exercise price. Therefore, in reality, it is difficult to adjust the exercise price below the current price. Of course, such an adjustment may be contrary to the shareholders' interest, while the optionee may collect unearned income. Nevertheless, since the stock option is introduced as a part of compensation package and the value of the stock is necessarily subject to change, the law should allow the company to adjust the exercise price in the above way, if there is no possibility of intentional maneuvering. Seventh, the h w governing the preferential taxation of the stock option stipulates about the limit of exercise price of one person and the scope of the corporation tax which can be recognized as the pecuniary loss. In the case of the first issue, the criteria for the evaluation is the annual sum of the purchasing price of the stock. So, it is illegal not to select the profit from the exercise of the stock option as the criteria even though it is the actual profit. In the case of the second issue, it is out of equality to set the scope of assessment because the exercise of the stock option does not yield profit for the company. Therefore, it is advisable to set the scope of assessment based on the profit from the exercise of one person and to unleash the limit of exercise price in setting the scope of the corporation tax which can be recognized as the pecuniary loss. Stock option is a useful way of compensation which harmonize the interest of the employees, the shareholders and the company, but there will be priority among them depending on the situations the company faces. Though the stock option is a part of compensation package, it is suggested that it should not infringe on the interest of the shareholders.第1章 序論 = 1 第2章 株式買受選擇權의 槪念 = 3 第1節 株式買受選擇權의 意義와 機能 = 3 Ⅰ. 意義 = 3 Ⅱ. 機能 = 4 第2節 株式買受選擇權의 根據 = 5 Ⅰ. 理論的 根據 = 5 Ⅱ. 政策的 根據 = 6 第3節 株式買受選擇權의 性質 = 6 Ⅰ. 法的性質 = 6 Ⅱ. 商法 第388條의 "理事의 報酬" 該當與否 = 7 Ⅲ. 勤勞基準法 第18條의 "賃金" 該當與否 = 8 第4節 株式買受選擇權의 類型 = 11 Ⅰ. 우리나라에 있어서 株式買受選擇權 類型 = 11 Ⅱ. 外國의 立法例 = 12 Ⅲ. 比較 = 15 第5節 株主의 利益保護 必要性 = 16 Ⅰ. 株式買受選擇權의 導入目的 = 16 Ⅱ. 任職員의 利益과 株主의 利益 = 17 第3章 株式買受選擇權의 附與當事者 = 19 第1節 株式買受選擇權의 附與者 = 19 Ⅰ. 關聯法規定 = 19 Ⅱ. 外國의 立法例 = 20 Ⅲ. 比較 = 22 第2節 株式買受選擇權의 附與對象者 = 22 Ⅰ. 序說 = 22 Ⅱ. 任職員의 範圍 = 22 Ⅲ. 系列會社 및 子會社의 任職員 包含與否 = 24 第4章 株武買受選擇權의 附與時 法律關係 = 27 第1節 株式買受選擇權의 附與限度 = 27 Ⅰ. 關聯 法規定 = 27 Ⅱ. 外國의 立法例 = 29 Ⅲ. 比較 = 30 第2節 株式買受選擇權의 附與節次 = 31 Ⅰ. 序說 = 31 Ⅱ. 定款記載와 株主總會의 承認 = 32 Ⅲ. 報酬委員會에의 委任 = 35 Ⅳ. 株式買受選擇權의 附與契約締結 = 41 Ⅴ. 株式買受選擇權의 公示 = 42 第3節 株式買受選擇權의 附與取消 = 48 Ⅰ. 序說 = 48 Ⅱ. 株式買受選擇權의 附與取消事由 = 49 Ⅲ. 取消事由의 濫用防止 必要性 = 50 第5章 株武買受選擇權의 行使와 行使價格 = 52 第1節 株式買受選擇權의 行使 = 52 Ⅰ. 行使可能期間 = 52 Ⅱ. 行使方法과 行使效果 = 53 Ⅲ. 株式買受選擇權의 讓渡制限 = 56 Ⅳ. 株式買受選擇權의 行使可能期間短縮與否 = 56 第2節 株式買受選擇權의 行使價格 = 58 Ⅰ. 株式買受選擇權의 行使價格 事後 調整與否 = 58 Ⅱ. 株式買受選擇權의 行使價格의 調整에 관한 決議 = 60 第6章 株式買受選擇權의 課稅特例 = 61 第1節 沿革 = 61 第2節 適用要件 = 61 第3節 外國의 立法例 = 64 第4節 內容 = 68 第7章 結論 = 70 參考文獻 = 75 附錄 = 78 ABSTRACT = 8

Production of Fashion Photographs Using Photo Story

"Fashion is a mode and a sense." Fashion advertisement, unlike other typical advertisements, is a field that needs the elements of sensuousness, perception, and observation. Through many publicized commercials, people adapt to the trend of their generation and gain socio-homogeneity. Ultimately, self -contentment is achieved through imitation. Especially, young generations more that others are more sensitive in expressing their individuality, thus more reactive to the contemporary fashion. Therefore, contemporary fashion photographics has transformed 'from the simple display of style to the complex exhibition of contrasting views in order to offer society an element of satisfaction and revelation. For example, fashion photos employ sexuality and subconscious messages to draw the viewer's attention and to establish a distinct image. This requires the fashion photographer to develop a method to express a concept sufficiently, which will force the audience to retain a lasting impression in their minds. This process entails the use of unique and artistic aspects of the individual photographer. In this day and age, contemporary fashion culture relies on the fashion photographer to utilize individual perspectives and talents to an advantage rather than delineating a standard to which photographer must abide. Thus this thesis attempts to peruse varying forms of commercial fashion advertisements in magazines, editorial fashion photos, and photo stories by recognizing the trends and fads of contemporary fashion photos. Subsequently, this paper will produce ans analyze five different themes of editorial fashion photographs in the forms of photo stories and photo series targeting young women in their twenties for the sole intent of a future publication in a fashion magazine. The photographs accompanying this thesis were produced primarily to improve the quality of modern fashion magazines and to introduce innovative images of fashion photographs.;"패션은 멋이고 느낌이다" 패션 광고는 다른 사실적인 광고와는 달리, 느낌과 직관, 통찰을 필요로 하는 분야이다. 많은 매체들을 통해 대중들은 그 시대의 흐름을 파악하며, 사회 집단과의 동질감을 얻으면서 나름대로의 만족감을 성취한다. 특히, 젊은 세대라면 유행을 인식하고, 스스로의 개성 표현에 민감하기에 패션광고는 다양한 style의 독특한 표현이 요구된다. 따라서 오늘날의 패션사진은 과거의 단순하고, 보여주는 것만이 목적인 차원에서 탈피해 여러 각도에서 신선한 방향제시로 대중들에게 충격을 주고, 대리 만족 또한 주고 있다. 예를 들면, 성적인 이미지, 이중의미 등의 내용을 취해 대중의 이목을 집중시키고 차별화된 이미지를 세운다. 문화적인 차이는 다소 있지만, 보고나서 기억에 남을 수 있는 사진 자체가 무엇보다도 중요하기 때문에 패션 사진작가는 하나의 컨셉트를 가장 잘 표현해 낼 수 있는 최선의 효과적인 방법을 연구해야 할 것이다. 독창적인 개성과 예술적인 성향을 포함시켜 일정한 유행이 없는 것이 유행이라는 현대의 패션 문화에 강한 인상을 남길 수 있는 능력을 필요로 하는 것은 당연한 일이라 할 수 있다. 이에, 본 논문에서는 현대 패션사진의 흐름을 인식하고, 잡지에서의 패션 광고와 Editorial 패션사진, 엮음사진의 형식에 대해 알아본다. 아울러 논문 작품은 잡지에 실리는 목적으로 photo story의 photo series 형식의 Editorial 패션 사진을 젊은 20대 여성을 타켓으로 5종류의 다양한 테마로 제작, 분석하고자 한다. 위의 작품은 여성 전문 패션 잡지의 질적 향상과 작품으로서의 패션사진 이미지를 새롭게 한다는 취지하에 제작한다.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구의 내용 및 방법 = 2 Ⅱ. 패션과 패션사진 = 3 A. 패션의 개념 = 3 B. Editorial Fashion 사진 = 4 Ⅲ. 잡지에 있어서의 패션광고 = 8 A. 패션광고 = 8 B. 광고와 에로티시즘 = 11 Ⅳ. 엮음사진이란 = 13 A. 엮음 사진의 개념 = 13 B. 엮음사진의 종류 = 14 Ⅴ. 작품 제작 의도 및 방법 = 16 A. 작품제작 의도 및 방법 = 16 B. 작품분석 = 17 Ⅵ. 결론 = 28 참고문헌 = 30 작품사진 = 32 참고사진 = 44 ABSTRACT = 4