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La pedagogía suvidagógica…Su tesis teórica, metodológica y práctica
El presente libro generado a partir de la investigación: “La pedagogía suvidagógica…su tesis teórica, metodológica y práctica”, se justifica en las situaciones problémicas identificadas en los profesores (as) de algunas instituciones de educación básica, media académica y universidades, tanto estatales como privadas en la ciudades de Montería y Sincelejo-Costa Caribe colombiana, como son: bajos niveles de lectura, baja escrituralidad, confusión del concepto de práctica pedagógica y de los acontecimientos que en ella se dan, confusión del concepto de saber pedagógico, falta de postura frente al discurso y al saber pedagógico, escasa investigación educativa y pedagógica, y pocos aportes teóricos-técnicos e innovadores en educación.PRÓLOGO
14PREFACIO
17CONTENIDO
8PARTE 1
23SUPUESTOS TEÓRICOS Y PRESUPUESTOS EPISTÉMICOS DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA ¿DE DÓNDE SE PARTE?________________
231.1 Supuestos teóricos de la pedagogía suvidagógica__________________________
231.2 Presupuestos epistemológicos de la pedagogía suvidagógica.________________
271.3 Hacia la construcción epistémica del constructo de suvidagogía: su conversión a enfoque pedagógico crítico inclusivo-Epcis _________________________________
29PARTE 2
37CATEGORÍAS CONSTITUYENTES DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA
372.1 Sujeto.____________________________________________________________
372.2 Vida en el mundo de tensiones.________________________________________
442.3 Pedagogía.________________________________________________________
56PARTE 3
64ESTRUCTURA, DESARROLLO Y APORTES TEÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA _______________________________________
643.1 Desde lo teórico: generando nuevos caminos para pensarse desde el imaginario y del libro de la propia vida en búsqueda de la transformación del docente, de su práctica pedagógica y de su praxis. _______________________________________
643.1.1 Origen de la pedagogía suvidagógica como soporte configurativo de la transformación docente, de su práctica pedagógica y praxis.____________________
653.1.1.1 El origen del enfoque. ____________________________________________
653.1.1.2 ¿Que es la suvidagogía?___________________________________________
653.1.2 Estructura teórica de la pedagogía suvidagógica: su aporte teórico a la configuración docente, a su práctica pedagógica y praxis.______________________
703.1.2.1 El docente vital._________________________________________________
733.1.2.2 La vida en el mundo de tensiones.___________________________________
733.1.2.3 La disciplina que orienta el docente._________________________________
743.1.2.4 El Otro en sus relaciones de intersubjetividad._________________________
743.1.2.5 Las múltiples realidades que vive el docente vital.______________________
743.1.2.6 Las dinámicas critica-reflexiva de los actores en la institucionalidad._______
753.1.3 Elementos que aporta la pedagogía suvidagógica para la configuración de la práctica pedagógica.____________________________________________________
753.1.3.1 Identidad social-crítica.___________________________________________
763.1.3.2 Sentido hermenéutico-discursivo.___________________________________
763.1.3.3 Significado fenomenológico-suvidagógico.____________________________
773.1.4 La pedagogía suvidagógica como posibilidad de repensar la función docente__
773.1.4.2 Profesor tradicional versus docente vital._____________________________
803.1.4.3 Pedagogo versus suvidagogo._______________________________________
843.1.5 Caminos que aporta la pedagogía suvidagógica para la comprensión y configuración de la práctica pedagógica.____________________________________
873.1.5.1 Pensarse desde el imaginario._______________________________________
873.1.5.2 Saber leer el libro de la propia vida.__________________________________
943.1.6 Componentes que aporta la pedagogía suvidagógica para el proceso de cuadrangulación entre el saber conocido y el saber ignorado que orienta el docente tradicional frente al docente vital._________________________________________
953.1.6.1 El concepto del saber conocido que tiene el orientador sobre el concepto validado y establecido por la ciencia: docente tradicional versus docente vital.________________________________________________________________
963.1.6.2 El saber ignorado que tiene el orientador sobre el concepto validado por la ciencia: docente tradicional versus docente vital._____________________________
963.1.6.3 El concepto del saber conocido que recibe el estudiante del docente sobre lo validado por la ciencia.__________________________________________________
973.1.6.4 El concepto de saber ignorado que tiene el estudiante sobre el concepto validado por la ciencia: emergencias adquiridas en el mundo de tensiones desde la niñez a los postgrados.__________________________________________________
97PARTE 4
ESTRUCTURA, DESARROLLO Y APORTES METODOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA.
984.1 La pedagogía suvidagógica como posibilidad de mejorar el modo de percibir, pensar, sentir, observar, hablar, ser y actuar del docente-Psohsa._________________
994.1.1 Primera propuesta metodológica de la pedagogía suvidagógica como posibilidad de configurar la práctica pedagógica tradicional.
994.1.1.1 Parénesis socioeducativa__________________________________________
1004.1.1.2 Anamnesis socioeducativa familiar._________________________________
1034.1.1.3 Diagnosis socioeducativa._________________________________________
1044.1.1.4 Tratamiento socioeducativo_______________________________________
1054.2 Segunda propuesta metodológica de la pedagogía suvidagógica para abordar la escritura de la configuración de la práctica pedagógica.________________________
1054.2.1 Imágenes constructas del deber-ser del docente vital.______________________
1054.2.2 Afectación de la forma de percibir-pensar, sentir, observar, hablar, ser y actuar – Psohsa: reflejo de las imágenes constructas.________________________________
1064.2.3 El sentido que debe llevar el Texto Abierto Conceptual–TAC.______________
1064.3 Metodología para la comprensión y construcción de Textos Abiertos Conceptuales-TAC.____________________________________________________
1074.3.1 Elaboración de metodología._________________________________________
1074.3.1.1 Proceso de identificación y comprensión conceptual.____________________
108a. Etapa uno: identificación y elección del saber a trabajar______________________
108b. Etapa dos: registro del saber a trabajar.___________________________________ 1084.2.1.2 Proceso de contrastación conceptual.________________________________ 109a. Etapa tres: sistematización._____________________________________________ 109b. Etapa cuatro: resignificación.___________________________________________
1094.2.1.3 Proceso de comprensión y construcción conceptual.____________________
109a. Etapa cinco: formulación de la pregunta pedagógica.________________________
109b. Etapa seis: actuación con la escritura.____________________________________
109PARTE 5
111ESTRUCTURA, DESARROLLO Y APORTES PRÁCTICOS DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA.______________________________________
1115.1 Desde lo práctico: ejemplos suvidagógicos de prácticas pedagógicas configuradas en básica, media académica y universidad a partir de la aplicación de la pedagogía suvidagógica.______________________________________________
1115.1.1 Un niño sin escuela…Una realidad posible._____________________________
1115.1.1.1 Primer año de básica._____________________________________________
1125.1.1.2 Dialogicidad y praxis para el empoderamiento del maestro…Una forma de llegar a ser suvidagogo._________________________________________________
1175.1.1.2.1 Educación y familia. ___________________________________________
1185.1.1.3 Educación y política…Tarea suvidagógica para encontrar al ser-sociedad._____________________________________________________________
1285.1.1.3.1 Democracia con ética, responsabilidad social y compromiso.___________
1285.1.1.4 Sillas vacías en la escuela…Análisis desde la pedagogía suvidagógica._____
1325.1.1.4.1 La familia Estrada.______________________________________________
1325.1.1.5 Tensiones en la educación…Una manera de reflexionar la práctica pedagógica desde la pedagogía suvidagógica.________________________________
1375.1.1.5.1 Reflexiones suvidagógicas._______________________________________
1385.1.1.6. Los caminos que abre la maestría en educación…Análisis desde la perspectiva suvidagógica.________________________________________________
1415.1.1.6.1 Ires y venires: dar el salto.________________________________________
141PARTE 6CONSTRUCTOS Y CONCEPTOS GENERADOS A PARTIR DE LA PEDAGOGÍA SUVIDAGÓGICA _______________________________________
1456.1. Actividad cíclico asistémica del docente ________________________________
1456.2. Amor status._______________________________________________________
1456.3 Animador suvidagógico.______________________________________________
1466.4 Aprendizaje gaseoso.________________________________________________
1466.5 Aprendices tardíos._________________________________________________
1466.6 Artefacto neurobiológico.____________________________________________
1466.7 Centro de bioacopio.________________________________________________
1466.8 Comodato pedagógico-didáctico.______________________________________ 1466.9 Contertulio académico e intelectual.____________________________________
1466.10 Contrario.________________________________________________________
1466.11 Construcción científica._____________________________________________
1466.12 Construcción socio cognitiva interaccional.______________________________
1476.13 Construcción suvidagógica.__________________________________________
1486.14 Coordenadas pedagógicas.___________________________________________
1486.15 Cuadrangulación de saberes._________________________________________
1486.16 Currículo interaxio-sociovital.________________________________________
1486.17 Decantación pedagógica.____________________________________________
1496.18 Desarrollo biopsicosocial y antropoeducativo.___________________________
1496.19 Dinámicas critico-reflexivas de las instituciones._________________________
1496.20 Disposición de cuerpos docentes._____________________________________
1506.21 Docencia dialógica.________________________________________________
1506.22 Dispositivos educativos de la enseñanza._______________________________
1506.23 Docente como león en cautiverio._____________________________________
1506.24 Docente como león salvaje.__________________________________________
1516.25 Docente vital_____________________________________________________
1516.26 Ecdisis conductual suvidagógica._____________________________________
1516.27 Educación única.__________________________________________________
1526.28 Enseñabilidad del saber para formar solo profesionales.___________________
1526.29 Escuela asistémica e inalámbrica._____________________________________
1526.30 Escuela divertida._________________________________________________
1526.31 Estudiante céntrico.________________________________________________
1536.32 Estudiante metamórfico.____________________________________________
1536.33 Estudiante atlético._________________________________________________
1546.34 Estudiante crítico iluminado._________________________________________
1546.35 Docentes taxonomizados.____________________________________________
1556.36 Docente dacente.__________________________________________________
1566.37 Docente decente.__________________________________________________
1566.38 Docente dicente.___________________________________________________
1566.39 Docente ducente.__________________________________________________
1576.40 Facetas de la vida suvidagógica.______________________________________
1576.41 Fenómeno contaminante.____________________________________________
1576.42 Filtro suvidagógico.________________________________________________
1586.43 Finura suvidagógica._______________________________________________
1586.44 Formación y educación._____________________________________________
1586.45 Fuente suvidagógica emergente.______________________________________
1586.46 Gajes de los oficios educativos.______________________________________
1586.47 Gama de saberes ignorados._________________________________________
1596.48 Hambre mental del hombre.__________________________________________
1596.49 Hexágono suvidagógico.____________________________________________
1596.50 Huésped imbricado.________________________________________________
1596.51 Insumos suvidagógicos._____________________________________________
1596.52 Intimidad pedagógica.______________________________________________
1606.53 Intelectuales para sí de otro.__________________________________________
1606.54 Intelectuales para sí mismo.__________________________________________
1606.55 Intereses inocuos.__________________________________________________
1606.56 Intereses preconcebidos._____________________________________________
1606.57 Investigador voraz._________________________________________________
1606.58 Invasividad discursiva.______________________________________________
1616.59 Irsica.___________________________________________________________
1616.60 Juglares de la educación.____________________________________________
1616.61 Lectura del sí de la subjetividad.______________________________________
1616.62 Límites de la práctica profesional docentes._____________________________
1616.63 Limites conceptuales de las prácticas educativas._________________________
1616.64 Limites procedimentales de las prácticas educativas.______________________
1626.65 Limites conceptuales de las prácticas de enseñanza._______________________
1626.66 Limites procedimentales de las prácticas de enseñanzas.___________________
1626.67 Limites conceptuales de las prácticas pedagógicas._______________________
1626.68 Limites procedimentales de las prácticas pedagógicas.____________________
1626.69 Limites conceptuales de las prácticas suvidagógicas.______________________
1636.70 Limites procedimentales de las prácticas suvidagógicas.___________________
1636.71 Literatura tensiva. _________________________________________________
1636.72 Matriz esencia del saber.____________________________________________
1636.73 Metástasis pedagógica. _____________________________________________
1636.74 Micro-esferas de la vida. ___________________________________________
1646.75 Migraciones transectoriales antiambientales (Mitran)._____________________
1646.76 Mundo de tensiones._______________________________________________
1646.77 Novicio pedagógico._______________________________________________
1656.78 Posibilidad de auto reconocerse pedagógicamente._______________________
1656.79 Práctica docente.__________________________________________________
1656.80 Prácticas educativas._______________________________________________
1666.81 Prácticas de enseñanzas.____________________________________________
1676.82 Practicas pedagógicas._____________________________________________
1686.83 Prácticas suvidagógicas.____________________________________________
1696.84 Radiación ecocídica._______________________________________________
1706.85 Rastro pedagógico.________________________________________________
1706.86 Receptor primario._________________________________________________
1706.87 Responsabilidad sociopedagógica.____________________________________
1706.88 Saberes conocidos.________________________________________________
1716.89 Saberes ignorados.________________________________________________
1716.90 Saber sustrato.____________________________________________________
1716.91 Saber suvidagógico.________________________________________________
1716.92 Ser docente.______________________________________________________
1716.93 Ser independiente._________________________________________________
1726.94 Ser-maestro.______________________________________________________
1726.95 Ser-profesor.______________________________________________________
1726.96 Ser-sociedad._____________________________________________________
1726.97 Ser vivo y vital. ___________________________________________________
1736.98 Servir para la vida._________________________________________________
1736.99 Sujeto desprendido y/o desapareado.___________________________________
1736.100 Sujeto experto con olfato caninico. ___________________________________
1736.101 Sujeto nativo y/o extraído.__________________________________________
1736.102 Sujeto de aprendizaje y enseñanza.___________________________________
1746.103 Submundo de tensiones.____________________________________________
1746.104 Suvidagogo._____________________________________________________
1746.105 Suvidagogía._____________________________________________________
1746.106 Tacto pedagógico._________________________________________________
1756.107 Texto abierto conceptual.___________________________________________
1756.108 Texto socio pedagógico.____________________________________________
1766.109 Vida pedagógica._________________________________________________
1766.110 Visiones de esencias.______________________________________________
1766.111 Vecino escolares interaulas._________________________________________
1766.112 Vecinos escolares intra-aula.________________________________________
1766.113 Visibilidad decantiva._____________________________________________
177Bibliografía referenciada
178Bibliografía consultada
18