Prácticas y saberes de la comunicación para el cambio social en la experiencia de Funsarep.

This article is the result of the research project: “Funsarep: When Communication and International Cooperation find themselves in an Experience for the Empowerment of Women”, and aims to offer a conceptual and practical journey through the communication experience for social change of the Association of the Barrio Santa Rita for Education and Promotion -Funsarep, in Cartagena de Indias. From a qualitative approach and without overlooking the eternal debate around communication as a science or as an object of study, the document presents a critical reading of traditional paradigms, vertical oriented and mechanistic on information. On the other one, provides material evidence, from theory and Funsarep’s experience, on how a dialogical, participative, horizontal and change-oriented communication, is able to have a sustained impact on the processes of formation, self-management, empowerment and transformation led by organized communities to influence their development. To achieve this end, interviews were conducted and testimonies of key actors were associated to the theory; communication pieces concerning with the campaigns that Funsarep has led in the City during the last ten years were collected and analyzed and finally, an exercise of participant observation was performed. The results of this whole experience are described in in the following pages.Este artículo es resultado del proyecto de investigación “Funsarep: Cuando la comunicación y la cooperación internacional se encuentran en una experiencia para el empoderamiento de las mujeres” y pretende ofrecer un recorrido conceptual y práctico por la experiencia en comunicación para el cambio social de la Asociación del Barrio Santa Rita para la Educación y la Promoción – Funsarep en Cartagena de Indias. Desde un abordaje cualitativo, y sin pasar por alto el eterno debate en torno a la comunicación como ciencia u objeto de estudio, el texto por una parte presenta una lectura crítica de los paradigmas tradicionales, verticalizados y mecanicistas de la información, y por otra aporta evidencias materiales, desde la teoría y la experiencia de Funsarep, sobre cómo una comunicación dialógica, participativa, horizontal y orientada al cambio, es capaz de incidir de manera sostenida en los procesos de formación, autogestión, empoderamiento y transformación que lideran las comunidades organizadas para incidir en su desarrollo.Para lograr este fin, se realizaron entrevistas en profundidad, se relacionaron testimonios de actores clave con la teoría, se recopilaron y analizaron piezas de comunicación alusivas a las campañas que ha liderado Funsarep en la ciudad durante los últimos diez años y finalmente se hizo un ejercicio de observación participante. El resultado de toda esta experiencia se encuentra en las siguientes páginas

Afrodescendientes en Colombia: compilación bibliográfica

Corresponde a la recolección de las iniciales referencias en el contexto de la elaboración del proyecto y trabajo de grado en antropología en la Universidad de Antioquia del autor. Se puede pensar que en este momento, la compilación bibliográfica fue un subproducto de una investigación que implicó revisar las bibliotecas de las cuatro universidades con programas de antropología y otra serie de centros de documentación de institutos, corporaciones regionales y proyectos en Bogotá, Cali, Medellín, Pasto, Popayán y Quibdó. La metodología consistió en la búsqueda en los catálogos de las bibliotecas y centros de documentación

"Proyecto de aula ""de dónde vengo yo"" : estrategia metodológica para el fortalecimiento de la competencia escritora en los grados 2°, 3°y 5° de primaria de las Instituciones Educativas Cristo Rey de Tutunendo y Antonio María Claret del Municipio de Quibdó"

Este trabajo de investigación, aborda una problemática que preocupa a las instituciones educativas, especialmente a los docentes en cuanto a su práctica pedagógica, el proceso de enseñanza-aprendizaje; el rendimiento académico, el desarrollo de las competencias lectoescriturales de los estudiantes de grados 2°, 3° y 5° de las Instituciones Educativas Cristo Rey de Tutunendo y Antonio María Claret del Municipio de Quibdó. Lo más notable son las debilidades en la escritura de los estudiantes, tal y como se evidencia en los últimos Índices Sintéticos de Calidad Educativa ISCE de las I.E. El equipo investigador a partir de su experiencia docente y del diagnóstico hecho, mediante pruebas pretest - postest y los resultados obtenidos en el aula de clase, aborda la problemática de la escritura para proponer alternativas de solución con el uso y aplicación de proyectos de aula como estrategia y así mejorar dicha escritura. Para tal efecto, la investigación se fundamentó en diversos referentes teóricos de autores como: Alvarado, M. (2009), Buitrago, Torres y Hernández (2009), Hernández, F., & Baptista, P. (2006), Ministerio de educación Nacional - Ley 115; y otras bases teóricas para trabajar las categorías escriturales: pragmáticas, semánticas y sintácticas.This research work addresses a problem that concerns educational institutions, especially teachers in terms of their pedagogical practice, the teaching-learning process; the academic performance, the development of the competences of the students of 2° grades. 3° and 5° of the Educational Institutions: Cristo Rey de Tutunendo and Antonio Maria Claret of the Municipality of Quibdó. Most notable are the weaknesses in student writing. As evidenced by the latest ISCE Educational Quality Synthetic Indexes of the I.E. The research team, based on their teaching experience and the diagnosis made, through pretest-posttest tests and the results obtained in the classroom, addresses the problem of writing to propose alternative solutions with the use and application of classroom projects such as strategies and thus improve said writing. For this purpose, the research was based on various theoretical references from authors such as: Alvarado, M. (2009), Buitrago, Torres and Hernández (2009), Hernández, F., & Baptista, P. (2006), Ministry of Education National - Law 115; and other theoretical bases to work the scriptural categories: pragmatic, semantic and syntactic

Propuesta metodológica para la formación de niños y niñas en contextos de violencia en el marco del servicio jesuita a refugiados

El presente trabajo de grado es un estudio cualitativo de tipo descriptivo, basado en el acompañamiento psicosocial a niños y niñas del colegio Fe y Alegría: Soacha para vivir mejor, pertenecientes a! grupo Servicio Jesuíta a Refugiados Junior, el cual busca enseñar a los estudiantes temáticas centradas en los derechos, deberes y valores, con el fin de formar seres humanos y líderes que le apuestan a una cultura de paz. La fundamentación teórica se basa en documentos que cuentan con información sobre el municipio y sus problemáticas, investigaciones realizadas con anterioridad en este lugar, además de una revisión metodológica que permita llevar a cabo un plan de trabajo. Los resultados se trataran con el análisis de categorías, teniendo en cuenta la sistematización de los talleres y las fuentes bibliográficas.The present dissertation is a qualitative study based on descriptive methods, this worked is based on the psychosocial accompaniment to children in Fe y Alegría: Soacha para vivir mejor school, belonging to the group Jesuit Refugee Service Junior, which aims to teach the students from this school, about human rights, family values in order to create a group based in culture and peace. The theoretical support is based on documents that contain information about the region and their problematic. Also this document is based on previous researches that have been done in this same area with similar population. In addition, the methodological review allowed to create a work plan with the students. The results will display a categories analysis, based on the systematization of the practical work with the children and having in mind the hibliographic references.Psicólogo (a)Pregrad

Aportes de la cooperación internacional sobre la construcción de paz en el post-acuerdo: una revisión desde el Caribe colombiano en el periodo 2017-2020

El conflicto armado colombiano es el más extenso en el hemisferio occidental. Para su resolución y camino hacia la construcción de la paz los actores locales (gubernamentales y no gubernamentales) han recurrido a la comunidad internacional en búsqueda de apoyo y cooperación. Luego de más de sesenta años de conflicto, en el 2016 el Gobierno Nacional logró la firma de Acuerdos de Paz con la guerrilla más grande del continente, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (FARC-EP), poniendo así fin a las confrontaciones armadas, y abriendo paso a un escenario de post-acuerdo donde la implementación de lo pactado y la construcción de paz en los territorios serían protagonistas. En este nuevo escenario, esta investigación tiene como objetivo analizar los aportes que la cooperación internacional ha tenido sobre los procesos de construcción de paz en el post-acuerdo colombiano en el periodo 2017-2020 con especial énfasis en la región del Caribe colombiano. Con el uso de métodos cualitativos, se revisaron insumos documentales de organizaciones implementadoras y de donantes de recursos, para formular una categorización de los aportes según su tipo de intervención. Los resultados muestran que la cooperación internacional ha brindado contribuido al fortalecimiento de las instituciones de la arquitectura de la paz y el acceso ciudadano a ellas, en la continuidad de actividades humanitarias y en la (re)construcción de tejido y capacidades comunitarias para la resolución de problemáticas estructurales. De este modo, la contribución de este trabajo espera servir como base interpretativa e insumo para continuar con los procesos de análisis de las intervenciones de la cooperación internacional en Colombia desde una perspectiva empírica que trascienda los análisis descriptivos sobre la materia.MaestríaMagister en Desarrollo Socia

Formulación de políticas públicas en el departamento de Bolívar : aprendizajes y retos en políticas de discapacidad y género /

La investigación analiza el proceso de formulación de las políticas públicas en el departamento de Bolívar desde el institucionalismo cognitivo desarrollado por Mantzavinos, North y Shariq. Se identifican los diferentes actores que participan de esta etapa, la formación de modelos mentales y cómo sus interacciones a lo largo del proceso logran modificar esos mismos modelos mentales iniciales, generando aprendizajes que inciden en la formulación de una política pública. Además, se hace un análisis de las condiciones en las que se realiza el diseño de las políticas públicas como instituciones formales y se exponen recomendaciones para formular y dar utilidad a estas herramientas desde el gobierno y la sociedad civil.Incluye referencias bibliográfica

Negras, palenqueras y afrocartageneras. Construyendo un lugar contra la exclusión y la discriminación

El presente artículo es producto de un trabajo de investigación que indaga por el lugar de las mujeres negras/afrodescendientes en procesos organizativos en Colombia. El primer ejercicio se concentró en los procesos que, alrededor de la Constitución Política de 1991, dieron origen a una legislación que otorgó un lugar político sobresaliente a la población afrocolombiana en general, pero con una visión de ésta desde el Pacífico colombiano. Esto es, con unas características históricas afines, pero con profundas diferencias en su visión del territorio, la vida colectiva y el desarrollo, si se piensa en otras regiones del país. He dado continuidad al proyecto situando ahora las preguntas en el Caribe colombiano, en la ciudad de Cartagena de Indias indagando por el lugar político y cultural de las mujeres en organizaciones de la región, en un contexto marcado por condiciones de pobreza y violencia.Palabras claves Mujeres afrodescendientes, género, raza, etnia, pobreza, discriminación étnico-racial, subalternidad. Colombia, Cartagena de Indias. Región Caribe

Afrocolombianidade e educação: Genealogia de um discurso educacional

AbstractThis article explains the process, because of what speech around black or afro population in Colombia, taking as a reference the most meaningful speeches generated between 1991 and 2008 in four of the most representatives cities in Colombia: Bogota, Cali, Cartagena, and Medellin is emerged. This research project, enrolled in genealogy-archaeology, shows the emergence and turns of the speech of the Afro-Colombian status in the educational frame, and how the education has become in a suitable platform to keep up the demands which favor political, social, and cultural transformations.El artículo explica el proceso por el que emerge el discurso en torno a la población negra o afro en Colombia, tomando como referente los discursos más significativos generados desde 1991 hasta 2008 en cuatro de las ciudades más representativas del país: Bogotá, Cali, Cartagena y Medellín. La investigación, inscrita en una genealogía-arqueología muestra la emergencia y los giros del discurso de la afrocolombianidad en el marco educativo y el cómo la educación se ha convertido en la plataforma idónea para sustentar las reivindicaciones que favorecen las transformaciones de orden político, social y cultural.afrocolombiano,ResumoO artigo explica o processo de surgimento do discurso sobre as pessoas negras ou afrodescendentes na Colômbia, tomando como referência os discursos mais importantes gerados de 1991 a 2008 em quatro das cidades mais importantes do país: Bogotá, Cali, Cartagena e Medellín. O estudo genealógico-arqueológico mostra o surgimento e os giros do discurso da afrocolombianidade no quadro educacional e como a educação se transforma na plataforma ideal para apoiar as demandas de transformação política, social e cultural

Pueblos de descendencia africana en Colombia y Ecuador: compilación bibliográfica

La compilación forma parte de la cátedra y proyecto “Estudios de la Diáspora Afro-Andina. Construcción de identidades afros en Ecuador y Colombia: procesos sociales, políticos y epistémicos”, financiado por el Convenio Andrés Bello. Tomando la “diáspora” como marco y perspectiva, se promueve una consideración crítica sobre lo afro y sus nuevas conceptualizaciones tanto en las Américas como en la región andina, con enfoque particular en el Ecuador y Colombia, para estudiar y comprender las nuevas construcciones de identidades afros y los procesos sociales, políticos y epistémicos asociados con ellas. La bibliografía pretende ofrecer una contribución a estos procesos