Reflexiones teóricas sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación

Information and communication technologies have brought novel transformations to various fields of human life; therefore, education is no exception, since various approaches have been implemented through their curricular integration. This requires the assumption of challenges related to the way in which educational processes are developed and the work of the teacher, facing the transforming vision of a society that requires the incorporation of information and communication technologies to the educational processes. Therefore, this article presents a reflection on the theoretical and research bases of the curricular integration of information and communication technologies, from the perspective of different authors and researches. For this purpose, some studies related to the mentioned topic were qualitatively analyzed to establish the foundations that guide the curricular integration of ICT. Finally, the conclusions drawn from the reflections made are shown.Las tecnologías de la información y la comunicación han traído novedosas transformaciones a diversos campos de la esfera de la vida del hombre, por ello, la educación no es la excepción toda vez que se han venido implementando diversos enfoques a través de la integración curricular de las mismas. Lo cual exige que se asuman retos relacionados con la forma en la que se desarrollan los procesos educativos y el quehacer del docente, frente a la visión transformadora de una sociedad que requiere de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos educativos. Por ello, este articulo presenta una reflexión de las bases teóricas e investigativas de la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación, desde la perspectiva de diferentes autores e investigaciones. Para ello, se analizó de manera cualitativa algunos estudios relacionados con la temática mencionada que establecer fundamentos que orientan la integración curricular de las TIC. Finalmente se muestran las conclusiones a las que se llegó con la reflexión realizada

Modelo pedagógico didáctico basado en herramientas Tic para el mejoramiento del aprendizaje de las áreas de matemática y lengua castellana en las instituciones educativas oficiales del Municipio de Puebloviejo – Magdalena

317 p.Este proyecto de investigación tiene como objetivo fundamental diseñar un modelo pedagógico didáctico en donde se pueda mejorar la educación basa en Tic en las instituciones educativas oficiales del municipio de Puebloviejo en las Áreas básicas del saber cómo son Matemática y Lengua Castellana de los grados 9, 10 y 11. Cabe resaltar que este proyecto nace de la necesidad de actualizar, motivar e innovar al estudiantado en herramientas que están a su alcance y que son hoy en día utilizadas para el desarrollo socio-económico de nuestra cultura, convirtiéndose en una necesidad absoluta el saber manejarlas y que mejor aprender desde la escuela con estrategias pedagógicas didácticas adecuadas a su contexto y comunidad aprovechando todas las herramientas tecnológicas que el MEN y MinTic les brinda a las instituciones oficiales del estado para que cuando salgan de este puedan ser productivos a la sociedad y a sus intereses personales. La población de estudio la conforma un número significativo el cual es alrededor de (481) en total de todas las instituciones y los docentes de las áreas ya mencionadas (13) en su totalidad. En donde se utilizó la recolección de datos mediante observación directa de las instituciones y grados específicos, encuestas realizadas a los estudiante y a los docentes de las áreas estudiadas y datos estadísticos de pruebas a nivel nacional como: Pruebas SABER 11° de los años (2018-2019); por medio del MEN, en el cual se logra evidenciar en sus resultados no muy satisfactorios que no se están utilizando las estrategias pedagógicas didácticas correctas para el proceso de enseñanza- aprendizaje del estudiantado y esperando obtener mejores resultados que en años anteriores después de la aplicación de la propuesta planteada en esta tesis.The main objective of this research project is to design a didactic pedagogical model where ICT-based education can be improved in the official educational institutions of the municipality of Puebloviejo in the basic areas of knowledge such as Mathematics and Spanish Language in grades 9, 10 and 11. It should be noted that this project was born from the need to update, motivate and innovate the students in tools that are within their reach and that are nowadays used for the socio-economic development of our culture, becoming an absolute necessity to know how to handle them and what better to learn from school with didactic pedagogical strategies appropriate to their context and community taking advantage of all the technological tools that the MEN and MinTic provides to the official state institutions so that when they leave this they can be productive to society and their personal interests. The study population is made up of a significant number which is around (481) in total of all the institutions and the teachers of the aforementioned areas (13) in their totality. Where data collection was used through direct observation of the institutions and specific grades, surveys of students and teachers of the areas studied and statistical data from national tests such as: SABER 11° tests of the years (2018-2019); through the MEN, in which it is evident in its not very satisfactory results that the correct didactic pedagogical strategies are not being used for the teaching-learning process of the student body and hoping to obtain better results than in previous years after the implementation of the proposal raised in this thesis