Retos y posibilidades en la implementación de la investigación escolar. resultados de los procesos investigativos en las instituciones educativas de la comuna 80 del municipio de Medellín

The vertiginous advances in science, technology, and innovation have obliged to transform the teaching and learning processes to be at the forefront of global changes. Under this panorama, pedagogical practices require a substantial evolution that contributes to forming critical and methodical students who can face the challenges that society currently demands. Therefore, school research is consolidated as an important strategy that promotes reflection, and awakens motivation. This article aims to strengthen pedagogical practices for the promotion of school research processes in Educational Institutions. The proposed methodology was framed under the interpretative paradigm, using the qualitative approach through the phenomenological method. For the data collection, the field, transectional, non-experimental design was used, in which three educational institutions, nine teachers, and thirty-six students participated, where the strategy has been implemented, some findings were identified in terms of good practices, competences,  pedagogical possibilities, critical factors, challenges, and possibilities, among which stand out: the formalization of the strategy and its legalization within the Institutional Educational Project, the training of teachers, the articulation of the areas, the skills of the students, the route of implementation and follow up.Los avances vertiginosos de la ciencia, la tecnología y la innovación han obligado a que los procesos de enseñanza y aprendizaje se transformen para estar a la vanguardia con los cambios globales. Bajo este panorama, las prácticas pedagógicas requieren una evolución sustancial que contribuya a formar estudiantes críticos y metódicos que puedan enfrentarse a los retos y desafíos que exige actualmente la sociedad. Por lo anterior, la investigación escolar se consolida como una importante estrategia que promueve la reflexión y despierta la motivación. El presente artículo tiene como objetivo fortalecer las prácticas pedagógicas para el fomento de procesos de investigación escolar en las Instituciones Educativas. La metodología propuesta se enmarcó bajo el paradigma interpretativo, utilizando el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico. Para la recolección de la información se utilizó el diseño de campo, transeccional, no experimental en el que participaron tres instituciones educativas, 9 docentes y 36 estudiantes donde se ha implementado la estrategia, se identificaron unos hallazgos en cuanto a buenas prácticas, competencias, posibilidades pedagógicas, factores críticos, retos y posibilidades, entre los que se destacan: la formalización de la estrategia y su legalización dentro del Proyecto Educativo Institucional, la formación de los docentes, la articulación de las áreas, las habilidades de los estudiantes, la ruta de implementación y el seguimiento

Las prácticas pedagógicas para el fomento de la investigación escolar en las instituciones educativas

Actualmente, los procesos de enseñanza y aprendizaje requieren transformarse continuamente de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes y la sociedad; permitiendo una reestructuración del contexto educativo. Por este motivo, los ambientes de aprendizajes van evolucionando e innovando, facilitando la interacción, participación activa y colaboración de los estudiantes. Bajo este escenario, la investigación escolar se ha consolidado como una poderosa estrategia en la innovación de prácticas pedagógicas donde el alumnado explora, reflexiona, interpreta y comprende la realidad de su entorno identificando problemáticas y produciendo soluciones. La presente investigación tiene como propósito generar una propuesta para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas orientadas al fomento de la investigación escolar en las Instituciones Educativas del corregimiento San Antonio de Prado del municipio de Medellín. Se enmarco bajo el paradigma interpretativo, utilizando el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico. Se realiza un análisis de carácter exploratorio y descriptivo utilizando instrumentos cualitativos a una muestra de docentes y estudiantes de instituciones educativas seleccionadas con base a criterios propuestos por el investigador. Para recopilar la información se utilizó un diseño inductivo, flexible, secuencial y abierto en donde se identificaron unos hallazgos en cuanto a buenas prácticas, competencias, posibilidades pedagógicas, factores críticos, retos y posibilidades entre los que se destacan la formalización de la estrategia y su legalización dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la formación de los docentes, la articulación de las áreas, la conformación del comité científico, las habilidades de los estudiantes, la ruta de implementación y el seguimiento a la estrategia. Considerando lo anterior, se diseña una propuesta metodológica denominada “Ecosistema Educativo STEAM: Metodología flexible para el fortalecimiento de la investigación escolar” dirigida a consolidar procesos investigativos en las prácticas pedagógicas y al desarrollo de competencias de estudiantes de las instituciones educativas estudiadasCurrently, the teaching and learning processes require continuous transformation according to the needs and interests of students and society; allowing a restructuring of the educational context. For this reason, learning environments are evolving and innovating, facilitating interaction, active participation, and collaboration of students. Under this scenario, school research has established itself as a powerful strategy in the innovation of pedagogical practices where students explore, reflect, interpret, and understand the reality of their environment, identifying problems and producing solutions. The purpose of this thesis is to strengthen pedagogical practices for the promotion of school research processes in Educational Institutions. It was framed under the interpretative paradigm, using the qualitative approach through the phenomenological method. An exploratory and descriptive analysis is carried out, using qualitative instruments on a sample of teachers and students from educational institutions selected based on criteria proposed by the researcher. To collect the information, an inductive, flexible, sequential and open design was used, where some findings were identified in terms of good practices, skills, pedagogical possibilities, critical factors, challenges and possibilities, among which the formalization of the strategy and its implementation and legalization stand out within the Institutional Educational Project (PEI), teacher training, articulation of areas, formation of the scientific committee, student skills, implementation route and monitoring of the strategy. Considering the above, a methodological proposal called "STEAM Educational Ecosystem: Flexible methodology for strengthening school research" is designed, aimed at consolidating investigative processes in pedagogical practices and the development of student competencies from the educational institutions studiedDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosUniversidad UMECI