Порівняльний аналіз компонентів, що базуються на хмарі, що забезпечують доступ до математичного програмного забезпечення

In the article, the problems of the systems of computer mathematics use as a tool for the students learning and research activities support are investigated. The promising ways of providing access to the mathematical software in the university learning and research environment are considered. The special aspects of pedagogical applications of these systems to support mathematics and computer science disciplines study in a pedagogical university are considered. The design and evaluation of the cloud-based learning components with the use of the systems of computer mathematics (on the example of the Maxima system and CoCalc) as enchasing the investigative approach to and increasing pedagogical outcomes is justified. The set of psychological and pedagogical and also technological criteria of evaluation is used to compare different approaches to the environment design. The results of pedagogical experiment are provided. The analysis and evaluation of existing experience of mathematical software use both in SaaS and IaaS cloud-based settings is proposed.У статті досліджено проблеми використання систем комп'ютерної математики як інструменту підтримки навчання студентів та дослідницької діяльності. Розглянуто перспективні шляхи забезпечення доступу до математичного програмного забезпечення в університетському навчальному та дослідницькому середовищі. Розглянуто особливості педагогічного застосування цих систем для вивчення дисциплін математики та інформатики в педагогічному університеті. Обґрунтовано розробку та оцінку хмарних компонентів навчання з використанням систем комп'ютерної математики (на прикладі системи Maxima та CoCalc), що розширює дослідницький підхід до підвищення педагогічних результатів. Для порівняння різних підходів до проектування середовища використовується сукупність психолого-педагогічних, а також технологічних критеріїв оцінки. Наведено результати педагогічного експерименту. Запропоновано аналіз та оцінку існуючого досвіду використання математичного програмного забезпечення як в SaaS, так і в IaaS

Designing a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum

Мар’єнко М. В. Проектування хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті (01 – Освіта/Педагогіка). – Інститут цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України. – Київ, 2022. Проаналізовано сучасний стан педагогічних досліджень щодо використання і впровадження хмаро орієнтованих систем навчального призначення. У результаті вивчення психолого-педагогічної літератури виявлено ступінь розроблення проблеми у вітчизняному і зарубіжному освітньому просторі. Визначено окремі види діяльності, що є спільними для науковця так вчителя, й окреслено модель основних видів діяльності суб’єктів хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Уточнено етапи проектування хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Обґрунтовано модель хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Визначено основні складники компетентності з відкритої науки. Розроблено хмаро орієнтовану методичну систему підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, до складу якої входить: методика використання хмарних сервісів відкритої науки в освітньому середовищі школи; методика використання хмарних сервісів відкритої науки для вчителів природничо-математичних предметів у науковому ліцеї; методика використання хмарних сервісів EOSC для вчителів природничо-математичних предметів в науковому ліцеї у випускному класі. Аналіз результатів після формувального експерименту дав підстави дійти висновку, що розроблена методична система є ефективною, і це підтверджено статистично.Marienko M. V. Designing a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum. – Qualifying scientific work on the rights of manuscripts. Thesis for the degree of doctor of pedagogical sciences, in speciality 13.00.10 – Information and Communication Technologies in Education (01 – Education/Pedagogics). – The Institute for Digitalisation of Education of National Academy of Educational Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2022. The current state of pedagogical research by Ukrainian scientists regarding the use and implementation of cloud-based educational systems is analyzed. The main directions of pedagogical training of teachers in Western European countries are summarized, in particular: a combination of special, general education, psychological-pedagogical and practical training in the aspect of using cloud-oriented systems in scientific teacher education. As a result of the study of psychological and pedagogical literature, the degree of development of the problem in the domestic and foreign educational space was revealed. It has been established that with the emergence of new types of specialized education institutions, additional demands are put forward for teachers to work in these institutions, which leads to the need to develop and introduce into the educational process methodical teaching systems based on the use of the latest cloud-oriented platforms, means and services for supporting scientific research in an open educational and research space. The combination of open science and cloud technologies opens up new perspectives for their use in the education and professional development of teachers. The thesis considers the design models of the cloud-oriented system and analyzes the Ukrainian and foreign experiences of modelling cloud-oriented systems. The structure of the cloud-oriented system design models was studied, and the key blocks were considered. Depending on the set goal of the model, its structure is formed. The basis for design will be the main activities of a teacher and the stages of scientific research. Certain types of activities that are common to both a scientist and a teacher are defined. The classification of electronic computing resources of the cloud-oriented system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was carried out. Depending on the chosen classification, the selection of electronic computing resources was carried out to create a model of a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum. On the basis of the conducted research, a model of the main types of activities of the subjects of the cloud-oriented methodical system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was developed and substantiated. The stages of designing the cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum have been clarified. The general model of the cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum is substantiated, which contains the following components: goal, the methodical system (basic level, middle, higher), competence in open science, base and result. The competence of open science in a broad sense and as a component of the professional competences of a teacher of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum is considered. The main components of open science competence were determined and it was established that they can be divided into four categories. Ways of mastering competence in open science are proposed: through competitiveness and cooperation; use of open science cloud services; use and reuse of open data; implementation of the principles of open science not only among scientists, but also in the field of education. A cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was substantiated and developed, which includes: the method of using cloud services of open science in the educational environment of the school (basic level); method of using cloud services of open science for teachers of natural and mathematical subjects in scientific lyceum (middle level); the method of using EOSC cloud services for teachers of science and mathematics subjects in the scientific lyceum in the graduating class (higher level). The analysis of the results of the ascertaining stage of the pedagogical experiment shows that there is a problem of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum, which needs further solution through preliminary testing and implementation of a specially created cloud-oriented methodical system. In order to find out the state of formation of open science competence and evaluate the effectiveness of using a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum, ascertaining sections of the following components were performed: skills and work experience in their own disciplinary community and outside it; skills and experience in data research, management, analysis / use / reuse, dissemination. The purpose of the formative stage of the study was to check the effectiveness of the cloud-based methodical system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum and to compare the levels of formation of components of open science competence of experimental and control groups. Analyzing the results obtained after the formative experiment, it was concluded that the use of the cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum led to an increase in certain components of competence in open science among teachers. According to the statistical analysis of the obtained results, the reliability of the differences in the characteristics of the experimental and control groups after the experiment is equal to 95%. It can be concluded that the application of a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum leads to statistically significant differences in the results of measuring competence in open science

Designing a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum

Мар’єнко М. В. Проектування хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті (01 – Освіта / Педагогіка). – Інститут цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України. – Київ, 2022. Зміст анотації Сьогодні педагогічні працівники мають можливість удосконалювати свою педагогічну майстерність не лише на очних курсах підвищення кваліфікації. Таку можливість надають і дистанційні курси підвищення кваліфікації, і спеціалізовані сервіси та ресурси. Організацію та практичну реалізацію навчання та професійного розвитку вчителів можна запровадити завдяки засобам хмаро орієнтованих систем відкритої науки. Використання інструментарію хмаро орієнтованих систем відкритої науки сприятиме вищому ступеню науковості викладання природничо-математичних предметів, що є значною перевагою для вчителів наукових ліцеїв. Проаналізовано сучасний стан педагогічних досліджень науковців України щодо використання і впровадження хмаро орієнтованих систем навчального призначення. Розглянуто особливості підготовки майбутніх учителів у країнах Західної Європи. Узагальнено основні напрямки педагогічної підготовки вчителів країн Західної Європи, зокрема: поєднання спеціальної, загальноосвітньої, психолого-педагогічної та практичної підготовки в аспекті використання хмаро орієнтованих систем в науковій освіті вчителя. Виконане дослідження спрямоване на розвиток хмаро орієнтованих систем інформатизації закладів освіти в умовах реформування освіти, методологічного, науково-методичного, організаційного забезпечення використання комп’ютерних технологій. Здійснено аналіз стану розроблення проблеми дослідження використання хмаро орієнтованих методичних систем у процесі підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Висвітлено поняттєвий апарат, уточнено зміст основних понять, що стосуються використання хмаро орієнтованих методичних систем у процесі підготовки вчителів. У результаті вивчення психолого-педагогічної літератури виявлено ступінь розроблення проблеми у вітчизняному і зарубіжному освітньому просторі. Встановлено, що з появою нових видів закладів спеціалізованої освіти до вчителів висуваються додаткові вимоги до роботи в цих закладах, що призводить до необхідності розроблення і запровадження в освітній процес методичних систем навчання, що ґрунтуються на використанні новітніх хмаро орієнтованих платформ, засобів і сервісів підтримування наукових досліджень у відкритому освітньо-науковому просторі. Поєднання відкритої науки та хмарних технологій відкриває нові перспективи їх використання в навчанні і професійному розвитку вчителів. Представлена загальна методика дослідження проблеми розроблення теоретико-методичних засад проектування хмаро орієнтованих методичних систем підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, що є запорукою підготовки ІКТ компетентних професіоналів, висококваліфікованих педагогічних кадрів для сучасної освіти. Вказано завдання педагогічного експерименту та базу дослідно-експериментальної роботи. Наведено детальний опис кожного етапу проведення експерименту. В роботі розглянуті моделі проектування хмаро орієнтованої системи та проаналізовано український та зарубіжний досвід моделювання хмаро орієнтованих систем. Досліджено структуру моделей проектування хмаро орієнтованої системи, розглянуто ключові блоки. В залежності від поставленої мети моделі, формується її структура. Базою для подальшого проектування становитимуть основні види діяльності: впровадження методик, підготовка рукописів статей та тез доповідей, участь у масових науково-практичних заходах, підвищення кваліфікації, науково-інформаційна діяльність. Порівняно основні види діяльності науковця та вчителя. Визначено окремі види діяльності що є спільними як для науковця так і для вчителя. Виконано детальний опис кожного виду діяльності, що можливо, в подальшому становитимуть специфіку підготовки вчителів до роботи в науковому ліцеї. Розглянуто наявні класифікації електронних освітніх ресурсів, зокрема хмаро орієнтованої системи. Проведено класифікацію електронних обчислювальних ресурсів хмаро орієнтованої системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. В залежності від обраної класифікації виконано добір ЕОР для створення моделі хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. В результаті дослідження було виявлено, що майже кожен вид ЕОР можна використати принаймні в двох видах діяльності: впровадження методик, підготовка рукописів статей та тез доповідей. Зазначений перелік ЕОР покладено в основу моделі хмаро орієнтованої методичної системи. На основі проведеного дослідження розроблено та обґрунтовано модель основних видів діяльності суб’єктів хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Уточнено етапи проектування хмаро орієнтованої системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Обґрунтовано загальну модель хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, яка містить наступні компоненти: мету, методичну систему (базова методика, спеціалізована та поглиблена), компетентність відкритої науки, базу та результат. Розглянуто компетентність відкритої науки в широкому значенні та як складник професійних компетентностей вчителя природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї. Було визначено основні складники компетентності з відкритої науки та встановлено, що їх можна розподілити на чотири категорії: – навички й досвід, необхідні для публікації у відкритому доступі; – навички й досвід щодо даних досліджень, виробництва даних, управління, аналізу / використання / повторного використання, поширення та зміни парадигми з «захищені дані за замовчуванням» на «відкриті дані за замовчуванням», дотримуючись законодавчих та інших обмежень; – навички й досвід роботи у власній науковій та дисциплінарній спільноті та поза нею; – навички й досвід, що випливають із загальної та широкої концепції науки, коли дослідники взаємодіють із широкою громадськістю, щоб посилити вплив науки та досліджень. Серед категорій компетентності з відкритої науки було встановлено: – компетентності публікації у відкритому доступі (бібліотечні та дослідницькі інформаційні навички, навички грамотності у відкритих публікаціях); – компетентності управлінням даними та відкритими даними (технічні навички, навички у галузі інформаційних технологій); – компетентності проведення професійних досліджень (навички управління дослідженнями, юридичні навички, навички дослідження цілісності та навички етики); – загально-суспільні компетентності. Запропоновано шляхи оволодіння компетентності з відкритої науки: завдяки конкурентноспроможності та співпраці; використання хмарних сервісів відкритої науки; використання та повторне використання відкритих даних; впровадження принципів відкритої науки не лише серед науковців, але й в галузі освіти. Обґрунтовано і розроблено хмаро орієнтовану методичну систему підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, до складу якої входить: методика використання хмарних сервісів відкритої науки в освітньому середовищі школи (базова методика); методика використання хмарних сервісів відкритої науки для вчителів природничо-математичних предметів у науковому ліцеї (спеціалізована методика); методика використання хмарних сервісів EOSC для вчителів природничо-математичних предметів в науковому ліцеї у випускному класі (поглиблена методика). Наведено аналіз результатів педагогічного експерименту «Проектування хмаро орієнтованої методичної системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї». В результаті аналізу останніх досліджень і публікацій виявлено, що науковці в достатній мірі розглянули проблему реформування курсів підвищення кваліфікації вчителів. Окремим питанням розкрито в українських дослідженнях проектування хмаро орієнтованих систем, однак запропоновані системи стосуються виключно окремих спеціальностей, або ж носять повністю наукове спрямування. Наразі не існує хмаро орієнтованої системи, яка б стала інструментом в подальшій підготовці вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Аналіз проведеного опитування показав, що більшість вчителів визнає потребу вчителя наукового ліцею в науковій діяльності. Переважна більшість респондентів не використовують англомовних ресурсів та сервісів, через низький рівень володіння мовою. З’ясовано, що одним з найсуттєвіших шляхів залучення до наукової діяльності, на думку вчителів математики, є участь у наукових конференціях. Щодо впровадження і використання одержаних результатів досліджень вчителі планують обрати такі шляхи: публікацію методичних матеріалів та самостійне впровадження. Аналіз результатів анкетування освітян показав, що серед респондентів 574 особи (69,7 %) віддають перевагу використанню засобів інформаційно-комунікаційних технологій на локальному комп’ютері. Аналіз результатів констатувального етапу педагогічного експерименту свідчить, що існує проблема підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, яка потребує подальшого вирішення шляхом попередньої апробації та впровадження спеціально створеної хмаро орієнтованої методичної системи. З метою з’ясування стану сформованості компетентності з відкритої науки та оцінювання ефективності використання хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї, виконувалися констатувальні зрізи наступних складників: навички й досвід роботи у власній дисциплінарній спільноті та поза нею; навички й досвід щодо даних досліджень, управління, аналізу / використання / повторного використання, поширення. В якості мети формувального етапу дослідження було обрано перевірку ефективності застосування хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї та порівнянні рівнів сформованості окремих складників компетентності з відкритої науки експериментальних і контрольних груп. Аналізуючи одержані результати після формувального експерименту, було зроблено висновок, що використання хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї призвело до підвищення окремих компонентів компетентності з відкритої науки у освітян. Згідно статистичного опрацювання одержаних результатів характеристики експериментальної і контрольної груп до початку експерименту відповідають рівню значущості 0,05, і, одночасно з цим, достовірність відмінностей характеристик експериментальної і контрольної груп після експерименту дорівнює 95 %. Можна зробити висновок, що застосування хмаро орієнтованої методичної системи підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів для роботи в науковому ліцеї призводить до статистично значущих відмінностей результатів вимірювання компетентності з відкритої науки.Marienko M. V. Designing a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum. – Qualifying scientific work on the rights of manuscripts. Thesis for the degree of doctor of pedagogical sciences, in speciality 13.00.10 – Information and Communication Technologies in Education (01 – Education / Pedagogics). – The Institute for Digitalisation of Education of National Academy of Educational Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2022. Annotation content. Today, teaching staff have the opportunity to improve their teaching skills not only at face-to-face professional development courses. Distance training courses and specialized services and resources provide this opportunity. The organization and practical implementation of training and professional development of teachers can be implemented with the means of cloud-oriented systems of open science. The use of tools of cloud-oriented systems of open science will contribute to a higher degree of scientificity in the teaching of natural and mathematical subjects, which is a significant advantage for teachers of scientific lyceums. The current state of pedagogical research by Ukrainian scientists regarding the use and implementation of cloud-based educational systems is analyzed. The peculiarities of the training of teachers in the countries of Western Europe are considered. The main directions of pedagogical training of teachers in Western European countries are summarized, in particular: a combination of special, general education, psychological-pedagogical and practical training in the aspect of using cloud-oriented systems in science teacher education. The conducted research is aimed at the development of cloud-oriented informatization systems of educational institutions in the conditions of education reform, methodological, scientific-methodical, and organizational support for the use of computer technologies. An analysis of the state of development of the research problem of the use of cloud-oriented methodical systems in the process of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was carried out. The conceptual apparatus is highlighted, and the content of the main concepts related to the use of cloud-oriented methodical systems in the process of teacher training is clarified. As a result of the study of psychological and pedagogical literature, the degree of development of the problem in the domestic and foreign educational space was revealed. It has been established that with the emergence of new types of specialized education institutions, additional demands are placed on teachers to work in these institutions, which leads to the need to develop and introduce into the educational process methodical teaching systems based on the use of the latest cloud-oriented platforms, means and services for supporting scientific research in an open educational and scientific space. The combination of open science and cloud technologies opens up new perspectives for their use in the education and professional development of teachers. The general method of researching the problem of developing the theoretical and methodological foundations of the design of cloud-oriented methodical systems for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum is presented, which is the key to the training of ICT competent professionals, highly qualified pedagogical staff for modern education. The tasks of the pedagogical experiment and the basis of research and experimental work are specified. A detailed description of each stage of the experiment is given. The paper considers the design models of a cloud-oriented system and analyzes the Ukrainian and foreign experiences of modelling cloud-oriented systems. The structure of cloud-oriented system design models was studied, and the key blocks were considered. Depending on the set goal of the model, its structure is formed. The basis for further design will be the main types of activities: implementation of methods, preparation of manuscripts of articles and theses of reports, participation in mass scientific and practical events, professional development, and scientific and information activities. The main activities of a scientist and a teacher are compared. Certain types of activities that are common to both a scientist and a teacher are defined. A detailed description of each type of activity was made, which, possibly, will be the specifics of teacher training for work in a scientific lyceum in the future. The available classifications of electronic educational resources, in particular cloud-oriented systems, are considered. The classification of electronic computing resources of the cloud-oriented system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was carried out. Depending on the chosen classification, the selection of electronic educational resources was carried out to create a model of a cloud-oriented methodical system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum. As a result of the study, it was found that almost every type of electronic educational resource can be used in at least two types of activities: implementation of methods, preparation of manuscripts of articles and report abstracts. The specified list of electronic educational resources is the basis of the cloud-oriented methodical system model. Based on the conducted research, a model of the main types of activities of the subjects of the cloud-oriented methodical system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum was developed and substantiated. The stages of designing a cloud-oriented system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum have been clarified. The general model of the cloud-oriented methodical system of improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum is substantiated, which contains the following components: goal, methodical system (basic method, specialized and advanced), the competence of open science, base and result. The competence of open science in a broad sense and as a component of the professional competencies of a teacher of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum is considered. The main components of open science competence were identified and found to be divided into four categories: – skills and experience required for open access publishing; – skills and experience in research data, data production, management, analysis / use / reuse, dissemination and the paradigm shift from «protected data by default» to «open data by default» while complying with legal and other constraints; – skills and work experience in one's own scientific and disciplinary community and outside it; – skills and expertise arising from a general and broad conception of science as researchers interact with the wider public to enhance the impact of science and research. Among the categories of open science competence, the following were established: – open access publication competence (library and research information skills, literacy skills in open publications); – data management and open data competencies (technical skills, skills in the field of information technologies); – professional research competencies (research management skills, legal skills, research integrity skills, and ethical skills); – general social competences. Ways of mastering competence in open science are proposed: through competitiveness and cooperation; use of open science cloud services; use and reuse of open data; implementation of the principles of open science not only among scientists but also in the field of education. A cloud-oriented methodological system for improving the qualifications of teachers of natural and mathematical subjects for work in a scientific lyceum has been substantiated and developed, which includes: the method of using cloud services of open science in the educational environment of the school (basic method); method of using cloud services of open science for teachers of natural and mathematical subjects in scientific lyceum (specialized method); method of using EOSC cloud services for teachers of science and mathematics subjects in the scientific lyceum in the graduating class (in-depth method). An analysis of the results of the pedagogical experiment is provided. As a result of the analysis of recent studies and publications, it was found that scientists have sufficiently considered the problem of reforming teacher training courses. The design of cloud-oriented systems is a separate issue in Ukrainian studies, but the proposed systems relate exclusively to certain specialities or have a completely scientific direction. Currently, there is no cloud-oriented system that would become a tool in the further training of teachers of natural and mathematical subjects to work in a scientific lyceum. The analysis of the conducted survey showed that the majority of teachers recognize the need for scientific lyceum teachers in scientific activities. The majority of respondents do not use English-language resources and services due to a low level of language proficiency. It was found that one of the most important ways of involvement in scientific activity, according to mathematics teachers, is participation in scientific conferences. Regarding the implementation and use of research results, teachers plan to choose the following ways: publication of methodical materials and independent implementation. The analysis of the results of the survey of educators showed that among the respondents, 574 people (69.7 %) prefer to use information and communication technologies on a local computer. The analysis of the results of the ascertaining stage of the pedagogical experiment shows that there is a problem with improving the qualifications of tea

ICTERI 2020: ІКТ в освіті, дослідженнях та промислових застосуваннях. Інтеграція, гармонізація та передача знань 2020: Матеріали 16-ї Міжнародної конференції. Том II: Семінари. Харків, Україна, 06-10 жовтня 2020 р.

This volume represents the proceedings of the Workshops co-located with the 16th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications, held in Kharkiv, Ukraine, in October 2020. It comprises 101 contributed papers that were carefully peer-reviewed and selected from 233 submissions for the five workshops: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. The volume is structured in six parts, each presenting the contributions for a particular workshop. The topical scope of the volume is aligned with the thematic tracks of ICTERI 2020: (I) Advances in ICT Research; (II) Information Systems: Technology and Applications; (III) Academia/Industry ICT Cooperation; and (IV) ICT in Education.Цей збірник представляє матеріали семінарів, які були проведені в рамках 16-ї Міжнародної конференції з ІКТ в освіті, наукових дослідженнях та промислових застосуваннях, що відбулася в Харкові, Україна, у жовтні 2020 року. Він містить 101 доповідь, які були ретельно рецензовані та відібрані з 233 заявок на участь у п'яти воркшопах: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. Збірник складається з шести частин, кожна з яких представляє матеріали для певного семінару. Тематична спрямованість збірника узгоджена з тематичними напрямками ICTERI 2020: (I) Досягнення в галузі досліджень ІКТ; (II) Інформаційні системи: Технології і застосування; (ІІІ) Співпраця в галузі ІКТ між академічними і промисловими колами; і (IV) ІКТ в освіті