特別支援教育における小学校教員の発達障がいの理解と支援希求に関する半構造化面接 : AD/HDの理解と対応を中心に

特別支援教育の施行に伴い、教育現場では発達障がいの理解と対応がいっそう求められるようになった。しかし、急速な施行には理念と現場対応の解離も危惧される。そこで小学校教諭を対象に、AD/HDを中心とした発達障がいの理解と対応の現状を半構造化面接法により検討した。小学校教員は「(軽度)発達障がい」の理解に混乱があり、AD/HDについては、医学的理解以上に集団適応の視点から理解する傾向が見られた。また小学校教員が求めた主たる支援は介助員制度であった。以上の結果が「ユニバーサルデザインの理念に基づく支援」の実践および研究方法の観点から議論された