Newtonize this!: um jogo de computador para auxiliar os alunos do Ensino Básico e Secundário no estudo da Mecânica

Relatório da atividade profissional de mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores (área de especialização em Física e Química)Apresenta-se aqui o Relatório de Mestrado ao abrigo do despacho RT-38 do docente Sérgio Emanuel Navega Soeiro Botelho de Miranda. A sua estrutura contempla dois capítulos distintos, sendo que no primeiro capítulo é feita uma descrição do seu percurso profissional nos últimos catorze anos, e no segundo é apresentado um projeto correntemente a ser desenvolvido, com alguns dos seus alunos, no domínio da Mecânica. Dos muitos aspetos que poderiam ser retirados de um percurso profissional que passou por experiências muito distintas em diversos locais de Portugal e do estrangeiro, tem-se especial atenção àqueles que dizem respeito ao evoluir da relação pedagógica dentro e fora da sala de aula. Nesse sentido, faz-se uma divisão cronológica em quatro momentos, correspondentes a diferentes locais no globo e a diferentes modelos de ensino, que culminam numa comparação e análise destas experiências, à luz de uma tentativa de progressão na qualidade da relação professoraluno. Esta progressão, que cresce de mãos dadas com os diferentes cargos ocupados, tarefas desenvolvidas, formações recebidas e certificações adquiridas, também aqui elencadas, permitem, mais recentemente, o desenvolvimento de projetos de natureza mais complexa e estimulante com os alunos, sendo que alguns deles merecem uma descrição mais detalhada. Aquele que, no decorrer do último ano letivo, tem vindo a ser desenvolvido, é o tema do segundo capítulo deste relatório. Este projeto corresponde à criação de um jogo de computador que, através da superação de diversos desafios, permita auxiliar os alunos do ensino básico e secundário na compreensão de alguns tópicos da Mecânica. Depois de feita uma introdução, na qual se faz um enquadramento pedagógico da razão de ser deste projeto, e de estabelecida a sua calendarização e recursos, passa-se à descrição minuciosa de cada um dos desafios propostos, a qual contempla o tratamento científico de todos os conceitos e princípios físicos abordados, bem como todos os cálculos envolvidos.It is presented here the Master's Report under the RT-38 dispatch of the teacher Sergio Emanuel Navega Soeiro Botelho de Miranda. It is structured in two different chapters: the first one corresponds to a brief description of his career over the past fourteen years; the second one presents a project currently being developed, with some of his students, in the field of mechanics. Of the many aspects that could be drawn from a career that has undergone very different experiences in different locations in Portugal and abroad, a focus is put on those that concern the evolution of the pedagogical relationship inside and outside the classroom. In this sense, a chronological division is carried out in four stages, corresponding to different locations on the globe and different teaching models, culminating in a comparison and analysis of these experiences, in light of an attempt of progression in the quality of the teacher-student relationship. This progression, which grows hand in hand with the different positions held, developed tasks, received training and acquired certifications, also listed here, allows more recently for the development of projects of more complex nature with students, some of which deserve a more detailed description in these pages. The one that has been developed over the last school year is the subject of the second chapter of this report. This project corresponds to the creation of a computer game that assists students in primary and secondary education in understanding some topics of mechanics by overcoming several challenges, each one corresponding to each of these topics. After an introduction, in which a pedagogical framework of the reason for this project is established, as well as its timing and resources, a detailed description of each of the proposed challenges is made, which includes the scientific treatment of all the concepts and physical principles in use, as well as all the calculations involved

Requisitos técnicos e biopsicossociais para desenvolvimento de projeto de brinquedos pré-escolares

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Entre os diversos tipos de projetos de produtos que um designer pode atuar, os brinquedos permitem uma gama fascinante de possibilidades projetuais. Ainda assim, produtos para o brincar infantil são pouco explorados academicamente sob aspectos de Design, Ergonomia e Produção. Questiona-se nesta pesquisa se os brinquedos utilizados por crianças pré-escolares possuem os requisitos necessários para estimular o brincar e a aprendizagem e se são adequados para as características de desenvolvimento da idade, considerando aspectos de interação e desenvolvimento da criatividade e inteligência. Esta tese tem como tema de pesquisa o desenvolvimento de projeto de produtos. Seu fenômeno está relacionado com a busca de requisitos para o desenvolvimento de projetos e brinquedos pré-escolares que visem o brincar. Será direcionado para crianças pré-escolares de 3 a 6 anos incompletos, pois esta fase do desenvolvimento humano é essencial para a formação criativa e intelectual do indivíduo. A base filosófica a ser seguida é o estruturalismo, pois se pretende relações entre os requisitos biopsicossociais e os requisitos técnicos com o objetivo de estruturar os Requisitos Técnicos e iopsicossociais para Desenvolvimento de Projetos de Brinquedos Pré-escolares # RtbDPBP #, aliando interação, criatividade, inteligência e tecnologias mais adequadas para este público-alvo. O método de pesquisa é descritivo, pois após a identificação dos elementos necessários para o RtbDPBP, descreve-se e buscam-se as suas relações. Caracteriza-se, então, pela natureza qualitativa, do tipo exploratório inicialmente, avançando para o descritivo, com pouca amplitude e grande profundidade na aquisição de conhecimentos que ajudem a melhorar a interação dos brinquedos com as crianças. Para a obtenção dos dados, organiza-se a partir da literatura e de entrevistas os requisitos, que posteriormente serão submetidos a especialistas para sua legitimação. Após a análise dos dados, objetiva-se a estruturação de RtbDPBP, requisitos referência para designers, ergonomistas, engenheiros de produção, professores da educação infantil, enfim para profissionais que estejam preocupados e envolvidos com a estimulação da criança através de brinquedos, tanto para o projeto, quanto para a aquisição destes artefatos