Mobile and web tools for participative learning

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, para a obtenção do grau de Mestre em Engenharia InformáticaThe combination of different media formats has been a crucial aspect on teaching and learning processes. The recent developments of multimedia technologies over the Internet and using mobile devices can improve the communication between professors and students, and allow students to study anywhere and anytime, allowing each student progress at its own pace. The usage of these new platforms and the increase of multimedia sharing applied to educational environments allow a more participative learning, and make the study of interfaces a relevant aspect of existing multimedia learning systems. The work done in this dissertation explores interfaces and tools for participative learning,using multimedia educational systems over Internet broadband and mobile devices. In this work, aWeb-based learning system was developed, which enables to store, transmit, search and share the contents of courses captured in video and its extension to support Tablet PCs. The Web system, developed as part of the VideoStore project, explores video interfaces and video annotations, which encourage the participative work. The usage of Tablet PCs, through the mEmLearn project, has the aim to encourage the participative work, allowing the students to augment the course materials and to share them with other students or instructors

CASAM: Collaborative Human-machine Annotation of Multimedia.

The CASAM multimedia annotation system implements a model of cooperative annotation between a human annotator and automated components. The aim is that they work asynchronously but together. The system focuses upon the areas where automated recognition and reasoning are most effective and the user is able to work in the areas where their unique skills are required. The system’s reasoning is influenced by the annotations provided by the user and, similarly, the user can see the system’s work and modify and, implicitly, direct it. The CASAM system interacts with the user by providing a window onto the current state of annotation, and by generating requests for information which are important for the final annotation or to constrain its reasoning. The user can modify the annotation, respond to requests and also add their own annotations. The objective is that the human annotator’s time is used more effectively and that the result is an annotation that is both of higher quality and produced more quickly. This can be especially important in circumstances where the annotator has a very restricted amount of time in which to annotate the document. In this paper we describe our prototype system. We expand upon the techniques used for automatically analysing the multimedia document, for reasoning over the annotations generated and for the generation of an effective interaction with the end-user. We also present the results of evaluations undertaken with media professionals in order to validate the approach and gain feedback to drive further research

Anotações partilhadas usando quadros interactivos

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, para a obtenção do grau de Mestre em Engenharia InformáticaA evolução do ensino encontra-se fortemente correlacionada com as necessidades da sociedade. Em todas as vertentes desta relação, o ensino tem procurado adaptar-se aos novos tempos e o caso da tecnologia não é excepção. A utilização de tecnologia num contexto de ensino é fomentada pela necessidade de trocar informação de forma simples e concisa. O trabalho desenvolvido integra uma interface colaborativa de anotação de vídeo, utilizando uma abordagem de partilha de informação. É necessário pensar para além da comunicação professor/aluno e desta forma a aplicação desenvolvida tem como objectivo trazer para os alunos a possibilidade de partilharem informação validada pelo professor, como acontece hoje em dia com a troca de apontamentos. O professor mantém o seu papel clássico de mediador recorrendo a um quadro interactivo que será o centro do sistema, mantendo a tradicional forma de partilhar conhecimento com os alunos e aumentando o leque das soluções tecnológicas disponíveis. No essencial, o projecto centra-se numa solução intuitiva para anotações em vídeo, facilmente operável através de um dispositivo táctil de toque único, em particular nos quadros interactivos. As anotações permitem a contextualização do vídeo, através das mesmas um determinado vídeo pode ganhar interpretações diferentes perante uma comunidade de utilizadores. Para além da vertente usual das anotações, definidas estaticamente numa posição absoluta no vídeo, este trabalho aborda a utilização de anotações dinâmicas, que permitem que uma dada anotação siga um objecto escolhido pelo utilizador