The Mechanical Properties of Silk fabrics in Various Bias Direction

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 의류학과, 2017. 2. 유효선.본 연구는 견직물의 다양한 바이어스 각도에 따른 역학적 특성 변화를 알아보고 실 구조와 직물 조직 형태의 차이가 각도에 따른 특성 변화에 어떠한 영향 미치는지 알아보고자 하였다. 실험에 사용된 시료는 시중에서 판매되는 6종의 견직물로 4종의 평직물과 1종의 능직, 1종의 수자직으로 구성되었다. 평직물은 모두 밀도가 동일하지만 경/위사의 실의 굵기가 다르고, 능직물과 수자직물은 평직물중 1종과 동일한 중량을 가진 시료를 사용하였다. 시료는 0°~165°의 범위에서 15°의 간격으로 총 12개의 바이어스 각도로 재단하여 KES-FB system으로 역학적 특성 중 인장, 전단, 굽힘, 표면 특성을 측정하였고 다음과 같은 결과를 얻었다. 각도에 따른 견직물의 대부분의 특성치들은 90°를 기준으로 대칭된 형태를 갖는다. 인장, 전단, 굽힘, 표면 특성 가운데 전단 특성에서 직물에 따른 일치성이 가장 높게 나타났으며 모든 견직물에서 0°~ 165°에서 경사(90°)와 위사(0°)를 제외하고는 45°와 135°에서 낮은 값을 나타내어 가장 드레이프성이 좋은 각도임을 알 수 있었다. 굽힘 특성에서는 대부분의 직물에서 45°~75°와 135°~150°에서 가장 낮은 값을 갖고 0°와 90°에서 값이 상승하는 W자형 곡선을 그려 경사와 위사 방향에서 곡선 실루엣을 잘 형성하는 것으로 나타났으며 각도에 대한 특성치의 관계를 통계적 수치로 비교해본 결과 WT, G, 2HG, MMD, SMD의 특성치가 큰 영향을 주는 것으로 드러났다. 실 구조에 따른 영향을 살펴보기 위해 평직물 4종을 중심으로 살펴보았고 통계적 결과로는 WT, RT, B, 2HB, MIU의 특성치에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 실 구조와 각도의 영향을 복합적 살펴보았을 땐, 실의 굵기가 굵을수록 방향에 따른 인장선형도(LT)가 크게 나타나며 경/위사의 합사수가 동일할 때보다 다를 때 각도에 따른 특성의 영향을 더 많이 받는 것을 발견하였다. 굽힘 특성은 경/위사의 굵기가 굵을수록 바이어스 각도 별 값의 차이가 크고, 꼬임의 영향을 많이 받았다. 직물 조직 특성에 따른 영향은 표면 특성에서 가장 특징적으로 나타났으며 그 중 90˚각도에서 조직 형태에 따른 특성치 값의 차이가 가장 크게 나타났다. 능직물의 경우 능선의 기울기 각도의 영향을 받아 60˚와 150˚에서 높은 SMD값을 가졌다. 전단 특성 중 전단 강성에서 평직물과 능직물은 경/위사 방향에서 15˚틀어진 각도에서 높은 값을 갖는 반면 수자직은 30°틀어진 각도에서 높은 값을 갖는 조직 별 차이도 발견 되었다. 이와 같은 연구 결과를 통해 본 연구는 의류 생산 자동화 시스템 개발을 위한 기초적 자료로써 의의를 갖을 것으로 생각된다.Ⅰ. 서 론 1 Ⅱ. 실 험 5 1. 시료 5 2. 실험 방법 7 2.1. 실험편 준비 7 2.2. 역학적 특성 측정 7 2.2.1. 인장 특성 9 2.2.2. 전단 특성 9 2.2.3. 굽힘 특성 9 2.2.4. 표면 특성 9 3. 자료 분석 10 Ⅲ. 결과 및 고찰 11 1. 제단 각도에 따른 영향 11 1.1. 인장 특성 11 1.2. 전단 특성 16 1.3. 굽힘 특성 20 1.4. 표면 특성 23 1.5. 통계 분석 27 1.6. 결과 요약 31 2. 실 구조에 따른 영향 32 2.1. 인장 특성 32 2.2. 전단 특성 34 2.3. 굽힘 특성 35 2.4. 표면 특성 36 2.5. 결과 요약 37 3. 직물 조직 형태에 따른 영향 38 3.1. 인장 특성 38 3.2. 전단 특성 39 3.3. 굽힘 특성 40 3.4. 표면 특성 41 3.4. 결과 요약 42 Ⅳ. 결론 및 제언 43 참고문헌 45 Abstract 47Maste

A Phenomenological Qualitative Study on North Korean Migrant Youths Educational Growth

학위논문 (석사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 사회교육과(일반사회전공), 2021. 2. 모경환.This study phenomenologically approaches North Korean migrant students growth experience at an alternative school for North Korean migrant youths to understand their educational growth. For this, the present study separately described North Korean migrant youths general behavior in their early days at school and their aspects of change and growth and attempted at understanding what significance growth experience had in these students. Based on the findings from above, factors in school life that enabled the growth of North Korean migrant youths were derived. North Korean migrant youths have great educational significance in the issue of social integration, for their role as leading actors in the unification era, and as our societys cultural minority. They face difficulties in adapting to the Korean society and school, and it is necessary to prepare measures for this. But in the field of education, there are few research findings on achievements or alternatives related to North Korean migrant youths, and a majority tend to only present problems and limitations of adaptation. Therefore, this study aims to present the possibility of change and the positive aspect of the functions of school education by casting light upon North Korean migrant youths who have experienced growth and overcome difficulties through school life. The research questions set up for this are as follows: Research question 1. What are the aspects and meanings of educational growth for North Korean migrant youths? 1-1. What do North Korean migrant youths experience at an alternative school for North Korean migrant youths and how do they change and grow? 1-2. What is the meaning of educational growth for North Korean migrant youths? Research question 2. What are the factors contributing to North Korean migrant youths educational growth? 2-1. How is multicultural education approach implemented in the school field and how does it affect the educational growth of North Korean migrant youths? 2-2. What are some additional factors that contribute to North Korean migrant youths educational growth? To find answers to the above research questions, a phenomenological qualitative research, consisting of in-depth interviews, participant observation, and field data reports was conducted at an accredited alternative school for North Korean migrant youths located in Seongnam, Gyeonggi Province. For the in-depth interview, six teachers, four enrolled students, and two alumni participated, with one formal interview and a number of informal interviews. Participant observation was conducted through two in-classroom formal observations and additional observations from around the school. For field data reports, the schools educational plan, newsletter, weekly reports, teachers personal memos were collected with the principals permission and teachers cooperation. Different methods for analyzing and interpreting collected qualitative data were used for each research question to best answer the question. First, to find aspects for North Korean migrant youths education growth, phenomenological description method was used. Second, to interpret what educational growth means to North Korean migrant youths and what is essential to their experience, topic word search through inductive categorization was conducted. For this, four factors related to educational growth presented by Korean Educational Development Institutes The Second-cycle Longitudinal Study on the Education of North Korean Migrant Youths were used as the frame of analysis, and new factors that the researcher discovered were later added in the process. Third, to find factors for educational growth, category analysis on data was conducted. Based on the hypothesis that multicultural education approach serves as the main factor for growth, this study analyzed how this approach is implemented in the school field and how it affects North Korean migrant youths educational growth. Through literature review, this study divided multicultural education approach into four categories and used them as the frame for analysis. Fourth, in addition to multicultural education approach, any additional factors that affect North Korean migrant youths educational growth were also analyzed. The findings of the present study are as follows. First, the result for the pattern of educational growth was structuralized into four categories, learning, conduct, relationship, and psychological emotion. In learning, although North Korean migrant youths sometimes show underachievement that is beyond expectations, through school life, they grow beyond the absolute standards of academic achievement and experience a personal sense of accomplishment. In conduct, students show unruly behavior with no basic life and learning habits, but through the teachers instruction at eye level, their conduct becomes more orderly. In relationships, they have difficulty building relationships because of their underlying lack of trust on people, but eventually they manage to expand relationships through practicing building trust with teachers who listen to them. In psychological emotions, they show emotional instability such as depression, lethargy, and expression of anger, but they manage to gain mental stability as they repeatedly experience acceptance at school. Second, the essence of North Korean migrant youths growth experience through school life is that it is a process of building self-esteem that leads to positive self judgement and evaluation. During the first days at school, North Korean migrant youths tend to have low self-esteem, but through holistic growth experience, they feel certain of their own growth and positively evaluate this experience and their current situation. Along with directness, open-mindedness, single-mindedness, and responsibility, self-esteem is also one key element that conveys the meaning of educational growth. Third, multicultural education approach serves as the main factor that promotes North Korean migrant youths educational growth. There are four aspects to it: customized curriculum and evaluation methods for North Korean migrant youths that are incorporated within the Korean education system, teachers learning attitude toward students culture and experience and a teaching-learning method that reflects a deep understanding of them, teachers sense of efficacy acquired through practical knowledge from teaching North Korean migrant youths in the field, and a school environment that maintains the kind of atmosphere, policy, and executive process that recognizes and respects the characteristics of its members. Fourth, a sense of community at school serves as a factor for North Korean migrant youths educational growth, specifically its performance of the basic functions of family and sharing of core values. North Korean migrant youths lack parental care, and the school expands its functions and takes the role of family to care for the needs of students and help them gain a sense of stability. Furthermore, through sharing of core values, teachers practice love and dedication for their students and promote empathy and cooperation among themselves. Considering that teachers serve as the main media through which North Korean migrant youths educational growth is enhanced, the community of teachers sharing of core values is an important factor. The findings of the present study suggest the possibility that school education that has been properly designed, considering North Korean migrant youths characteristics, can promote their change and growth. Also, it suggests that the meaning of educational growth for North Korean migrant youths is the process of building self-esteem. Therefore, when setting the direction and goal for educating North Korean migrant youths, it is necessary to consider it as a process of building self-esteem and take into account holistic factors, such as conduct, relationship, and psychological emotions, rather than emphasizing only academic aspects. Lastly, because multicultural education approach, the schools expanded function as family, and sharing of core values among the members serve as important factors for North Korean migrant youths growth, they can be used as a developmental alternative in school field and policy.이 연구는 탈북청소년의 교육적 성장에 대해 이해하고자 탈북청소년 대안학교에서 일어나는 학생들의 성장 경험에 대해 현상학적으로 접근하였다. 이를 위해 탈북청소년들의 입학 초기의 전반적인 모습과 변화와 성장의 양상을 나누어 기술하고 이러한 성장의 경험이 그들에게 어떠한 의미가 있는지를 이해하고자 했다. 이를 바탕으로 탈북청소년들의 성장을 가능하게 한 학교생활의 요인을 도출하였다. 탈북청소년은 사회 통합 문제나 통일 시대 주역으로서의 역할, 그리고 우리 사회의 문화적 소수자로서 중요한 교육적 의미를 갖는다. 이들은 한국 사회 및 학교 적응에 있어 많은 어려움을 겪고 있으며 이를 위한 대책 마련이 필요하다. 하지만 교육 분야에 있어 탈북청소년 관련 성과나 대안에 대한 연구 결과물이 적고 주로 적응의 문제와 한계를 제시하는 것에 그치는 경향이 있다. 이에 본 연구는 학교생활을 통해 어려움을 극복하며 성장하고 있는 탈북청소년을 조명함으로써 그들의 변화 가능성과 학교교육의 긍정적인 기능의 측면을 제시하고자 하였다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 탈북청소년에게 교육적 성장의 양상과 의미는 무엇인가? 1-1. 탈북청소년은 탈북 대안학교에서 무엇을 경험하며, 어떻게 변화하고 성장하는가? 1-2. 탈북청소년에게 교육적 성장의 의미는 무엇인가? 연구문제 2. 탈북청소년의 교육적 성장에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 2-1. 다문화교육적 접근은 학교 현장에서 어떻게 실행되며 탈북청소년의 교육적 성장에 어떠한 영향을 주는가? 2-2. 탈북청소년의 교육적 성장에 영향을 미치는 추가적인 요인에는 무엇이 있는가? 위의 연구문제에 대한 답을 찾기 위해 현상학적 질적 연구를 실시하였고 경기도 소재의 학력인가 탈북 대안학교를 연구현장으로 삼아, 심층면담, 참여관찰, 현지자료 조사를 수행하였다. 심층면담에는 교사 6명, 재학생 4명, 졸업생 2명이 참여하여 1회에 걸친 공식 면담과 다수의 비공식 면담을 진행하였다. 참여관찰은 교실 수업에 대한 2회의 공식 관찰과 기타 학교 전반에 관한 추가적 관찰을 하였다. 현지자료 조사로는 학교장의 허락 및 교사들의 협조 하에 교육계획서, 학교 소식지, 내부 주간 보고서, 교사 개인 메모 등을 수집하였다. 수집된 질적 자료의 분석과 해석은 각 연구문제마다 적절히 답할 수 있는 방법을 달리 선택하였다. 첫째, 탈북청소년 교육적 성장의 양상을 밝히기 위해 현상학적 기술 방법을 사용하였다. 둘째, 탈북청소년에게 교육적 성장의 의미는 무엇인지 경험의 본질을 해석하기 위해 귀납적 범주화를 통한 주제어 찾기를 하였다. 이때, 한국교육개발원의 탈북청소년 교육 종단연구(2016)에서 제시한 바 있는 교육적 성장에 관한 네 요소를 분석의 틀로 먼저 사용하고, 이어서 연구자가 발견한 새로운 요소를 도출하였다. 셋째, 교육적 성장의 요인을 밝히기 위해서는 자료에 대한 범주분석을 실시했다. 우선 다문화교육적 접근이 성장의 주요 요인이 될 것이라는 가정을 바탕으로, 이것이 학교 현장에서 어떻게 실행되며 탈북청소년의 교육적 성장에 어떠한 영향을 주는지 분석하였다. 다문화교육적 접근은 선행연구 검토를 통해 네 영역으로 나누어 분석의 틀로 사용하였다. 넷째, 이어서 다문화교육적 접근 외에 탈북청소년의 교육적 성장에 미치는 추가적인 요인을 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육적 성장의 양상에 대한 결과는 학습, 태도, 관계, 심리정서라는 네 영역으로 구조화되었다. 학습에서, 탈북청소년은 때로는 예상을 뛰어넘을 정도의 학습부진을 보이지만, 학교생활을 통해 절대적인 학업성취도의 기준을 넘어 개인적인 성취감을 경험하며 성장해간다. 태도에서, 기본생활습관이 잡히지 않은 태도의 무질서를 보이지만, 그들의 눈높이에 맞춘 교사들의 지도를 통해 태도가 질서화를 이루어간다. 관계에서, 사람에 대한 불신이 전제가 되어 관계형성에 어려움을 보이지만, 그들의 이야기를 들어주는 교사들과의 신뢰 쌓기 연습을 통해 인간관계 형성의 확장을 이루어간다. 심리정서의 측면에서, 우울증, 무기력, 분노로의 표출 등 정서적 불안정을 보이지만, 학교생활을 통한 수용의 경험이 반복되며 마음의 안정화를 찾아간다. 둘째, 학교생활을 통한 탈북청소년의 성장 경험의 본질은 자신의 가치에 대한 긍정적 판단과 평가로 이어지는 자존감 형성의 과정이라는 것이다. 입학 초기 탈북청소년들은 자존감이 낮은 편이나 전인적 성장의 경험을 통해 자신이 성장하고 있다고 확신하며 그 안에서의 경험과 본인의 현재 상황을 긍정적으로 평가하고 있다. 자신감, 개방적 태도, 몰입, 책임감에 더불어 자존감은 교육적 성장의 의미를 담아내는 핵심적인 요소라 할 수 있다. 셋째, 다문화교육적 접근은 탈북청소년의 교육적 성장을 도모하는 주요 요인이 된다. 네 가지로 정리하면, 한국 교육체제 내에 녹여낸 탈북청소년 맞춤형 교육과정과 평가 방식, 탈북청소년의 문화와 경험에 대한 교사들의 배움의 자세 및 학생 이해가 반영된 교수-학습법, 탈북청소년을 현장에서 실제 가르치는 경험을 통해 실천적 지식을 체득한 교사들의 효능감, 구성원의 특성을 인지하고 존중하는 분위기와 정책 및 집행과정을 지닌 학교 환경이라 할 수 있다. 넷째, 학교의 공동체성은 탈북청소년의 교육적 성장 요인이며 구체적으로는 가정의 기능 수행 측면과 핵심가치의 공유를 들 수 있다. 부모의 돌봄이 부재한 탈북청소년에게 학교가 가정의 역할까지 확장하여 기능함으로써 학생들의 실질적인 필요를 채우고 마음의 안정화를 이뤄가게 한다. 또한 교사들은 핵심가치의 공유를 통해 학생들에 대한 사랑과 헌신을 실천하고 교사 간의 협력과 공감을 도모하게 된다. 교사는 탈북청소년의 교육적 성장을 위한 핵심 매개라는 점에서 교사공동체의 핵심가치 공유는 중요한 요인이라 할 수 있다. 본 연구의 결과를 통해 다음과 같은 시사점을 도출할 수 있다. 먼저, 탈북청소년의 특성을 고려하여 적합하게 구성된 학교교육이 그들의 변화와 성장을 도모할 수 있다는 가능성을 발견할 수 있다. 또한, 탈북청소년의 교육적 성장의 의미를 자존감의 형성 과정으로 볼 수 있음을 이해하게 된다. 따라서 탈북청소년을 위한 교육의 목표와 방향 설정에 있어 학습적인 측면만 강조할 것이 아니라, 태도, 관계, 심리정서적인 전인적인 요소를 고려하여 자존감이 형성되는 과정으로 삼아야 함을 알 수 있다. 마지막으로 다문화교육적 접근과 학교의 가정 기능 보완, 구성원 간의 핵심가치 공유는 탈북청소년의 성장을 위한 요인이 되므로 이를 학교 현장 및 정책에서 발전적인 대안으로 활용할 수 있을 것이다.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성 1 2. 연구문제 4 Ⅱ. 이론적 배경 7 1. 탈북청소년의 교육적 성장 7 1) 탈북청소년의 교육 상황 7 2) 교육적 성장의 개념 12 3) 탈북청소년과 교육적 성장 19 2. 탈북청소년과 다문화교육 24 1) 탈북청소년의 배경 이해 24 2) 다문화교육의 개념 27 3) 탈북청소년과 다문화교육적 접근 31 3. 선행연구 검토 38 Ⅲ. 연구 방법 44 1. 연구 방법론 44 2. 연구 참여자 및 연구현장 46 3. 자료 수집 및 분석 방법 49 Ⅳ. 연구 결과 52 1. 교육적 성장의 양상과 의미 52 1) 입학 초기의 전반적 모습 52 (1) 학습부진 56 (2) 태도의 무질서 58 (3) 관계 형성의 어려움 62 (4) 정서적 불안정 65 2) 변화와 성장의 양상 68 (1) 학업 성취도보다는 성취감 68 (2) 눈높이에 맞춘 지도를 통한 태도의 질서화 71 (3) 들어주는 선생님과의 신뢰 쌓기 연습 74 (4) 수용의 경험과 마음의 안정화 76 3) 교육적 성장의 의미 81 (1) 성장에 대한 확신 81 (2) 자존감이 형성되는 교육적 성장 85 2. 교육적 성장의 요인 93 1) 다문화교육적 접근 94 (1) 교육과정 및 평가 95 (2) 교수-학습 101 (3) 교사교육 106 (4) 학교 환경 110 2) 학교의 공동체성 116 (1) 가정의 기능 보완 117 (2) 핵심가치의 공유 122 Ⅴ. 결론 및 제언 126 1. 해석 및 논의 126 2. 요약 및 제언 131 참고문헌 137 부록 145 Abstract 149Maste

Philosophical Investigation on Mental Images

단순한 판단에서부터 복잡한 관념을 다루는 사유에 이르기까지, 우리의 사유는 심적 이미지를 바탕으로 이루어진다. 이렇게 심적 이미지를 표상하는 활동이 우리 사유에 있어 필수적이라는 것은 부인할 수 없는 사실이지만 정작 심적 이미지 자체에 대한 연구는 드물게 이루어졌다고 본다. 그러한 직관적이고 자명한 듯 보이는 사실을 설득력 있게 제시하기 위해서는 심적 이미지 자체에 대한 고찰이 선행되어야 할 것이다. 본 논문의 주된 목적은 심적 이미지 자체의 특성을 규명하는 데에 있다. 따라서 본고에서는 심적 이미지의 특성을 고찰하고 이를 바탕으로 심적 이미지와 사유의 관계를 살펴봄으로써 심적 이미지를 통한 사유의 특성을 제시하였다. 심적 이미지에 대한 고찰은, 사유함에 있어 그것을 ‘표상하는지 안 하는지의 여부’에 대한 질문보다는 주체에게 의식되건 의식되지 않건 간에 심적 이미지가 표상된다는 것을 기본적으로 전제한 상태에서 ‘심적 이미지가 어떻게 표상되는가’에 대한 질문을 통해 이루어졌다. 심적 이미지가 회화적pictorial 방식으로 표상되는가 아니면 기술적descriptional 방식으로 표상되는가를 둘러싼 현대의 심적 이미지 논쟁을 자세히 고찰함으로써, 전통적으로 그리고 일상적으로 ‘마음의 눈에 비친 내적인 그림’으로 모호하게 신비화되어 있던 심적 이미지는 좀 더 구체적으로 설명될 수 있게 되었다. 여기서 제안하는 심적 이미지는 대립되는 듯 보이는 위의 두 입장으로부터 절충적 관점을 견지함으로써 이루어진 것이다. 본고에서 고찰한 결과, 심적 이미지가 회화적으로 표상한다고 말할 때 ‘회화적임’이란 심적 이미지가 그것이 표상하는 대상에 대한 ‘복사물’이라는 것을 뜻하지 않는다. 그보다 심적 이미지는 ‘심적 그리기mental drawing’를 수행함으로써 ‘심적으로 그려진 그림’이라는 점에서 회화적 속성을 갖는 것이다. 그리고 그러한 ‘심적 그리기’가 기술론자들이 주장하는 언어적·기술적 표상 방식과 대립하지 않고 오히려 그러한 언어적 표상 과정을 포함하고 그것을 바탕으로 이루어진 것임을 밝힘으로써, 결국 심적 이미지가 ‘구조적으로 언어적이되 회화적으로 현상되는 표상 구조를 갖는다’는 것을 주장할 수 있었다. 즉, 기술론적 입장과 회화론적 입장 중 어느 하나를 배격하지 않으면서 모순되지 않게 이들을 절충하여, 더 충분한 설명력을 갖출 수 있게 된 것이다. 심적 이미지를 오로지 기술적이기만 한 것으로 보거나 단지 회화적이기만 한 것으로 본다면 심적 이미지 자체의 특성을 제대로 규명할 수 없으며 나아가 심적 이미지가 사유와 관련하여 제안하는 다양한 가능성들을 결코 온전히 고찰할 수 없을 것이기 때문에 그러한 절충적 관점을 구성하는 것은 중요하다. 이렇게 언어적인 구조를 가지고 있으면서도 회화적으로 표현하는 특성을 가지고 있는 심적 이미지는, 우리의 폭넓은 사유 활동에 있어 필수적인 요소이자 가장 적절하게 그러한 심성 활동을 뒷받침해줄 수 있다. 인간의 심성 활동은 우리가 ‘언어’라고 간주하는 구체적인 매개에 의한 것보다도 그 외연이 훨씬 넓다. 언어 활동은 인간 심성 활동의 일부분이며 언어가 언어로서의 생명력을 가질 수 있는 것도 이러한 심성 활동이 존재하기 때문인데, 이러한 포괄적인 심성 활동의 영역은 바로 심적 이미지를 통해서만이 적절히 포착될 수 있는 것이다. 결국 심적 이미지는 그 구조적 특성상 ‘언어적 사유’의 특성을 포섭하되, 심적 그리기를 통해 현상적으로 나타내는 성격 덕분에 언어적으로 포착되기 어려운 것들을 그려낼 수 있다는 점에서 ‘비언어적 사유’까지도 설명해낼 수 있는 것이다. 그리고 심적 이미지의 시각화하는 특성은 사유 내용을 시공간적으로 구체화하면서도 그에 관한 전체적인 조망을 가능하게 해주며, 심적 이미지 특유의 불확정성은 개방적이고 창조적인 사유 활동의 원천이다. 이렇게 심적 이미지를 통한 사유는 언어적·비언어적 사유를 포괄하며 구체적이면서도 또한 개방적인 특성을 가지고 있는데, 우리는 이로부터 분절적인 언어성에 갇히지 않는 자유로운 사유 활동 및 그것을 표현하고 그에 대해 소통할 수 있는 가능성을 확보할 수 있게 되는 것이다.;Mental images are necessary for every mental activities. Especially in thinking, representing related mental images is a foundational factor. To say these undeniably and intuitively true facts with conviction, sophisticated investigation on mental images is needed first. Hence, the main purpose of this study is to inquire the nature of mental images. After specifying their nature, their role in thinking can well be illuminated. The first two parts of this paper deal with the historical approach on mental images in the philosophy. Mental images, traditionally and ordinarily have been postulated as inner pictures that can be seen by inner eyes. By and large, philosophers historically held that mental images are picture-like representations similar to those occurring in perception. Their heavy reliance on introspection and isolating their accounts from any empirical works left their accounts of the nature and the role of mental images without a secure foundation. There have been strong philosophical and psychological objections on that pictorial approach and even in the heyday of behaviorism theoretical discussions on mental images have disappeared . After a long period of neglect, there has been a remarkable revival of interest in mental images. In contemporary philosophy and psychology, the main question on mental images is about "how" they represent rather than about whether they represent or not. About the way of mental representation, theories fall into two groups: those that liken mental images to pictures and those that liken them to linguistic descriptions. Advocates of the former -pictorialists-suggest many experimental datum that show the pictorial property of mental images and insist that they are best explained by the hypothesis that our mental images represent in the manner of pictures; of course they didn't mean that mental image is literally just a picture in one's brain. Advocates of the latter-descriptionalist- think that all mental images are structural descriptions and argue that experimental evidences can be accommodated in a non-pictorial, descriptional way. Here, in dealing with this imagery debate between the pictorialism and descriptionalism, 'mental image as a functional picture' and 'resemblance condition' were critically reviewed. And 'image indeterminacy', an outstanding feature of mental images, was also treated more specifically. It was revealed that both pictorial and descriptional theories encounter some difficulties. It is too naive to consider mental images only in a phenomenal aspect, evidences from the conscious imagery experiences without concerning about the linguistic structure of them are very weak. However it is not sound to deny or overlook the mental images phenomenally represented. Therefore, here a 'mixed' view which is totally compatible with the two theories and more sophisticated and plausible explanation on mental images is suggested. According to this hybrid view, mental image is a mental entity phenomenally drawn picture whose underlying mechanism is descriptional. This view clarifies the meaning of the 'pictorial' property of mental image which was vague in the pictorialism by suggesting it not as a copy of its objects but as a 'mentally drawn picture'. And this mental drawing process which seems close to the pictorialist's view never rejects the descriptional-linguistic process, but rather it is based on the descriptional structure. It is true that mental activities, particularly in case of thinking activities, are mainly done through the medium of language. Language itself, however, is not enough to explain the extensive realm of mental activities. This can be captured only by mental images, which are suggested here, pictorially phenomenalized mental representation based on the descriptional structure. The descriptional structure of mental images can support linguistic thinking and its phenomenally visualizing property through a mental drawing can capture non-linguistic thinking, id est having mental images of some thoughts which contain unconceptualized contents is not impossible as far as it can be drawn. By using mental images, the contents of thought can be embodied spatiotemporally. Problem-solving process also assumes manipulating mentally imaged array, and overall relations between the objects of thought can be sighted well by using visualized mental images(e.g. diagrams). Furthermore, the indeterminacy of mental images strongly supports thinking activities to be more extensive and creative. From these features of mental images, thinking, expressing and communicating ideas beyond the language also could be possible.논문 개요 ⅲ Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 심적 이미지에 관한 철학사적 고찰 5 Ⅲ. 심적 이미지 논의의 쇠퇴 38 1. 전통적 회화 이론의 쇠퇴 : 내성적 논변의 한계 39 2. 심적 이미지에 대한 행동주의와 라일의 비판 42 Ⅳ. 심적 이미지 논의의 귀환 50 1. ‘심적 이미지’를 둘러싼 모호성 51 (1) 심적 이미지의 표상 여부에 대한 동의 53 (2) 내적 표상으로서의 심적 이미지 54 (3) 심적 이미지와 지각 표상의 관계 55 (3.1) 심적 표상과 지각 표상이 공유하는 특성 56 (3.2) 심적 표상과 지각 표상이 공유하지 않는 특성 57 2. 현대의 심적 이미지 논쟁 60 (1) 기능적 공간으로서의 심적 이미지 63 (2) 심적 이미지의 닮음 조건은 필요한가? 70 (3) ‘그리기’와 ‘기술하기’에 있어서 심적 이미지의 불확정성 73 (3.1) 불확정성과 관련한 기술론자의 회화이론 비판 74 (3.2) 회화론자의 가능한 반박 77 (3.3) <기울어진 비커 실험>의 경우 84 Ⅴ. 심적 이미지와 사유 91 1. 심적 이미지에 대한 절충적 관점의 필요성 91 2. 심적 이미지와 사유와의 관계 96 3. 심적 이미지를 통한 사유의 증진 98 (1) 심적 이미지의 시각화를 통한 사유의 구체화 98 (2) 심적 이미지의 불확정성을 통한 사유의 내용적 확장 101 4. 이미지적 사유의 가능성 104 Ⅵ. 결론 109 참고문헌 113 Abstract 11

Factory talk: Language use and power in a Korean multinational corporation in Indonesia

본 연구는 다국적 기업의 초국가적 생산 현장에서 나타나는 언어와 의사소통의 문제를 인도네시아에 진출한 한국 기업의 사례를 통해 탐구하려는 시도이다. 보다 구체적으로 이 논문은 인도네시아 한국 기업의 생산 현장에서 나타나는 한국인 직원들과 인도네시아 직원들사이의 의사소통의 특징과 구조를 기술하고, 그러한 언어 사용을 통해서 어떻게 공장의 권력 구조와 체제가 유지되고 재생산되는지 그 과정을 분석한다. 특히 이 논문에서는 공장말 이라고 불리는 한국인들의 인도네시아어 사용의 특징을 살펴보고, 이러한 공장말이 한국인직원들과 인도네시아 직원들 사이에 규범적으로 요구되거나 당연시되는 상호작용적 체제를구성하고 있음을 논의한다. 이때 생산현장에서 일상적으로 나타나는 의사소통 방식과 그것을 매개하고 정당화하는 가치와 이데올로기는 거시적 차원의 생산 과정 통제와 권력 관계가구체적으로 작동하는 보다 미시적인 정치 과정과의 연결지점을 보여준다. 따라서 이 논문은한국 관리인들의 제한적인 언어능력에도 불구하고, 공장 내의 언어 사용에서는 적합한 것으로 받아들여지는 과정과 이유를 한국인 직원들과 인도네시아 직원들 사이의 상호작용을 통해서 살펴보고, 나아가 그것을 정당화하는 언어이데올로기와 정체성의 정치를 살펴본다. In this paper, I explore the relations between language and power in a multinational corporation, by examining a Korean manufacturing plant in Indonesia. More specifically, I analyze a specific style of language use and communication called factory talk, as used and practiced in this transnational setting. I analyze the grammatical features of factory talk as well as its communication structure, while focusing on the roles of Indonesian managers as mediators who can liaise between Korean and Indonesian workers in the factory. My analysis of their verbal interactions and language ideologies reveals that the Koreans factory talk serves as an interactional regime, a nexus between a macro–level factory regime and a micro-level everyday political process in this multinational corporation. In this paper, I pay close attention to the ways in which the Korean staff members factory talk becomes legitimate despite their truncated competence. Furthermore, I discuss how the Koreans language ideologies and their stereotypes of Indonesian workers mediate and justify their language use, while producing and reproducing power relations between Koreans and Indonesians in the transnational workplace.OAIID:RECH_ACHV_DSTSH_NO:T201711919RECH_ACHV_FG:RR00200001ADJUST_YN:EMP_ID:A078613CITE_RATE:0DEPT_NM:인류학과EMAIL:[email protected]_YN:NN

The Standard Setting for Certification Examination of Gerontological Advanced Practice Nurse using Modified-Angoff Method and Bookmark Method

최첨단 보건의료 지식과 기술의 도입으로 질병 예방 및 조기 발견과 치료의 효율성이 증가되어 질병 생존율이 급격히 증가하고 있다. 증가된 질병 생존율은 기대수명의 연장과 노인 인구의 증가를 가져온다. 동시에 우리 사회의 질병 구조의 변화를 초래하여 만성 노인성 질환의 유병률이 증가하고 있다. 이러한 보건의료 환경의 변화에 맞춰 전문 의료 인력인 간호사의 역할도 확대되고 전문화되어야 한다는 요구가 높아졌고, 이에 우리나라에서는 2000년에 전문간호사 제도가 도입되었다. 국민건강권 보장을 위한 양질의 우수한 보건의료 인력양성은 적정수준의 교육과 함께 성취수준을 확인할 수 있는 자격인증제도를 통해서 가능하다. 이에 따라 적정수준 이상의 전문간호 서비스를 제공할 수 있는 전문간호사의 역량을 담보하기 위한 방안으로 2005년 자격시험이 도입된 이래 현재까지 시행되고 있다. 그러나 자격부여를 위한 역량을 판단하기 위해서는 자격시험의 합격기준 설정에 대한 과학적이고 논리적인 근거가 필요함에도 불구하고 현재 전문간호사 자격시험은 관행과 행정편의에 의해서 총점의 60% 이상 득점을 합격기준으로 삼고 있다. 국민의 건강 및 생명과 직결되는 업무를 수행하는 전문간호사의 자격을 부여함에 있어서 자격부여의 판단 기준에 대한 과학적인 검토와 개선방안의 연구는 매우 중요한 과제이다. 이에 본 연구에서는 노인전문간호사 자격 1차 시험의 준거점수를 대표적인 준거설정 방법인 Modified-Angoff 방법과 Bookmark 방법을 적용하여 설정하고, 각 방법에 의한 점수와 기존 합격점수를 비교, 분석 및 평가하여 향후 개선방안을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 Modified-Angoff 방법과 Bookmark 방법으로 각각 3회의 평정 라운드를 시행하여 각 준거설정 방법의 최종 분할점수를 산출하고, 이에 근거한 합격/불합격 판정결과를 도출하고 기존 합격 판정결과와 비교하였다. 본 연구에서 시행된 준거설정 방법에 대한 내적 평가는 준거 설정자 내 판정일치도, 준거 설정자 간 판정일치도, 각 준거설정방법에서 평정 라운드 간 판정일치도 및 분할점수의 평정 라운드 간 상관관계를 통해 실시하였고, 외적 평가는 준거설정 방법 간 판정일치도, 기존 합격준거와 준거설정 방법으로 결정된 분할점수 비교 및 판정일치도를 통해 실시하였다. 준거설정 방법의 절차적 평가로서는 준거 설정자들의 준거설정 방법에 대한 이해도와 명확성, 평정 용이성, 실용 가능성, 분할점수 확신도, 절차에 대한 평가를 시행하였다. 본 연구의 대상검사인 노인전문간호사 자격 1차 시험은 총 150문항의 5지선다형으로 구성되어 있으며, Bookmark 방법에 의한 준거설정을 위해서 2-모수 로지스틱모형 문항분석을 시행하였다. 그 결과 정답률이 100%인 2개의 문항과 문항변별도 초기값이 음수인 1개 문항은 문항모수가 추정되지 않아 이들 3개 문항을 제외한 총 147문항이 문항순서집에 포함되었다. 연구 결과, Modified-Angoff 방법 최종 라운드의 평정값 평균은 75.3이었으며 노인전문간호사 자격시험의 총점인 150점 만점으로 환산하였을 때 분할점수가 113.0점으로 산출되었다. Bookmark 방법 최종 라운드에서 산출된 분할점수는 150점 만점으로 환산하여 110.5점이었다. Modified-Angoff 방법의 분할점수에 근거한 합격률은 52.9%, Bookmark 방법의 분할점수에 근거한 합격률은 57.0%이었다. 이러한 결과는 기존 합격기준인 150점 만점의 60%인 90점과 비교하여 높은 분할점수가 산출된 것이며, 합격률 역시 기존 합격기준에 의한 합격률인 93.4%와 비교하여 커다란 차이를 보였다. 두 가지 준거설정 방법과 기존 합격기준 간의 판정일치도는 Modified-Angoff 방법과 Bookmark 방법 간 Kappa 계수 .917, Bookmark 방법과 기존 합격기준 간 Kappa 계수 .172, Modified-Angoff 방법과 기존 합격기준 간 Kappa 계수 .147 순으로 나타나 본 연구에서 사용된 준거설정방법 간에는 매우 높은 판정일치도를 보였으나 기존 합격기준과 각 준거설정 방법 간에는 매우 낮은 판정일치도를 보였다. 본 연구에서 시행된 두 가지 준거설정방법에 대한 내적 평가의 결과, Modified-Angoff 방법의 준거 설정자 내 판정일치도는 Bookmark 방법과 비교하여 현격히 높았으며, 준거 설정자 간 판정일치도는 평정 라운드가 반복되면서 높아지는 경향을 보였다. Modified-Angoff 방법 내에서 각 라운드 간 판정일치도는 2라운드와 3라운드 간에 ‘거의 완벽한 일치도(K=.852)’를 보였으나 Bookmark 방법에서는 ‘적당한 일치도(K=.571)’를 보였다. Modified-Angoff 방법의 평정 라운드 간 분할점수의 상관관계는 1라운드와 2라운드 간 가장 높은 정적 상관관계(r=.711)를 보였으나 Bookmark 방법에서는 1라운드와 2라운드 간 분할점수의 관계는 정적 상관관계(r=.336)이고 2라운드와 3라운드 간에는 부적 상관관계(r=-.185)를 보였다. 준거설정 방법의 외적 평가 결과, 두 가지 준거설정 방법 간 판정일치도는 1라운드 간 Kappa 계수 .116, 2라운드 간 Kappa 계수 .401로 라운드가 반복됨에 따라 판정일치도는 안정화되고, 최종라운드 3라운드 간 Kappa 계수는 .917로 ‘거의 완벽한 일치도’를 보였다. 절차적 평가 결과, 준거 설정자들의 준거설정 방법에 대한 이해도와 명확성, 실용 가능성, 분할점수 확신도는 매우 높은 수준으로 평가되었으며, 두 가지 방법에 대한 평정 용이성 비교에서는 동일하게 평가되었다. 전문간호사 자격시험의 준거설정 방법으로는 Modified-Angoff 방법을 더 선호하였으며 준거설정 세부 절차의 유용성은 비교적 높게 평가되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 우리나라 국가 자격인 노인전문간호사 자격 1차 시험의 합격기준에 대한 개선과제와 시사점을 제시하였다. 첫째, 현재 적용되고 있는 노인전문간호사 합격기준에 대한 심도 있는 분석과 검토가 요구되며, 전문간호사 자격시험의 합격기준 재고에 대한 공론화가 필요하다. 현재의 합격기준은 준거설정 방법으로 산출된 분할점수와 비교하여 현저히 낮은 기준이다. 둘째, 현재 전문간호사 자격시험의 질에 대한 검토가 필요하다. 본 연구에서 시행된 자격시험의 문항분석 결과 문항의 난이도와 변별도가 매우 낮은 문항들이 확인되었으며 이에 대한 분석과 대안 마련이 필요하다. 셋째, 전문간호사 자격시험의 준거설정 방법으로 Modified-Angoff 방법을 제안한다. Bookmark 방법의 경우 시험의 일차원성 가정과 균일한 문항난이도의 갖춘 검사 제작 등 충족되어야 할 선행 조건을 고려한다면 전문간호사 자격시험에서 Bookmark 방법의 채택은 현재 어렵다고 생각한다. 마지막으로 이상의 제안이 실행되기 위해서는 전문간호사의 역할과 업무범위, 자격규정 등 관련 법 제정과 개정이 요구된다. ;With the most advanced health-related knowledge and medical technology, the recent trends and structures of disease have experienced toward chronic senile diseases. This phenomenon precipitates the extension of life expectancy and the increase of the elderly population in Korea. In order to provide the good quality of healthcare, the specialization of nursing care has been required, and accordingly appropriately prepared healthcare provider, so called ‘Advanced Practice Nurse (APN)’ has been introduced in Korea since 2000. Ensuring the competency of APN becomes in reality with an optimum level of educational curriculum and certification examination. APN is certified through passing the certification examination, which passing criterion has been set according to an arbitrary fixed rule, 60% of scoring or above. Certification examination is one of the typical forms of criterion-referenced evaluation, where the standard setting is a core element and should be performed in scientific and logical manners. In this context, the current passing standard of certification examination for APN should be reconsidered. The purpose of this study was to set the passing standard for certification examination of gerontological APN using Modified-Angoff Method(MAM) and Bookmark Method(BM). Specifically, this study aimed to determine the cutoff scores using two standard setting methods, to compare them with the current passing score, and to raise issues on the passing standard and suggest the future direction based on the findings of the study. The certification examination of gerontological APN used in this study is composed of 150 items with 5 choices in the 4 areas of its contents. An ordered item booklet was formulated based on the results of item analysis with 2-parameters Logistic model based on the item response theory. 5 raters were recruited and all of them are either a current education expert or a practice expert in the area of gerontological APN. A total of 3 rating rounds per each standard setting method was performed by 5 raters. As results of this study, an average rating in the final round of MAM was 75.3 with a passing cutoff score of 113.0 out of 150 while the passing cutoff score of 110.5 out of 150 was determined in BM. Passing ratios were 52.9% in MAM, 57.0% in BM, and 93.4% according to the current standard. These newly set standards using MAM and BM are much higher than the existing cutoff score, and the passing ratios are apparently different from the existing one. The internal, external and procedural evaluation of standard setting methods were conducted and various levels of agreement of passing judgment were shown in intra-judge, inter-judge, inter-round within each method, and inter-methods. The level of agreement of passing judgment between MAM and BM was .917 and much higher than those between MAN and the existing criterion, and between BM and the existing criterion respectively. With the repeated rating rounds, the level of agreement of passing judgment displayed a tendency of being increased and stabilized. According to Judges’ opinion, their understanding on standard setting methods, and usefulness and applicability of standard setting methods were evaluated to be significantly high. Judges’ preference on standard setting methods was shown as MAM rather than BM in terms of its relevance and usefulness to set the passing standard for certification examination of gerontological APN. Based on the findings of this study, future directions and suggestions from a new perspective were discussed. This study is the first and unique one in setting the standard for certification examination for APN in Korea, and throughout this study, diverse meaningful implications were drawn to challenge the existing certification examination and its passing standard. Therefore, the passing standard for certification examination of gerontological APN should be reconsidered in terms of its validity. The policy making in areas of APN’s roles and practice scope will facilitate the reform of the existing system of certification examination.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구의 목적 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 우리나라 전문간호사 자격시험 현황 5 1. 전문간호사 제도의 도입 배경 및 현황 5 2. 전문간호사 자격시험과 준거 현황 8 B. 준거참조평가와 자격시험의 준거설정 12 1. 준거참조평가의 기본 개념 12 2. 자격시험의 준거설정 13 C. 면허자격시험의 준거 현황과 준거설정 관련 연구 28 1. 국외 간호사 면허시험과 전문간호사 자격시험의 준거 현황 28 2. 면허자격시험의 준거설정 관련 연구 현황 29 Ⅲ. 연구방법 32 A. 연구자료 32 1. 준거설정 대상 검사 32 2. 문항분석과 문항순서집 제작 33 3. 준거 설정자 선정 34 B. 연구절차 35 1. 준거 설정자 교육 35 2. 성취수준 정의 35 3. 준거설정 시행 36 4. 준거설정 결과 비교 38 5. 준거설정의 평가 38 C. 연구문제 39 Ⅳ. 결과 40 A. Modified-Angoff 방법의 분할점수와 합격/불합격 판정 결과 40 1. Modified-Angoff 방법의 분할점수 40 2. Modified-Angoff 방법의 합격/불합격 판정 결과 43 B. Bookmark 방법의 분할점수와 합격/불합격 판정 결과 44 1. Bookmark 방법의 분할점수 44 2. Bookmark 방법의 합격/불합격 판정 결과 47 C. 준거설정 방법 간 분할점수와 합격/불합격 판정 비교 48 D. 준거설정 방법의 내적 평가 49 1. 준거 설정자 내 합격/불합격 판정일치도 49 2. 준거 설정자 간 합격/불합격 판정일치도 52 3. 평정 라운드 간 합격/불합격 판정일치도 56 4. 평정 라운드 간 분할점수의 상관관계 58 E. 준거설정 방법의 외적 평가 59 1. 준거설정 방법 간 합격/불합격 판정일치도 59 2. 기존 합격준거와 분할점수 비교 및 합격/불합격 판정일치도 60 F. 준거설정 방법의 절차적 평가 62 1. 준거설정 방법에 대한 이해도와 명확성 62 2. 준거설정 방법의 평정 용이성과 실용 가능성 63 3. 준거설정 방법의 분할점수 확신도 및 절차 평가 65 Ⅴ. 결론 및 논의 68 A. 결론 68 B. 논의 71 1. Modified-Angoff 방법과 Bookmark 방법에 의한 준거설정 71 2. 준거설정 방법의 내적, 외적 및 절차적 평가 73 3. 노인전문간호사 자격시험의 질과 합격기준 75 C. 시사점 및 제언 78 참고문헌 81 부록 89 ABSTRACT 9

The Formation and Implementation of International Norms on Women, Peace, and Security - UN Security Council Resolution 1325

페미니즘 국제정치학이 여성의 경험을 반영하고 여성의 관점에서 본 국제정치학을 주창하였듯이, 유엔은 여성의 경험을 포함하고 여성을 주체로 상정하는 국제규범을 만들고 있다. 특히 여성, 평화, 안보에 관한 유엔 안전보장이사회 결의안 1325호는 전시 성폭력 근절, 평화 구축에 여성의 참여를 강조하는 획기적인 것이었다. 이는 무력분쟁과 평화 구축을 남성들의 점유물로 간주하였던 기존의 시간을 뒤집는 것이었다. 1325호 결의안 채택 과정은 국제기구(UN)와 국제비정부기구(여성단체들과 인권단체들)가 글로벌 거버넌스를 이룬 전형적인 사례였다. 그러나 1325호 결의안의 실행은 추가 결의안의 채택, 실행 결과 모니터링 등에도 불구하고 결코 쉽지 않았고 실제 국제정치 관행을 바꾸는 데 성공하지 못하였다. 결국 유엔은 개별 국가별로 1325호 이행을 위한 국가행동계획을 채택하도록 권고하였고 현재까지 40여 개국이 국가행동계획을 수립하였다. 이 글은 여성, 평화, 안보에 관한 국제규범이 유엔 차원에서 어떻게 형성되며 이것이 개별 국가 차원으로 어떻게 확산되는지를 분석한다.For many years, the specific situations, roles, needs, and rights of women during and after armed conflict had remained unaddressed. Therefore, the adoption of the United Nations Security Council Resolution 1325 (SCR 1325) in 2000 was celebrated as an important milestone. SCR 1325 marked the first time that the Security Council addressed the disproportionate and unique impact of armed conflict on women and recognized the undervalued and under-utilized contributions women make to conflict prevention, peacekeeping, conflict resolution and peace-building. It underlined the importance of womens equal and full participation as active agents in keeping peace and maintaining security, Indeed, the adoption of SCR 1325 marked an important international political recognition that women are relevant to international peace and security. Since its adoption, some progress has been made as the UN adopted system-wide action plans and NGOs undertook awareness-building and advocacy efforts with respect to SCR 1325. However, admittedly, the progress has been extremely slow. Following the criticism that the Security Councils approach undervalued the importance of the activities of UN member states, the UN strongly recommended that member states adopt their own National Action Plan on Women, Peace, and Security. So far, 40 nation states have adopted or revised National Action Plans. This paper illustrates the process of the formation and spread of international norms on women, peace, and security by focusing on relevant UN Security Council Resolutions and their implementation

Quality of Life and Its Factors in Korean Elderly With Mild Cognitive Impairment

Based on the secondary data analysis, this study aimed to identify quality of life and factors that affect quality of life among Korean elderly with mild cognitive impairment. Demographic characteristics, physical factors, and psychosocial factors as well as quality of life of the elderly with mild cognitive impairment were comprehensively measured. The research subjects consisted of 348 home-resident elderly and their quality of life scores were relatively high at 29.86. Their quality of life varied according to education and gender, and instrumental activities of daily living (actual, latent), somatic symptoms, sleep quality, depression, and social support affected their quality of life. Depression and social support were predictors of quality of life. The most powerful predictor was depression (β = −.583, p <.001). To improve the quality of life among elderly with mild cognitive impairment, nursing interventions to alleviate depression and to enhance social support from family, friends, and relevant neighbors are needed. © The Author(s) 2017.Korean Foundation for Cancer Researc

Exploring Complicity of Cervical Cancer Screening in Malawi: The Interplay of Behavioral, Cultural, and Societal Influences

Objective: Cervical cancer is preventable, and early diagnosis is possible using low-cost technologies, but a scant number of women receive cancer screening in Malawi. This study aims to identify facilitators and barriers that influence the uptakes of cervical cancer screening behavior in Malawi. Methods: A rapid ethnographic approach with the goal of optimizing planning for a future intervention study was utilized. Data were collected from three focus groups and seven individual interviews with adults in their communities, stakeholders, and health-care providers. Results: Three categories (sociocultural influences, access to the health-care system, and individual factors) have emerged as facilitators or barriers to cervical cancer screening among Malawian women. The findings also showed that cervical cancer screening behavior is situated socially through cultural and health-care services of a given community. Conclusions: Cancer screenings are only sought when illness symptoms persist or worsen. Awareness and knowledge of cervical cancer and cervical cancer screening is low among both health-care providers and the general population. Health-care systems are donor driven and focus on a single disease, health-care access is the greatest challenge to cervical cancer screening, and health-care providers are not adequately prepared to work for rapid increase in the prevalence of cervical cancer. Integrating cervical cancer screening into the existing health-care system is sustainable way forward, and nurses prepared to handle cervical cancer management can play an essential role to promote cervical cancer screening in a health resource-constrained setting. © 2020 Wolters Kluwer Medknow Publications. All rights reserved