Intervención fonoaudiológica centrada en los procesos de lectura y escritura en un grupo de niños y adolescentes en riesgo de deserción escolar

The present investigation is the result of a research exercise - training activity developed under the interagency agreement between the Universidad del Valle and the Instituto Colombiano deBienestar Familiar ICBF- Cali , through the Soñadores al Piso program, that provides care to children and adolescents in situations of street life. This study had three purposes: (1) identify support needs in communication, specifically in the processes of reading and writing of a group of children in the municipality of Cali, in the setting named “comuna 20” participants from this experience, (2) develop, implement and track the proposed intervention developed speech therapy to children and (3) finally sought to describe the influence of the intervention speech therapy from a holistic perspective of the subject and its context, to support the literacy needs identified in the group of participating children.Some of the results showed significant progress in transforming both the texts produced, as in communicative practices and social relations of children who took part in this experience. La presente investigación es resultado de un ejercicio de investigación - acción formativa desarrollada en el marco del convenio interinstitucional entre la Universidad del Valle y el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar- Seccional Valle, a través del programa Soñadores al Piso5 que brinda atención a niños, niñas y adolescentes en situación de vida en calle. Este estudio tuvo tres propósitos fundamentales: (1) Identificar las necesidades de apoyo en la comunicación, específicamente en los procesos de lectura y escritura de un grupo de niños6 de la comuna 20 de Cali participantes de la experiencia, (2) diseñar, ejecutar y hacer seguimiento a la propuesta de intervención fonoaudiológica desarrollada con los niños y (3) finalmente se buscó describir la influencia de la intervención fonoaudiológica desde una perspectiva integral del sujeto y su contexto, para el apoyo a las necesidades de lectura y escritura identificadas en el grupo de niños participantes.Algunos de los resultados evidenciaron un avance significativo tanto en la transformación de los textos producidos, como en las prácticas comunicativas y las relaciones sociales de los niños que hicieron parte de esta experiencia.