Los procesos cognitivos superiores en el desarrollo de competencias lecto- escritoras, en los niños de transición de la Institución Educativa Gimnasio Los Zenúes

El objetivo de la presente investigación fue analizar cómo se pueden mejorar los procesos cognitivos superiores en el desarrollo de competencias lecto-escritoras de los niños de transición en la institución educativa Gimnasio Los Zenúes. El tipo de investigación que se uso fue “Investigación-acción-reflexión”, estuvo basado en el paradigma interpretativo con un enfoque es cualitativo. La población de este estudio estuvo representada por 50 estudiantes de la Institución Educativa Gimnasio Los Zenúes ubicada en la ciudad de Montería, en el departamento de Córdoba y se tomó como muestra a 10 niños del grado transición. Teniendo en cuenta las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de datos, se analizaron y se llego a la conclusión que es muy importante proporcionar apoyos a los estudiantes, a través de estrategias y actividades diseñadas para fortalecer sus habilidades lectoescritoras.Planteamiento del Problema _________________________________________________________7Formulación del Problema____________________________________________________________9Justificación___________________________________________________________________________10Objetivos______________________________________________________________________________112.1 Objetivo General___________________________________________________________________112.2 Objetivos Específicos______________________________________________________________ 113.1 Marco Referencial_________________________________________________________________ 123.1.1 A Nivel Internacional ______________________________________________________________123.1.2 Antecedentes Nacionales__________________________________________________________ 163.1.3 Antecedentes Locales_____________________________________________________________ 193.2 Estado del Arte____________________________________________________________________ 213.2.1 Procesos Cognitivos Superiores y la Lecto-Escritura_________________________________213.2.2 Procesos Cognitivos Básicos___________________________________________________ 223.2.2.1 Percepción ___________________________________________________________________ 233.2.2.2 Atención__________________________________________________________________________ 243.2.2.3 Memoria______________________________________________________________________ 263.2.3 Procesos Cognitivos Superiores________________________________________________ 273.2.3.1 Pensamiento__________________________________________________________________ 283.2.3.2 Lenguaje______________________________________________________________________ 293.2.3.3 Funciones ejecutivas__________________________________________________________ 303.2.4. Lecto-Escritura en Primera Infancia_______________________________________________ 313.2.5 La Lectura en Primera Infancia________________________________________________ 333.2.6 Importancia de la Lectura en el Nivel Preescolar____________________________________ 343.2.7 Proceso de Lectura en Primera Infancia____________________________________________ 343.2.7 Comprensión de la Lectura________________________________________________________ 363.2.8 Escritura__________________________________________________________________________ 373.3 Marco Conceptual______________________________________________________________________ 384. Metodología__________________________________________________________________________ 414.1 Diseño de la Investigación_____________________________________________________________ 42Planificación_______________________________________________________________________________ 42Acción________________________________________________________________________________ 43Reflexión__________________________________________________________________________________ 444.2 Población_____________________________________________________________________________ 444.2.1 Muestra___________________________________________________________________________ 444.3 Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información_____________________________ 44Observación______________________________________________________________________________ 45Entrevista_________________________________________________________________________________ 45Actividades con niños_____________________________________________________________________ 45Grupos de discusión con los docentes______________________________________________________ 454.4. Técnicas De Análisis De La Información________________________________________________ 465. Resultados____________________________________________________________________________ 485.1. Resultados de Entrevistas_____________________________________________________________ 48Entrevista N°1_____________________________________________________________________________ 48Entrevista N°2_____________________________________________________________________________ 50Resultados de Observación________________________________________________________________ 55Observación N°1___________________________________________________________________________ 55OBSERVACIONES GENERALES_____________________________________________________________ 60Observación N°2___________________________________________________________________________ 60OBSERVACIONES GENERALES_____________________________________________________________ 655.2. Resultado de Actividades con niños____________________________________________________ 686. Conclusiones y Recomendaciones_______________________________________________________ 716.1. Conclusiones_________________________________________________________________________ 716.2. Recomendaciones____________________________________________________________________ 71Bibliografía____________________________________________________________________________ 73PregradoLicenciado(a) en Educación InfantilTrabajos de Investigación y/o Extensió