電力小売事業者の調達計画作成支援システムの開発

University of Tokyo(東京大学

新見公立大学・新見公立短期大学情報化の経緯

　本報告は，開学30周年を迎えた新見公立大学・短期大学の情報化の経緯についての記録である。1995年度の暫定ウェブサイト開設・本格的情報処理教室の設置と1996年度の入試システム開発から本格的な情報化がはじまった。2000年度には学内LANと専用線によるインターネット接続，2002年度から教務システムの運用開始，2004年度のイントラネット機能の充実などが順次実施されて情報システムの基盤が完成した。2006年度には第１世代の主要機器を更新，2007年度からは本学独自の電子カルテ教育システムの開発をおこなった。今後，本館等の改築も計画されていることから，次世代のネットワークへの発展についても，引き続き努力したい。This is a timeline record of a computerization and building computer network systems of Niimi College, which was established in 1980 as Niime Women\u27s College. The major episodes described in the present report are as follows. A computer room for student-education and a college Website started in 1995. The development of a system for students\u27 admission has begun since 1996. In 2000, we established server computers for WWW, SMTP, DNS, proxy, fire-wall and like that, a local area network system in the campus and the Internet with an optical communication. A system for student records has started to operate since 2002. In 2004, a server for intranet resources with collaborative software and a webmail server were established. We developed an online electronic medical recording system specified for nursing education media in 2007. Today, we are in the situation of moving toward the next generation computing technology and should catch up the trend

大学看護学部学生の科学リテラシーに関する調査（２）学生選抜方法の変更に伴う変化

　看護学部学生を対象とし，自然科学に対する興味・関心・意識および基礎知識の内容を知ることを目的として調査を実施した。調査対象大学の学部においては，2012 年度学生募集から，大学入試センター試験の指定科目のうち，理科を２科目から１科目に削減した。その結果，高等学校での履修背景について，文系クラス出身者が増加して58%が理系クラス出身者，39%が文系クラス出身者となった。学生の72%が科学全般に興味・関心があると回答し，特に生物学分野にはほとんど全員が興味・関心があると回答した。理系クラス出身では，文系クラス出身者に比較して，科学全般・物理学・化学に対する興味関心が高いことが示された。一方，文系クラス出身者では，物理学・化学分野に関する基本的な知識が少ない傾向が認められた。看護学部の自然科学系科目では，理解の基盤に物理学・化学分野の基礎知識が求められる場合が多い。今回の調査結果を踏まえて，著者らが担当する教養系自然科学関連科目「自然科学I およびII」の内容および教育方法を再考することが必要であると考えられた

新見公立大学看護学部の授業科目 : 自然科学Ⅰ

新見公立大学看護学部の自然科学Ⅰは，総合的な自然科学系基礎分野授業科目である。主たる授業目的は， 看護基礎教育における専門基礎分野の自然科学系科目を履修するために必要な基礎知識を習得することであ る。３名の教員で「物理・化学の基礎」「細胞生物学の基礎」「生化学の基礎」の領域を分担している。成績 評価は，主に筆記試験の成績によっている。2010年度から2013年度までの受講者累計255人の筆記試験の平均 は72点（100点満点）であった。2013年度入学生について，高等学校の教科「理科」の生物Ⅰ・Ⅱおよび化学 Ⅰ・Ⅱの履修者が生物Ⅰまでの履修者より平均点が高い傾向にあり，その差は「物理・化学の基礎」と「生 化学の基礎」の２分野で大きく，「細胞生物学の基礎」ではほとんど認められなかった。このことには，学生 選抜において大学入学センター試験の生物Ⅰまたは化学Ⅰを受験しなかった学生が含まれていることが関連 している。学生による授業評価では，教育の方法論については，比較的高評価であったが，自己学習，内容 の理解，分野に対する興味・関心等の評価が低い。授業の目的は，おおむね達成できているが，高等学校の 教科「理科」履修の多様化への対応としては，なお改善の余地がある。また，学生の自己学習を促す工夫が 必要である

保育者養成校入学者の自然科学に対する意識と基礎知識

　保育者養成校に入学した学生の自然科学に対する興味・関心・意識並びに基礎知識の内容を知ること目的に調査を実施した。その結果，今回調査した保育者養成校の学生は，生物学分野と地学分野に関しては興味・関心があるが，物理学分野と化学分野に関してはどちらかといえば否定的な感情を持っていることがわかった。科学的情報の収集については，76％がテレビから情報を得ると答えたが，新聞・雑誌・ネットを利用すると答えたのは15％であり，情報源がテレビに偏っていることが示された。自然科学の基礎知識を調査する目的で，調査対象学生にアメリカ合衆国が1999年に実施した調査票を基に，日本国の文部科学省が2001年におこなった基礎知識の問題（10問）を用いて解答を求めたところ，学生の知識レベルは日本人の平均と比較して高いことが示された。しかし，物理学と化学に関係する問題の正解率は低かった。また，科学の原理を説明する問題では，用語は知っているが，機能を本質的に理解している段階にまで達していない学生が多いことがわかった。今後，筆者らは，保育者養成校における学生の科学リテラシーを多面的かつ本質的に把握するための方法論の開発，学生に必要とされる科学リテラシーの理解とこれらに基づいた教育改善への取り組みを進めたいと考える

保育者養成校入学者の科学的思考力 : 看護師養成校入学者との比較

本研究の目的は，保育者の科学的思考力を向上させるために必要な保育者養成校の教育プログラムを考察 することである。そのため，保育者養成校に入学した学生の自然科学に対する興味・関心および基礎知識の 内容を調査した。また，同時期に看護師養成校に入学した学生と比較し，高等学校の理科履修量と科学的思 考力の関係を調査した。 その結果，次のことが明らかとなった。今回調査した保育者養成校学生の多くは高等学校で理系以外のク ラスに属していたこと。生物学分野と地学分野に関しては高い興味・関心があるが，物理学分野と化学分野 に関しては興味・関心が低いこと。自然科学の基礎知識の正解率は日本人の平均と比較して高いことが示さ れた。しかし，その理解度は，選択肢問題または2択問題では正解できるが，自ら説明できる程度には至らな い事項が多かった。看護師養成校の学生と比較すると，保育者養成校の学生は科学的な情報の収集をより受 動的に収集していることがわかった。また，基礎知識の問題では化学分野の正解率が低かった。科学現象の 説明問題も保育者養成校学生と比べて正解率が低かった。このことから保育者養成校では，特に物理学分野 および化学分野の内容を重視して補充する必要があると考える。また，学生がデータを正しく読み取り，科 学的根拠や妥当性を判断し，自らの言葉で内容の説明ができるような力を育てる教育方法の工夫も求められ る

大学看護学部の科学リテラシーに関する調査（３） －科学的基礎知識の構造－

大学看護学部入学当初の学生の科学リテラシーについて，科学各分野への興味と関心，意識および基礎知 識を調査し，主に高等学校の履修背景との関連および知識の構造について検討した。その結果，物理学分野 を除く科学の各領域に強い興味と関心をもっていること，化学分野への興味・関心は高等学校の理系クラス 出身者で高いこと，科学の常識的事項や生物学関連事項に関する認知度は高い一方で，自らそれらを正確に 説明できる程度には至らないレベルであること，全体として物理学分野の知識と特に文系クラス出身者にお いては化学分野の知識が少ないことが示唆された。このことから看護基礎教育の特に初年度における基礎分 野（教養科目）の自然科学系科目内容として，学修に必要となる物理学および化学の内容を重視して補充す る必要があると考えられる。併せて，学生が必要な科学分野の基本概念を十分に理解し，自らの言葉で内容 説明ができるような学力を涵養する教育方法の工夫が求められる

大学看護学部学生の科学リテラシーに関する調査 : 自然科学に対する意識と基礎知識

　看護学部学生を対象とし，自然科学に対する興味・関心・意識並びに基礎知識の内容を知ることを目的として調査を実施した。その結果，科学一般について78％が興味・関心があると回答し，特に生物学分野にはほとんど全員が興味・関心があると回答した。もっとも割合の低い物理学分野でも約40％が肯定的な回答であった。科学的情報へのアクセス方法について，約70％がテレビから情報を得ると答えたが，新聞・雑誌・ネットを利用すると答えたのは，約27％であり，受動的な態度が示された。基礎知識について，「空気中における光と音の速度の比較」「地球の大気（空気）の組成」などの，いわゆる常識的内容の正答率が高い一方で，「温度の科学的説明」「電子レンジの原理」「イオンの説明」「原子量と分子量」などの物理学的内容については正答率が低い傾向にあった。看護学部の自然科学系科目では，理解の基盤に物理学・化学分野の基礎知識が求められる場合が多い。今回の調査結果を踏まえて，基礎知識を補充するなどの教育内容の検討を進めたい。　We investigated scientific literacy among the undergraduate students of nursing major enrolled in 2011. Most of the students (78%) were interested in natural science and almost all the students in biological fields. The results suggested they have an sufficient common knowledge of science such as the velocity of light and the composition of the earth atmosphere, however, might have defficient knowledge about physics and chemistry necessary to understand the nursing fields, such as temperature, ions, and atomic weight and molecular weight. The results should be fed back to the contents of scientific subjects of the college