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Estrategias did谩cticas mediadas por tic para el fortalecimiento de la motricidad fina
143 p.Las distintas dificultades encontradas en un n煤mero considerable de estudiantes de grado segundo, de b谩sica primaria de la I.E. Los G贸mez, referidas a problemas con la realizaci贸n de algunas tareas correspondientes a la motricidad fina y la coordinaci贸n que esta debe tener con la visi贸n, condujeron a la realizaci贸n de este trabajo de investigaci贸n; por ello, fue necesario el planteamiento de una investigaci贸n cuyo enfoque fue mixto, pues conllev贸 al entendimiento de las caracter铆sticas de este fen贸meno identificado a trav茅s de instrumentos cualitativos y cuantitativos; por ende, el uso de un m茅todo de Investigaci贸n Acci贸n-Participativa. Para ello, fueron entrevistados 5 docentes de b谩sica primaria, as铆 como evaluados los 15 estudiantes de grado segundo a trav茅s del Test de Evaluaci贸n Perceptivo-Motriz, para el establecimiento de la estrategia de intervenci贸n did谩ctica mediada por TIC. Con esto, se obtuvo como resultado el mejoramiento de la atenci贸n en los estudiantes, as铆 como el fortalecimiento de sus movimientos en tareas que demandan el uso de la motricidad fina. Finalmente, se concluy贸 que la instituci贸n educativa requiere establecer un programa institucional de formaci贸n docente y de intervenci贸n pedag贸gica en los estudiantes para el fortalecimiento de su motricidad fina.The different difficulties found in a considerable number of second grade students, from elementary primary of the I.E. Los G贸mez, referring to problems with the performance of some tasks corresponding to fine motor skills and the coordination that this should have with vision, led to the completion of this research work; For this reason, it was necessary to approach an investigation whose approach was mixed, since it involved understanding the characteristics of this phenomenon identified through qualitative and quantitative instruments and, therefore, the use of a Participatory Action Research method. For this reason, 5 primary school teachers were interviewed, as well as the 15 second grade students evaluated through the Perceptual-Motor Assessment Test, to establish the ICT-mediated didactic intervention strategy. As a result, it was obtained the improvement of the attention in the students, as well as the strengthening of their movements in tasks that demand the use of fine motor skills. Finally, it was concluded that the educational institution requires establishing an institutional program of teacher training and pedagogical intervention in students to strengthen their fine motor skills