Régimen laboral 276 y desempeño docente en instituciones educativas públicas, Lima 2022

Para la elaboración de la presente investigación se tuvo como objetivo general Describir de qué manera pertenecer al Régimen 276 permite mejorar la ejecución de las labores de los profesores en centro educativos públicos, Lima 2022 para lo cual se aplicó una metodología de tipo básica, con un enfoque cualitativo y un diseño no experimental con un nivel descriptivo, los participantes estuvieron conformados por 10 directores de Instituciones Educativas Públicas quienes brindaron su autorización para pertenecer al estudio, siendo entrevistados mediante una guía contentiva de 10 preguntas que tenían como finalidad evaluar las categorías del Régimen laboral 276 y el desempeño docente. Los resultados arrojaron que en la actualidad los docentes que se encuentran bajo nombramiento realizan sus funciones con un desempeño no adecuado ya que no planifican sus actividades pedagógicas y no se encuentran buscando mejores técnicas para mejorar el proceso de enseñanza de los estudiantes. Se concluyó que existe diferencia significativa entre los docentes nombrados y los contratados en base a su desempeño docente

La evaluación de desempeño docente y su incidencia en la evaluación por competencias en los estudiantes de la institución educativa el Cagúan del Municipio de Neiva, Huila, año 2018

201 p.El presente trabajo de grado titulado “la evaluación de desempeño docente y su incidencia en la evaluación por competencias en los estudiantes de la institución educativa el Caguán del municipio de Neiva, Huila, año 2018”, se efectuó con el objetivo de desarrollar una propuesta de evaluación de desempeño docente en la que se tome como base la práctica del que hacer pedagógico y que permita un seguimiento por competencias en los estudiantes de la Institución Educativa durante el año escolar 2018. Este proceso investigativo se apoyó en los procedimientos de la investigación cuantitativa, de tipo experimental y diseño de pre experimental; para buscar fortalecer los procesos pedagógicos realizados por los maestros en los proyectos de aula, que busquen mejorar su desempeño, se utilizaron como instrumentos de investigación la observación y la encuesta, las cuales permitieron avanzar en este proceso para dar solución a una problemática establecida. La implementación de la evaluación de desempeño por medio de la propuesta “de una pauta o protocolo de seguimiento a la labor docente”, evidencio a través del mejoramiento continuo (producto de los procesos de la labor docente en el aula), que el 80% de los estudiantes presentaron intereses y motivaciones en las clases orientadas, así como la recontextualización de las prácticas docentes, generaron nuevas expectativas para fortalecer los procesos formativos tanto de docentes como de los estudiantes. Con la propuesta se pudo concientizar a los directivos y docentes de la importancia de realizar una evaluación de desempeño objetiva en donde haya un cambio de actitud por parte del docente para realizar una orientación del plan de aula que colme las expectativas de los estudiantes y siga las orientaciones del MEN para favorecer la calidad educativa en la Institución. Palabras clave: evaluación docente, gestión académica, gestión pedagógica, calidad educativa.The present work of degree titled "the evaluation of educational performance and its incidence in the evaluation by competitions in the students of the educational institution the Caguán of the municipality of Neiva, Huila, year 2018", was carried out with the objective of developing a proposal of evaluation of teacher performance in which the pedagogical practice is taken as a basis and which allows the evaluation by competences in the students of the educational Institution during the 2018 school year. The research was based on the procedures of quantitative research, experimental type and pre experimental design; To seek to strengthen the pedagogical processes carried out by teachers in classroom projects, which seek to improve their performance, observation and survey were used as research instruments, which allowed progress in research. The implementation of the performance evaluation by means of the proposal "of a guideline or protocol of follow-up to the teaching work", evidenced through the continuous improvement (product of the processes of the teaching work in the classroom), that 80% of the students presented interests and motivations in the oriented classes, as well as the recontextualization of the teaching practices, generated new expectations to strengthen the formative processes of both teachers and students. With the proposal, managers and teachers were made aware of the importance of performing an objective performance evaluation where there is a change of attitude on the part of the teacher to make an orientation of the classroom plan that meets the expectations of the students and follows the orientations of the MEN to favor the educational quality in the Institution