The knowledge and information in the connectivism theory

On the context of technological development and society organized on network, appears the learning theory for the digital age, the connectivism. It is about of a Siemens and Downes proposed, in 2004, that highlights the knowledge as result of established connections on the networks, what allows the capacity of reflection, deciding and sharing. In this context, it objectifies with this article searching the theoretical panorama of thematic about connectivism and its relation with knowledge and information. There is a search of quality approach and of exploratory nature that comes out of a Systematic Review of Literature adapted of Cochran Center. As result, it was observed that, on the searched basis, the number of publications in the period of 2011 to 2017 had the balance in total occurrences compared to the types of documents, events articles and periodicals, with a higher incidence of publication in 2015. For the paucity of thematic it was observed that has discussions about what refers the legitimacy of a theory for the connectivism

Inteligencia Artificial en Ambientes de Aprendizaje Ubicuo: Una revisión sistemática de literatura

El aprendizaje ubicuo (u-learning) se refiere a un aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar. El u-learning se va difundiendo día a día, al punto tal que hay países donde se ha convertido en un enfoque convencional de enseñanza y aprendizaje, y muchas instituciones lo adoptan cuando los alumnos no pueden asistir a clases presenciales. Por su parte, las Ciencias de la Computación, y concretamente el campo de la Inteligencia Artificial (IA) presenta herramientas y técnicas para apoyar el crecimiento del u-learning y proporcionar recomendaciones, inferir el contexto y las situaciones de aprendizaje, generar perfiles de estudiante y adaptar el contenido, las actividades de aprendizaje, los caminos de aprendizaje, entre otras aplicaciones. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática de trabajos de IA en entornos de aprendizaje ubicuos entre los años 2013 a 2023, con el objetivo de lograr una visión de la literatura relevante, identificar las brechas y proporcionar un alcance claro para esta área de investigación. Para ello, se aplicó un enfoque ampliamente aceptado y flexible que consta de los siguientes pasos: planificación, ejecución y resumen de resultados. Los artículos se obtuvieron de bases de datos ampliamente utilizadas, a saber, IEEExplore, ACM, Science Direct, Springer y Google Académico. Se revisaron finalmente un total de 28 publicaciones preseleccionadas para este estudio entre 993 artículos identificados a través de búsquedas en las bases de datos mencionadas. Para refinar la necesidad de la revisión se propuso un marco de análisis bidimensional, compuesto por dos vistas diferentes pero complementarias que captura un aspecto particular de los sistemas de u-learning en los que se aplica IA. A su vez cada vista se descompone en facetas que facilitan la comprensión de un aspecto particular. Considerando cada una de las facetas, los resultados obtenidos muestran que la IA se aplica principalmente para: recomendar contenido a los estudiantes en base a diferentes aspectos, detectar el entorno de aprendizaje ubicuo y reaccionar a los cambios de contextos, recomendar rutas de aprendizaje supervisadas, e inferir el nivel de conocimiento del alumno sobre un tema. Las principales técnicas de IA utilizadas resultaron ser: los agentes inteligentes, las Redes Bayesianas, las ontologías y las Reglas

Reconocimiento social a maestras y maestros : Premio a la investigación e innovación educativa 2014

La publicación de la versión de 2014 de este libro para el reconocimiento social a maestras y maestros ganadores del Premio a la investigación e innovación educativa, muestra una vez más que en el magisterio hay profesionales de la educación que han logrado crear sus propias puertas para irrumpir en el laberinto de la pedagogía, con el que permanentemente buscan respuestas para lograr aprendizajes más efectivos y educación que han logrado aprendizajes más efectivos y educación de mayor calidad para los niños, niñas y jóvenes de Bogot