Teaching of Mathematics Mediated by ICT

El propósito general de este artículo es analizar la incidencia de las TIC en la enseñanza de las matemáticas. Para ello se utilizó el método de revisión bibliográfica o revisión documental, recopilando artículos científicos relacionados con el objetivo de investigación y publicados en revistas indexadas en el período no mayor a 5 años, de igual manera esta información se analizó y organizo en una matriz analítica y documental, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión de los diferentes artículos, donde se logró identificar que la enseñanza de las matemáticas está en un auge de evolución hacia la interacción y mediación de las TIC, dado que esto permite una mayor interrelación entre docente, contenidos y estudiantado en general, siendo así un recurso que ha transformado la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas al proporcionar herramientas significativas que hacen que las matemáticas sean más accesibles, interactivas y efectivas, al tiempo que mejoran la resolución de problemas y la colaboración entre docentes y estudiantes, además  permiten la adaptación de los materiales y recursos de aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes, fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje.The general purpose of this article is to analyze the impact of ICT in mathematics teaching. For this, the bibliographic review or documentary review method was used, compiling scientific articles related to the research objective and published in indexed journals in a period of no more than 5 years, in the same way this information was analyzed and organized in an analytical matrix and documentary, taking into account the inclusion and exclusion criteria of the different articles, where it was possible to identify that the teaching of mathematics is in a boom of evolution towards the interaction and mediation of ICT, given that this allows a greater interrelation between teachers , content and students in general, thus being a resource that has transformed the teaching and learning of mathematics by providing significant tools that make mathematics more accessible, interactive and effective, while improving problem solving and collaboration between teachers and students, they also allow the adaptation of learning materials and resources to the individual needs of students, strengthening the teaching and learning processes

Las tecnologías de la información y las comunicaciones como mediadoras de la enseñanza de las matemáticas en la educación básica primaria

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC, se han convertido en mecanismo esencial para los procesos educativos y el Área de las Matemáticas necesita de la aplicación de herramientas didácticas amparadas en la utilización de las tecnologías para desarrollar el interés por la enseñanza y el aprendizaje de esta ciencia. Sobre esto, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia considera la implementación de estrategias para lograr la calidad e interés por el aprendizaje, sin embargo, siguen manifestándose problemas en la enseñanza de la ciencia al no aplicarse dinámicas que estimulen el aprendizaje en correspondencia con las propuestas del MEN. En la Institución Educativa 1ro de Mayo del sector rural del municipio de Tierralta, Córdoba, Colombia, la enseñanza de las matemáticas no es ajena a esta problemática, por lo que sirvan de base y puedan ser aplicados y permita el desarrollo de futuros estudios abordando el problema desde la práctica. En este sentido, los docentes puedan orientar su práctica pedagógica y desarrollar los conocimientos con un nivel progresivo de calidad. Por ello, se aborda el objetivo de valorar la importancia de implementar un recurso didáctico para la enseñanza –aprendizaje de las matemáticas, mediada por las TIC que permita diseñar un blog, como herramienta pedagógica de la educación Básica Primaria, sustentado en actividades lúdicas para el logro de una enseñanza innovadora, considerando que estos, son elementos facilitadores para motivar y fortalecer las destrezas en los estudiantes y crear aplicaciones informáticas más versátiles y atractivas al aprendizaje, además, los docentes puedan disponer de herramientas tecnológicas para la interacción con los estudiantes en el proceso de enseñanza.Information and Communication Technologies, ICT, have become an essential mechanism for educational processes and the Mathematics Area needs the application of didactic tools supported by the use of technology to develop interest in teaching and learning this science. On this, the Ministry of National Education of Colombia considers the implementation of strategies to achieve quality and interest in learning, however, problems continue to appear in the teaching of science by not applying dynamics that stimulate learning in correspondence with the proposals. of the MEN. In the Educational Institution 1ro de Mayo of the rural sector of the municipality of Tierralta, Córdoba, Colombia, the teaching of mathematics is not alien to this problem, so they serve as a basis and can be applied and allow the development of future studies addressing the problem from practice. In this sense, teachers can guide their pedagogical practice and develop knowledge with a progressive level of quality. For this reason, the objective of assessing the importance of implementing a didactic resource for the teaching-learning of mathematics, mediated by ICT that allows the design of a blog, as a pedagogical tool of Basic Primary education, based on recreational activities for the achievement of innovative teaching, considering that these are facilitating elements to motivate and strengthen skills in students and create more versatile and attractive computer applications for learning, in addition, teachers can have technological tools for interaction with students in the teaching process.EspecializaciónEspecialista en Didácticas de las Tic