Learning Mobile Communications Standards through Flexible Software Defined Radio Base Stations

Mobile communications are today widespread and contribute to the development of our society. Every day new devices include some means of wireless transmission, which is becoming ubiquitous with the Internet of Things. These systems are standardized by international organizations such as the IEEE, 3GPP, and ETSI, among others. Even though knowledge of wireless standards is key to the understanding of these systems, wireless communications are quite often taught in engineering degrees in a traditional way, without much emphasis on the standardization. Moreover, strong focus is often placed on the theoretical performance analysis rather than on practical implementation aspects. In contrast, most of the current applications make extensive use of mobile data, and the global users' satisfaction is highly correlated with the mobile data throughput. Thus, modern wireless engineers need to have deep insight on the standards that define the mobile transmission systems, and this knowledge is not acquired following the traditional theoretical teaching schemes. In this article, a new learning approach is described. This novel paradigm is based on a new flexible hardware/software platform (FRAMED-SOFT), which is also detailed. Although the article is focused on two wireless standards, GSM and UMTS, the work discussed in this article can easily be extended to other standards of interest, such as LTE and beyond, WiFi, and WiMAX

HOP LEARNING: An experience of transversal teaching innovation in telecommunication engineering degrees at the ETSE of the Universitat de València and its impact beyond the classroom

[EN] The needs for teaching innovation in the field of telecommunications engineering go beyond the teaching guide itself and its implementations. The innovation presented here has been developed over the last three academic years to show the benefit of using professional communication systems platforms in formal teaching. This paper analyses the effects measured in previous implementations using project-based learning methodology and formative assessment against the usual context of qualitative assessment. It shows how the appropriate use of these platforms improves students' perception of related content through the analysis of LIKERT surveys. It also presents transfer cases conducted thanks to the inclusion of professional engineering agents in the development of classes and the impact on the design awareness of engineering students and awareness actions on the use of communication platforms in non-university environments.[ES] Las necesidades de innovación docente en el ámbito de la ingeniería de telecomunicaciones van más allá de la propia guía docente y sus implementaciones. La innovación que aquí se presenta se ha desarrollado a lo largo de los últimos 3 cursos académicos para mostrar el beneficio del uso de plataformas profesionales de sistemas de comunicación en la docencia reglada. En este trabajo se analizan los efectos medidos en implementaciones anteriores utilizando metodología de aprendizaje basado en proyectos y evaluación formativa frente al contexto habitual de evaluación cualitativa. Muestra cómo el uso adecuado de estas plataformas mejora la percepción de los alumnos sobre los contenidos relacionados a través del análisis de las encuestas LIKERT. También se presentan los casos de transferencia llevados a cabo gracias a la inclusión de agentes profesionales de la ingeniería en el desarrollo de las clases y el impacto en la conciencia de diseño de los estudiantes de ingeniería y las acciones de sensibilización sobre el uso de plataformas de comunicación en entornos no universitarios.Este trabajo ha sido financiado por el Vicerectorat de Transformació Docent i Formació Permanent de la Universitat de València través del Projecte d’Innovació Educativa per al curs 2022-2023 UV-SFPIE_PID-2079731Pérez Soler, J.; Soriano Asensi, A.; Suárez Zapata, A.; Herraiz García, R.; Amaro Perez, A.; Felici Castell, S.; García Olcina, R.... (2023). HOP LEARNING: una experiencia de innovación docente transversal en grados de ingeniería de telecomunicación en la ETSE de la Universitat de València y su impacto mas allá del aula. Editorial Universitat Politècnica de València. 178-189. https://doi.org/10.4995/INRED2023.2023.1664517818

In-Red 2019. V Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red

La Universitat Politècnica de València convoca el Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red IN-RED 2019 que tendrá lugar en la ciudad de VALENCIA los días 11 y 12 de julio de 2019,organizado conjuntamente por el Vicerrectorado de Recursos Digitales y Documentación y el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València. La experiencia vivida en ediciones anteriores del congreso nos ha llevado a plantear una nueva edición del mismo, con el fin de ofrecer de nuevo la oportunidad de mostrar distintas experiencias docentes basadas en la innovación, desarrollo de metodologías, implantación de mejoras en el aula, etc., todas ellas relacionadas directa o indirectamente con la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en el ámbito de la educación superior.Vega Carrero, V.; Vendrell Vidal, E. (2019). In-Red 2019. V Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/127501EDITORIA