Enhancing transfer-of-training for corporate training services: Conceptualizing transfer-supporting IT components with theory-driven design

Corporate training services have grown into a key approach for improving performance and a substantial industry in recent years due to increased job requirements, workforce flexibility and lifelong learning. Transfer-of-training is a key output of these services, defined as the application and generalization of new competences at work acquired in training. Corporate trainings are exemplars of highly co-created services. Improving the output productivity through better transfer-of-training requires collaboration between providers and customers. IT could be an enabler to embed transfer-related activities for transferring training contents to the work. However, IT support is missing for improving transfer-of-training in corporate trainings. Inspired by service logic and based on training research, this paper employs a theory-driven and iterative design approach to develop transfer-supporting IT components for corporate trainings. Furthermore, we present the implemented prototype, findings from several design interactions and report on the on-going summative evaluation in an international service management training

Metodologías ágiles en el grado de Tecnologías interactivas de la Escuela Politècnica Superior de Gandia

[EN] In view of the continuous advance of newer technologies, higher education in engineering should transmit not only the methodological and developmental aspects of a conventional project, but the need for adaptation and continuous learning in the labour market. As a result, the new degree on Interactive Technologies B.E. at the Higher Polytechnic School of Gandia (EPSG) has been designed taking as reference the work oriented towards project-based learning (PBL), CDIO Initiative (Conceive Design Implement Operate), and a learning-teaching methodology based on Scrum. It is with these implementations that we hope to approach the working procedures that highperformance companies carry out: the so-called agile methodologies. As per the case, we can observe how the aforementioned methodologies have been integrated to higher education and, in particular, to the workshop “Project: Web Design and Development”, which belongs to the second semester of the first bachellor’s year. In this article we describe how the learning-teaching methodology (Scrum) has been introduced to the academic planning, the subject structure and methodology, as well as to the student competences, their avaluation and rubrics.[ES] Ante el avance de las nuevas tecnologías, la enseñanza universitaria en el ámbito de las ingenierías debe transmitir al alumno, además de los aspectos metodológicos y de desarrollo de un proyecto convencional, la necesidad de adaptación y aprendizaje continuado en el mundo laboral. En consecuencia, el nuevo grado de Tecnologías interactivas de la Escuela Politècnica Superior de Gandia (EPSG) se ha diseñado tomando como referencia el trabajo orientado a proyectos (PBL), la filosofía CDIO (concebir, diseñar, implementar y operar) y una metodología de aprendizaje-enseñanza basada en Scrum. Con estas implementaciones se pretende una aproximación a los procedimientos de trabajo que se realizan en empresas tecnológicas de alto rendimiento: las denominadas metodologías ágiles. En el caso que nos ocupa, podemos observar cómo dichas metodologías se han incorporado a la enseñanza universitaria y, en concreto, a la asignatura-taller “Proyecto: diseño y programación web”, perteneciente al segundo semestre de primer año del grado. En el presente artículo se describen las adaptaciones del Plan de Ordenación Docente, de la estructura y metodología de la asignatura, así como de las competencias del alumno, de su evaluación y rúbricas, a la nueva metodología activa (Scrum) de enseñanza-aprendizaje.El desarrollo del presente articulo ha sido realizado gracias al trabajo de los profesores del equipo de innovación y calidad educativa EICE ABP-Diseño y Comunicación de las escuelas, Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Diseño, ETSID y la Escuela Politécnica Superior de Gandia, EPSG. También queremos dar las gracias al profesor Jesús Garcia Laborda por sus aportaciones teóricas sobre innovación educativa planteadas.Giménez López, JL.; Palacio Samitier, D.; Zulueta Dorado, FD.; Díez Somavilla, R.; Seiz Ortiz, R.; García Laborda, J. (2018). Metodologías ágiles en el grado de Tecnologías interactivas de la Escuela Politècnica Superior de Gandia. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 767-778. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8873OCS76777