Propuesta didáctica basada en el juego cooperativo para trabajar la dimensión socio afectiva de los niños de 4 a 5 años del nivel Jardín del Gimnasio Moderno San Martín

El presente trabajo tiene como objetivo determinar la importancia del juego cooperativo en el desarrollo de la dimensión socio afectiva de los niños de 4 a 5 años del nivel de Jardín del Gimnasio Moderno San Martín, a partir de la materialización de una propuesta didáctica. Teniendo en cuenta lo anterior, se realizó una observación no participante, por medio de la cual se evidencio la necesidad de desarrollar esta dimensión en los niños; se aplicó una lista de chequeo a los niños y una entrevista estructurada a la profesora, de la cual se obtuvieron diferentes aspectos relacionados con la dimensión socio afectiva de los niños, como baja autoestima, falta de compañerismo, poca expresión corporal, gestual, entre otros. Por esta razón se diseñó una propuesta didáctica la cual tiene diferentes actividades encaminadas al desarrollo de la dimensión antes mencionada.The objective of this study is to determine the importance of cooperative play in the development of the socio affective dimension of children from 4 to 5 years of the San Martín Modern Gymnasium, from the materialization of a didactic proposal. 9 Taking into account the above, a non-participant observation was made, by means of which the need to develop this dimension in children was evidenced; a checklist was applied to the children and a structured survey to the teacher, from which different aspects related to the socio affective dimension of the children were obtained, such as low self esteem, lack of companionship, little corporal expression, gestural, between others. For this reason, a didactic proposal was designed, which has different activities aimed at developing the aforementioned dimension

Juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades sociales en la Institución Educativa 1564 - Nuevo Chimbote; 2019

El estudio realizado ha considerado como propósito determinar cómo influyen los Juegos tradicionales en las habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa Nº 1564, distrito de Nuevo Chimbote, 2019. Asumió la investigación cuantitativa, para un diseño pre - experimental aplicando Pre y Post test al grupo seleccionado como muestra, siendo estos 41 estudiantes de 04 y 05 años, el acopio de información utilizó la lista de cotejo que permitió recolectar información sobre el desarrollo de habilidades sociales en cada una de las dimensiones, el referido instrumento cuenta con los criterios de validez y confiablidad necesarios, los resultados permitieron establecer como efectos que las habilidades sociales posterior a la ejecución de los juegos tradicionales con la muestra, evidencian que el 41,5 % se coloca en el nivel de proceso; aun cuando, 58.5% se encuentra en un nivel de logrado; en relación con la observación hecha a los estudiantes; ante lo cual, se llegó a establecer como conclusión sobre los juegos tradicionales influyen favorablemente en el desarrollo de habilidades sociales en los educandos.Tesi