Proyectos Arquitectónicos IX

Duración (en horas): Más de 50 horas. Destinatario: Estudiante y DocenteEste recurso describe el trabajo a realizar en la asignatura Proyectos Arquitectónicos IX que se imparte en el quinto curso (noveno cuatrimestre) del Grado en Fundamentos de Arquitectura para la aplicación de metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos en dicha asignatura mediante el desarrollo de tres ejercicios a lo largo del curso. Se trata de una asignatura de 9 ects de taller no industrial. 225 horas repartidas en 15 semanas, de las que 90 horas son presenciales y 135 horas son no presenciales. No hay ningún crédito magistral

La pedagogía del criterio desobediente/Pedagogy of Disobedient Criteria

Artículo de crítica de la arquitectura y la aplicación de ésta a la docencia de proyectos arquitectónicos

The impact of real estate projects and their sustainability characteristics on land values: cause or consequence? two case studies from Santiago, Chile

From the point of view of developers, there is the belief that location determines the main characteristics of real estate projects. On the contrary, the bid rent theory proposes that land receives value from that which it supports, as expressed by means of architectural attributes. In light of two case studies in Santiago, Chile, the relationship between land value and real estate value was studied with the aim of identifying the meaning of this causality and the role of sustainability characteristics – as an expression of emergent architectural attributes – in price formation. It was observed that the interaction between land value and architectural characteristics generates property price through circular causality, where there is a certain typology for each location that can produce submarkets. In this sense, sustainability attributes effectively influence the creation of value – but not linearly – which clearly suggests the presence of housing submarkets according to price level, and a new element in the relationship between land and architectural attributes.Postprint (published version

Título: LABORATORIO PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS 5 “Estudio de la viabilidad de un Laboratorio de Proyectos Arquitectónicos mínimo para el desarrollo de la docencia”

Presenta un análisis del trabajo realizado por el profesor JOSÉ RAMÓN SOLA ALONSO dentro de las asignaturas de Proyectos V y Proyectos VI del Departamento de Teoría de la Arquitectura y Proyectos arquitectónicos de la Universidad de Valladolid, desarrollado en el Taller de Materia Luz y Color bajo la dirección de Eduardo M. González Fraile. Profesor: JOSÉ RAMÓN SOLA ALONSODepartamento de Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónico

LABORATORIO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS 6 "Propuesta material de un Laboratorio de Proyectos Arquitectónicos"

Innovación EducativaMemoria Final del Proyecto de Innovación Docente 2017/2018.LABORATORIO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS 6 "Propuesta material de un Laboratorio de Proyectos Arquitectónicos". Coordinado por Eduardo Miguel González FraileDepartamento de Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónico

Proyectos arquitectónicos como clave de la docencia transversal

Ponència presentada a: Session 1: Educación en la universidad / University educatio

Archivo de Proyectos Arquitectónicos

Estudio del proyecto de archivo on-line como herramienta epistemológica y docente en el contexto de las asignaturas de proyectos arquitectónicos. Este trabajo es especialmente valioso para la definición de los objetivos generales tanto del grado como del máster en arquitectura. Para los estudiantes, la exigencia de análisis de numerosos ejemplos les permitirá mejorar sus capacidades de discriminación y detección de valor

Los necesarios viajes técnicos del Capitol

Esta texto analiza la influencia que los viajes técnicos tienen en la génesis de proyectos arquitectónicos como el del Capitol, con una alta carga innovadora, tanto en términos constructivos como estructurales y de instalaciones

Dominio y uso del software Sketchup sobre el rendimiento Académico en los estudiantes del curso Proyectos Arquitectónicos I de la Escuela Profesional de Arquitectura - Universidad Católica de Santa María, Arequipa 2018

La presente investigación busca establecer la influencia del DOMINIO y el USO del software SketchUp sobre el rendimiento académico en los estudiantes del curso “Proyectos Arquitectónicos I” de la Escuela Profesional de Arquitectura, de la Universidad Católica de Santa María. Ésta se desarrolló conforme a una investigación de campo, de nivel explicativo cuasi experimental. Durante la Fase I del curso “Proyectos Arquitectónicos I” se conformaron dos grupos de estudio: 1) Control y 2) Experimental. El criterio de selección de los estudiantes para ambos grupos se hizo efectivo mediante la aplicación de un cuestionario, donde la condición principal fue - no poseer conocimientos ni en CAD ni en SketchUp. Durante la Fase II del curso “Proyectos Arquitectónicos I”, se capacitó al grupo experimental en el manejo de SketchUp. En ésta, se registraron los niveles de DOMINIO del software (Alto, Medio o Bajo) para dos tipos de tareas (1. Creación y transformación 3D y 2. Visualización y representación 3D), mediante dos rúbricas. Durante la Fase III del curso “Proyectos Arquitectónicos I”, se permitió el uso del software en los trabajos del curso; en ésta, se registró la incidencia del USO del software en dos etapas (Proceso de Diseño y Presentación final), mediante dos fichas de observación. Finalmente, se obtuvieron los datos de RENDIMIENTO ACADÉMICO en el curso “Proyectos Arquitectónicos I” en los dos grupos de estudio correspondientes a la Fase II (sin la influencia del software) y la Fase III (con la influencia del software). De la comparación de todos estos datos, se obtuvieron tres resultados importantes: - Hay relación estadística significativa entre el nivel de dominio de las herramientas de visualización y representación 3D y la incidencia en el uso del software para la presentación final del curso “Proyectos Arquitectónicos I”. - Hay relación estadística significativa en el Rendimiento académico de la Fase III del curso “Proyectos Arquitectónicos I”, entre los estudiantes del grupo experimental que no usaron y los que sí usaron el software, en la etapa de Proceso de diseño. - Hay relación estadística significativa en el Rendimiento académico de la Fase III del curso “Proyectos Arquitectónicos I”, entre los estudiantes del grupo experimental que no usaron y los que sí usaron el software, en la etapa de Presentación final.Tesi

Describir las GANs y los proyectos arquitectónicos de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio UPLA - 2023

Esta investigación titulada: “Describir las GANs y los proyectos arquitectónicos de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio de la UPLA-2023”, se formuló a partir del problema ¿Cómo son las GANs (redes generativas antagónicas) en los proyectos arquitectónicos de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio UPLA–2023?, con el objetivo general de Describir, cómo son las GANs (redes generativas antagónicas) en los proyectos arquitectónicos de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio UPLA–2023. La metodología desarrollada se basó según el método científico, es de tipo Básica, nivel descriptivo, la recolección de datos se realizó a través del cuestionario, para luego procesar y analizar la información con los softwares Excel y SPSS. Se evidenció que en un 60.0% de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio de la UPLA, tiene muy poco conocimiento de GANs en los proyectos arquitectónicos, también se demuestra que las GANs mejoran la calidad de los proyectos arquitectónicos de los estudiantes de los talleres de diseño nivel intermedio de la UPLA en un 54.7%. Se llegó a la conclusión estadísticamente que las GANs pueden mejorar la calidad de los proyectos arquitectónicos, también se concluye estadísticamente que los estudiantes del taller de diseño nivel intermedio indica que no conocen las herramientas y recursos GANs aplicado a la arquitectura. La investigación recomienda a los futuros estudiantes, proyectistas, a utilizar las nuevas herramientas con inteligencia artificial o GANs (Redes generativas Antagónicas) y utilizarlos en los distintos procesos del diseño arquitectónico