Geogames - Gestaltungsaufgaben und geoinformatische Lösungsansätze

Als Fortbewegungsspiele in realen geografischen Umgebungen stellen Geogames besondere Anforderungen an die Spieleentwicklung, weshalb Designansätze aus dem Bereich der Konsolenspiele nur begrenzt geeignet sind. Der Beitrag widmet sich den spezifischen Gestaltungsproblemen und beschreibt ausgehend von einer Klassifikation kognitiver Räume die Designanforderungen für Geogames. Mithilfe eines Modells der Gestaltungsaufgaben werden Probleme der ludischen, narrativen und performativen Gestaltung identifiziert und geoinformatischen Forschungsergebnissen zugeordnet. Abschließend beschreibt der Beitrag Lösungsansätze für eine grundlegende Designherausforderung, die Relokalisierung von Spielen

Mit einem Geogame das Schulgelände erkunden. Spielbasierte Förderung der (räumlichen) Orientierungskompetenz

In diesem Beitrag wird ein sogenanntes Geogame vorgestellt – eine spielbasierte Methode, mit der Schüler*innen zu einer selbstständigen Erkundung des Nahraums (hier des Schulgeländes) angeregt werden. Der inhaltliche Fokus ist dabei auf die Förderung der (räumlichen) Orientierungskompetenz gerichtet, u. a. durch das Lesen, Analysieren, Auswerten, Anfertigen und Reflektieren von Plänen/Karten (z. B. das Ergänzen von Kartenelementen) sowie das Einüben der Himmelsrichtungen und der Orientierung an Landmarken (z. B. Bäume, markante Gebäude). (DIPF/Orig.

CLIMATE GEOGAMES: A NEW PARADIGM TO GAMES AS CIVIC ENGAGEMENT TOOLS FOR URBAN HERITAGE SUSTAINABILITY

Apenas recentemente os estudos sobre criação e implementação de jogos sérios (educacionais) digitais e não digitais começaram a se concentrar nas questões das mudanças climáticas. Os problemas das mudanças climáticas e das emissões de gases de efeito estufa forçaram muitas cidades em todo o mundo a mudar a maneira pela qual elas (re)projetam áreas de patrimônio urbano, especialmente aquelas afetadas por questões como erosão costeira e inundações. Os atores sociais locais interessados desempenham um papel importante na construção de resiliência nas cidades por meio de mudanças comportamentais de mitigação e adaptação. Todavia, há uma falta de métodos inovadores para aprimorar essas habilidades de conscientização climática e projeto colaborativo de modo a manter o envolvimento dos cidadãos durante todo o processo. A combinação entre patrimônio urbano, mudança climática, jogos sérios e engajamento cívico é o que defendemos como a abordagem "Geojogos climáticos". Os geojogos climáticos são jogos criados para um novo clima, cujo objetivo é acelerar o processo de projeto urbano por meio de aprendizado, diálogo e ação sobre riscos e impactos climáticos. Nossa proposta é que os geojogos climáticos sejam um método e instrumento descentralizados, em que os participantes possam rapidamente projetar e gerir futuros resilientes à mudança do clima. Assim, o objetivo deste artigo é discutir como jogos sérios podem ser aplicados para redesenhar cidades afetadas pelos impactos das mudanças climáticas, com um interesse particular em áreas urbanas costeiras. Os resultados externam as lições aprendidas com a revisão do estado da arte e abrem questões para estudos adicionais sobre o tópico dos geojogos climáticos

Minecraft as a Tool for Engaging Children in Urban Planning: A Case Study in Tirol Town, Brazil

The purpose of this paper is to explore the potential of Minecraft’s game environment for urban planning with older and younger children in a public school in Tirol town, Brazil. Minecraft is employed as an innovative tool to tackle the present lack of engagement and involvement of key societal actors such as children and young people in urban planning. Thus, how can games support children to co-design their future city? Which heritage values do they represent graphically in the game environment? Geogames are games that provide a visualization of a real spatial context and in this study, Minecraft is the tool which we use to explore youth engagement. We designed two experiments, which tested Minecraft as a geogame environment for engaging young people in urban planning. These experiments were conducted with children, who emerged as active emancipated actors to bring their values to the planning practice. The playtesting results revealed the potential of Minecraft to keep children engaged in the design workshop, as well as their relevant ludic ability to co-create walkable, green, and interactive places. New research questions arose about the potential of creating a culture of planning among children in order to motivate other social actors to share responsibilities for sustainable development and management

Exkursionsdidaktik. Geographische Bildung in der Grundschule

Für den vielperspektivischen (Sach-)Unterricht der Grundschule ist der Lebensweltbezug eine zentrale Orientierung. Exkursionen sind ein idealer Zugang, die Lebenswelt in den Unterricht zu bringen. Der vorliegende Sammelband zeigt an Hand von konkreten Anwendungsbeispielen fünfzehn exkursionsdidaktische Methoden für die Grundschule auf, die auf verschiedenste Lernumgebungen und Orte transferiert werden können. Dabei werden nicht nur klassische Exkursionen realisiert, sondern insbesondere auch schüler*innenzentrierte sowie medial augmentierte und digitale Exkursionen vorgestellt. Mit jeder Exkursionsmethode wird ein leitendes fachdidaktisches Prinzip geographischer und sachunterrichtlicher Bildung eingeführt und angewandt, so dass mit diesem Band neben der Methodenvielfalt auch eine breite konzeptionelldidaktische Orientierung vermittelt wird. (DIPF/Orig.