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La danza folcl贸rica c贸mo satisfactor sin茅rgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danza folcl贸rica sede Monter铆a de la Universidad de C贸rdoba
The objective of this research work was to describe, based on the discursive regularities of the students of the folkloric dance group of the University of Cordoba, Monteria, the human needs that are satisfied with the practice of dance, taking into account the matrix of needs and satisfiers of development on a human scale. The type of research was Reflection Action Research (RAR), and it was located in the context of the qualitative research approach. As for the data collection technique, it was necessary to create conditions for reflection, self-education and participatory and egalitarian social action processes to take place, so the interview, observation and discussion groups were chosen. The study population consisted of 6 members of the dance group of the University of C贸rdoba. In connection with the results, it is evident the positive transformation of diverse attitudes in the human being due to the corporal and emotional component proposed by dance, through methodical and coherent actions. It should be noted that the interaction of the dance elements significantly influences the physical, mental and communicational control of the dancers; elevating knowledge and feelings to spaces that express from their intrinsic area to poems of life and social transformation, also denoting in their artistic creations and shows, sensations, emotions that awaken human sensitivity. It can be concluded that the contribution of dance is significant in the physical, affective, mental, intellectual and aesthetic dimensions of the dancer, so it is necessary to strengthen cultural events in the educational field, where dance finds in the educational processes spaces where it manages to transcend in the social imaginary as an opportunity of life.Resumen...................................................................................................................................................................................................................................................................... 9Introducci贸n.................................................................................................................................................................................................................................................................11Cap铆tulo I. Planteamiento del Problema................................................................................................................................................................................................151.1 Descripci贸n y formulaci贸n del problema..........................................................................................................................................................................................151.2 Justificaci贸n...........................................................................................................................................................................................................................................................201.3 Objetivos .............................................................................................................................................................................................................................................................261.3.1 Objetivo General...............................................................................................................................................................................................................................................261.3.2 Objetivos Espec铆ficos.................................................................................................................................................................................................................................. 26Cap铆tulo II. Marco de Referencias...................................................................................................................................................................................................................272.1. Antecedentes......................................................................................................................................................................................................................................................272.1.1 A Nivel Internacional.................................................................................................................................................................................................................................... 272.1.2 A nivel latinoamericano...........................................................................................................................................................................................................................332.1.3 A Nivel Nacional ............................................................................................................................................................................................................................................362.2 Bases te贸ricas.....................................................................................................................................................................................................................................................472.2.1 Desarrollo y necesidades a escala humanas..............................................................................................................................................................................472.2.1 Desarrollo y necesidades a escala humana.............................................................................................................................................................................472.2.2 Danza, expresi贸n cultural de tradici贸n y folklor...................................................................................................................................................................... 74Cap铆tulo III. Dise帽o Metodol贸gico...............................................................................................................................................................................................................933.1. Enfoque y Tipo de Investigaci贸n........................................................................................................................................................................................................... 933.2. T茅cnicas e instrumentos de recolecci贸n de informaci贸n...................................................................................................................................................1003.2.1 La observaci贸n.................................................................................................................................................................................................................................................1013.2.3 Grupos de discusi贸n...................................................................................................................................................................................................................................1033.3 T茅cnica de an谩lisis e interpretaci贸n de la informaci贸n........................................................................................................................................................1043.4 Unidad de an谩lisis........................................................................................................................................................................................................................................... 1053.5 Dise帽o y Fases de la IAR.................................................................................................................................................................................................................... 1053.5.1 Primera Etapa. Diagn贸stico................................................................................................................................................................................................................... 1063.5.2 Segunda etapa. Programaci贸n.......................................................................................................................................................................................................... 1063.5.3 Tercera etapa. Conclusiones y propuestas................................................................................................................................................................................. 107Capitulo IV. Resultados...................................................................................................................................................................................................................................... 1094.1 Reuniones con grupos focales................................................................................................................................................................................................................ 1094.2 Recogiendo reflexiones sobre las vivencias de la pr谩ctica y expresi贸n de la danza folcl贸rica, primer encuentro...................... 1194.3 Din谩mica y puntos de vista de los participantes........................................................................................................................................................................1234.4 Narrando las vivencias satisfactorias de la pr谩ctica y expresi贸n de la danza folcl贸rica...................................................................................1324.4.1 Elaboraci贸n de matrices individuales de necesidades v/s satisfactores.................................................................................................................1344.5 Matriz de necesidades y satisfactores...............................................................................................................................................................................................139Referencias bibliogr谩ficas.................................................................................................................................................................................................................................152El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo, describir a partir de las regularidades discursivas de los estudiantes de la agrupaci贸n de danza folcl贸rica de la Universidad de C贸rdoba sede Monter铆a, las necesidades humana que se satisfacen con la pr谩ctica de la danza, atendiendo la matriz de necesidades y satisfactores del desarrollo a escala humana. El tipo de investigaci贸n fue Investigaci贸n Acci贸n Reflexi贸n (IAR), y se ubic贸 en el contexto del enfoque de investigaci贸n cualitativa. En cuanto a la t茅cnica de recolecci贸n de datos, fue necesario crear condiciones para que se dieran procesos de reflexi贸n, de autoformaci贸n y acci贸n social participativos e igualitarios, por lo que se opt贸 por la entrevista, la observaci贸n y los grupos de discusi贸n. La poblaci贸n objeto de estudio estuvo conformada por 6 integrantes del grupo de danzas de la Universidad de C贸rdoba. Conexo a los resultados, es evidente la transformaci贸n positiva de diversas actitudes en el ser humano debido al componente corporal y emocional que propone la danza, mediante acciones met贸dicas y coherentes. Cabe resaltar que la interacci贸n de los elementos danc铆sticos influyen significativamente en el control f铆sico, mental y comunicacional, de los danzantes; elevando saberes y sentires a espacios que expresan desde su 谩rea intr铆nseca a poemas de vida y transformaci贸n social, denotando tambi茅n en sus creaciones art铆sticas y espect谩culos, sensaciones, emociones que despierta la sensibilidad humana. Puede concluirse, que es significativo el aporte de la danza en las dimensiones f铆sica, afectiva, mental, intelectual y est茅tica del danzante, por lo que es necesario fortalecer los eventos culturales en el 谩mbito educativo, donde la danza encuentre en los procesos educativos espacios donde se logra trascender en los imaginarios sociales como una oportunidad de vida.Maestr铆aMag铆ster en Educaci贸nTrabajos de Investigaci贸n y/o Extensi贸