El marketing sensorial como estrategia de comunicación en la marca de ropa Tennis

Analizar los elementos sensoriales y comunicacionales que utiliza la marca Tennis para captar la atención de su público y lograr un comportamiento de consumo.El marketing sensorial busca a través de los cinco sentidos llegar a la mente del consumidor y lograr que este tome una decisión de compra al recurrir a la percepción de cada individuo. En los últimos años este concepto ha tomado fuerza dentro de las tiendas de ropa y más aúnen las marcas de ropa que han sido reconocidas en el mercado textil con un nivel de posicionamiento mayor entre la competencia. Las tiendas o marcas de ropa las cuales han implementado este concepto como una estrategia de venta eficaz están procurando ir más allá del precio y la publicidad tradicional. Crear experiencias en los consumidores es el principal objetivo del Marketing, pues a través de una fragancia distintiva, la organización del lugar, la música y los colores logran construir una representación de marca, todo esto con fin de hacer más placentera una compra. Esta investigación se centra en la marca de ropa colombiana Tennis, dedicada a la elaboración y comercialización de prendas informales para un público juvenil, en las tiendas de ropa el sentido que juega un papel principal es la vista seguida del tacto y la escucha pues el cliente al ingresar a la tienda, lo primero que hace es mirar las nuevas tendencias que están en el mercado, también la organización y colores del lugar, en cuanto al tacto siempre el consumidor se va a inclinar por texturas suaves o rígidas, y por último la escucha que se va reflejada en el tipo de música favorita del lugar

La educación de la mujer colombiana en el siglo XIX

Las nuevas ideologías políticas que surgieron en Colombia durante el siglo XIX gestaron la construcción de un modelo de gobierno que se vio forzado a desarrollar otros planes de educación para todos sus habitantes; por lo que en 1842 Mariano Ospina Rodríguez elaboró un plan de reforma educativa que procuraba zanjar las distinciones de género que existían en la época: se incluyó a las mujeres en un nuevo sistema educativo que pretendía poner fin a los actos discriminatorios contra ellas. Partiendo entonces de estos postulados, este texto ambiciona [1] demostrar que desde 1850 cuando algunos pensadores liberales empezaron a abogar por los derechos fundamentales de las mujeres, lograron que los habitantes del Territorio empezasen a considerar que si el género femenino no se educaba, el país no lograría el crecimiento social que tanto se anhelaba. [2] manifestar cómo la educación que se impartía en las instituciones de señoritas estaba dirigida exclusivamente hacia las labores hogareñas como la costura, la cocina y la confitería; deberes que los hombres de la época consideraban exclusivas para ellas. Y [3] presentar las luchas ideológicas que se llevaron a cabo, porque gracias a ellas la educación se consagró entre 1870 y 1876 como un derecho constitucional para la mujer, lo que conllevó a que tuviese una mayor participación en la sociedad, accediera a cargos públicos y administrativos, y fuese reconocida como un sujeto activo en los aspectos fundamentales para la construcción de la Nación