Διερεύνηση αξιοποίησης εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στην εργασία των μαθητών στo πεδίο

Τα τελευταία χρόνια η μάθηση που υποστηρίζεται από "έξυπνες" κινητές συσκευές αποτελεί μια από τις σημαντικότερες τάσεις στην εκπαίδευση. Αξιοποιώντας τις τεχνολογικές δυνατότητες που προσφέρουν, όπως οι εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας (AR), ερευνητές και εκπαιδευτικοί ερευνούν την χρήση τους στο σχεδιασμό καινοτόμων δραστηριοτήτων σε διάφορους τομείς στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης και της ΠΕ/ΕΑΑ. Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο την διερεύνηση της αξιοποίησης της επαυξημένης πραγματικότητας ως υποστηρικτικό υλικό των μαθητών κατά την εργασία τους στο πεδίο. Μέσα από την βιβλιογραφία και την παρουσίαση χαρακτηριστικών παραδειγμάτων ανάλογων εφαρμογών, επιχειρείται η ανάδειξη των δυνατοτήτων που προκύπτουν με σκοπό τη διαμόρφωσης ενός περιβάλλοντος επαυξημένης πραγματικότητας με κατάλληλο ψηφιακό περιεχόμενο στο πλαίσιο της ΠΕ/ΕΑΑ. Σε αυτή την κατεύθυνση, παρουσιάζεται το παράδειγμα του σχεδιασμού μιας εφαρμογής στο πεδίο με την χρήση της πλατφόρμας metaverse για την προώθηση του διαλόγου και της μελλοντικής έρευνας για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών εφαρμογών που αξιοποιούν τις δυνατότητες της AR.Learning supported by applications on mobile "smart" devices is one of the most notable trends in education during the past years. By exploiting the technical capacities of smart devices, susch as Augmented Reality applications (AR), researchers and educators alike are focusing on the design of new innovative activities to be applied in many thematic sectors, including environmental education (EE) and education for sustainable development (ESD). The objective of this dissertation is the exploration of the use of AR in Environmental Education/Εducation for Sustainable Development with focus on field work as supportive material for students. Well-designed field activities have several requirements need to be met which is why, to the moment, they remain isolated experiences, with limited connection either to everyday's life, or educational curricula. Following a literature review, a series of research findings is presented, along with typical application examples that spotlight the possible roles and modalities needed to define an educational environment that makes good use of AR in ΕΕ/ΕSD. Along with a case study, is discussed in the end, aiming to establish a framework for further research towards the development of a methodology for designing AR-enriched activities in EE/ESD