Pensamento e ação dos utilizadores de um sistema de gestão e aprendizagem na modalidade Blended-Learning : estudo de um caso no ensino superior

Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Análise e Organização de Situações de EducaçãoEsta dissertação refere-se a uma investigação que teve como objetivo indagar o pensamento e a ação dos utilizadores do Sistema de Gestão e Aprendizagem (SGA) implementado na Faculdade de Motricidade Humana (FMH) da Universidade Técnica de Lisboa (UTL) bem como o contexto conceptual, cultural, educativo e de inovação que lhe subjaz. Inicialmente, com base num quadro teórico referente ao desenvolvimento de ambientes interativos online, procurou-se caracterizar o processo de ensino-aprendizagem na era digital, assim como analisar e refletir sobre as potencialidades/constrangimentos das ferramentas de comunicação Web 2.0 em contexto educativo. Seguidamente, e explicadas/justificadas as técnicas e procedimentos metodológicos utilizados, inicia-se um capítulo onde são apresentados os principais estudos desenvolvidos no decorrer deste trabalho de investigação. A partir de uma análise contextual Blended (b-) learning, são identificados os Perfis e as necessidades dos Professores e dos Alunos de cinco cursos (Ciências do Desporto, Ergonomia, Dança, Gestão Desportiva e de Reabilitação Psicomotora) oferecidos pela Instituição de Ensino Superior (IES) pública estudada. Finalmente, apresenta-se e discute-se a aplicação da modelação FuzzyQoI, baseada nos fundamentos dos sistemas de inferência da lógica fuzzy e na qualidade de interação dos utilizadores do SGA Moodle. Embora centrado na compreensão de um ambiente b-learning este trabalho pode contribuir para a melhoria da prática pedagógica, na medida em que diagnostica necessidades contextuais e sugere modulações futuras, porventura mais adaptadas às comunidades de prática b-learning suportadas por SGAs Moodle.FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologi

States and Processes of Learning Communities. Engaging Students in Meaningful Reflection and Learning.

The omnipresence of the Internet and high bandwidth connections has brought about the development of powerful software packages called learning management systems (LMS). An LMS integrates the administration and facilitation of online activities and the distribution of learning materials. In this chapter, it is argued that the use of LMS is limited to only a few technological features and that so far it has failed to promote meaningful learning environments. Therefore, two empirical studies were conducted to investigate these concerns. The first study reports the development of a practicable taxonomy for LMS features. The second study extends the taxonomy for discussion forums. This chapter concludes with future perspectives on the application and extension of the introduced practicable taxonomy for LMS