5 research outputs found
Micro-trayectorias de pensamiento cient铆fico y colaboraci贸n en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego
Objetivo: Caracterizar las trayectorias de la聽colaboraci贸n entre estudiantes en segundoy tercer grado de primaria, al resolver un聽videojuego que demanda pensamiento聽cient铆fico. M茅todo: Se realiz贸 un estudio聽cuantitativo de dise帽o microgen茅tico, a聽trav茅s de la aplicaci贸n de un videojuego de聽resoluci贸n de problema multivariado durante聽9 sesiones a 4 diadas de ni帽os entre 8 y 10聽a帽os de edad. Resultados: Se categorizaron聽las diadas de acuerdo a su colaboraci贸n, una聽diada mostr贸 una tendencia a colaborar, dos聽diadas oscilaron en los tipos de colaboraci贸n聽(trabajo colaborativo, trabajo paralelo, trabajo聽pasivo y no trabajo) y la 煤ltima diada se聽concentr贸 en el trabajo pasivo. El desempe帽o聽en pensamiento cient铆fico vari贸 dependiendo聽de la categor铆a de la colaboraci贸n, dos diadas聽mostraron mejora en el desempe帽o, mientras聽que en los dos restantes el desempe帽o oscil贸聽en niveles altos y bajos. Conclusiones: Las聽diadas que presentaron un tipo de interacci贸n聽organizada (trabajo colaborativo y trabajo聽pasivo) mostraron un mejor desempe帽o en聽pensamiento cient铆fico, comparadas con las聽diadas que mostraron una colaboraci贸n m谩s聽oscilant
Micro-trayectorias de pensamiento cient铆fico y colaboraci贸n en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego
Objetivo: Caracterizar las trayectorias de la colaboraci贸n entre estudiantes en segundo y tercer grado de primaria, al resolver un videojuego que demanda pensamiento cient铆fico. M茅todo: Se realiz贸 un estudio cuantitativo de dise帽o microgen茅tico, a trav茅s de la aplicaci贸n de un videojuego de resoluci贸n de problema multivariado durante 9 sesiones a 4 diadas de ni帽os entre 8 y 10 a帽os de edad. Resultados: Se categorizaron las diadas de acuerdo a su colaboraci贸n, una diada mostr贸 una tendencia a colaborar, dos diadas oscilaron en los tipos de colaboraci贸n (trabajo colaborativo, trabajo paralelo, trabajo pasivo y no trabajo) y la 煤ltima diada se concentr贸 en el trabajo pasivo. El desempe帽o en pensamiento cient铆fico, vari贸 dependiendo de la categor铆a de la colaboraci贸n, dos diadas mostraron mejora en el desempe帽o, mientras que en los dos restantes el desempe帽o oscil贸 en niveles altos y bajos. Conclusiones: Las diadas que presentaron un tipo de interacci贸n organizada (trabajo colaborativo y trabajo pasivo) mostraron un mejor desempe帽o en pensamiento cient铆fico, comparadas con las diadas que mostraron una colaboraci贸n m谩s oscilante
Micro-trayectorias de pensamiento cient铆fico y colaboraci贸n en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego
Gesti贸n de habilidades de Pensamiento cient铆fico en estudiantes de grado d茅cimo de la Instituci贸n educativa la Planada del Municipio de Balboa- Cauca.
Gestionar una estrategia did谩ctica que posibilite el desarrollo de habilidades de
pensamiento cient铆fico en estudiantes de grado d茅cimo de la educaci贸n media, en relaci贸n con
las metas de formaci贸n del 谩rea de ciencias naturales de la Instituci贸n Educativa la Planada.Desarrollar habilidades de pensamiento cient铆fico, espec铆ficamente en
instituciones educativas pertenecientes a zonas rurales, es incidir a mejorar la calidad de la
educaci贸n; debido a que son territorios olvidados por el estado, como lo expone
Rivadeneira (2020) al indicar que lo rural es un espaci贸 invisible y acotado en la pol铆tica
(p. 2).
Teniendo en cuenta las condiciones y caracter铆sticas de los j贸venes de educaci贸n
media, de la Instituci贸n Educativa la Planada, esta investigaci贸n tuvo como principal
prop贸sito gestionar una estrategia did谩ctica, que posibilitara el desarrollo del pensamiento
cient铆fico con estudiantes de grado d茅cimo, en relaci贸n con las metas de formaci贸n del 谩rea
de ciencias naturales; utilizando los procesos de indagaci贸n, an谩lisis y argumentaci贸n a
trav茅s de las fases de la metodolog铆a de ense帽anza por indagaci贸n guiada en articulaci贸n
con los niveles cognitivos de Marzano y Kendall (2008).To develop scientific thinking skills, specifically in educational institutions
belonging to rural areas, is to improve the quality of education; because they are territories
forgotten by the state, as explained by Rivadeneira (2020) indicating that rural is an
invisible and limited space in politics (p. 2)
Taking into account the conditions and characteristics of high school youth from the
Planada Educational Institution, the main purpose of this research was to manage a didactic
strategy with them, which would enable the development of scientific thinking, in relation
to the training goals of the student natural sciences area; using the processes of inquiry,
analysis and argumentation through the phases of the teaching methodology by guided
inquiry in articulation with the cognitive levels of Marzano y Kendall (2008)Corporaci贸n Universitaria Minuto de Dio
Gesti贸n de habilidades de Pensamiento cient铆fico en estudiantes de grado d茅cimo de la Instituci贸n educativa la Planada del Municipio de Balboa- Cauca.
Gestionar una estrategia did谩ctica que posibilite el desarrollo de habilidades de
pensamiento cient铆fico en estudiantes de grado d茅cimo de la educaci贸n media, en relaci贸n con
las metas de formaci贸n del 谩rea de ciencias naturales de la Instituci贸n Educativa la Planada.Desarrollar habilidades de pensamiento cient铆fico, espec铆ficamente en
instituciones educativas pertenecientes a zonas rurales, es incidir a mejorar la calidad de la
educaci贸n; debido a que son territorios olvidados por el estado, como lo expone
Rivadeneira (2020) al indicar que lo rural es un espaci贸 invisible y acotado en la pol铆tica
(p. 2).
Teniendo en cuenta las condiciones y caracter铆sticas de los j贸venes de educaci贸n
media, de la Instituci贸n Educativa la Planada, esta investigaci贸n tuvo como principal
prop贸sito gestionar una estrategia did谩ctica, que posibilitara el desarrollo del pensamiento
cient铆fico con estudiantes de grado d茅cimo, en relaci贸n con las metas de formaci贸n del 谩rea
de ciencias naturales; utilizando los procesos de indagaci贸n, an谩lisis y argumentaci贸n a
trav茅s de las fases de la metodolog铆a de ense帽anza por indagaci贸n guiada en articulaci贸n
con los niveles cognitivos de Marzano y Kendall (2008).To develop scientific thinking skills, specifically in educational institutions
belonging to rural areas, is to improve the quality of education; because they are territories
forgotten by the state, as explained by Rivadeneira (2020) indicating that rural is an
invisible and limited space in politics (p. 2)
Taking into account the conditions and characteristics of high school youth from the
Planada Educational Institution, the main purpose of this research was to manage a didactic
strategy with them, which would enable the development of scientific thinking, in relation
to the training goals of the student natural sciences area; using the processes of inquiry,
analysis and argumentation through the phases of the teaching methodology by guided
inquiry in articulation with the cognitive levels of Marzano y Kendall (2008)Corporaci贸n Universitaria Minuto de Dio