Towards a Common Schema in Distributed Humanities Research

As humanities scholars move from creating traditional scholarly publications to creating online collaborative research projects they have begun to realize the need for a common vocabulary or schema to describe their domains. This paper explores the study of moviegoing and the process of creating a schema to describe the field of moviegoing. The purpose is to involve scholars focused on different aspects of moviegoing in schema development so that they might be able to begin their research with this core schema, and share their research with each other using this schema as a crosswalk. Ten different moviegoing scholars were asked to participate in a Delphi study to help define the field of moviegoing for future research and analysis. The iterative process of a Delphi study allowed me to collate the thoughts of experts from around the world. It is hoped that the creation of an after-the-fact schema for existing

Análisis y evaluación del uso de la supercomputación en la mejora del desempeño formativo = Analysis and evaluation of supercomputing for training performance improvement

205 p.Los recursos de supercomputación son en la actualidad el pilar fundamental para el desarrollo de la investigación en diversos campos. Su impacto se basa en la capacidad de cálculo, que permite realizar simulaciones computacionales que permiten mejorar la precisión de los experimentos. La presente Tesis Doctoral pretende, en primer lugar, realizar un estudio de la evolución de la supercomputación y su aplicación a diversos campos para, posteriormente, estudiar los factores determinantes que permitan analizar los aspectos más relevantes a la hora de estudiar la relación existente entre los estudios de supercomputación con los aspectos pedagógicos, de conocimiento y de contenido, basándose en el modelo TPACK. El estudio se realizó con información procedente de la base de datos de estudiantes del Centro de Supercomputación de Castilla y León (SCAYLE), de la que se obtuvieron 97 participantes. En el estudio se realizó un análisis factorial para comprobar que la estructura de datos obtenida era coherente con el modelo TPACK usado como referencia. Los resultados obtenidos del análisis relacionan las dimensiones tecnológicas con las de conocimiento, pedagógicas y de contenido