Implementasi Rasio Kontras Warna pada Aplikasi Uji Buta Warna 100-Hue Farnsworth-Munsell Berbasis Android

Penelitian ini menginvestigasi ketidakmampuan individu dalam mendeteksi suatu warna yang sering tidak disadari oleh penderita buta warna. Meskipun penderita masih dapat membedakan benda berdasarkan ukuran, bentuk, dan kecerahannya, kondisi buta warna tidak mengancam jiwa secara medis. Salah satu metode yang digunakan untuk menguji buta warna adalah metode Farnsworth Munsell, yang dikembangkan oleh Dean Farnsworth dan Albert H. Munsell. Metode ini melibatkan penggunaan empat palet warna yang mengandung gradasi warna dengan memanfaatkan nilai hue (nilai warna dominan), value (nilai kecerahan warna), dan chroma (nilai intensitas warna). Dalam penelitian ini yang menerapkan teknologi informasi untuk membantu penggunaan metode pengujian buta warna, terutama dalam menggantikan penggunaan media cetak yang telah digunakan sebelumnya. Penggunaan antarmuka pengguna (UI) dengan kontras warna yang ditingkatkan, yang memungkinkan tes buta warna menjadi lebih efektif. Keterlibatan 38 responden, termasuk 3 orang penderita buta warna menunjukkan aplikasi uji buta warna dengan UI yang didukung warna kontras dapat mendeteksi kondisi buta warna dengan baik pada penderita yang diuji. Dengan adanya penerapan teknologi informasi dalam metode pengujian buta warna, diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan efisiensi dan akurasi pengujian buta warna

The Effect of Training upon Faculty Stages of Concern about Making Color Vision Deficiency Adaptations

Although color vision deficiency affects an appreciable portion of the human race, those with the condition do not enjoy mandatory educational accommodations. The purpose of this quasi-experimental investigation was to quantify the effect of professional development training on university faculty concerns about adapting their instruction for color vision deficiency. This investigation used a static-group comparison design with a professional development intervention for the experimental group at a liberal arts university (N = 98) in the Southeast of the United States, collecting data through an online fielding of the Stages of Concern Questionnaire. Independent Samples t Tests between the two groups revealed no statistically significant differences in means of raw scores (alpha level of .014) for the stages 0 through 5 concerns. However, the results did show a statistically significant increase (p \u3c .001) for stage 6 concerns, suggesting that the training did change the concerns of the experimental group participants about exploring and desiring other options for adjusting their instruction for color vision deficiency. Such responses are suggestive that the training may have raised resistance to implementing instructional adaptations for color vision deficiency. These results provide research-based knowledge to guide collegiate leadership in making policy about these optional adaptations, and suggest that future research about making instruction more accessible for color deficient students should focus on institutionally-based, rather than instructor-based, initiatives