Aufbruch nach Zyren - Game-based Learning in der Hochschullehre

In diesem Beitrag wird mit der Verwendung von Spielmechaniken im universitären Kontext (game-based Learning) ein innovatives Lehr-Lernprojekt vorgestellt, in welchem einer neuen Generation von Lernenden, den Digital Natives, Informationskompetenz als eine der Schlüsselqualifikationen des 21. Jahrhunderts vermittelt werden kann. Der kompetente Umgang mit der Ressource Wissen ist in der heutigen als Wissensgesellschaft bezeichneten Gesellschaftsform unabdingbar. Es liegt nahe, dieser neuen Generation von Lernenden mit einer innovativen Lehrmethode und den vorhandenen technologischen Möglichkeiten und Ressourcen entgegenzukommen, um das notwendige Wissen zu vermitteln. Einhergehend mit dem Projekt wurde eine umfassende Evaluation konzipiert, die die esonderheiten des Konzepts ausführlich berücksichtigt.In this paper, we present an innovative didactic project based on the use of game mechanics in university context (game-based learning) in which a new generation of students, the digital natives, should learn information literacy is a key skill of the 21th century. The proficient handling of the resource knowledge is indispensable in our society – also known as knowledge society. It stands to reason that this new generation of learners should be accommodated with innovative teaching methods and the use of the existing technological possibilities and resources to impart required knowledge. Attended by the project there was a comprehensive evaluation draft with respect to the characteristics of the concept

Aufbruch nach Zyren - Game-based Learning in der Hochschullehre

In diesem Beitrag wird mit der Verwendung von Spielmechaniken im universitären Kontext (game-based Learning) ein innovatives Lehr-Lernprojekt vorgestellt, in welchem einer neuen Generation von Lernenden, den Digital Natives, Informationskompetenz als eine der Schlüsselqualifikationen des 21. Jahrhunderts vermittelt werden kann. Der kompetente Umgang mit der Ressource Wissen ist in der heutigen als Wissensgesellschaft bezeichneten Gesellschaftsform unabdingbar. Es liegt nahe, dieser neuen Generation von Lernenden mit einer innovativen Lehrmethode und den vorhandenen technologischen Möglichkeiten und Ressourcen entgegenzukommen, um das notwendige Wissen zu vermitteln. Einhergehend mit dem Projekt wurde eine umfassende Evaluation konzipiert, die die esonderheiten des Konzepts ausführlich berücksichtigt.In this paper, we present an innovative didactic project based on the use of game mechanics in university context (game-based learning) in which a new generation of students, the digital natives, should learn information literacy is a key skill of the 21th century. The proficient handling of the resource knowledge is indispensable in our society – also known as knowledge society. It stands to reason that this new generation of learners should be accommodated with innovative teaching methods and the use of the existing technological possibilities and resources to impart required knowledge. Attended by the project there was a comprehensive evaluation draft with respect to the characteristics of the concept

Recherche et reconnaissance de patterns chez les experts

Ce papier va d'abord donner un bref aperçu des recherches de Simon en psychologie, et va ensuite se concentrer sur ses travaux concernant la psychologie des experts. Les rôles respectifs de la recherche et de la reconnaissance de patterns, ainsi que leur interaction, seront investigués, en particulier avec ses travaux sur les joueurs d'échecs, et des implications pour l'intelligence artificielle seront tirées

Abstract

This paper describes an architecture that begins with enough general knowledge to play any board game as a novice, and then shifts its decision-making emphasis to learned, game-specific, spatially-oriented heuristics. From its playing experience, it acquires game-specific knowledge about both patterns and spatial concepts. The latter are proceduralized as learned, spatially-oriented heuristics. These heuristics represent a new level of feature aggregation that effectively focuses the program’s attention. While training against an external expert, the program integrates these heuristics robustly. After training it exhibits both a new emphasis on spatially-oriented play and the ability to respond to novel situations in a spatially-oriented manner. This significantly improves performance against a variety of opponents. In addition, we address the issue of context on pattern learning. The procedures described here move toward learning spatially-oriented heuristics for autonomous programs in other spatial domains. Learning Game-Specific Spatially-Oriented Heuristics This paper describes an architecture that begins with enough general knowledge to play any board game as a novice, and then shifts its decision-making emphasis to learned, game-specific, spatially