回忆准备就绪程度的判断发展

实验采用 3× 3× 2 (年龄 ,材料 ,性别 )三因素混合实验设计 ,按照学习成绩好、中、差分层随机选取小二、初二、大二被试各 18名 ,其中男女各半 ,选用三种不同的实验材料 ,对被试回忆准备就绪程度的判断发展进行了实验研究 ,得到结论如下 :回忆准备就绪程度的判断准确性随年龄增长而提高 ; 回忆准备就绪程度的判断的发展总体上与材料难度无关 ; 回忆准备就绪程度的判断发展总体上的性别差异不显著 ; 回忆准备就绪程度的判断水平与记忆成绩之间有较高正相关

EXPERIMENTAL STUDY ON THE DEVELEPMENT OF RECALL READINESS ASSESSMENT

实验采用 3× 3× 2 (年龄 ,材料 ,性别 )三因素混合实验设计 ,按照学习成绩好、中、差分层随机选取小二、初二、大二被试各 18名 ,其中男女各半 ,选用三种不同的实验材料 ,对被试回忆准备就绪程度的判断发展进行了实验研究 ,得到结论如下 :回忆准备就绪程度的判断准确性随年龄增长而提高 ; 回忆准备就绪程度的判断的发展总体上与材料难度无关 ; 回忆准备就绪程度的判断发展总体上的性别差异不显著 ; 回忆准备就绪程度的判断水平与记忆成绩之间有较高正相关

IS MEMORY MONITORING STATE-BASED OR TRAIT-BASED ?

记忆监测是有赖于状态的 ,还是有赖于特质的 ?实验针对两种预见性监测任务———任务难度的预见(EOL)和学习程度的判断 (JOL) ,选用三种实验材料 ,对记忆监测的准确性进行了跨任务、跨情境的一致性考察。发现在任务难度的预见与学习程度的判断的准确性之间 ,存在着跨任务的高度一致性 ; 在不同的三项材料之间 ,存在着跨情境的高度相关。本研究结果从一个侧面支持了记忆监测的特质

The Relationship Between Accuracy of Ease of Learning Judgment and Memory Performance

本研究采用3×3二因素混合实验设计(年龄、材料),以|P-A|÷A做指标,对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究.发现:任务难度的预见准确性与记忆成绩之间存在显著相关;被试年龄对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关有影响;材料难度对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关没有影响

Is memory moniotring state-based or trait-based?

记忆监测是有赖于状态的，还是有赖于物质的？实验针对两种预见性监测任务——任务难度的预见（EOL）和学习程序的判断（JOL），选 用三咱实验材料，对记忆监测的准确性进行了跨任务、跨情境的一致性考察。发现在任务难度的预见与学习程度的判断的准确性之间，存在差跨任务的高度一致性；在不同的三项材料之间，存在着跨情境的高度相关。本研究结果从一个侧面支持了记忆监测的特质说

The Mechanism of Collaborative Inhibition: Evidence from the Encoding Phase

协作抑制是指当人们在一个记忆小组中一起提取信息的时候,小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少。本研究采用经典的协作抑制研究范式和两次提取任务,考察编码方式和学习次数对协作提取任务的影响,从而进一步探讨协作抑制的产生机制。结果表明,编码方式相同条件下出现协作抑制,而编码方式不同条件下协作抑制消失,显示协作抑制的出现与否依赖于认知条件的改变;无论是学习一次还是学习两次,在第一次小组提取中出现协作抑制,而在第二次个人提取中协作抑制消失,在使用困难学习材料时也得到同样的研究结果。研究结果支持协作抑制的提取策略破坏假说

The Development of Children s Procedural Metamemory

元记忆包括陈述性元记忆和程序性元记忆。程序性元记忆是对记忆过程的监测和控制。本文从发展的角度对程序性元记忆新近的研究进展进行了回顾。(1)几种记忆监测的发展速度和趋势不尽相同。(2)记忆控制发展较晚。(3)对今后的研究趋势进行了预测

回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关

本研究采用3×3×2三因素混合实验设计(年龄、材料、性别),以|P-A|÷A做指标,对回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关为-0.6199,达到了0.01显著性水平。同时,年级越低,监测准确性与记忆成绩之间的相关越高。回忆准备就绪程度判断的准确性在三项材料上存在差异,说明不同难度的材料对记忆监测与记忆成绩之间的相关有影响。回忆准备就绪程度判断的准确性与记忆成绩的相关存在性别差异,男生的相关值比女生要高

儿童程序性元记忆的发展

元记忆包括陈述性元记忆和程序性元记忆。程序性元记忆是对记忆过程的监测和控制。本文从发展的角度对程序性元记忆新近的研究进展进行了回顾。(1)几种记忆监测的发展速度和趋势不尽相同。(2)记忆控制发展较晚。(3)对今后的研究趋势进行了预测

An Experimental Study of The Development of Accuracy of“Judgment of Confidence”

采用3×3×2(年龄,材料,性别)三因素混合实验设计,按照学习成绩好、中、差分层随机选取小二、初二、大二学生被试各18名,其中男女各半,利用不同难度的材料,对被试提取自信度准确性的发展进行了考察。被试的判断等级与被试的记忆成绩之间的两点距随年龄而变化。而这种变化在不同难度间有不同的表现。(1)提取自信度准确性从小二到初二发展迅速,表现出显著差异; 初二到大二阶段年龄差异不显著。材料难度对不同年级的被试提取自信度判断准确性的影响不同。材料难度越小,提取自信度准确性发展得越早。(2)提取自信度准确性发展的性别差异不显著