Добір мобільних ІКТ навчання інформатики майбутніх фахівців інженерної педагогіки

The research aims to theoretically justify and experimentally verify selection of mobile ICT for learning informatics to future professionals in engineering pedagogy. The research tasks include selecting groups of informatics subjects and mobile ICT tools for learning future professionals in engineering pedagogy. The research object involves selection of mobile ICT for the training process. The re-search subject is selection of mobile ICT for learning informatics to future professionals in engineering pedagogy. The research results imply analysis of the national and foreign researches into mobile ICT for learning informatics. The latest publications concerning selection of mobile ICT for teaching Informatics subjects (Mobile Learning Management Systems, Mobile Modeling and Programming Environments, Mobile Database Management Systems, Mobile Multimedia Authoring Tools, Audience Response Systems) are analyzed. Informatics subjects are united into 19 groups, mobile ICT tools – into five groups. The experimental research is conducted according to the syllabuses for Speciality 015.10 “Professional Education (Computer Technologies)”. The expert assessment results for each of the content blocks of informatics subjects allow determining leading and auxiliary mobile ICT teaching tools.Дослідження має на меті теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити вибір мобільних ІКТ для вивчення інформатики майбутнім фахівцям інженерної педагогіки. До завдань дослідження належить відбір груп предметів інформатики та мобільних засобів ІКТ для навчання майбутніх фахівців інженерної педагогіки. Об’єкт дослідження передбачає вибір мобільних ІКТ для навчального процесу. Предмет дослідження - вибір мобільних ІКТ для вивчення інформатики для майбутніх фахівців інженерної педагогіки. Результати дослідження передбачають аналіз вітчизняних та зарубіжних досліджень мобільних ІКТ для вивчення інформатики. Проаналізовано останні публікації щодо вибору мобільних ІКТ для викладання предметів інформатики (Системи управління мобільним навчанням, Мобільне моделювання та середовища програмування, Системи управління мобільними базами даних, Мобільні засоби створення мультимедійних даних, Системи відповіді аудиторії). Предмети інформатики об’єднані в 19 груп, мобільні засоби ІКТ - у п’ять груп. Експериментальне дослідження проводиться за програмами спеціальності 015.10 «Професійна освіта (комп’ютерні технології)». Результати експертної оцінки для кожного із змістових блоків предметів інформатики дозволяють визначити провідні та допоміжні засоби мобільного навчання ІКТ

Inductive Teaching and Learning in Engineering Pedagogy on the Example of Remote Labs

Inductive principles in Engineering Pedagogy have been presented in the present paper on the example of remote labs. Inductive teaching is one way to help students learn to use the fundamental concepts for problem solving – focusing on cases that students could work on to help develop an understanding of the phenomenon. For effective inductive teaching and problem solving tasks a supportive technical concept is needed. Here remotely controlled and virtual labs, which have got into focus during last years, can help a lot and offer flexibility and freedom for students. In this paper we are presenting an Engineering Pedagogy programme and holistic technical solution based on remote labs for supporting the engineering studies

Theory and methodology of using mobile technologies for teaching informatics in the training of professionals in engineering pedagogy majoring in digital technologies

The special issue contains a monograph, in which the model of applying mobile information and communication technologies to learning future professional in engineering pedagogy in informatics has been theoretically substantiated and developed; the structure of information and communication competencies of future professionals in engineering pedagogy have been improved; the author's methodological system for teaching informatics disciplines for future professionals in engineering pedagogy has been developed. For researchers, teachers and students of institutions of higher and professional education, school teachers, graduate students and all those who are interested in modern theory and methods of using ICT in education.Спецвипуск містить монографію, у якій теоретично обґрунтована та розроблена модель використання мобільних інформаційно-комунікаційних технологій як засобу навчання інформатичних дисциплін майбутніх інженерів-педагогів з цифрових технологій; удосконалено структуру інформаційно-комунікаційних компетентностей інженера-педагога; розроблена авторська методична система навчання інформатичних дисциплін майбутніх інженерів-педагогів з цифрових технологій. Для науковців, викладачів та студентів закладів вищої та професійної освіти, учителів шкіл, аспірантів та всіх тих, кого цікавлять сучасні теорія та методика використання ІКТ в освіті

ICTERI 2020: ІКТ в освіті, дослідженнях та промислових застосуваннях. Інтеграція, гармонізація та передача знань 2020: Матеріали 16-ї Міжнародної конференції. Том II: Семінари. Харків, Україна, 06-10 жовтня 2020 р.

This volume represents the proceedings of the Workshops co-located with the 16th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications, held in Kharkiv, Ukraine, in October 2020. It comprises 101 contributed papers that were carefully peer-reviewed and selected from 233 submissions for the five workshops: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. The volume is structured in six parts, each presenting the contributions for a particular workshop. The topical scope of the volume is aligned with the thematic tracks of ICTERI 2020: (I) Advances in ICT Research; (II) Information Systems: Technology and Applications; (III) Academia/Industry ICT Cooperation; and (IV) ICT in Education.Цей збірник представляє матеріали семінарів, які були проведені в рамках 16-ї Міжнародної конференції з ІКТ в освіті, наукових дослідженнях та промислових застосуваннях, що відбулася в Харкові, Україна, у жовтні 2020 року. Він містить 101 доповідь, які були ретельно рецензовані та відібрані з 233 заявок на участь у п'яти воркшопах: RMSEBT, TheRMIT, ITER, 3L-Person, CoSinE, MROL. Збірник складається з шести частин, кожна з яких представляє матеріали для певного семінару. Тематична спрямованість збірника узгоджена з тематичними напрямками ICTERI 2020: (I) Досягнення в галузі досліджень ІКТ; (II) Інформаційні системи: Технології і застосування; (ІІІ) Співпраця в галузі ІКТ між академічними і промисловими колами; і (IV) ІКТ в освіті